鲁科版英语五年级上册Unit 6《Christmas》word教学设计文档格式.docx
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能了解圣诞节的相关文化背景。
【单元教学重、难点】
教学重点:
能听懂、会说、认读并运用句型"
Thefamilygettogether."
Whatwillyoudo?
“Iwillputthestaronthetree."
"
Igotafootball.”能了解圣诞节的相关信息,能够交流有关圣诞节的话题。
教学难点:
圣诞节的文化背景和一般将来时”will”的表达方式。
基本功训练点
教学手段
多媒体课件、单词卡片、人物头饰。
教学方法
实物激趣法、任务型教学
课时数及课时安排
每课一课时,共计四课时。
单元检测试题
伴你学单元过关卷
Unit6Lesson1WhatdoyouusuallydoatChristmas?
课型:
新授课
一、教学目标
(一)知识目标
1.学生能听懂、会说并认读下列单词:
Christmas,December,together,Santa,bring,sack,bag
2.学生能听懂会说并认读句子WhatdoyouusuallydoatChristmas?
并运用Wegettogether\haveadinner\singChristmassongs\getpresentsfronSanta.进行回答。
(二)能力目标
1.学生能在真实语言情景中用WhatdoyouusuallydoatChristmas?
询问圣诞节活动并用We…进行回答,让学生在真实语言情景中体味英语,运用英语.
(三)情感目标
1.学生敢于乐于张口说英语,形成良好的学习策略。
2.学生树立起合理分配时间,劳逸结合的观念,培养热爱生活的情感。
二、教学要点分析
(一)教学重点
1.单词Christmas,December,together,Santa,bring,sack,bag的认读。
2.运用句型WhatdoyouusuallydoChristmas?
We…进行提问以及回答。
(二)教学难点
1.单词Christmas,December,的发音。
2.句型WhatdoyouusuallydoatChristmas?
及其答语we…的灵活运用。
三、教学准备
教学光盘、单词卡片、录音机、相关课件。
四、教学方法:
情境教学法、任务教学法
五、过程设计
Step1.Warming-up.
1.Greetings.
2.Enjoyasong:
WewishyouaMerryChristmas.
3.Freetalk.
师生之间展开对话交流。
如师询问一生:
Whatdoyoudoattheweekend?
生答:
Iplayfootballattheweekend.此处可多操练几组,最后可问一生WhatdoyouusuallydoonSunday?
学生进行回答,与此同时,将WhatdoyouusuallydoonSunday?
句型板书到黑板上。
Step2.Presentation.
1.Leading-in.
教师通过课件展示几张有关圣诞节的图片,学生马上会说:
圣诞节!
师说:
对!
It’sChristmas.此处引出单词Christmas并进行教学(对于Christmas的教学教师可以采取分音节的形式进行教授来降低单词的难度)
2.学完Christmas之后,教师接着说:
DOyouknowwhenisChristmas?
学生可能用汉语说:
12月25.师肯定学生的回答说:
对。
It’sDecember25.与此同时,课件展示一张日历表,标注12月25号,此处教授单词December。
(对于December的教学教师也可以采取分音节的形式来降低难度)。
3.Text.
(1)听音,让学生整体感知课文内容。
(2)Listenandcircle.听音圈出新单词:
together,,Santa,,bring.Bag.
(对于单词together,bring可以利用单词卡学习,单过Santa和bag可以通过展示图片来帮助学生的记忆)
(2)Listenandanswerthequestiongs:
先听前两段课文,教师让学生假设如果他们是Jenny,在圣诞节的时候她都干什么呢?
课件呈现问题:
IfyouareJenny,whatdoyouusuallydoatChristmas?
(此处教师将前面freetalk的句型WhatdoyouusuallydoonSunday?
改成whatdoyouusuallydoatChristmas?
然后教师让学生猜想本句子的意思并进行简单的教授。
听完之后让学生以填空的方式进行回答。
Thefamily_________.
We_________.We______________.同时板书答语。
(这里教师可以给学生一定的时间结合前面的问句whatdoyouusuallydoatChristmas?
进行简单的操练。
)
(3)听第三段录音,让学生试图去回答问题We______________fromSnata.此处教师也要带领学生结合前面的问句进行操练。
(4)听音跟读课文。
Step3.Practice.
1.Readingandacting.
请学生以小组为单位分角色朗读课文,尽量根据黑板上的板书和图片复述课文,然后分组进行表演比赛。
2.1.完成课本Let’stalk.部分。
同桌俩根据图片一问一答,巩固操练句型。
3.Game:
此处添加一个“击鼓传花”的游戏,提前准备好55页的四副图片,当花传到谁的时候,全班同学集体问WhatdoyouusuallydoatChristmas?
该生就上讲台随意抽一张进行回答,利用游戏的方式来进行巩固本节课的重点句型。
Step4.Application.
Makeasurvey
.将学生分组,每组发一张关于圣诞节活动的调查表,每张调查表上呈现不同国家的有关圣诞节的娱乐活动,请学生以小组为单位调查采访不同国家如何庆祝圣诞节,请每组选一个代表采访小组内的成员:
“WhatdotheydoatChristmasinAustralia?
”其它学生回答:
“They…atChristmas.”然后请每组的代表向全班进行总结交流。
Step5.Summary.
让学生看板书,跟老师重复本堂课的重点内容。
Step6.Assignments
1.READTHETEXT.
2.利用今天所学询问身边的朋友在圣诞节都进行什么活动。
[板书设计]Unit6Lesson1
WhatdoyouusuallydoatChristmas?
Thefamilygettogether.
Wehaveabigdinner.
WesingChristmassongs.
WegerpresentsfromSnata.
Unit6Lesson2Iwillputthelightsonthetree..
课型:
Decorate,star,light,stocking,end
2.学生能听懂会说并认读句子Iwillputthestarhere\Iwillputthelightsonthetree\Iwillputtheballsonthetree.\Iwillputthestockingattheendofmybed.等句子。
学生能在真实语言情景中用Iwillput…onthetree.谈论圣诞节活动,在真实语言情景中体味英语,运用英语;
2.学生树立起对于圣诞节的映象,增强学生对西方文化的了解个认识。
。
1.单词Decorate,star,light,stocking,end的认读
2.运用Iwillput…onthetree.进行实际的语言交流。
1.单词decorate的发音
2.Iwillput…onthetree.的理解和运用。
教学光盘、单词卡片、录音机、调查表、有关活动的图片。
五、教学过程
一、热身
1、师生问候。
主要操练句型WhatdoyouusuallydoChristmas?
复习巩固上节课所学,并为今天的新知呈现提供相应的学习氛围。
二、新课
1、教师利用多媒体课件展示几张圣诞树的图片,问生:
Look!
what’sthis?
Christmastree!
yes,it’sChristmastree!
HowbeautifulChristmastrees!
Todaylet’sdecoratetheChristmastree!
此处学习单词(decorate的读音是个难点,可采取分音节的形式)
2.Text
在呈现课文之前,教师对学生说:
快过圣诞节了,大街上到处都是漂亮的圣诞树。
如果让你来装饰圣诞树Whatwillyoudo?
此处引出Whatwillyoudo?
的教学并板书此句,让学生先猜这个句子的意思,然后教师领着学习。
紧接着,教师对学生说我们的好朋友Jenny一家人也在装饰圣诞树呢,让我们去看看他们是怎么装饰的吧,从而导入课文。
(1)听第一遍录音,整体感知课文。
(1)听第二遍录音,让学生画出新单词:
starlightstockingend此处多种方法学习新单词。
(starlightstocking可以利用食物或多媒体图片进行教学,单词卡教授end)
(2)听第一段课文,让学生回答问题:
Ifyouaremum。
Whatwillyoudo?
(此处教师可将妈妈的头像贴到黑板上)然后学生听音回答:
Iwillputthestarhere此处在妈妈的头像后板书答语.并解释这里的here指代的是Christmastree。
教师领着学生进行操练。
(3)听第一二段课文,试图去回答问题:
WhatwillJennyangDannnydo?
(采取同样的方式,将Jenny和Danny的头像贴到黑板上)然后让学生听音回答问题。
此时板书答语Iwillputthelinghtsonthetree,Iwillputtheballsonthetree.
(每解决一个问题都要进行句型的巩固操练,操练的方式是多样的)
(4)听第三段录音,同桌合作解决问题:
WhatwillSantado?
在Santa的头像后面展示答语:
Hewillputapresentinmystocking。
(5)操练完重点句型之后,教师结合板书简单的介绍一下Will的用法。
2.chant:
歌词:
I”llputthestaronthetree,I”llputthelinghtsonthetree
I”lputtheballsonthetree,I”lputthestockingonmybed.
Step3.Practice.
1.Listenandread.
2.Readingandacting.
1.完成课本Let’stalk.部分。
2.drawing:
四人一小组画一颗圣诞树并画上自己想用什么东西进行装饰,画完之后四人一组利用自己的图画进行实际的预言交流。
主要运用句型Whatwillyoudo?
Iwillput…onthetree.来进行问答。
Let‘sdecoratetheChristmastree:
此处仿照课本Let,sdo部分
四、小结。
师生齐读黑板板书的重点句子。
找学生回答今天都学到了什么?
老师强调动词第三人称单数的变化形式。
五、作业。
1、听课文录音3遍,熟读课文。
2、调查自己身边的朋友如何装饰自己理想的圣诞树。
下节课交流。
六、板书设计:
Unit6Christmas
Lesson2Iwillputthelightsonthetree.
Iwillputthestaronthetree.
Iwillputthelightsonthetree.
Iwillputtheballsonthetree.
教学反思:
一、自由对话,导入新课。
在本节课中,我从FreeTalk开始谈起,很自然的引入新课,我选择了呈现礼物这个特色做为我本节课的切入点,引入本课新单词的教学,且准备了一定的教学实物、图片,通过展示各种实物、图片的方法,让学生从视觉上认识事物,体验中学会说英语。
学生在这种情境中学习新内容,大脑始终处于兴奋状态,学得认真,记得牢固。
二、自主学习,充分合作。
英语作为一门语言,应体现它的交际功能,我一贯认为学生会应用英语是关键。
所以我经常给学生自由发挥的空间,通过多次小组合作,充分的发挥想象,运用所学的内容自编自演谈话场景。
这样学生可以活学活用英语,同时也培养了合作能力和表演才能。
但本课在检查小组成果时,我却发现学生的语言很单调,没有拓展性,跟我给他们的例子差不多,缺乏丰富性。
这可能跟我课前渗透操练有关。
三、创设情境,巩固新知。
“圣诞节”是学生特别感兴趣的一个话题,学生对于自己喜欢的东西自然十分地敏感,记忆的速度和正确率很高。
我为学生创设了一个装饰圣诞树的情境,在这一环节中,学生都争着装饰圣诞树,在这种真实的场景中学生的情绪激昂而自制,思维开阔而集中,语言流畅而自然,很好地操练了句型:
Iwillputthe.....onthetree.
英语课堂的小容量性决定了其形式的极大丰富性。
一节好课,需要师生、生生之间的互动。
在一次次的感受体验中让知识悄悄地播种,让孩子们的情绪始终高涨。
我坚信:
没有变化就没有教学艺术,互动是一种美的旋律。
在课堂上出现问题时,我是这样处理的:
我把原计划的分组活动变成全班的活动,在座位上的学生自愿举手发出指令,其他学生重复。
这样到后来,有越来越多的同学参与到活动中来了。
虽然课堂效果没有预想的理想,但是这也是正常的,自然的,对我以后改进教学有积极作用的。
值得欣喜的是,后面的教学中,学生越来越熟悉本课句型。
在备课的过程中,我对教材进行了一定的研究分析,根据学生的实际生活,设计了一系列的教学活动过程。
除了运用本课所学的重点单词以外,还引导学生进行延伸与拓展,同时让学生自主创设情境,操练所学过的语言文化知识。
但是我对课堂的整体设计不够严密,整个课堂并未出现我所期待的亮点。
Lesson3Igotafootball.
一、教学目标:
知识目标:
1.能听说认读单词:
merry,dress,turkey,helpyourselves,animals
能力目标:
能够理解并运用句型Whatpresentsdidyouget?
Igot...来描述收到什么礼物。
培养学生与他人合作互相帮助的精神,保持他们对学习英语热情,积极运用英语进行交流,在交流中发展语言的能力。
二、教学重点难点:
1.重点:
运用句型Whatpresentsdidyouget?
Igot...
2.难点:
yourselves的读音以及答语got过去式的运用。
三、教具准备:
多媒体课件,单词卡片。
五、教学过程:
Step1.Warming-up
a.EnjoyanEnglishsong(Jinglebell)
b.Freetalk
eg:
WhenisChristmas?
CanyoudecoratetheChristmastree?
WhatdoyoudoatChristmas?
Step2.Presentation
Ⅰ、导入:
师问生WhatdoyoudoatChristmas?
引导学生回答。
师再问生DoyouknowwhatdidIdoatChristmas?
Ihadabigdinnerwithmyfamily.接着展示准备好的球说AndIgotaChristmaspresentfrommyfriend.Igotafootball.板书,生跟读,小组读,个人读。
Chant:
football,football,Igotafootball.接着问Whatpresentdidyouget?
生回答Igota...板书问句,领读。
师生问答,男女问答,生生问答。
用伦敦大桥跨下来的曲调唱句型。
didyouget,didyouget?
Igotafootball.
师问:
WeallgotpresentsatChristmas.DoyouwanttoknowwhatpresentsdidourfriendsLiMing,DannyandJennyget?
Let’shavealook.
II、Listenandsay.
1、播放教学光盘,感知课文,划出本课新单词:
dress,turkey,merry,animals,helpyourselves
2、展示新单词的图片,学习单词。
可用简笔画、图片形式学习dress,turkey,animal,将dress拆分领读,先强调字母组合dr发音,再合成一起读,强调yourselves的读音,由meet过去式met,hurry中的rry引入merry.turkey,先学习ur组合读音,到tur,key由monkey过渡到turkey.
3.采用What’smissing?
开火车、高低音等形式复习所学单词。
4.播放录音,回答问题。
WhatpresentsdidJennyget?
WhatpresentsdidDannyget?
WhatpresentsdidLiMingget?
5.播放录音,学生跟读,分角色朗读课文。
Ⅲ、Let’stalk
1、幻灯片展示Part2图片,师生先进行示范,再同桌进行对话练习。
2、调查。
小组准备调查表,组内进行调查Whatpresentsdidyouget?
并给大家展示。
Ⅳ、Fillintheblanks.
展示Part3四副图,学生先根据给出的词组选择填空,老师在课件上板书示范,学生在本上练习。
Ⅴ、Playagame.(击鼓传花,边传边唱句型的歌曲,传到谁,大家齐问Whatpresentsdidyouget?
Step3.Summary
领读板书句型,词组以及新单词。
Step4.Homework.
听音跟读课文,调查朋友或同学节日收到什么礼物。
板书设计
Unit6Lesson3Igotafootball.
merryIgotafootball.
animaldress.
turkey
helpyourselves
第四课时Again,please!
课型:
复习课
1.能够运用本单元单词:
Christmas,December,togethe
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