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出示小鸟图片,师问:
这是谁?
并用英文“Hellohellobird”与小鸟打招呼,孩子们也跟它打招呼。
师再问:
Bird会生egg吗?
师说:
“Onetwostart。
”孩子们开始选择(站在两个代表YES、NO的圆圈中间)。
如有争议就请“电脑博士”、搭班老师或有此经验的孩子等方式进行确认。
确认后,请孩子将动物妈妈贴在版面上,以此加深印象(会生蛋的贴在YES一面,反之就贴在NO一面)。
说对的孩子给一颗红五星奖励。
2、交流经验:
说说还有哪些动物妈妈也生蛋宝宝的?
3、评出冠军:
(1)数数你得到了几颗星。
(2)请得红五星最多的孩子登上“宝座”,大家一起和冠军照相。
活动反思:
小班幼儿对周围世界充满浓厚的兴趣,对新鲜事物有着强烈的好奇心,喜欢向成人提出各种问题,虽然这些问题十分肤浅、幼稚,但对他们理智感、求知欲的发展有极大的启迪作用。
作为教师要有灵敏的双耳、敏锐的目光去聆听、去捕捉孩子中间生成的问题。
通过这一活动,孩子们发现了蛋有“外形的不同、蛋壳颜色的不同”,知道了哪些动物会生蛋。
这个过程中,幼儿不断地生成问题、解决问题,而且对外界事物的敏感度有了很大的增强。
当然我们的活动还在继续。
在活动中教师既像孩子一样在学习、探索,又是整个活动的支持者、指导者、协作者,既是他们的同伴又是他们的老师,从而灵活地起到了辅导、向导的作用,感受最深的是我们要充分挖掘和利用好各种资源,因为孩子的成长离不开社会、家庭的大力配合。
谁会生蛋教案2
设计思路:
一个小小茶叶蛋引发了一个长长的故事,“茶叶蛋的妈妈是谁?
”“是茶叶妈妈。
”“是老虎妈妈。
”“是鸡妈妈。
”——————在孩子们七嘴八舌中“蛋”的主题产生了。
先前我们已经参观了小菜场,发现了许多有关蛋的“秘密”,在参观采访中,孩子也了解到鸡、鸭、鹌鹑、鹅会生蛋。
回来后,大家还津津乐道,家长们也积极参与了此活动,并和孩子收集“哪些动物会生蛋”的资料。
今天的活动就是在此基础上展开的。
在组织形式上,我充分考虑到小班幼儿的学习特点,尝试用游戏的形式来开展分享交流,而且也将新近开展的英语教学结合进去,注重了内容间的有机整合。
1、通过游戏、同伴间的交流,了解哪些动物会生蛋,体验游戏乐趣。
3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
这是谁?
师再问:
Bird会生egg吗?
确认后,请孩子将动物妈妈贴在版面上,以此加深印象(会生蛋的贴在YES一面,反之就贴在NO一面)。
说对的孩子给一颗红五星奖励。
说说还有哪些动物妈妈也生蛋宝宝的?
通过这一活动,孩子们发现了蛋有“外形的不同、蛋壳颜色的不同”,知道了哪些动物会生蛋。
在活动中教师既像孩子一样在学习、探索,又是整个活动的支持者、指导者、协作者,既是他们的同伴又是他们的老师,从而灵活地起到了辅导、向导的作用,感受最深的是我们要充分挖掘和利用好各种资源,因为孩子的成长离不开社会、家庭的大力配合。
谁会生蛋教案3
一个小小茶叶蛋引发了一个长长的故事,“茶叶蛋的妈妈是谁?
”“是ji妈妈。
”------在孩子们七嘴八舌中“蛋”的主题产生了。
先前我们已经参观了小菜场,发现了许多有关蛋的“秘密”,在参观采访中,孩子也了解到ji、鸭、鹌鹑、鹅会生蛋。
有关动物生蛋的演示文稿、动物图片、版面上贴有YES、NO字样,并画有两个圆圈供孩子选择用。
小班幼儿对周围世界充满浓厚的兴趣,对新鲜事物有着强烈的好奇心,喜欢向成人提出各种问题,虽然这些问题十分肤浅、幼稚,但对他们理智感、求知欲的发展有极大的启迪作用。
作为教师要有灵敏的双耳、敏锐的`目光去聆听、去捕捉孩子中间生成的问题。
谁会生蛋教案4
一、设计思路
一个小小的经常吃到的茶叶蛋引发了一个长长的故事,“茶叶蛋的妈妈是谁呢?
”,“是茶叶妈妈”、“是老虎妈妈”抑或“是鸡妈妈”——在孩子们七嘴八舌中有关“生蛋”的主题产生了。
先前让家长们积极参与此活动,和孩子讨论“哪些动物会生蛋”,孩子了解到鸡、鸭、鹅等会生蛋。
我们在电视中,还看到了其他不会生蛋的动物,今天的活动就是在此基础上展开的,让幼儿加深印象。
在组织形式上,我充分考虑到小班幼儿的学习特点,尝试用游戏的形式来开展分享交流,而且也将我园开展的英语教学结合进去,注重了内容间的有机整合。
二、活动目标
3、在游戏中会正确用动作表示“YesorNo”。
三、活动准备
1、有关动物生蛋的演示文稿、动物图片、电视机、VCD。
2、黑板上贴有YES、NO字样的圈,地上画上两个圆圈供孩子们选择用。
3、鸡蛋、茶叶蛋各一个,红五角星若干,花环一个。
四、活动过程
(一)、提问启发
由一个小小的茶叶蛋引发话题:
T:
“茶叶蛋的妈妈是谁?
”
S:
“是茶叶妈妈”、“是老虎妈妈”或“是鸡妈妈”等。
那我们一起去看一下牧场里的动物到底谁是茶叶蛋的妈妈?
谁会生蛋?
(二)看电视
1、幼儿围坐在一起看碟片,欣赏各种动物,并能用英语说出它们的名字。
2、知道并了解哪些动物会生蛋。
(三)智力游戏(YesorNo)
1、玩法:
教师拿出一张动物图片,如:
出示小鸟图片,提问:
并用英文“Hello,hello,bird”与小鸟打招呼,孩子们也跟它打招呼。
问:
“Bird会生egg吗?
”,接着说:
“Onetwostart”,让孩子们开始选择答案(站在两个分别代表YES、NO的圆圈中间进行选择),有搭班老师确认后,请孩子们将动物妈妈贴在版面上,以此加深印象(会生蛋的贴在YES一面,反之就贴在NO一面)。
照此方式出示其他动物图片。
说说还有哪些动物妈妈也会生蛋宝宝?
说对的额外加五角星。
让孩子们数数自己得到了几颗星。
(四)结束:
请得红五星最多的孩子登上“宝座”,大家一起和冠军照相。
五、活动结束
谁会生蛋教案5
一、活动名称:
科学活动--谁会生蛋
二、设计意图:
春天来了,万物皆醒。
当春雷打响后,我们在自然角中投放了一只只小小的黑黑的蚕宝宝。
孩子们很喜欢这些"
小不点们"
,看着它们慢慢地蠕动着,他们互相讨论着:
这蚕宝宝是哪里来的?
有的说:
"
是蚕妈妈生的。
是蚕妈妈先生下蛋,然后才变出蚕宝宝的。
就象鸡妈妈先生蛋,才有小鸡。
后来,我们看了有关的书籍,在查看的过程中,我发现了孩子们对小动物是怎么生出来的很感兴趣,于是,我结合幼儿的认知水平及小班幼儿的年龄特征,设计了本活动,旨在让幼儿对常见的会生蛋的动物有个初步的认识,激发幼儿爱护小动物的情感。
三、活动目标:
1、了解几种常见的会生蛋的动物,激发幼儿爱护小动物的情感。
2、初步学会与同伴交流自己的发现,从中感受探索发现的乐趣。
四、活动准备:
1、《谁会生蛋》教学课件;
各种动物若干。
2、场景布置:
小池塘、草地、森林等。
3、幼儿已了解几种胎生动物传后代的特征,并了解几种常见的动物下蛋的窝(巢)。
五、活动过程:
(一)结合场景,引导幼儿了解几种常见的卵生动物。
1、带幼儿到"
动物园"
,让幼儿自由地寻找会生蛋的动物,要求幼儿边找边和同伴说说:
我找到了会生蛋的ⅹⅹ。
2、幼儿分散在场景中寻找会生蛋的动物,教师引导幼儿边找边说:
(二)通过课件,引导幼儿验证自己的寻找结果。
1、让幼儿互相交流:
我找到的ⅹⅹ会生蛋。
2、让幼儿说出自己的寻找结果,教师点击课件帮助幼儿验证。
(三)借助课件,引导幼儿了解卵生动物传后代的方式,激发幼儿爱护动物的情感。
1、播放课件,引导幼儿说说:
两边房子里的动物生宝宝的方法有什么不一样?
2、引导幼儿说说:
你知道动物妈妈在哪儿生蛋的?
为什么要在这些地方生蛋?
激发幼儿爱护动物的情感。
(四)利用废物,让幼儿给蛋宝宝建个家。
1、以保护蛋宝宝,给蛋宝宝建个安全的家,鼓励幼儿想出多种办法保护蛋宝宝。
2、幼儿利用废旧物品为蛋宝宝建家,教师引导幼儿自制放到"
中。
(五)活动自然结束。
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