参考实用初中语文中考阅读理解题常考题型及答题技巧文档格式.docx

参考实用初中语文中考阅读理解题常考题型及答题技巧文档格式.docx

《参考实用初中语文中考阅读理解题常考题型及答题技巧文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《参考实用初中语文中考阅读理解题常考题型及答题技巧文档格式.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣等

（议论文的题目一般点明论点或论题；

说明文常点明说明对象或特征）可以从—A内容上B主题上C线索D设置悬念上等方面进行品味。

示例：

（1）主题上结合中心必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：

拟题巧妙，一语双关，本指„„

实指„„，突出主题，耐人寻味。

（2）说明文：

用了什么修辞手法，生动形象说明了„„„，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。

考点三：

记叙线索及作用

这篇文章的线索是什么？

线索种类：

物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线等。

线索判断技巧：

A看题目，B看议论抒情句，C看多次出现的字眼

作用：

线索是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条

理清楚、层次清晰。

考点四：

描写的种类及作用

某句话或某段采用了什么描写？

有什么作用？

必须了解的几种描写形式

（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）

（2）以动衬静，动静结合

（3）正面与侧面，直接与间接

（4）人物描写的多种方法

种类：

一是人物描写：

A、正面描写

（1）肖像描写

（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写

（5）语言（对话）描写（7）心理描写

作用是：

突出人物的性格特征和作品主题。

B、侧面描写作用是：

衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。

二是环境描写：

分社会环境描写自然环境描写。

重点了解几种描写的作用及答题格式：

①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：

交代了人物的×

×

身份、×

地位、×

处境、经历以及×

心理状态、×

思想性格等情况。

②语言（对话）描写和行动（动作）描写：

形象生动地表现出人物的×

心理（心情），并反映了人物的×

性格特征或×

精神品质。

有时还推动了情节的发展。

③心理描写：

形象生动地反映出人物的×

思想，揭示了人物的×

性格或者×

品质。

④环境描写：

自然环境描写和社会环境描写

A、自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景）：

交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染×

环境气氛、烘托人物的×

情感、预示人物的×

命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；

揭示文章主题。

B、社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：

交代故事发生的×

时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染×

环境气氛。

衬托人物心情，推动情节发展，深化主题，揭示人物性格和命运产生的原因。

考点五：

分析人物形象

阅读全文，请概括某人的性格特点（特征）。

/简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。

从两个方面入手：

一是通过分析典型事例来理解人物形象；

二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的

分析来把握人物的思想性格。

要分析直接描写、侧面描写、细节描写。

答案可以这样组成：

由文中×

（言或行）表现该人物×

的精神（品质性格思想个性）。

考点六：

分析句子或语段的作用

请分析某段（某句话）在全文中的作用

评价某语段或某句话在文中的作用，可从内容和结构两方面进行分析。

（1）内容上：

结合文段（文句）内容概括即可。

点明中心（主旨）、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。

（2）在结构上：

在文章开头：

总领全文、引出下文等作用

在文章中间：

承接上文，引出下文；

承上启下（过渡）；

为后文作铺垫、埋下伏笔

在文章结尾：

总结上文、照应开头、戛然而止，意味绵长，发人深思、升华主题、卒章点题，意味深长等

考点七：

品味句子或语段

结合语境，对下列句子作简要赏析。

最好找词语点评或整体点评：

即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。

类型1、分析某个加点词语的表达效果

对策：

（1）了解用词之美：

动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；

使用成语，为文章增色；

关键词能点明中心。

（2）掌握答题技巧：

把握词语的比喻义、引伸义、双关义。

如阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。

“漂亮”一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动

类型2：

找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。

（1）了解语言美的几种形式及作用

①修辞之美------修辞要领及作用：

答题套路：

这句话运用了GG的修辞手法，生动形象地写出了„„表现了„„。

（修辞手法+内容+作用）

注意：

在写作时必得结合文章的具体内部实质意义来写，否则就会很空。

附：

常见的几种修辞手法的抒发作用

（1）比喻：

形象活泼、简洁凝练地描写物质、讲解道理，增强语言的活泼性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。

（2）拟人：

付与物质以人的性格、思惟、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而到达形象活泼的效果。

（3）夸张：

凸起特征，揭示素质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）排比：

条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。

（5）对偶：

使句式整洁，结构一致，形式柔美，音韵，互相衬映，互为增补。

（6）重复：

强调某种意思，更能凸起文章主题，观点鲜明。

抒情强烈，富有感染力。

（7）设问：

自问自答，引人注意，启发思考。

（8）反诘：

态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

（9）引用：

使内部实质意义更真实、准确、深刻、紧密。

（10）对比：

形成强烈反差，加强读者的印象，凸起文章的中心。

②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。

（作用：

句式不同，表达的效果就不同。

疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；

反问句加强语气语调引人深思；

排比句叠句气势磅礴、层层深入；

对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）

③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。

这些句子一般在文章的开头结尾。

可以给人以启迪教育作用。

）

④内容之美———内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。

全面新颖，能很好地为中心服务。

（2）注意答题格式：

我喜欢GG句，因为它GG。

考点八：

分析写作手法及作用

某段（文）采用了什么写法？

常见写作手法及作用如下：

（1）象征手法：

„„象征„„，表达了„„的情感，增强了文章的表现力。

（2）对比手法：

通过对比，突出事物或描写对象的特点，更好地表现了文章的主题。

（3）讽刺手法。

运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

（4）欲扬先抑和先扬后抑。

先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

（5）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。

以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

（6）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。

（7）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。

（8）文章开篇的常见写作手法有：

A、可以用诗经里的赋比兴手法。

比如说，兴，是先言他物的。

B、也可以用引用的手法。

如名句、箴言之类的

C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈„„

D、或是采用题记的方法。

显得隽永深刻，又有文采

E、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。

F、开门见山。

G、倒叙开头

（9）文章末尾的常见写作手法有：

A、抒情议论结尾，画龙点睛，点明主旨。

（又称卒章显志）

B、出人意料，又合乎情理

C、戛然而止，发人深省

考点九：

分析加点词语或句子的含义

结合语境，理解下列句子中加点词语的含义。

/如何理解某句话的含义。

对重要加点词语的考查

所谓的“重点词语”，指的是含有多个义项的词语、在句子中有特定含义的词语、有指代作用的词语、起修饰限定作用的词语等。

1、理解词语的含义

中考对词语含义的考查往往不直接考词语的字面义。

解答此类试题应注意以下几点：

①通读全文，把握主旨。

其实不单单是做词语含义理解题，做任何题的前提都是把全文仔细阅读一遍，把握住文章主旨再去做题才能有的放矢。

②依据语感揣摩词义，结合上下文，联系语境辨别、验证。

同一词语在不同语言环境下有时其含义不同，因此，解释词语含义一定要结合具体的语言环境。

如重庆中考试题：

揣摩“这个神秘的精灵就完成了一次生命的变异”中加点词语的含义。

这里的“变异”是个遗传学术语，但在这个具体的语境中，就只能理解为“蚕由蛹变成蛾的过程”。

很明显，联系上下文内容去解释这个词语要容易多了。

③结合修辞手法理解词语含义。

④结合作者的情感倾向理解词语。

2、理解句子的含义

这类试题一般会选择那些有丰富内涵的句子或结构复杂的句子来设题。

如何理解第④段划线句“这只蝶使我的思绪得以穿过虚与实的空间”的含义。

这个句子单从字面上我们是无论如何也找不到答案的。

回答这类题应注意：

1内涵丰富的句子要在联系上下文的基础上，弄清使用了何种修辞手法，用化虚为实的方法理解；

结构复杂的句子要采用紧缩的方法，去掉附加成分，抓住主干。

2②句不离段，即参照本段的中心意思去理解句子。

如果所考查的句子就是本段的中心句，那么理解了本段的意思，再难理解的句子也能迎刃而解。

3根据句子的位置理解句子含义。

总结句有总括全段或全文的作用，理解它要从上文找答案；

过渡句既总结上文，又领起下文，理解它就要前后结合；

起始句总领下文，理解它可先理解下文。

4理解句子的修饰、限定成分。

修饰、限定成分常常能帮助我们打开理解句子的窗口，从中挖掘出句子的深层含义。

解释句子可采用如下几种方法：

1借用法：

即借用原文中具有相似意义的句子。

2裁剪法：

将分散在文章中有用的句子拼接融合在一起。

3压缩法：

把和语句有关的大段文字压缩整理，用规范的语言表述出来。

4阐释法：

有些题目要求结合自己的实际谈理解看法，这要紧扣文章主旨和语段的中心意思去举例子。

考点十：

文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：

文中某句中的“这”指代什么？

1常考的指代词有：

这、那、这些个、那些、其他、以上、云云、此„„；

2通常为往前找前一句或前一段

3找到后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是不是适合。

考点十一：

记叙的人称及作用

选文某人称来写有什么好处？

（1）第一人称：

以“我”的口吻或者角度记叙。

确定是笔者本人，

便于直抒胸臆，读来有亲和力和真实感。

（2）第三人称：

以第三的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。

不受时空限制，可以从多方面叙述。

（3）注意：

有的文章中运用了第二人称代词，一般可能是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。

可以增强文章的抒情性和亲和力，便于感情的交流。

考点十二：

开放性阅读试题

1要求根据选文材料谈看法、感触感染和启示；

2结合实际阐述对选文内部实质意义的理解；

3对文中的人物进行评说；

4根据生活经验，判断好坏，对选文材料谈自己的见解；

5调动知识的堆集，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的接合（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、著名的句子等）；

6发挥联想、想象补写有关内部实质意义；

7对文中的表现手法或美点进行赏析。

这种试题实际就是要考查学生对选文内容实质意义或重要句子的感悟能力。

要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与进修要领、阅读与创新有机地结合起来。

这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”，“你认为„„”只要切合文题要求，所谈内部实质意义言之成理即可得分。

（1）抒发时最好要有标志性语言。

在答题时可以用“我认为„„"

"

比如„„”等标志性语言。

先用“我认为„„。

”言简意赅地表白自己的观点。

（2）再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。

这样不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象。

（3）抒发内部实质意义要紧跟时代步伐，贴近生活实际。

（4）要有正确的人生观、价值观。

（5）语言要通顺，抒发要流畅

说明文阅读常考题型及答题技巧

把握说明对象的特征，概括说明内容

本文某个说明对象的特征是什么？

/简要概括文章说明的主要内容。

说明对象的特征的归纳。

1注意标题中的修饰性词语。

如《雄伟的人民大会堂》《巍巍中山陵》，标题中的修饰语就是说明对象的特征。

2文章的开头部分。

如《松鼠》的开头“漂亮”“驯良”“乖巧”即为说明对象的特征。

3分散在各段中，要求学生抓住最能揭示说明对象的本质的词语进行归纳提取。

概括方法:

说明中心=说明对象+特征。

（对说明中心的概括，语言要简明扼要。

理清说明顺序

本文主要采用了什么说明顺序？

/某段的说明顺序是什么？

说明文有三大说明顺序：

空间顺序：

按事物的空间位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等来进行说明。

这种顺序多用于说明相对静止的事物、建筑物的结构和介绍参观建筑物的过程之类的文章。

多用表空间方位的词语。

时间顺序：

多用于说明实体事物的建造过程、产品的生产过程、事物的发展演变过程。

多用表时间的词语。

逻辑顺序：

按事物的推理过程及人们对事物规律的认识和运用的顺序去说明事理、布局文章。

用于介绍事物的性质、种类、原理功用和解释事理本质。

一般为：

①从现象到本质（或从本质到现象）；

②从原因到结果（或从结果到原因）；

③从特点到用途（或从用途到特点）；

④从整体到部分（或从部分到整体）；

⑤从概括到具体（或从具体到概括）；

⑥从主要到次要（或从次要到主要）；

辨析说明方法及作用

某段画线句用了什么说明方法？

其作用是什么？

常见的说明方法有：

下定义、分类别、举例子、打比方、列数字、作比较、作诠释、画图表等。

八种说明方法的作用及答题格式如下：

①下定义（这句话运用了下定义的说明方法，用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

②分类别（这句话运用了分类别的说明方法，分类说明了„„，把事物说明得一清二楚，有条理，让读者更清楚）

③举例子（这句话运用了举例子的说明方法通过具体、有代表性的例子，准确具体地说明„„的特征，从而使说明更具体，更有说服力。

4打比方（这句话运用了打比方的说明方法将„„比作„„，从而形象生动的说明了„„的特征。

5列数字（这句话运用了列数字的说明方法运用列数字，从数量上准确说明了„„的特征。

6作比较（这句话运用了做比较的说明方法把„„和„„比较，具体形象地说明了„„的特征。

7作诠释：

（这句话运用了作诠释的说明方法，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

8画图表：

（运用了画图表的说明方法，使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的×

特点。

①重点掌握前六种说明方法。

②任何一种的说明方法都是为了更好地说明说明对象的特征。

③有时候一句话中不止用了一种说明方法，要找全。

体会说明文语言的准确性

某个词语能否删掉？

为什么？

/某个加点的词语有什么作用？

/能否把某个词换用为某个词？

同其他文体的文章相比，说明文更要求语言的准确，即一定要符合客观实际。

说明事物要求在时间、空间、数字、范围、程度等方面都要准确无误。

在准确的前提下，语言风格可以平平实实，也可以活泼生动。

表示程度：

很，更最，极，十分，非常，格外，相当，比较，稍微，至少

表示范围：

都，总共，一共，只，仅，主要

表示时间：

已经，曾经，刚刚，将要，常常，老是，终于

表示估计：

也许，大概，可能，或许表示数量：

很多，许多，不少，少数表示语气不肯定：

据说

答题格式：

答：

①表态（删还是不删）。

②定性，某词在程度/状态/性质/范围上加以限制/强调/说明，如：

“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；

“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。

③若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，与实际/原意不符/,不准确/不严密/不科学。

④GG词体现了语言的准确性、周密性、科学性。

例：

“赵州桥的桥面几乎与河面平行”中的“几乎”能否删去？

某个加点的词语有什么作用？

准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理。

能否把某个词换用为某个词？

①不可以。

②原词的意思或内容。

③所换词语的意思或内容。

④换了后意思有何改变，与不符合实际。

说明文的语言品析

本文的语言有何特点？

对整篇文章语言的品析，一般从二个角度谈：

A、准确平实；

B、形象生动

A是一般说明文的共同特点。

B是针对科学小品文类的说明文。

做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择具体句子为例。

格式如下：

这篇文章充分体现了说明文语言准确简明平实/生动形象/的特点，如“„„”一句，就准确（简明平实）/（生动形象）地说明了事物“„„”的特征（事理），

拓展：

提出说明文说明的问题的解决办法

①应如何正确看待或防范“„„”﹖请你略作分析。

②从上文对“„„”的说明中，你能得到什么启示﹖

③针对文中所提到的“„„”问题，请你提出几条合理的建议。

这种题型的特点是：

开放性强，要求针对文中所说明的某种现象或某个问题，提出合理的解决办法或应对措施。

解答这种题型的方法有：

1在原文中寻找答案。

作者有时会在文中提出解决问题的具体措施的。

我们可以直接摘录这些句子答题。

2根据问题产生的原因去提建议。

在说明文中，一般情况下都会对所说明的某种现象或某个问题产生的原因进行分析，针对这些原因去提建议会更加准确、快捷。

3依照常识回答。

我们依据所掌握的常识回答就可以了。

议论文阅读常考题型及答题技巧

寻找或提炼论点。

在这篇文章中作者提出了什么观点？

/本文的中心论点是什么？

论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。

在形式上，它应该是完整的句子。

论点不能是疑问句，不能只有一个短语，不能使用比喻。

找准论点的方法：

一看题目，二看开头，三看结尾，四看中间，五自己归纳。

但它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。

论点的提出方法及作用

本文开头引用名言或某个故事或某种生活现象有什么作用？

议论文常见开头的形式及作用

总体上说，议论文开头提出论点的方式分为两大类：

直接式，即开门见山，提出中心论点。

间接式，从故事、名言、工作生活中的某一现象等引出论点。

考试时基本上是考查间接提出中心论点的作用。

基本作用分析如下：

①针对现实中某种现象（或事例或观点）进行分析，然后提出论点（或提出论题），作用：

引出中心论点；

论点具有很强的现实针对性。

（常考）

②引用名言提出论点或论题，作用：

名言又是证明论点的道理论据。

（常考）③由某个故事或事例引出论点或论题，作用：

故事和事例又是证明论点的事实论据；

激发读者的阅读兴趣。

④用生动的比喻引出论点，作用：

引出论点；

激发读者的阅读兴趣，又能把抽象的道理形象化，便于读者接受。

（了解）

⑤用设问提出问题，作用：

引出论点（或论题）；

引起读者思考。

归纳概括论据及作用

某段举了那些事例？

议论文的论据有两种类型：

事实论据和道理论据，它们的的作用都是证明中心论点或分论点。

概括论据的基本模式是：

谁+干什么+结果怎样

补充论据。

结合平时的积累，请你再举一个例子或名言来证明作者的某个观点。

这是近年来常见的题型，看起来要求比较宽泛，但补写的论据也要求典型，有代表性，说服力强。

要答好这类题，需要平时留心生活，多读书多积累。

①补充事实论据时，要选择真实而典型的事例，概括叙述，紧扣论点。

所选事实和观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力。

②补充道理论据时，要引用具有权威性的名言警句、诗文名句或格言、俗语等。

引用时要完整准确，不可张冠李戴，不可断章取义。

③如果有字数要求要遵守，不可超过字数规定。

辨析论证方法及作用

某段主要运用了什么论证方法？

运用这种论证方法有何作用？

主要从两方面进行考查：

（1）辨析论证方法。

常用的论证方法有：

举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证

（2）分析论证方法的作用。

举例论证：

使论证更具体、更有说服力。

使用了举例论证的方法，举„„（概括事例）证明了„„的观点，从而使论证更具体、更有说服力。

引用论证：

如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；

引用名人逸事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性。

使用了引用论证的方法，通过引用„„证明„„的观点，使论证更有说服力（或更有趣味性，吸引读者）

对比论证：

作用就是突出强调。

使用了对比论证的论证方法，从正反两方面进行论述，将„„和„„加以比较，突出强调了……的观点。

比喻论证：

可把道理讲得通俗易懂，容易被人接受。

使论证更加生动形象，更利于读者明白。

使用了比喻论证的论证方法，将„„比作„„，证明了„„观点，从而把抽象深刻的道理阐述得生动形象，浅显易懂，易被接受。

有时一段文字中不止一种论证方法，答题时要找全。

分析论证思路或过程

请分析某段的论证过程。

/作者是如何证明论点的？

议论文的结构有：

并列式结构、对照式结构