高考语文复习考点17归纳内容要点概括中心意思教案.docx
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高考语文复习考点17归纳内容要点概括中心意思教案
2019-2020年高考语文复习考点17归纳内容要点,概括中心意思教案
【目标要求】
高考对文言文阅读能力的考查除了考查对语段字句的理解能力外,还要考查对整体文意的理解能力,具体要求就是对语段的内容要点进行归纳和对文章的中心进行概括。
这一考查内容是在考查了文言实词、虚词和句式用法等基础知识以后,由局部到整体,单项到综合的一个深化了的能力层级。
【网络透视】
“内容要点”是指内容的主要之点,即能够表达文章的中心的那些材料。
二个材料,是“主要”,还是“次要”,甚至只是一般性的,这主要取决于表达“中心思想”的力度。
力度大的,自然是“主要”的,反之,则是非主要的。
掌握了这个原则,要归纳抑或判断一个材料是否属于“主要”之列,将不是什么困难的事情。
“中心思想”是指作者借助所写之人之事之物而表达出来的某种意图或态度。
要“概括中心思想”,就得分析文章的内容,在分析中把握住作者的意图或态度。
怎样分析文章的内容呢?
一是要分析事件发生的原因,弄清事情的来龙去脉;二是要分析某个事件导致的结果,尤其是要分析事情内部的因果关系;三是要分析某些议论形成的根据,即分析某种议论在原文中能不能找到根据,或某种议论与原文的意思符不符合。
能否准确地概括文章的中心思想;除了对内容的分析是否准确以外,能否历史地辩证地看待古人古事也是一个重要因素。
分析概括作者在文中的观点态度,要从两个方面入手,一是从整体上把握文章的内容和结构,二是尽量多的了解一些文章作者或背景方面的知识。
关于从整体上把握文章的内容和结构,具体地说就是首先要分析文章的话题范围,从宏观上把握文章的主旨;其次是要理清文章的思路脉络,从宏观上把握作者的命题立意;最后是要有明确的文体观念,把握不同文体文章的体式特点,阅读时能自觉地运用相关文体的阅读策略。
关于了解一些文章作者或背景方面的知识问题,主要是就提高阅读者的阅读素养来说的。
阅读时积极调动这方面的有关知识储蓄,就可知人论世,宏观把握作者的写作意图了。
具体说来,解答本测试点考题,思路与方法如下点:
1.总体阅读,整体把握。
高考文言文阅读材料,基本上是人物传记。
论人要论及全文,论文更要论及全文。
阅读时,首先要从宏观的角度把握材料,紧扣品质这一主线,给人物定位,对人物作出初步的分析评价。
整体阅读才能高屋建瓴地驾驭阅读材料,品质定位,才能胸中有数,才能完整、准确地分析、评价人物、事件。
从整体上把握材料,题目中所提供的选项,如对词语的解释、文句的翻译、语段的理解等,我们都可以将它们还原到材料中对应之处,判断其正误。
2.抓住题干,读全读准。
我们在阅读题目时,须读全、读准题干,切忌走马观花。
所谓读全,就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析;所谓读准,就是要准确地把握题干所提的要求,看清是选对还是选错,是理解其用法、意义还是句式。
只有对题干作全面、准确的分析理解,才能准确的答题。
3辨析差异,排除干扰。
高考文言文阅读在本考点的错误题型或夸大事实,或偷换概念,或以假乱真,或无中生有,或张冠李戴,如果我们掌握了选项的设置模式,就会帮助我们排除干扰,正确答题。
【活题精析】
(例1)xx年高考全国卷试题
下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(原文见考点12)
A.裴矩自幼而孤,在伯父身边长大,由于博学而很早知名。
隋文帝、炀帝都十分赏识他,委以要职;炀帝更因他熟悉西域风土民情,经常向他咨询西方之事。
B.裴矩工于心计,投炀帝之所好,为向戎狄夸耀强盛,建议作奇技、杂戏于洛邑,又热情款待以笼络其心;尽管“夷人有识者”对此不以为然,但深得炀帝欢心。
C.义兵入关之后,裴矩向炀帝献计,主张当即平定,以免错失良机;又见天下将乱,为全身远祸计,对人尽皆礼遇,对炀帝更是“无所谏诤”,“但悦媚取容而已”。
D.唐大宗是开明的君王,但难免有失误,他先以行贿试探,后又欲诛受贿之人;裴矩直言谏劝,认为是陷人以罪,不合礼义、使大宗收回成命,并受到高度赞扬。
[解析]本题的正确答案为C。
这道题的题面首先将阅读材料的内容分为若干方面,然后选取其中较为重要的四个作为切人点进行概括分析。
这四个切人点是:
裴矩受到隋文帝、炀帝赏识,裴矩向戎狄夸耀强盛,裴矩向炀帝献计并谄媚炀帝,裴矩向唐太宗进谏并受到赞扬。
试题中拟设了四项对相关文意的提取与概括,从阅读材料着眼,要求考生能够读懂全文,不要在归纳内容要点、概括中心意思上出现错误。
本题C项所拟的题面分号之后的内容没有错误,问题出在分号之前。
原文的表述是:
“及义兵人关,帝问矩方略,矩曰:
‘太原有变,京畿不静,遥为处分,恐失事机。
唯銮舆早还,方可平定;’”这里明明在说,希望炀帝早回京城,如果远在江都处理此事,一定会失去良机;而选项中则说“裴矩向炀帝献计,主张当即平定,以免错失良机”。
这二者之间的区别是显而易见的。
(例2)xx年高考全国卷试题
田单者,齐诸田疏属也,为临菑市掾,不见知。
及燕使乐毅伐破齐,尽降齐城,惟独莒、即墨不下。
燕引兵东围即墨,即墨大夫出与战,败死。
城中相与推田单,立以为将军,以即墨拒燕。
顷之,燕昭王卒,惠王立,与乐毅有隙。
田单闻之,乃纵反间于燕,宣言曰:
“齐王已死,城之不拔者二耳。
乐毅畏诛而不敢归,以伐齐为名,实欲连兵南面而王齐。
齐人为附,故且缓攻即墨以待其事。
齐人所惧,惟恐他将之来,即墨残矣。
”燕王以为然,使骑劫代乐毅。
乐毅因归赵,燕人士卒忿。
田单又纵反间曰:
“吾惧燕人掘吾城外冢墓,僇先人,可为寒心。
”燕军尽掘垄墓,烧死人。
即墨人从城上望见,皆涕泣,俱欲出战,怒自十倍。
田单知士卒之可用,乃令甲卒皆伏,使老弱女子乘城,遣使约降于燕,燕军皆呼万岁。
田单又收民金,的千镒,令即墨富豪遗燕将,燕军由此益懈。
田单乃收城中得千余牛,为绛缯衣,画以五彩龙文,束兵刃于其角,而灌脂束苇于尾,烧其端。
凿城数十穴,夜纵牛,壮士五千人随其后。
牛尾热,怒而奔燕军,燕军夜大惊。
牛尾炬火光明炫耀,燕军视之皆龙文,所触尽死伤。
五千人因衔枚击之,而城中鼓噪从之,老弱皆击铜器为声,声动天地。
燕军大骇,败走。
齐人遂夷杀其将骑劫。
燕军扰乱奔走,齐人追亡逐北,所过城邑皆叛燕而归田单,齐七十余城皆复为齐。
下列对原文的叙述和分析,不正确的一项是
A.田单是齐国田氏较远的宗亲,起先未被上司了解。
燕军攻打齐国,包围了即墨,即墨守将战死,田单被推荐为将军。
这使他后来得以立下不朽的战功。
B.田单善于审时度势,利用敌人的矛盾惠王与乐毅有隙,他乘机诈言乐毅缓攻即墨是待机图变,混淆了惠王的视听,乐毅最终离职,齐国消除了一大威胁。
C.田单深请战略艺术,他诱使燕军犯下令即墨民众发指的罪行,以激发己方同仇敌忾;又假装投降,派遣富豪打人敌军以作内应,麻痹对方,瓦解了敌军斗志。
D.田单的战术很巧妙,他布下火牛阵,纵牛直冲燕军,继之以士卒的追击,百姓的助威,一举夷杀燕将骑劫,摧毁了燕军。
先前被侵占的七十余城全部收复。
[解析]本题的正确答案为C。
以整体把握文章为为指导,用选项对照原文,辨明偏差是解答本题的好方法。
C项中分号前的内容与原文并无偏差,偏差“隐藏”在分号之后的表述中。
如果我们不完整地把握整个选项的表述,又不用选项对照原文辨明偏差,就会放过这一项而可能造成误选。
原文中“令即墨富豪遗燕将……”是说田单命令即墨富豪把收上来的“千缢民金’’分赠给燕国将领,以瓦解斗志,这里的“遗’’读wei,是赠送的意思;而不是像选项中表述的那样是“派遣富豪打入敌军以作内应,麻痹对方”。
【过关检测】
一、阅读下面的短文,回答1—5题。
甲:
陆羽字鸿渐,一名疾,字季疵,复州竟陵人。
羽嗜茶,著经三篇,言茶之原、之法、之具尤备,天下益知饮茶矣。
时鬻茶者,至陶羽形至炀突间,祀为茶神。
有常伯熊者,因羽论复广著茶之功。
御史大夫李季卿宣慰江南,次临淮,知伯熊善煮茶,召之,伯熊执器前,季卿为再举杯。
至江南,又有荐羽者,召之,羽衣野服,契具而入,季卿不为礼,羽愧之,更著《毁茶论》。
乙:
代宗朝,李季卿刺湖州,至维扬,逢陆处士鸿渐。
李素熟陆名,有倾盖之欢,因之赴郡,抵扬子驿。
将食,李曰:
“陆君善于茶,盖天下闻名矣,况扬子南零水又殊绝,今者二妙,千载一遇,可旷之乎?
”命军士谨信者,契瓶操舟,深诣南零,陆执器以俟之。
俄水至,陆以勺扬其水曰:
“江则江矣,非南零者,似临岸之水。
”使曰:
“某棹舟深入,见者累百,敢虚绐乎?
”陆不言,既而倾诸盆,至半,陆遽止之,乃以勺扬之曰:
“自此南零者矣。
”使蹶然大骇,驰下曰:
“某自南零赍至岸,舟荡覆半,愧其少,挹岸水增之;处士之鉴,神鉴也,其敢隐焉。
”李与其从数十人,皆大骇愕。
(唐·张又新《煎茶水记》,转引自《慈溪渔隐丛话》后集卷第十一)
1.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是()
A.至陶羽形置炀突间,祀为茶神形:
塑像
B.某自南零赍至岸赍:
携带
C.宣慰江南,次临淮次:
靠近
D.敢虚绐乎?
绐:
欺骗
2.下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语不相同的一项是()
A至江南,又有荐羽者
B.陆君善于茶,盖天下闻名矣
C.今者二妙,千载一遇,可旷之乎?
D.某棹舟深入,见者累百
3,下列句子分别编为四组,全都体现陆羽成为“茶神”“神鉴”原因的一组是()
①言茶之原、之法、之具尤备,天下益如饮茶矣②时鬻茶者,至陶羽形置炀突间③江则江矣,非南零者,似临岸之水④李素熟陆名,有倾盖之欢⑤处土之鉴,神鉴也,其敢隐焉⑥以勺扬之曰:
“自此南零者矣。
”
A.①③⑥B.②③④
C.①②④D.④⑤⑥
4.下列对甲乙两篇选文所载陆羽事迹的评论,不符合文意的一项是()
A.陆羽在茶的理论和实践方面有重大贡献,他被奉为茶神和张又新所叙“神鉴”,反映了古代人们对他的崇敬。
B.陆羽写了《茶经》,因此被奉为茶神,张又新所叙“神鉴”,反映了陆羽对沏茶用水很有研究。
C.陆羽写了《茶经》,理应被奉为茶神,而张又新所叙“神鉴”,在实际生活中难以找出与之相类似的事情。
D.陆羽写了《茶经》,被人们尊为茶神,张又新所叙“神鉴”正是这种神化的产物。
5.翻译文中画线的句子。
(1)羽衣野服,契具而入,季卿不为礼,羽愧之,更著《毁茶论》。
译文:
。
(2)命军士谨信者,契瓶操舟,深诣南零,陆执器以俟之。
译文:
。
二、阅读下面文言文,完成6—11题。
岑文本字景仁,南阳棘阳人。
性沉敏,有姿仪,博考经史,多所贯综,美谈论,善属文。
贞观元年,除秘书郎,兼直中书省。
遇太宗行藉田①之礼,文本上《藉田颂》。
及元日临轩宴百僚,文本复上《三元②颂》,其辞甚美。
丈本才名既著,李靖③复称荐之,于是以本文为中书侍郎,专典机密。
文本自以出自书生,每怀伪挹④。
平生故人,虽微贱必与之抗礼。
居处卑陋,室无茵褥帷限之饰。
事母以孝闻,抚弟侄恩义甚笃。
太宗每言其“弘厚忠澧,吾亲之信之”。
是时,新立晋王为皇大子,名士多兼领宫官,太宗欲令文本兼摄。
文本再拜曰:
“臣以庸才,久逾涯分,守此一职,犹惧满盈,岂宜更忝春坊⑤,以速时谤?
臣请一心以侍陛下,不愿更希东宫恩泽。
”太宗乃止,仍令五日一参东宫,皇太子比宾友之礼,与之答拜,其见待如此。
俄拜中书令,归家有忧色,其母怪而问之,文本曰:
“非勋非旧,滥荷宠荣,贵重位高,所以忧惧。
”亲宾有来庆贺,辄曰:
“今受吊,不受贺也。
”又有劝其营产业者,文本叹曰:
“南方一布衣,徒步入关,畴昔之望,不过秘书郎、一县令耳。
而无汗马之劳,徒以文墨致位中书令,斯亦极矣。
荷俸禄之重,为惧已多,何得更言产业乎?
”言者叹息而退。
(《旧唐书》列传第二十)
[注]①藉(jí)田:
古时帝王于春耕前亲耕农田的活动,作出鼓励农耕的样子。
②三元:
农历正月初一称元旦或元日,古人认为这一天为岁之源、时之源、月之源,故称“三元”。
元:
始。
③李靖:
因战功卓著,唐初封卫国公。
④伪(huī)挹:
谦虚。
挹,通“抑”。
⑤春坊:
指太子宫。
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