培智学校生活数学认识1教学设计Word文档格式.docx
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9、2加3等于几?
10、1减1等于几?
教师按0—9的数序排列数字,请幼儿集体读
二、联想生活中的数字
1、我们周围生活中有许多数字,想想你们在什么地方看到过数字?
并说说它们表示什么意思?
2、幼儿自由回答,师随时引导归纳数字表示什么意思?
三、感知数字在生活中的应用
1、说说我们幼儿园有几个班?
我们班共有几个小朋友?
(数字可表示个数的多少)
2、认读尺子上的数字。
(数字可表示长度的长短)
3、看温度计的刻度(数字可表示高低)
4、看电子称上的读数说出物重(可表示重量的多少)
5、认读人民币,邮票的面值,物价牌上的价格?
(可表示金额的多少)
6、找出表示当天日期的日历,说说今天是几年几月几日(可表示时间的顺序)
7、认读邮编,书页码,车牌号,信用卡号码(可表示号码的顺序)
8、我们是大几班的小朋友?
第3组的小朋友起立(数字可表示排列的次序)
四、讨论“假如没有数字,生活会变得怎么样?
五、按指令摆数字
1、请找出表示自己年龄的数字
2、摆出自家电话号码,门牌号
六、活动延伸:
用扑克牌表示大小,次序。
培智学校生活数学认识1教学设计2
活动目标
1、发现生活中的数字,知道数字无处不在。
2、运用数字进行游戏活动,激发幼儿对数字的兴趣。
活动准备
1、课件—乐趣练习:
在图画里找数字。
2、课件—乐趣练习:
找数字。
3、课件—动画片:
你最喜欢的数字是什么。
活动过程
一、演示课件激发幼儿找数字的兴趣。
1、乐趣图片—在图画里找数字。
小朋友,这几张图片非常有趣,仔细看看,在图画里能找到什么呢?
在树林里能找到数字1
小鸭子在池塘里游水的图画里能找到数字2。
海鸥在大海上飞翔的图画中能找到数字3。
2、乐趣练习—找数字
(1)你能看出来,这张图片上每个格子里有几双鞋吗?
幼儿观察后说出1双,2双,3双,4双。
(2)请你在这张图片上找出数字1,2,3,4。
二、发现生活中的数字。
1、激发幼儿主动探索的愿望
(1)在我们的生活中,周围到处都有数字,你们想不想把他们找出来?
(鼓励幼儿讲述自己的发现)
(2)你在什么东西上面发现了数字,告诉小朋友吧。
(3)谁愿意大胆地到前面来,把你的发现告诉大家?
2、启发幼儿扩散思维,寻找更多的数字
(1)原来数字就在我们的身边,除了这些,小朋友们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢?
(2)幼儿讲述身边发现的数字。
三、最喜欢的数字
1、数字在生活中无处不在,和我们小朋友也有很密切的关系,那么你觉得最有趣的、最喜欢的数字是什么呢?
(请几位幼儿给大家介绍一下自己最喜欢的数字。
)
2、动画片:
你最喜欢的数字是什么
请小朋友看一个很有趣的动画片,看看动画片里的小朋友手里都拿了几个气球呀,一定要仔细看呀!
(看完后,幼儿相互交流)
四、结束
今天,你们玩得开心吗?
让我们到外面再去找数字宝宝好吗?
培智学校生活数学认识1教学设计3
1.寻找生活中的数字,初步了解数字在不同物品中表示的含义
2.能结合自己已有经验,创造性的运用数字。
3.对数字感兴趣,积极关注身边事物。
生活中有数字的物品(衣服鞋子、时钟、日历、图书、有生产日期保质期的食品包装袋等)
一、用特殊号码激发幼儿对数字的兴趣。
1.出示火警图片,师:
小朋友们看看这是一组什么数字?
你们知道它表示什么意思吗?
打了119,谁会来呀?
那让我们一起看看是不是火警叔叔会来!
2.出示110、120数字,师:
这些数字又表示什么意思呢?
看看拨打这个号谁又会出现?
师:
原来这些数字有这么大的本领呢!
二、寻找生活中的数字,探索各种数字的不同含义(播放ppt上的图片)
1.激发幼儿对数字的兴趣。
在我们的生活中有很多很多的数字,今天就有许多数字来到我们身边,(教案出自:
屈老师教案网)让我们一起来找找吧(寻找身边的有数字的东西)
2.鼓励幼儿讲述自己的发现。
你是在什么东西上发现了数字,它表示什么意思?
我们请个小朋友上来,把他的发现告诉大家?
衣服鞋子上的数字表示什么意思?
(大小)图书上的数字表示什么(页码)钟面上的数字表示什么意思(表示时间)尺子上的数字表示什么意思(长度、宽度、高度等)
3.猜想老师提供的物品上面的数字有什么意义。
4.出示生产日期师:
你们想想看,这些数字通常在哪里可以看到啊?
那你知道它是什么意思吗?
我们一起来看看它们有什么作用?
三、玩游戏抱抱团。
现在我们来玩一个关于数字的游戏,这个游戏的名字叫做抱抱团,小朋友们都很熟悉了吧,原来数字还能给我们的生活中带来这么多的快乐。
培智学校生活数学认识1教学设计4
活动目的:
1.寻找生活中的数字,初步了解数字在不同物品中所表示的含义。
2.感知数字在生活中的应用,知道生活离不开数字。
发现运用数字可以解决生活中的实际问题。
经验准备:
幼儿已经认识数字1-10。
物质准备:
邀请幼儿与家长一起收集生活中有数字的物品日历、时钟、电话、尺子、温度计等。
课件:
生活中的数字。
1.结合数字象形歌出示数字1-10,帮助幼儿区分巩固数字1-10.
2.出示部分有数字的生活常见物,了解数字的用途。
(1)这些物品上的数字有什么用途?
(2)你觉得数字在我们生活中还有哪些用处?
引导幼儿结合生活经验回忆,讲述生活中见过的数字。
3.引导幼儿观看PPT课件,进一步了解数字在生活中的运用。
小结:
原来我们生活中到处有数字,可以说我们生活在一个“数字”的世界中,数字在我们生活中十分的重要,数字可以帮助我们区分车牌、电话号码、身份证、门牌号等等。
没有它,我们的生活将会有许多的不方便。
4.讨论:
如果没有数字,我们的生活会怎么样?
5.游戏:
设计电话号码。
为幼儿提供记录纸与记号笔,引导幼儿按要求自编电话号码。
培智学校生活数学认识1教学设计5
[教学内容]?
教科书第22页的例题,第22~23页“想想做做”的习题。
?
[教材简析]?
认识6~9是先通过主题图数出6~9各个数,再通过算珠一一对应地抽象出6~9,让学生认数、写数。
然后在“想想做做”里通过涂一涂、数一数、写一写、画一画、说一说等方式,加深对?
6~9的?
各数含义的认识,并注意培养学生的数感和估计意识。
[教学目标]?
1?
经历从生活情境中抽象出6~9的过程,认识并会写6~9,掌握6~9的顺序。
2?
初步学会用具体的数描述生活中的简单现象,发展初步的数感。
3?
感受生活处处有数学,能够运用数,解决生活中的简单?
问题。
4?
能主动与同伴合作交流。
[教学过程]?
一、谈话激趣,复习旧知?
谈话激趣:
小朋友们,今天老师给你们带来了一位朋友,你们瞧,它是谁?
(电脑演示可爱的动物“狗贝贝”及带来的数字娃娃)数字娃娃依次出示,并让学生根据出示的数练习认数、读数。
复习旧知:
瞧,这些数字娃娃多粗心呀!
连队伍都没有排好,谁能把它们从小到大排排队?
引导学生复习5以内数的顺序。
谈话:
今天老师带来了一袋漂亮的玻璃珠,同学们每人抓一次,看你抓到了几颗?
引导学生初步接触6~9。
[评:
通过多媒体课件复习旧知识和利用抓珠子的情境教学,引发学生的学习兴趣。
]
二、观察思考,探究新知?
认识6~9。
(1)提问:
(电脑课件出示:
屏幕中有老师带领学生做套圈游戏)同学们,你观察到什么?
小组交流。
通过学生汇报得到:
6名学生、7个人、8个套圈、9个套桩。
(2)在计数器上分别拨出6、7、8、9个珠子,小组里互相看看拨得对不对。
(3)从学具盒中分别找到这些数字卡片。
教师说数,学生举相应的数字卡片。
组长说数,组员举数字卡片。
(4)涂色游戏:
看到相应的数,就在下面相应数量的圈里涂上颜色。
(“想想做做”第1题)?
学写6~9。
我们认识了6、7、8、9这4个好朋友,你觉得它们像什么?
怎样把它们写好呢?
鼓励学生采用自己独特的记忆方法。
教师重点指导写数的方法,先讲清起笔、运笔,再临摹写在22页的田字?
格里。
(2)谈话:
今天我们的老朋友“狗贝贝”又给我们介绍了它的新朋友。
我们来认识一下吧,(电脑课件出示鲨鱼、金鱼、虾、蟹)数数它们分别有多少?
并把它们的数量写出来。
你要写对了,它们就会吐泡泡向你表示感谢呢!
(“想想做做”第2题)
这一层的设计,主要让学生通过自己的探索来获取新的数学知识。
学生在生活中已经认识了6、7、8、9,所以在教学中教师依据他们已有的经验设计了举数字卡片的游戏,来巩固学生的已有知识。
并且注意分组合作交流,帮助学生树立信心。
写数对低龄儿童来说是比较枯燥的,这里设计了老朋友“狗贝贝”介绍新朋友,让学生反复学写数字,学生乐于接受,从而达到练习的?
目的。
]?
三、巩固深化,应用拓展?
讲述:
我们认识并会写6、7、8、9了,下面“狗贝贝”想带领你们这些聪明的小朋友到闯关游乐城去玩玩,咱们出发吧!
(电脑课件出示游乐城)?
第一关:
看数继续画。
(“想想做做”第3题)?
交代:
每个同学有一张题纸请你帮贝贝继续画,要求看清上面的数。
学生做完到实物投影下展示,并反馈。
2?
第二关:
打扑克,比大小。
(“想想做做”第4题)?
每个同学拿出数字卡片,同桌为一组,两人同时出任意一个数,同时说出比较的结果,快的一方获胜,可以得到对方的?
卡片。
选几组学生汇报,学生可以互相评价。
第三关:
找座位。
(“想想做做”第5题)?
(1)(课件出示:
8说:
“我应该站在哪里?
谁比我小呢?
”7说:
“谁比我大?
我应该站在哪里?
学生小组讨论汇报结果。
由于答案不是惟一的,所以只要答对就予以肯定。
(2)学生在题纸上填尺子刻度,并观察5离8近一些,还是离1近一些?
第四关:
吃水果。
(“想想做做”第6题)?
“狗贝贝”对每一位同学都很满意,它为每个小组拉了一车水果作为奖励,只要你答对了它的问题,就可以得到水果。
分小组合作练习,做完后学生互评。
5?
按要求排队。
教师先选一组示范:
第6个同学举手,前面8个同学向左转,第7个同学蹲下等。
以小组为单位排队,选出发令员提出要求,学生分组活动。
教师把“想想做做”中的习题用闯关游戏的活动形式呈现,并安排了按要求排队的实践活动,使学生始终在轻松的气氛中巩固所学知识,并把知识运用于生活。
体现了数学****于生活,同时也要回到生活中去的理念。
四、总结评价,归纳学法?
提问:
同学们,这节课大家学得高兴吗?
你们每个同学都很认真。
你学到了哪些本领?
同伴给你什么帮助?
互相说说,再告诉大家。
最后的总结很有必要。
让学生自己总结出学习的方法和所学到的知识,体会到互相合作、主动探究是学习的好方法。
[总评]?
本节课的特点是从学生已有的知识和生活经验出发,根据儿童的年龄特点,让他们愉快地投入到学习中去。
学生始终以动手实践、自主探索、合作交流的方式进行学习,符合《数学课程标准》的新理念和新思想。
由于学生在以前接触过6~9这些简单的数,教师根据学生的情况把重点放在知识的应用上。
学生年龄小,注意力容易分散,教师在整节课巧妙地利用了“狗贝贝”这个孩子学生喜欢的卡通形象带领孩子学习。
开课用它来复习旧知,在掌握新知以后又运用了多种活动形式把教材中的习题融入课堂,加入实践性的排队游戏,让学生体会到生活中处处有数学。
本节课很好地体现了教材的编排意图,真正体现了“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”的新理念。
培智学校生活数学认识1教学设计
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