第四单元Microsoft Word 97文档Word文档下载推荐.docx
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学生活动
集体备课后的调整
一、Preparation
1.Greeting
2.FreeTalk
●Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot.
●Introduceyourself.
●Introduceyourfriends.
(He’s/She’s….He’s/She’smyfriend.)
二、Presentation
1.Introduce.
●Letmeintroducemyfriendstoyou.
ThisisYangLing/LiuTao/SuHai.(人物头像)
●Teach:
Thisis…
●Whendoweuse“Thisis…”?
Introduceyourdeskmatesbyusing“Thisis…”.
2.Teach:
father,mother,me,family.
●TodayIbringyoumyfamilyphoto.Look:
Thisismyfather.
father
Thisismymother.
mother
Thisisme.
me
Thisismyfamily.
family
3.IntroduceyourfamilytoMiss....
4.Lettertime
(1)Reviewtheletters:
“Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,Jj,Kk”
●Lookandsaytheletters.
●Listenandsaythenextletter.
●Listenandsaytheletterbefore.
(2)Learnthesoundoftheletters:
Ll,Mm,Nn.
●范读,生观察口型。
●领读,指导学生发音。
●个别检查,纠正学生发音。
(3)WritethelettersfromAatoKkfrommemory.
Greetings
T:
Areyou…?
He’s/She’s….He’s/She’smyfriend.
Thisis…
TodayIbringyoumyfamilyphoto.Look:
T:
Let’sreadthese
letter“Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,Jj,Kk”
.
Canyousaysomethingaboutthepictures?
让学生先看图,自己说说看图上的主人公会说些什么呢?
Singasong
学生回答老师问题
S:
Go!
说出看到的单词和短语
学生大声读thisis...
(1)Readwiththeteacher
(2)Readonebyone/groupbygroup
(3)Readtogether
学生大声朗读单词:
family,father,mother,..
板书设计
Unit4Myfamily
Thisis….father图
mother图LlMmNn
me图
family图
媒体呈现方案
Unit4Myfamily第二课时
1.在正确理解故事内容的基础上,能用正确的语音语调朗读故事。
2.能听懂、会读、会说brother,sister,grandpa,grandma
3.能听懂、会读、会说字母Ll,Mm,Nn.
4.在教师的指导下学写字母Ll,Mm。
2.能区分使用He’s/She’s…和Thisis…。
1.理解故事内容并用正确的语音语调讲故事。
2.在教师的指导下学写字母Ll,Mm。
一.Preparation
(Thisis….
He’s/She’s….He’s/She’smyfriend.)
●Thisis…是介绍他人时的常用语,比He’s/She’s…更正式些。
二、Storytime
1.Showthepicturesofstorytime,discussthepicturesingroups.
(1)Whoarethey?
(YangLing,LiuTao,SuHai&
Mike)Mikeisshowingthemhisfamilyphoto.Whatishesaying?
(2)Thisismyfamily/father/mother/me.
(3)(出示Tim图)Ifwe’reMike,who’sthisboy?
●Teach:
Tim,brother
(4)(出示Helen图)Ifwe’reMike,who’sthisgirl?
Helen,sister
2.Listenandenjoythewholestory.
3.Readthestory.
4.grandpa,grandma
Canyounamesomeotherfamilymembers?
grandpa,grandma
三、Lettertime
(1)Reviewthesoundoftheletters.
(2)LearnhowtowritethelettersLlandMm.
●小组讨论字母书写。
●学生汇报字母书写。
●教师示范书写。
●带领学生书空。
●指导学生上本子书写。
Areyou…?
He’s/She’s...
Introduceyourself.
Whoarethey?
who’sthisboy?
Teach:
Tim,brother
学生大声朗读上节课的单词:
Family,father,mother,
学生大声朗读:
Brother,sister
Readthenewwordsonebyone
Thisis….Tim图brother
Helen图sisterLlMm
grandpa图
grandma图
课题
Unit4Myfamily第三课时
1.能听懂、会读、会说日常交际用语“Goodevening”。
2.在正确理解幽默故事的同时,能用正确的语音语调朗读故事。
3.能初步会唱歌曲Familysong。
4.能熟练掌握字母Ll,Mm,Nn的读音,在老师的指导下学写字母Nn。
1.尝试用Goodevening互致问候。
2.理解幽默故事内容并用正确的语音语调朗读故事。
学会在图片的帮助下自主阅读,通过上下文猜测词义、句意。
一、Preparation
二、Cartoontime
1.Readthestorybythemselves.
2.SaysomethingaboutPicture3and4.(Whatdoyouknowfromthepictures?
)
3.Whendoesthestoryhappen?
Howdoyouknowthat?
Goodevening.
●Whendoweuse“Goodevening.”?
1.Reviewtheletters.
2.LearnhowtowritetheletterNn.
●学生写,教师巡查、纠错。
Greeting
Areyou...?
Let’ssingthesong.
Readthewordstogether:
father,mother,brother,sister,grandpa,grandma
Canyoureadthestory?
Let’sreadtogether!
Teach“Goodevening”
教学字母时,教师务必做好示范。
Yes,Iam./
No,I’mnot.
S:
Singthesong
学生齐读新单词
然后一个读,对读音有误的同学进行纠正。
务必每个学生都能读出正确的读音。
一些学生能读出课文。
可以让这些学生领读。
先全班齐读,再小组读,然后小组展示,对优秀的小组进行表扬。
学生在老师的指导下,写字母。
Bobby图Goodevening.
Sam图LlMmNn
Unit4Myfamily第四课时
1.根据所制作的卡片内容,综合运用前四个单元所学的词汇,日常用语和句型等语言知识,开展综合语言实践活动。
能用Hello/Hi,I’m….Thisis….He’s/She’s…He’s/She’smy…来打招呼,并介绍自己,家人和朋友。
2.能初步听懂、会说、会读教授活动过程中拓展使用到的拓展单词和词组:
heart,scissor,glue,cutout.
。
3.Songtime
(1)Listentothesong.
(2)Teach:
and,Theyalllivetogether.Theyallloveoneanother.
(3)Learnthesong.
4.ReviewthestoryonP.24、25.
二、ReviewstorytimeandCartoontime
3.Actthetextout.
Greeting
Areyou....?
教学:
Theyalllivetogether.Theyalloneoneanother.的意思和读法。
反复读,组织多种方法读。
复习本单元的cartoon部分
Boysandgirls,doyouknowSam’sfather?
Canyouactthedialogue?
Yes,Iam./No,I’mnot.
务必每位学生了解句型的意思以及回答。
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