《找朋友》大班教案Word格式.docx

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　　游戏名称：

　　找朋友

　　适用范围：

　　复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。

　　游戏准备：

　　有生字的金牌，花形卡片

　　操作过程：

（1）导语：

小朋友，你想找到你的好朋友吗？

让我们来做一个找朋友的游戏。

（2）如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。

一生拿一张卡片“打”，说：

“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？

”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：

“我是你的好朋友。

”大家说：

“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。

”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。

又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，大家一起拍手说：

“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。

”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。

找对了，大家说：

“对对对，你们是一对好朋友。

”找错了，大家说：

“错错错，赶快再去找一找。

”

　　（3）教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。

还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。

　　（4）这样在游戏中能激发学生的学习兴趣，在游戏中巩固所学知识。

2021年《找朋友》大班教案3

　　【活动目标】

　　1、在歌词和教师动作的提示下，用“找朋友”的方法玩游戏。

　　2、迁移生活中的经验表现高兴和孤单的样子，并创编小老鼠寻找老猫的动作。

　　3、在游戏中体验卧底追讨游戏所带来的乐趣。

　　4、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　【活动准备】

　　会玩“猫捉老鼠”的游戏。

　　【活动过程】

　　一、故事导入

　　1、“有一只小老鼠它住在一楼，空空的房子里只有它自己，它觉得很孤单，想要去找好朋友，孩子们，你们知道孤单是什么意思吗?

”（一个人）

　　2、“那你们一个人在家孤单的时候是什么样子的?

我们一起来学一学。

（耸肩、无聊）”

　　3、我就是那只孤单的小老鼠，现在我要出门去找好朋友了，待会儿我请到谁，谁就和我一起坐电梯去找好朋友。

　　二、学习《小老鼠找朋友》游戏的玩法。

我就是那只孤单的小老鼠，现在我要出门去找好朋友了，待会儿我请到谁?

谁就和我一起坐电梯去找好朋友。

（第一遍音乐）

　　1、教师当老鼠边唱边随乐合拍走，做孤单造型不动，唱到“来来来”时双手伸向台下做出邀请状，然后双手拉着台下幼儿A的双手上台站好，

　　2、依次上二楼、三楼

二楼的小老鼠也在找朋友，它们是怎么找朋友的?

请你仔细的看一看，继续出发上楼找好朋友，以此类推教师邀请幼儿B、幼儿C。

　　3、最后上四楼

“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪?

”哇!

我们太幸运了，今天猫不在家，我们赶紧跑回家!

　　三、巩固游戏的玩法

“过了一天，我又觉得孤单了，我又想找好朋友，这次我要请你们来和我一起玩，刚才我是唱到哪一句的时候找好朋友的?

我们一起做一遍!

（教师和孩子一起练习“来，来，来好朋友”的动作）一会儿我来请你们的时候就不像刚才那样开火车找朋友。

这次我先请一个好朋友，然后我和这个好朋友分别再去找其他的好朋友。

　　1、教师当老鼠边唱边随乐合拍走和幼儿A手拉手，两人各自找一个朋友幼儿C幼儿、D“上二楼”。

　　3、教师和幼儿A、B、C四人两两合作（邀请者和被邀请者）手拉手边唱歌边随乐合拍走;

四人各自找一个人“上三楼”。

　　4、“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪?

　　“哇!

　　四、变化游戏玩法，揭秘卧底猫。

　　“收到可靠的消息，猫今天在家，你们敢不敢和我去冒险?

这次我会邀请更多的好朋友一起去挑战!

但是我们一定要注意了，当猫“喵”的一声的时候，我们要赶紧跑回家哦!

　　1、依照玩法依次上二楼上三楼，这次可一次邀请几个幼儿，直到把所有的孩子都邀请出来。

　　2、“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪?

”唱完老师大叫一声喵·

·

小老鼠赶紧跑回家。

　　3、“现在你们知道谁是猫了吧?

对，就是老师，我把自己伪装成一只小老鼠，一开始你们都没有发现我是猫，我可不是一只简单的猫，我是混在老鼠群里的猫，我是一只卧底猫。

”揭秘卧底猫是老师。

　　五、请幼儿玩卧底游戏。

　　1、进一步熟悉游戏规则

　　提问：

“你们想不想当卧底猫呀?

怎样才可以当好卧底猫?

要注意哪些问题?

　　小结：

“卧底猫要伪装好，不要被别人看出来，当唱到"

猫在哪?

”就要暴露自己的身份出来抓小老鼠。

千万不要忘了自己是只猫哦!

　　“现在请所有的小朋友闭上眼睛，把头埋在自己的膝盖上，老师摸到谁，谁就是那只卧底猫!

　　2、幼儿随乐完整游戏，教师指导。

　　“你们喜欢这个游戏吗?

找好朋友的时候你的心情是怎样的?

一开始你觉得谁是卧底猫?

当听见猫叫的时候你有什么感觉?

你当卧底猫的心情是怎样的?

　　六、升级版卧底游戏，结束活动。

（请家长做猫）

　　“接下来我们再玩一个升级版的卧底游戏，听说这只老猫非常非常的狡猾，它不仅可以假装成小老鼠，还会偷偷地溜进小老鼠的家里，我也不知道它是谁?

到底藏在哪里?

待会儿我们一定要看仔细、听清楚了。

听到猫叫一定要赶紧逃跑，千万不要被抓住了!

　　1、玩升级版卧底追逃游戏。

　　2、最后一段音乐，要求小老鼠们听到猫叫，往课室外面“逃跑”，结束游戏!

　　【活动反思】

　　《小老鼠找朋友》这是首深受孩子们喜爱的歌曲之一。

不仅仅来自于它的曲调幽默诙谐，还有它那有趣的歌词。

歌词的大意是：

一楼住着小老鼠，它真的很孤单，想要去找朋友，来、来、来，好朋友，依次是二楼、三楼，到四楼的时候，住着一只老猫想要吃掉老鼠。

如何再现这只“小老鼠”的形象、如何展现“老猫”在最后关头的机灵，可以抓到老鼠，正是我们孩子渴望表演的，活动一开始，教师就抓住这些细节。

以游戏“谁来了”导入活动，让孩子的积极性很快得到了提升，在此基础上老师巧妙运用讲故事—唱故事—玩故事，让幼儿“玩”得自然、“玩”得快乐、“玩”成目标，减轻了孩子们枯燥学习的负担，更显趣味性。

在活动中根据因材施教的原则，注重个体差异、注重孩子的相互学习，从歌曲、游戏到表演，创造、表现、体验始终贯穿整个活动。

　　小百科：

朋友是一个汉语词语，拼音是pé

ngyou，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。

2021年《找朋友》大班教案4

　　活动目标：

　　1、判断图形的两种特征，学习用表格记录图形的特征

　　2、尝试使用"

√"

符号进行记录

　　3、激发对数学活动的兴趣。

　　重点：

学习用表格记录、表示图形的颜色、形状难点：

正确确定多层表格中勾画图形特征的位置活动准备：

演示课件幼儿操作题每人两张笔每人一支图形卡片每人4张箩筐6个活动过程：

　　一、学习记录图形特征

　　1、认识图形的两个特征（课件出示黄色圆形）小朋友，谁来了？

它是怎么样的？

（学说：

黄色的圆形）。

出示红三角形、绿正方形用同样的方法表述

　　2、认识表格及特征标记认识表格认识标记：

在表格的最上面有一排标记，你认识他们吗？

猜猜他们叫什么？

　　3、幼儿尝试在表格中勾画图形特征图形宝宝要到表格中找找它的好朋友，你猜猜谁会是它的好朋友，为什么？

我们在它的朋友下面的格子中画个"

钩子"

来记录。

　　4、幼儿在作业纸上练习，并请一个幼儿到黑板上完成作业。

　　5、再出示双层的表格，请幼儿来回答，教师并讲解多层表格的勾画方法。

　　请幼儿来尝试一下。

　　6、幼儿在作业纸上练习，并请一个幼儿到黑板上完成作业。

　　二、反向思维的练习

　　1、请幼儿点着勾子猜测

　　来找朋友的图形是什么。

　　"

X色的"

"

X形"

2、竞赛游戏：

猜图形看勾子的位置，确定是什么图形，有相应图形的幼儿举起正确的卡片。

　　三：

找家请孩子们为手中的物品分别找到他们的家。

2021年《找朋友》大班教案5

　　活动目标

　　1、学会倾听故事，并理解故事内容、

　　2、尝试复述故事并体会其内容、

　　3、可以加入其他动物角色，使幼儿自由表演游戏、

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣、

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动、

　　教学重点、难点

让幼儿学会倾听故事，理解故事内容、

　　难点：

让幼儿自己加入其他动物角色，让幼儿自由表演、

　　活动准备

　　1、故事图片及故事录音、

　　2、动物（小鱼、小鸡、小鸟和小蝌蚪）图片及其头饰若干、

　　活动过程

（一）开始部分、

　　通过谈话，激发幼儿学习故事的乐趣、

　　教师：

"

小朋友，你们知道小鱼、小鸡、小鸟和小蝌蚪的家在哪里吗？

请幼儿自由表述，教师进行引导性总结、

（二）展开部分、

　　1、导入故事内容、

小鱼要找朋友，看看它找谁当朋友、"

　　2、倾听故事，理解故事、

　　（幼儿听完故事后，教师提出问题、）

小鱼找小鸡做朋友，小鸡是怎么回答的？

小鸡和小鱼做朋友了吗？

为什么？

　　幼儿互相讨论，请个别幼儿回答、引导幼儿说出：

小鸡不会游泳！

小鱼找小鸟做朋友，小鸟是怎么回答的？

小鸟不会游泳！

小鱼找小蝌蚪做朋友，小蝌蚪是怎么回答的？

小蝌蚪和小鱼做朋友了吗？

小蝌蚪会游泳！

　　3、再次为幼儿朗读故事、

　　引导幼儿仔细倾听，请个别幼儿尝试复述故事、

　　（三）结束部分、

　　教师和幼儿共同小结：

小鱼会游泳，小鸡会走不会游泳，小鸟会飞不会游泳、小蝌蚪会游泳，就和小鱼做朋友了、小朋友回去想一想，小鱼还能和谁做朋友呢？

　　活动可以让幼儿在尝试表演游戏中自然结束、

　　教学反思

　　通过这节课的学习，让幼儿学会倾听故事，理解故事内容、并且让幼儿知道小动物（小鱼、小鸡、小鸟和小蝌蚪）能提供给大家一起欣赏。

幼儿在这课中能认真的了解本课的内容、让幼儿学会复述故事，学会自由玩表演游戏。

2021年《找朋友》大班教案6

　　1、让幼儿尝试按磁铁的特性（能吸住的物品和不能吸住得物品）分类。

　　2、通过动手操作把不能被磁铁吸起的东西能被磁铁吸起来。

　　3、激发幼儿的探究欲，发展幼儿探索的能力。

　　活动准备：

　　人手一块磁铁，一份记录纸，水彩笔人手一支，能被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西若干。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿的探索兴趣，引发活动课题。

　　1、小朋友们我们一起来玩找朋友的游戏吧！

“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友。

小朋友们都找到自己的好朋友了吗？

　　2、老师这里还有一位新朋友呢，我们把它请出来吧，（老师出示磁铁）你们看它是谁呀？

它也想来找好朋友呢！

你们猜猜看谁会是磁铁的好朋友呢？

幼儿自由猜测。

　　3、小朋友们猜了这么多材料宝宝（教师出示准备的材料）老师这里也有一些材料宝宝，（老师介绍材料的名称）我们来猜一猜谁会是磁铁的好朋友呢？

幼儿自由的猜测（幼儿猜了之后要自己说猜的是什么东西）。

　　那让我们来看看我们猜的对不对呢，现在我们3个人一组动手实验一下，把是磁铁好朋友的材料放到中间的红色小框里，不是磁铁好朋友的还是放到原来的盆里。

　　要求：

记住自己放的'

是几号篮子。

　　下面的请小朋友们自己动手找一找。

全都找好后派一个代表把篮子交给老师。

　　我们先请小朋友来说说看你找到的磁铁的好朋友有哪些呢（请一组的小朋友全部讲完）。

难道留在盆里的材料都不是磁铁的好朋友了吗？

我们来试一下。

（师拿磁铁到每组的盆里试一试）

　　二、引导幼儿帮助把不能被磁铁吸起的东西变成能吸起的东西。

　　1、我们帮磁铁找到了好朋友，听！

是谁在说话呢，喔，我听清楚了，原来是桌上盆里面的宝宝们在说“我们也想和磁铁做好朋友，请你们帮我们想个办法和磁铁做好朋友吧！

”谁来说说你有什么办法可以帮助他们，幼儿想办法讲述。

我们知道这个小篮子里的材料都是磁铁的好朋友，请它们来帮帮忙吧。

教师选择其中的一样展示操作。

（如：

我们看这张纸不是磁铁的好朋友，那我可以利用小篮子里面的材料来帮助它，师示范，然后记录在记录纸上。

）

　　2、老师这里有一张记录纸，请小朋友们看看，这些是需要帮忙的，你用什么材料帮助它的就来这里材料的下面打“√”。

下面每组派一个代表来拿你们的小篮子，还是回到你们原来的桌上试一试，然后再记录下来，试完一样再试一样。

幼儿三人一组动手操作，老师巡视。

　　3、操作交流：

幼儿展示动手操作的记录表。

你们都帮这些材料宝宝想出办法来了吗？

谁来说说你是用什么来帮助它的。

例：

用____帮____，有没有其他办法，看看别的小朋友的记录纸谁用的办法多（如有争议可在集体面前示范）

　　三、教师总结。

　　今天我们帮磁铁找到了很多好朋友，我们还帮助这些本来不是磁铁好朋友的东西变成了磁铁的好朋友，你还能在我们教室帮助磁铁找到更多的好朋友吗？

让我们出发去找找看吧！

2021年《找朋友》大班教案7

　　活动反思：

　　1、复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。

　　2、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　　《找朋友》这个游戏对幼儿来说，很喜欢，幼儿都能参与到游戏中去，在配合中学习巩固了儿歌，增长了知识，锻炼了身体，更进一步也学会了自己和其他幼儿合作。

2021年《找朋友》大班教案8

　　1、幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。

　　2、通过扮演角色，加深幼儿对角色的认识，学习角色的优良品德。

　　3、体验合作创编游戏的乐趣。

　　4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　录音机，故事中小动物头饰。

　　一、回顾上周故事内容，使幼儿对各角色进一步认识。

出示手偶，你们看这是谁啊，（小老虎）你们还记不记得上个星期老师给你们讲了一个什么故事呢?

　　幼：

《小老虎找朋友》

是的，今天小老虎又要来找朋友了，那小朋友记不记得上个星期小老虎找了谁做朋友啊?

（小羊，小猴，小象）刚开始时候有没有和他们做朋友啊?

（没有）为什么啊?

（因为它态度不好很凶）后来遇到谁了啊?

（大象妈妈和小象）大象妈妈怎样和它说的啊?

（交朋友时态度要好一些对待朋友态度要友善一些）小老虎终于明白了。

后来小象答应和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起玩游戏。

　　突然发生了一件什么事啊?

（出来一只饥饿的大灰狼）大灰狼要吃掉小象。

小老虎怎么样做的啊?

（勇敢的和大灰狼搏斗，用它的小尖牙咬大灰狼的背，大灰狼被打跑了）。

小动物们是怎样问候它的啊，小老虎心情怎么样啊?

（高兴）说了一句什么话啊?

（有朋友真快乐）

　　二、与生活老师一起示范表演，让幼儿仔细观察情节的发展。

　　分角色练习对话：

带头饰老师扮演小老虎角色小朋友扮演所有小动物和老师对话练习。

　　三、戴头饰分角色：

可以让幼儿自由选择角色。

　　四、让小朋友一起听录音进行角色对话练习。

　　【活动结束】

　　对幼儿角色对话的练习进行评价。

　　通过表演游戏可以激发幼儿对作品的兴趣并加深理解，表演游戏具有情感渲染和直观体验的特点，有利于激发幼儿对作品的兴趣，加深他们对作品的理解。

朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。

双方心理契合更为深度时，可称之为知己。

2021年《找朋友》大班教案9

　　1、幼儿练习闭眼睛向前走5——10步，发展他们的平衡能力。

　　2、提高幼儿的判断力，培养他们机智、勇敢、活泼、开朗的性格。

　　用能套进头的纸盒子，将鼻子、嘴巴、耳朵挖空，眼睛用电光纸贴上装上天线，做成太空人的头饰4个或更多。

录音机、磁带。

　　一、开始部分。

（1）队列练习。

六路队变两个圆，变大圆、开花成六路队。

（2）游戏“照镜子：

：

教师做镜子，幼儿做照镜子的人。

（活动一下身体）

　　二、基本部分。

（1）介绍新的游戏玩法和规则。

　　幼儿围成圆圈站，请4位小朋友戴上头饰做太空人，太空人点到小朋友的名字后，该小朋友要大声回答并站到圈内来，太空人寻声去捉人，捉住了互换角色。

没有叫到名字的幼儿要保持安静。

（2）幼儿游戏4——7次。

　　（3）游戏：

“闭眼前进”幼儿听口令眼睛闭起向前走5——10步。

　　三、结束部分

　　复习游戏“老狼老狼几点钟”

教育幼儿要遵守游戏规则，但仍有少部分幼儿不能闭着眼睛走，在平时的活动练习中要加强幼儿的平衡能力练习。

并提高幼儿的判断力、准确性。

2021年《找朋友》大班教案10

　　磁铁不是人发明的，是天然的磁铁矿。

也可以由人工制造。

磁铁能够产生磁场，具有吸引铁磁性物质如铁、镍、钴等金属的特性。

　　游戏目标：

　　1.认识磁铁，感知磁铁具有能吸起铁制品的特性。

　　2.能将猜想和验证结果记录在操作单上。

　　3.体验探究的乐趣幼儿的探究欲。

　　1.材料准备：

磁铁、布、钥匙、塑料片、回形针、铁夹子、纸。

　　2.环境准备：

在益智区投放“磁铁找朋友”操作单。

　　3.经验准备：

知道磁铁能吸起铁制品。

　　操作要点：

　　1.将自己的猜想记录在操作单上，认为磁铁能吸起来的物品打钩，不能吸起来的打叉。

　　2.自主选择材料，探索磁铁能吸哪些材料。

　　3.将验证结果记录在操作单上。

　　游戏活动：

　　游戏背景（包括教师参与）：

　　我们班的幼儿一直都对黑板为什么会吸东西很感兴趣，也经常问我老师这个东西为什么会被黑板吸住，磁铁激发了他们的好奇心和求知欲，我就为他们在区域投放了磁铁和各种丰富的材料让他们去探索和感知磁铁具有能吸起铁制品的特性。

　　吴佩萱和高浩然在益智区玩起了磁铁。

“你们先猜一猜这些材料能不能被磁铁吸起来，把猜想填在记录表上，在能吸的东西下面画打钩。

不能吸的东西下面画打叉。

“那你们快试试回形针到底能不能被吸起来。

“嗯，回形针是铁制品，也能被吸起来，你把验证结果记录在操作单上把。

“你们在试试其它的材料，看你们猜的对不对？

　　幼儿游戏表现：

　　高浩然：

“我觉得钥匙、铁夹子能被磁铁吸起来，布、塑料片、回形针、纸不能被吸起来。

　　吴佩萱：

“不对，回形针也能被磁铁吸起来！

“老师，你看，回形针能被吸起来。

　　于是，高浩然和吴佩萱继续进行试验。

　　幼儿发展分析：

　　“磁铁找朋友”的的游戏源于生活，教师选取了幼儿现实生活中比较常见的物品，它是幼儿能够直接感知，容易理解，并且用有吸引力的事物作为学习对象，增进幼儿的学习兴趣，让幼儿置身情境中去感受、去学习，既获得了许多磁铁的知识，也培养了幼儿科学探索的兴趣、习惯和能力。

　　丰富的操作材料能够激发幼儿的探索兴趣。

教师让幼儿尝试了先猜测，再验证的方法，具有一定的科学性。

大班的幼儿大部分都学会了记录，但是还是有个别能力较弱孩子不知道如何记录，教师应该多引导孩子们学会记录自己的猜想和试验结果。