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很多同学都是在8890分之间徘徊,95分的呢?
又上不去,只有几个同学考满分。
我自己有很大的责任,平时把大部分的精力都放在了后进生身上,但后进生的进步不明显,忽视了对其他人的严格要求。
第五,课堂效率是非常重要的,课堂纪律是提高课堂效率的基本保障。
通过这一阶段的教学,下半学期一定要加强课堂组织教学。
针对以上的问题,下半个学期,我将从以下几个方面开始努力。
(一)落实扎扎实的英语训练
1、在平时的复习上要注意前后知识的连贯性,每节课都抽出几分钟的时间来把以前相关的知识点复习一遍,做到温故知新。
2、继续加强学生的认读能力。
在平时的午读课以及课堂上,让人人张开嘴,人人伸出手,确保每个学生都能得到认读能力的加强团结。
3、强化单词记忆,要求做到每个单元的单词学生都必需过关。
有针对性的布置家庭作业。
4、对所有学生都要照顾到。
采用一帮一培优辅差,从每个学生的实际出发,因材施教。
分层教学,分层练习,分层辅导,分层评价,让每个学生都能感受到成功的喜悦,增强学生学习的信心和积极性,促进学生在原有基础上的进步。
不要造成优等生吃不饱差生吃不了的现象,不仅仅要加强对后进生的辅导,也要加强对其他学生的辅导,对他们提出更高要求。
5、狠抓课堂纪律。
要积极和班主任联系,一起把课堂纪律整顿好,这样才能保证教学的顺利进行。
期中考试顺利地结束了,期中考试对学生而言,是对学习态度、学习作风,学习方法,学习效果等学习情况的检查和总结。
通过这次考试,我也找到了学生学习上的薄弱之处,并找到了有效的解决方法。
从而保证在今后的教学工作中,适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段,力争使每个学生都所进步,不断提高孩子们的学习成绩。
篇二:
英语期中考试总结范文
一、阅读理解
不足不处:
1.缺乏阅读技巧和方法
2.词汇量不足
3.缺乏信心
改进措施:
1.加大学生的阅读量,增加学生词汇量尤其是优等生词汇的学习,并采取切实有效可行的督促手段,保证优生每人一词汇小本,定期对他们进行小测(专门针对所补充的词汇)
2.多选取学生感兴趣话题的阅读材料,使学生乐意去读以激发学生的阅读兴趣,从而由学生找出适合自己的阅读方法,老师适时进行方法的指导
3.利用晨读培养学生(尤其是优等生)的语感
二、听力
原因:
1.出题范围有超出部分
2.录音效果不好
3.学生的听感差
1.充分利用好每天听力的二十分钟,让学生切实感受地道英语的听力
2.增加干扰因素,如平时训练时将音量调小或增加噪音
三、书面表达
此次考试中,书面表达失分依然严重
1.学生对句子结构、人称和时态把握不好,错用、不会用
2.汉语式作文,学生变通能力差,写过的作文写的不错,但题目一改就不会写
3.学生的书写有反弹,书写乱、差
1.在日常的教学中,适当渗透语法学习,不纯粹的学习语法,但也不能不学,不能对语法避而远之。
学生只有了解了语法,才能构建起英语学习的框架。
2.增加书面表达范文的展示,通过展示范文,使学生感知较地道的英语
3.进一步对书写进行指导,使书写规范化和常规化,可通过组织书法比赛等活动来激发学生规范书写的兴趣。
篇三:
英语期中考试总结
期中考试已经结束了,仔细分析与对比,我发现我们班的的英语虽然平均分不比别人差,但是优生的成绩却比其他班级要差。
为什么会这样?
采取何种措施来补救?
看了学生的答题情况,主要问题在于是词汇运用和完形填空。
单词的拼写和适当形式的变化是大问题。
而作文中的丢分就在于小语言点错误很多。
其实,开学到现在,我感觉自己最辛苦的是词汇教学,因为两个班级里能正确拼读单词的学生非常少!
学生无法读单词,如何要求能出单词?
!
单词不认识,怎么掌握单词的用法?
今天在课堂上与学生一起进行交流与分析,学生们积极参与讨论,就如何提高英语成绩畅所欲言。
他们就我的英语教学提出很多宝贵的建议,
我归纳如下几点:
1,尽量用英语教学,并且语速要快。
这有助于提高他们的语感与听力。
2,布置的英语作业要及时完成,要落实到位.
3,平时考试要诚实,不能作弊,我应该时时到下面去转转,避免少数学生不独立思考。
给学生一点轻松的空间。
不要把学生抱的太紧,我们需要在平时的教学中一步步地扶着学生,让他们慢慢地开始进入自主学生的状况。
若我们总不放心,不敢放手,我们的学生永远也走不好!
同时,营造民主的课堂氛围吧!
不要把学生压制得死死的!
不然,哪天,你的脸上多一点点笑容,他们的学习就失去了方向。
很多时候,我觉得学生把我的民主,把我给他们个性的展示机会,当成了对他们可以不守纪律的纵容!
面对我的可爱的学生,为了他们的英语期末考试我想我应该尽我最大的努力的。
篇四:
成绩出来了,我所任教的两个班七
(1)和七
(2)班和金芬芬老师任教的七(3)班差距很大,尤其是平均分相差甚远,主要是后面一批同学拉分太大,而高分率也不够多。
我进行了分析,发现我对知识点的落实还不够到位,语法知识讲得过多过难,导致许多基础本来就不太好的学生失去了兴趣,而对朗读和背诵不够重视,学生的基本功读写方面有待加强。
早自修的利用率还不够好。
早自修往往让学生读,而许多学生不太会读,声音也不够响,应该想办法采取一些措施鼓励学生大声朗读,在课堂上甚至小组齐读,或分角色朗读要适当开展。
尤其是语速问题,要尽量培养学生有节奏性地朗读。
先学会读,多开口才能让学生适应听,说,写,取得一些进步。
学生学习缺乏主动性,预习复习工作几乎都没做好,学生学习总是跟着老师走,没有自主学习的计划,不知道该怎么自学。
前几天跟何老师在交流时,他曾提到,什么课都要让学生学会自学,试着去发现难点重点,在学习过程中解决这些重难点。
这样学生才会更有成就感,变要我学为我要学。
他的这些话对我影响很大,我反思对比了一下,学生出现这种状况,的确自己有着不可推卸的责任。
我没有进行正面的提示,没有注重培养他们的自学习惯,因此自己放不开,让学生自己学习,动脑思考,分析问题的机会就太少了,学生养成了依赖心理,感觉学习太难,听不懂,学习兴趣下降,从而导致影响课堂纪律。
造成我自己上课很累,学生学习得累,而教学效果却不好。
我想我应该从这一方面入手,多让学生学会自学和自我
篇二:
九年级英语期中考试总结
九年级英语期中考试反思
古县中学郑美玉
期中考试成绩已经揭晓,我把所教班学生的分数又看了一遍,仔细想想学生的分数不高的原因,觉得自己有许多地方做得实在是有欠缺。
一、试卷评析
考卷总体来说,略显偏难,有对基础知识考核的环节,也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力,试卷紧扣教材,突出重点,更侧重于对双基能力的考查。
(1)选择填空考查得比较细,大部分很基础。
主要考查学生对课本知识的掌握情况,知识覆盖面较广,较细,重点、难点突出。
但也有个别题目相对较难。
(2)完形填空与阅读理解题量较大,取材都比较好,贴近现实,对学生很有教育,通过做这个题,读其内容,学生会意识到学习不仅仅在学校而校外的学习也很重要。
(3)书面表达与课本内容有着极大的相似之处,是对教材的深加工,做到了学以致用。
虽然比较贴近学生生活,但由于大部分同学基础很薄弱,所以效果不甚理想。
二、学生情况分析
本次考试,从分数上看,学生两极分化相当严重。
从这次考试也看出一些问题,学生基础知识太薄弱,掌握不太牢,每个大题丢分都有。
基础知识和基本技能不扎实,学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练。
所以非选择题空白的较多,造成及格人数太少。
三、失分情况和原因
1.听力题:
失分较多的是第三节。
在这个题当中可以反映出学生听完材料之后,无法填出相应的关键词,而且学生的理解能力差。
2.短文填空:
本题所给的语篇较长,难度较大,因此失分较多。
3.学生在阅读这块失分较多。
第一,学生阅读习惯需要进一步培养,很多学生只是对照题目单纯找答案,而不是认真反复地看文章,缺乏耐心。
第二,部分学生只能理解文章的表面意思,不能透过现象理解出作者的言外之意。
4.词语运用:
根据句意填单词(每空一词),使句子完整、语法正确这题失分也比较多,可见学生在不同语境中灵活运用单词的能力欠缺。
5.书面表达:
在整个卷子当中失分较多的是书面表达,要写好这个作文要一定的单词量和语法知识
四.问题分析
1.平时我对学生不够严厉,如果学生不能够回答出我在上课反复强调的知识,我一般只是提醒,并无惩罚措施。
学生在课堂上有时候开小差,一般也只是点名批评,对屡次犯错误的学生,没有严加管教。
2.应该每天听写单词和词组,可单词和词组是学生最头痛的事,学生们都说他们记不住,部分学生对英语学习失去兴趣,学生两极分化的明显出现很大程度上是没过好词汇关,这些学生记单词只会死记硬背,但不会读,这样是学不好英语的。
因此,一定要注重课堂词汇教学,让学生掌握一定的学习单词的方法,按读音规则认读、记忆单词而不是死记硬背,当学生感悟到记单词不再困难时,他们的英语学习也就迈出了很可喜的坚实的基础一步,他们对英语学习才会真正感兴趣。
3.这次考试学生听力丢分较多,在今后的教学中要有意识地加强学生听读能力的训练与培养,重点训练学生的阅读和听的习惯的培养。
课外还要多选用一些内容健康,时代感强、知识性、趣味性并存的短文来让学生阅读,通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力,从而提高阅读,理解,分析,判断的能力。
4.实行分层次教学,降低对差生的要求,比如让成绩好些的学生背课文时,其他学生能读熟就可以了,检查单词和词组时,要求差生写对一半就算优秀,这样他下次会背单词背的更好!
这样才能让每个学生有成就感,逐步提高学习英语的兴趣
5.做好补差工作,缩小两极分化,从测试情况看,英语学习已明显出现两极分化现象。
由于知识点的深化,学生的个体差异以及多种内外在因素,学生学习上的两极分化是客观存在的,但我们一定要通过我、家长、包括学生本人的不懈努力,力争减少差生,使他们在英语学习上不断进步,这就需要我真正的去爱他们关注他们,及时做好补差辅导工作,尽可能缩小两极分化,这样才能大面积提高英语教学质量。
6.平时上课讲课速度快,因为不快就完成不了教学任务,但快了会有效果吗?
我把知识进行整合了吗?
上课的效果重要还是进度重要呢?
五、今后教学中要采取的措施
1.我自身要加强英语授课的素养,广泛运用流利的英语课堂用语,来营造英语环境和学英语的氛围。
2.尊重差异,分层教学,分类指导,对学困生以鼓励为主,对优秀生引导他们进一步拓展视野,对成绩一般的学生,让他们稳中求提高。
3.立足教材,面向全体,狠抓基础。
任何能力的形成都离不开基础知识的积累,离开基础,能力就是无源之水,在循序渐进的训练中提升学生的英语综合能力。
4、要狠抓朗读,背诵语篇,多阅读,增强学生的语感,加大语言信息输入量,扩大词汇量,提高学生的阅读水平。
5、多吸取他人的长处和经验,转嫁于自己的教学之中。
最后,期中考试已经过去了,但它给我们带来的思考却时刻伴随我们,作为九年级的英语教师,我会拿出100%热情与努力投入到教学中。
篇三:
七年级下期中考试英语总结王爱斌
七年级英语期中考试总结
王爱彬
一、试卷分析
为于中考接轨,本次试卷继续使用了中考题型,题型有:
听力(25分),基础知识(15分),阅读理解(40分),短文还原(5分),综合填空(10分),任务阅读(10分),书面表达(20分)。
本套试卷为一套综合类期末试卷,在考查基础知识的同时也兼顾学生能力的考查,对于刚讲完还没有复习的学生来说是很仓促的,但从学生答题情况来看还算过得去。
二、错题分析
1.听力得分普遍偏低,主要原因是听力录音不清晰,学生对听力存在听力障碍,一遇到录音问题心里就发怵,甚至放弃听力,胡乱蒙答案。
2.基础知识题中出错最多的是24和32题,学生对some,any的特殊用法掌握不够灵活;
spend是重点知识,学生掌握不够扎实。
3.阅读理解题,D篇出错较多,主要原因是学生对于稍微转点弯的试题不知道如何去分析,平时做的题目较为直接,下一步要加大这方面的训练力度。
4.综合填空题,出错较多的是小题,学生对基础知识的固定搭配掌握不扎实,如:
62题中的get/dosomeexercise,66小题中的underthebigtree
5.任务阅读题,小题出错较多,72题的like作为介词的用法平时涉及较少,故此学生得分率很低;
75题为文章大意的概括,学生的概括能力有待进一步提高。
这次考试七班明显不如八班,通过近期的课堂表现也能感觉得出来,下一步要及时调整。
我认为在这次考试中学生出现这种情况的原因有以下几个方面。
第一、书面表达。
此次考试中书面表达出现的问题有两个方面:
1.学生书写太差、潦草,不认真书写,尤其是七班表现很明显。
2.写作文时没有很好地构思,如可以让他们有适当的拓展,但学生写了很多与题目无关的内容,甚至造成了喧宾夺主的现象。
第二、听力方面。
这次考试的听力是自已录制的,由于制作的不是很好,前三场听力得分普遍不高。
另一方面最近听力缺乏练习,学生对听力在做题方面没有相关的经验,考前紧张,不会进行考前的审题。
第三、基础知识方面。
这次考试的试题是前五个模块的综合题,考查了五个
模块的重要知识点,不过从学生的答题情况来看,出错率不是很高。
第四、开学一个月的时间,进入春季天气开始变暖,学生思想上很是浮躁,精力不集中,给学生布置的任务稍一放松学生就不去做,影响了老师的教学安排。
四、自我分析
今年学生人数多,有些情况下不能按时批阅学生的作业,尤其是作文没能真正做到每小周的作文面批面改,致使效果大打折扣,八班后进生人数多,但作为他们的班主任,学生能自觉去学习,因此成绩不是很差。
七班学生基础好,但管理必须到位,稍一放松他们就应付,这次的成绩就是很好的印证,每天上课在七班气氛很好,组长所报的检查结果也不错,但这次的成绩却不理想。
这次月考后,我要把主要精力都投入到学生管理、作文批阅及学生基础知识检查上去,课堂检查不过关的学生务必做自己亲自检查,让学生从思想上认识到位。
另外七班的学生对个人的量化分根本不重视,学生小组意识较为单薄。
五、改进措施
1.督促学生练好字,此次考试结束后挑选出因书写扣分的学生并安排他们每抄写一篇课文,我对他们的书写进行等级评价,让他们有写好字的意识。
2.对每个模块的单词、短语、句子进行检查督促,利用晨读时间进行检查,检查不过的再利用课间时间清查,这次的清查不再让组长参与,我都要亲自抓,争取让每一个学生都过关并在年终考试中都有进步。
3.精心备课,上好每一节课。
最近学校倡导小组合作教学,我要利用好这次机会,充分调动学生的积极性,对于学生该放手的一定放手给学生,能通过自学及小组讨论完成的就让他们去完成,每节课留出至少20分钟的时间去做达标题及自测题,做完后让老师抽一个组或后不少于一个组数量的后进生的试卷进行批阅,其它的让学生看课件答案进行批阅,争取当节课处理完。
4.作文。
作为开学初的作文,一方面规范学生书写,另一方面指导学生每个模块话题的作文的写作方法。
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