钟观音英语模块8作业Word文档格式.docx
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福建长汀大同东街小学三年级的学生,全班有30个学生。
【知识基础】
学生已掌握head,eye,nose,ear,mouth,neck,这些词汇,并能做简单的介绍:
Thisismynose.已掌握句型“Touchyoureyes.”
【能力基础】
1、学生特别喜欢直观的教具,以及课件中的图片,动画等等。
2、学生的思维非常活跃,能够在老师的帮助下看图用英语编一个完整的故事。
3、学生自主学习的能力比同年级其他班的学生要强。
【学习动机分析】
1、对新鲜事物有强烈的好奇感,极力想知道。
2、和别人的比较性,不甘落后于别人的争强好胜心,推动学习。
3、想得到别人对自己的鼓励和赞赏,努力去做好。
4、得到别人的鼓励和赞赏,有一种优秀感,促使他想一直保持好的成绩。
四、教学策略选择与设计
通过课前让学生预习,课堂上给学生营造一个说英语的情境,让学生在游戏及竞赛中学习运用英语。
教学环境及资源准备:
通过课前准备的教学VCD、图片、课件等教具为学生营造一个交流英语的环境。
五、教学环境及资源准备
多媒体教室、卡片、CD、多媒体课件、小礼物、小贴片,挂图
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
Step1Warmingup
Singasong.Head,should,knessandtoes
Singasong.Head,should,knessandtoes
激发学生的学习兴趣。
准备教学光盘。
Step2Revision
T:
Touchyourhead/eyes/nose/ears/neck.
出示单词head、eyes、nose、ears、neck。
T:
Asks:
Howmanyheads/ears/eyescanyousee?
Icansee….
Todaywe’lllearnanewlesson-lesson9Partsofthebody
(2).(揭示课题,之后利用图片、肢体语言学习其它有关人体部位的单词)
S:
做动作要准、快。
拼读单词。
Answerthequestions.
复习单词,导入新课。
单词卡片,多媒体课件
Step3Presentation
1、教授新单词:
Readafterme:
leg.(用升降调操练单词,并个别拼读)(呈现legs让学生来说leg和legs的区别)用单词卡片进行leg—legs单复数的操练。
(由评价引出)Howmanyhandscanyousee?
1)引出单词:
hand(用升降调操练单词,并个别拼读)
(由评价引出)Howmanyarmscanyousee?
arm(用升降调操练单词,并个别拼读)
(由评价引出)Howmanyfeetcanyousee?
跟读并学习新词。
区分s:
hand—hands,并用肢体语言操练hand—hands,并用大小声帮助学生记忆。
学生区分arm—arms,并用肢体语言操练arm—arms,并请一两位学生上台示范.
学习新词,并按要求完成任务。
掌握本课新词:
leg,hand,arm,foot,clap,stamp,wave,bend,knee,follow,down.
领会运用重点句型:
Icansee…legs/hands/arms/feet.”anduseitorally.培养学生能够在实际情景中运用句子询问数量。
多媒体课件、卡片
1)引出单词:
foot(用升降调操练单词,并个别拼读)
2)用次数法让学生读单词foot。
3)并用肢体语言教授单复数并操练foot-feet。
4)对四个小组进行评价:
Howmany_______canyousee?
Icansee…
Step4Drill
Playtherecorder.
1、Listentothetapeandanswersomequestions.
2、分角色朗读
复习巩固本课内容。
Tapeandrecorder.
Step5Learnachant
Explainthechant.
Learnthechant《Followme》withactions.
巩固本课内容,提高学生的积极性。
CAI
Step6Summary
Whatwehavelearnttoday?
Sumup.
总结本课所学的内容。
Step7Evaluation
Evaluatethegroupwhichishigher?
Congratulatetothewinner.
让学生的学习热情达到最高潮。
一些课前准备的奖品。
教学流程图
(1)Greetings
(2)Singthesong
(1)Review:
head,face,mouth,ear,eye,nose,neck.
(2)T:
(1)T:
S1S2S3…
(2)Playagame:
ListenandAct.
(1)Listentothetapeandanswersomequestions.
(2)分角色朗读。
Step8Homework
七、教学评价设计
把学生分成三组,每一组学生一棵苹果树,看哪一组的苹果树上结的苹果最多。
最后,老师以Howmanyapplescanyousee?
来总结谁是winner.
八、帮助和总结
在课堂中教师对学生的学习、探究、讨论等给予及时的评价、引导和总结;
本课结束时,教师引导学生进行本次课综合性总结;
课后作业:
活动手册
把人体的部位英语名称教给父母
本节课体现素质教育要求,把评价的侧重点放在学生的学习活动上,围绕学生主动学习来评价;
充分利用现代教育技术,使评价具有客观性和可操作性,便于掌握和应用。
评价分为两部分:
1.定量评价
评价总分=课堂学习成果评价表得分(30)+小组协作互助表得分(20)+小组成果汇报表得分(30)+学习感受得分(20)
2.定性评价
一系列的定性评价和为促进学生发展的改进意见等等。
1.课堂学习成果评价量表(30)
班别____三年级__姓名:
________得分:
___________
评价项目
评价标准
等级(权重)分
自评
小组评
教师评
优秀
良好
一般
较差
知
识与技能
掌握本课新单词
10
8
5
3
能用英语介绍自己的身体部位
能够在老师的帮助下看图用英语编一个完整的故事
能听懂并能根据指令做动作
6
4
2
操作技能
会读并书写本课的新单词和句子
积极参与小组合作与交流
情感态度
课堂上积极参与,积极思维,积极动手、动脑,发言次数多
小组协作交流情况:
小组成员间配合默契,彼此协作愉快,互帮互助
对本内容兴趣浓厚,提出了有深度的问题。
课堂调查:
书面写出你在学习本节课时所遇到的困难,向教师提出较合理的教学建议。
我这样评价我自己:
伙伴眼里的我:
老师的话:
注:
1.得分为自评、互评、教师评总分之均值;
2.“我这样评价我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老师的话”都是针对课堂学习情况的概括性评判和描述。
2.课堂小组协作学习评价系列表
表二:
小组协作互评表(20分)
编号
题目
成员1
成员2
成员3
成员4
1
在大部分时间里他(她)踊跃参与,表现积极。
他(她)的意见总是对我很有帮助。
他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。
他(她)能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。
我对他(她)的表现满意。
他(她)对小组的贡献突出。
7
如果还有机会我非常愿意与她(他)再分到一组。
对他(她)总体上是喜欢的。
表三:
小组成果汇报评价表(折合成30分)
汇报组别:
汇报主题:
汇报人:
评价者:
评价者组别:
一级指标
二级指标
分值
得分
作品的内容(55分)
观点明确,设计的方案有一定的创造性
15
条理清晰
内容无科学性错误
内容完整
突出了所选择的主题
作品的制作水平(15分)
排版合理
无链接错误
界面美观
能恰当的使用多媒体元素(如图片、音频、视频)
汇报者的表现(10分)
表情自然
表达清晰
回答问题有针对性
能在规定时间内完成
小组协作学习(20分)
小组成员能和谐相处
回答问题时组员间能发挥合作精神
该小组成员在研究过程中给了其他小组帮助
听完汇报后我的问题:
评价意见:
·
优点:
需改进之处:
1.本表针对该生所在小组作评价,对该生的评价还需要在小组内进行分配。
对于每个小组都有N张这种评价表,取所有评价表的均值作为对该小组的评价得分。
2.本表分为定量和定性评价两部分;
3.本定量评价表满分为100分,在加入总分时需进行折合;
4.定性评价部分,听完汇报后我的问题是评价者在听取他组汇报时所想到的问题,评价意见是对被评小组的优点及需要改进之处作评价,以作该小组改进之用。
3.学习感受(20)
上完本次课,你有什么感受?
收获了哪些?
你觉得自己还可以做那些改进?
比如在小组合作方面,比如在课堂参与方面,比如在练习方面……?
[教师根据学生反思深度给分]
4.学生总体活动统计表
表四:
定量评价量表
评价指标
统计指标
统计结果
占总时间或人数百分比
学生参与的时间
学生学习时间(分钟)
学生参与的广度
个别学习和小组学习时间(分钟)
个别学习和小组学习次数
回答问题与示范的人次
学生参与的认知水平
开放性问题
学生提供多种答案(次)
教师提供多种答案(次)
综合性和推理性问题
学生得出结论(次)
教师提供结论
学生回答有创意(次)
学生主动提问(次)
学生参与的形式
回答问题正确率(%)
纪律问题(次)
现代教育技术应用
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