托物说理借物抒情论文大全托物抒情的文章文档格式.docx

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运用江河与大海的对比、雄鹰与蓝天的对比、松脂与琥珀的对比、腊梅与冬季的对比、水滴与石块的对比，借助上述的自然之物论证了坚强的意志的主题。

所以一切自然之物花草鸟兽虫鱼、山水风雨等都蕴含着丰富的哲理，我们可以信手拈来，用以说理。

二、“借物抒情”

《兰亭集序》中的“此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，

映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。

虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。

是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

”

王羲之借用“崇山峻岭，茂林修竹，清流激湍，流觞曲水，丝竹管弦，天朗气清，惠风和畅”之意象来表达“信可乐也”、a

亦足以畅叙幽情”之“乐”。

我们同样可以学习古人的写作思维，想要表达一定的思想感情，不一定非要列举古人的相同或相似的思想感情，我们学习的应该是古人创作的方法。

杜甫要表达

内心的历经战乱长年漂泊的孤愁就借用了秋天落叶的意象写成了千古绝唱“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。

李煜想要表现内心的愁苦借用了春水的意象吟出了“问君能有几多愁？

恰似一江春水向东流'

'

的佳句等。

其实，古人的这种创作方法运用的非常普遍，我们也可以将其与用到我们的作文写作之中，稍作灵活的运用，就会巧妙而又恰当地表达我们内心的情感。

例如要表达思念的情感主题，我们可以写成情感语言片断：

思念使诗圣叹故乡月明；

思念使女词人瘦过黄花；

思念使豪放派鼻祖幽梦还乡，相顾无言泪千行；

思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸；

思念使摩诘先生每逢佳节走入“遍插茱萸少一人”的心境。

可以将相思的情感寄托在“明月、黄花、无言泪、杨柳岸晓风残月、茱萸”之上，而且化用了古人的诗句，感情显真挚，语言优美。

再如以“忧愁”为主题的情感语言片断：

忧愁是绵延不绝的一江春水；

忧愁是对影三人的一轮明月，忧愁是河底招摇的一潭青荐；

忧愁是

隔江犹唱的一曲后庭花，也是将“忧愁”寄托在“春水、明月、青特、后庭花”之上，使忧愁更加忧愁。

诗歌中的常用意象就是我们常借之意象。

运用这样的思路不仅使文章有文采，而且哲理性较强。

所以，自然是一部书，每一棵花草都有丰富的情感。

凝望，是深深的哲理，引发生活的思考；

回首，是温习往日的甘苦，激发明日的斗志，不是为了守定一份成功，得意洋洋唱老调；

也不是囿于一份失败，忧心忡忡马不前。

参考文献

1.《高考作文的发展趋势》.《新高考》.2021年第三期.

2.《高考作文审题立意的几种方法》.《语文报》.总第256期.

第三课

借物抒情托物言志一一中国花鸟画

【课程分析】

中国古代绘画可分为人物画，山水画，花鸟画三部分。

在课时安排上，他们都可以各占一课时，本课主要学习中国古代花鸟画。

在教学中，通过欣赏，分析，讨论，整理等方法来引导学生鉴赏中国古代花鸟画作品。

让学生对中国古代花鸟画有一个整体的认识，主要针对中国古代花鸟画的发展概括及其艺术特点作系统的介绍，花鸟画有工笔，，写意，白描，没骨等多种技法，表现手法丰富。

花鸟画家面对同一题材，依个人感受之不同，可以表现多种多样的美，“画家通过对生活的的深入观察达到“成竹在胸”意在比先，主张“妙在似与不似之间”通过欣赏花鸟画作品可以使人感受到画家的性情，审美理想和精神寄托。

本课以多媒体展示相关作品图片，教师引导，学生为主体，体验为红线，思维为主攻，诱思教学思想，使学生在感受美的同时学习到相关的知识。

教学目标：

通过本课学习，使学生对中国古代花鸟画的性质、画法、各种艺术风格、独特的艺术传统以及发展概况有更深了解。

达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操提高艺术欣赏能力和树立正确的审美观点。

教学重点：

理解中国花鸟画的借物抒情，托物言志学习中国花鸟画的技术画法

教学难点：

借助笔墨技巧创作中国花鸟画意境

教学方法：

1探索感知，认识现象：

多媒体课的运用，利用大屏幕展示课，使学生身心感受自然界的万物及花鸟画巨大魅力，同时热爱自然，爱生活。

2理论研究，把握实质：

讲授法③学以致用，迁移深化：

课时：

2节课教学过程：

创设意境，导入新课

PPT展示校园绿化图片，播放背景音乐让学生欣赏的同时，总结出这是古代绘画的哪一类？

学生活动：

中国花鸟画

教师活动：

中国花鸟画凝聚着人类丰富的智慧和情感，体现着东方艺术的崇高审美理想。

学生自主阅读，让学生根据作品来归纳花鸟画的分类，教师总结。

古代花鸟画的分类：

从传统分：

花卉，蔬菜，翎毛，草虫，畜兽等从画法分：

工笔和写意1.工笔花鸟

PPT展示工笔花鸟画作品，让学生以组为单位，在有效的时间内说出对工笔花鸟画的印象进行PK赛.教师归纳总结：

展示出水芙蓉图引导学生怎么样欣赏工笔花鸟画。

艺术实践：

学生自主阅读课本怎么样学画工笔花鸟画。

教师展示牡丹花作画步骤，从作画的起稿勾线，点染，上色等表现手法以及笔墨变化，意境传达等画面的处理方式一一讲解使学生印象深刻。

2.写意花鸟画挥洒性情

何为写意？

笔墨恣意奔放，造型洒脱

取得理想的笔墨效果？

（1）

运笔方法

（2）

笔墨变化

示范方法艺术实践

学生围绕课本自主阅读。

视频展示写意牡丹花画法步骤

画法比较

1对比花鸟画和山水画的意境

展示《千里江山图》和《荷花水禽图》提出问题两幅作品分别表达了作者怎样的思想感情？

回顾旧识，认真感受，回答问题。

2同一题材，不同画种的比较

PPT展示：

展示国画《荷花》油画《睡莲》，提出问题两幅作品分别表达了作者怎样的思想感情？

回顾旧识，认真感受，回答问题。

中国花鸟画的托物言志，具有写意性西方油画用色彩表现大自然，具有写实性这两种艺术形式，学生回答踊跃，分析透彻。

3不同时期的画家对同一事物的表现不同。

PPT：

展示《墨梅图》王成喜《梅》提出问题同是梅花，给人的感受是什么？

认真读图、感受，回答问题。

（《墨梅图》家种树池头边，个个华开淡墨痕，不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

表明在元朝的种族歧视下，不甘受民族压迫，不愿与统治阶级合作态度。

王成喜《梅》满树梅花竟相开放，暗示在改革开放政策下，中国日益富强，人民生活安康，呈现片欣欣向荣的景象。

）

由体验到感知，学生各抒己见，各自的审美也不同，教师加以鼓励。

学生小结，教师总结

让学生说说学习体会，对中国花鸟画的态度看法，（允许保留个人观点）

教师总结：

总结本课学习的知识点，肯定本节课的学习氛围，成果，鼓励学生不断学习，更上一层楼。

借物抒情范文：

“节日里”话题作文（8篇）

节日里

中国有许多节日，这些节日承载着悠长的民族文化，有鲜明，独特的节日风俗。

节日让人喜欢，节日让人快乐，节日让气氛活跃，我最喜欢的是春节，春节让我快乐无比。

春节在这节日里我们穿上了新衣服；

长辈们给我们

红包；

看烟火放鞭炮，好快乐！

我记得去年和哥哥姐姐们拿着烟火，炮，烟花，在门口玩。

哥哥突发思想，拿了一个瓶子，把炮装进瓶子里，然后点燃。

“哆”炮爆了。

但瓶子没有炸破。

哥哥还要试一次“我今天一定要把瓶子炸破。

看着哥哥在玩，我的好奇心不知不觉冒上来！

“哥，能不能让我试试。

哥哥似乎有点犹豫“你不要害怕的哭了。

“嗯，我没有那么胆小。

但是心里还是有点害怕。

哥哥把炮放到瓶子里，让我点燃，我越来越害怕，万一点到手怎么办，如果没点着哥哥会不会嘲笑我，如果。

我心里忐忑不安，不知怎么，我一点，炮就点燃了。

我吓死T,以为没点着，没想到我把瓶子都炸破了。

我开心极了！

接着，天空放起来烟花，在天上像五彩的星星，有的好像在对我眨眼睛，有的好像在对我挥手，还有的好像对我说话。

突然，只听到“轰隆”一声巨响，抬头一看，天空已挂着一个巨大的彩球。

彩球闪烁着耀眼的金光，向四周扩散开来。

我想，可能是天上的神仙从天宫抛给我们一个吉祥彩球。

你看，那流光溢彩四散开来的点点金光，把夜空装点得如此灿烂夺目。

又听得“咚”的一声脆响，一朵巨大的金黄的秋菊又在天空盛开了。

它仿佛一位仙女，舒着腰身、探着脖颈，挤着媚眼在千万目光的青睐中徐徐盛开。

快看！

它那卷着的头发，掩着黄，露着白，映着紫，散着耀眼的流金，全着魔了似地一层嵌着一层，一卷扣着一卷，一环套着一环，构成了一幅巨大的祥和壮丽的流彩画。

春节是喜庆的，是吉祥的，是开心的。

它让我懂的只要不断挑战自己，不断攀登命运险峰的人，才会有成功。

春节一一我最喜爱的传统佳节。

你们喜欢吗？

你们也一定喜欢吧！

时间似流水般轻轻从指缝中滑过，在你沉思中欢乐中悄悄离去。

当你回过神来已发现又将迎来第26个教师节。

作为学生可以表达自己心意的一个节日。

一个让人怀着崇敬之心的日子。

作为学生的我们就像蚌内的沙粒，刚开始是那么平凡硝手，随着时间的推移，我们被赋予了一层层的知识，终于有一天焕发出自己独特的光芒，像珍珠一样耀眼。

身为老师就似那蚌一样，即使身受煎熬，依旧毫无怨言，默默为自己的学生献上毕生的心血。

细小的沙粒虽然焕发出自己的光芒，却无以报答蚌。

而我们却幸运拥有表达心意的一天。

在这一天当中尽出自己的心意，答谢老师是我们的荣幸。

有一句话说得好，当失去时才懂得珍惜。

曾经年少的我们只知道贪恋眼前的幸福快乐以及享受，面对老师严厉的教道，我们叫苦连天，叹气声声。

老师一次次的用心良苦的话语，我们一次次置若仿闻，抱怨老师太罗嗦。

而现今的老师依旧悉心教导我们，只是不如从前一般严厉。

这时才会隐约觉得缺了点什么，应该是严厉的教导吧。

也许过不了多久，当我们步入社会远离校园后，聆听不到老师的金玉良言是，大概会像大海中溺水的人找不到一根浮木的无所适从吧。

老师，您就像深夜中明亮的星星，指引着迷路的我们回家。

您又似盲人手里的导盲犬，带我们绕过路障直达梦想。

老师您是拥有一颗宽容真诚的心，希望您能都谅解孩童时代我们的不明智之举，我们并不是不喜欢老师，而是当时那颗晶莹剔透的心不能够理解老师的用心。

身为学子的我们是永远爱戴教育我们的老师，即便口中不说，担心中有一个位置永远为老师您留着，无论世界日新月异，山移水转，我们的心是永远不变的，

老师你们是充满智慧的，但你们并不是神仙，而是一个普通人，拥有一颗爱学生的心，你们心中一样充斥着七情六欲。

在这即将来临的第26个教师节中，希望你们过得快乐，感受一下身为你们学生的我们为你们献上的祝福和心意。

接收到我们对老师你们的一种敬重爱戴的心情。

老师你在我们学生的心中永远都是老师，世界运转，作为学生的我们成功，我们都忘不了您，你在我们心中是不可磨灭的。

在来临的教师节中祝愿你们节日快乐。

春节是中国的传统节日，春节是农历正月初一，又叫阴历年。

是我国民间最隆重、最热闹的节日。

它历史悠久，古称：

元辰、元日……春节到了，意味着春天将要来临，万象更新。

人们载歌载舞迎接节日，年货也是必不可少的必备品，丰富多彩，美不胜收。

春节的习俗更多了，准备年货不能少，在这天人们会把家打扫的干干净净。

人们贴春联、挂年画、迎财神。

这天人们都穿上新衣服，去磕头拜年，得长辈祝福，在一起闲谈，孩子们也会得到一份期待已久的压岁钱，一家人坐在一起快快乐乐、高高兴兴的看春节联欢会，一起吃团圆饭，一起共度愉快节日。

在这一天，我非常地快乐，虽然没有去城里玩，但我还是很快乐，因为我有朋友陪我玩，有家人陪我度过。

在这一天我清早很早就起来了，我给爷爷奶奶拜过年之后，就会去给朋友玩了。

我遇到了好多好多朋友，把他们都聚集在了一块，去做一个好游戏，让我们忘记所有不开心的事，迎接新的一年。

玩了好久好久，也玩累了，我该回家了，朋友们也纷纷散开，都回家了。

很快，这一天过去了，到了晚上，家里一家人团聚在一起吃团圆饭，看春节联欢晚会。

吃饭时，一家人有说有笑闲谈着，我也在一旁大吃大喝，不顾一切，最后吃得太多难以下咽，大家哈哈大笑，我也有些不好意思了，真想找一个洞钻进去呀！

春节是我爱的节日，它让我又长大了一岁，又懂事了许多。

我爱我的节日一一春节！

盼啊！

盼啊，眼看春节就快到了，想到这，我不由得笑了起来，在春节前，人们个个喜气洋洋，个个精神饱满。

逛街的人络绎不绝，有的在买年画，有的在买年货，有的坐着火箱围着火炉看电视，还有的人在打麻将打扑克，等等不一而足。

反正街上五彩缤纷，各种各样的人都有，各种各样的货物都齐全，琳琅满目，人们恐怕想买什么都难选择！

春节前，家家户户都灯火通明，家家都把房子打扮得别具一格，各有各的个性。

他们把买来的年货放得满地都地。

买来的年画怎么贴法，那就各有自己的风格和喜好了。

有的正着贴，有的倒着贴，还有的歪着贴，各有千秋。

人们把买来的菜全部都弄好T,只等春节一到，就可一饱口福了。

家家备有鞭炮，人们穿上新衣服，准备迎新年，在春节前，人们一出门，如果遇上了好朋友，总是口中不忘说一句：

“上街啊！

人们杀猪宰羊，忙碌地准备着春节大吃大喝一番。

春节到了，小朋友们便早早起床，来到爸爸妈妈的房间，开始了传统的拜年仪式了。

小朋友们对父母说着一些吉祥话儿，爸妈就拿出压岁钱，让小孩子们高髙兴兴。

大家都希望今年能够吉祥如意，招财进宝。

一些亲朋好友欢聚一堂，品尝着美酒佳肴，谈着一些开心的话儿。

而最高兴的则是我们，可以大把大把地攒取压岁钱，然后就欢天喜地跑到街上去买很多好玩的东西，如小汽车、四驱车、玩具枪、足球等，而我们只要嘴巴甜一点，多说些祝福的话儿，那可就大赚一笔了！

人们一直玩到深夜，嘴里啃着美味水果，手里燃放鞭炮烟花……大人小孩们载歌载舞，忘情地玩个痛快！

节日，顾名思义，就是庆祝宴乐的日子，在节日里，可不能只知道玩，再说，玩也要有意义。

我冥思苦想，突然，计上心来……这天，天气微微转凉，我套上了新买的外衣去外面找秋天。

啊，美好的东西总是那么短暂，总是逝去得太快，可是，我很想留住它们。

我轻轻踱到河边，蹲下身捡起一片细长的柳叶,塞进瓶里，瓶里装着不算浑浊的河水，而柳叶孤零零地躺在瓶里，像大海里的一叶扁舟，孤独而又悲凉。

我又走到公园，摘下一片枫叶，它小小的，红红的，经过风雨的洗礼，变得水灵而又沉静，像一个安坐着的小姑娘，可爱得那么从容。

松针和其它的植物截然不同，还是绿油油的，无不焕发着青春的活力，不愧是有高尚品质的松树！

我欣喜地采下了它放进瓶子，接着我又看见了在地皮上毫不起眼的“细叶草”。

我急忙蹲下身拔起一根，拿在手上细细观察，它长得不算好看，经过长期的风雨摧残，已有了岁月的沧桑。

但这是这股岁月静好的气息让我不自觉地又把这小小的植物放进了瓶子。

正想回头走回去时，才突然发现那一抹金黄还没有收集。

那一片片叶子就像是一把把小扇子，那是被喻为“植物界的活化石”的银杏，它们在风中摇曳，仿佛在说：

“哈哈，来呀，来呀！

”我疾步走到它身边，用力吸了一下周围的空气，刹时我仿佛到了天堂。

我脸上露出了久违的笑容。

一圈下来，我瓶里已成了一个缤纷的万花筒，应有尽有。

我自豪地摇了一下瓶子，水立刻像龙卷风一样把“缩小的秋天”转了几圈。

看着旋转的秋叶，我的心情无比舒畅！

在这庆祝宴乐的节日里，我把秋天“装”进了瓶子！

中秋节是为了纪念嫦娥奔月，中国的传统节日。

在这个普天同庆的节日里，我沉浸在了书香中。

我在不知不觉中喜欢上了阅读，它充实了我的精神生活。

当我翻开书时，思绪也随着书中的情节上下波动着。

我跟着书中的人物经历了很多传奇故事：

我跟着贾宝玉体验到贾府的豪华；

我跟着马可•波罗参观了世界各地；

我跟着安妮享受了生活的美好……

当别人在看电视、玩电脑的时候，我却在家独自捧着书阅读，甚至到了忘我的境界，妈妈不止一次说我快成小书虫了。

有位作家说：

“好书是会让人的眼睛出现画面的。

”真是不假，当我读《少年特种兵》的时候，眼前真的好像出现精灵鸟与蝎子打斗的情景。

我体验到了少年特种兵的勇敢厉害。

当精灵鸟将蝎子甩出去时，我仿佛真的感到了胜利的喜悦，而蝎子要继续攻击时，我又仿佛变成影子鱼说：

“641,你输不起吗？

输不起就不要装花木兰。

天哪，我真是完全融入书里里了！

在房间待了一下午后，妈妈又叫我去吃饭，这时我才不情愿地放下书，与家人吃起了团圆饭。

在饭桌上，我还不忘与大家分享刚刚看过的书，大家都笑称

“掉书堆去了”。

而我还特别高兴地接受了。

读书已渐渐成为我生活的一部分，离开树的我就会迷失方向。

节日的人们或许玩了电脑，看了电视，但我还是喜欢读书！

阅读伴我成长！

每当我看到人们过春节那喜洋洋的照片和节目时，我都会不由自主的想起今年初五我干的一“傻事”。

初五时不仅要吃饺子，而且饺子里还要包上钱、枣、糖，每样包6个。

意思是：

如果吃到带钱的饺子，这一年就会发财，如果吃到带枣的饺子，就会好运早来；

如吃到带糖的饺子，这一年就会过的“甜甜蜜蜜”，一家人和和睦睦。

6是吉祥的数字。

虽然这只是人们对新年的期望，但我们家还是继承了这种传统。

初五晚上，我们吃起了饺子。

爸爸在吃第一个饺子时，只听“咯瞪”一声，第一个钱被爸爸吃着了，他露出了得意地笑容。

这时，妈妈也学着爸爸的样子说：

“你猜这个饺子里有没有东西？

”我想：

妈妈一向爱开玩笑。

自信地说：

“没有！

”结果第一块糖又被妈妈吃着了。

现在就我还没有吃着东西呢！

我非常着急。

最后，我吃了很多饺子，吃出了3块糖，妈妈吃了15个饺子，吃了2个钱，3块糖，爸爸吃了30个饺子，吃出了4个钱，3块糖和3个枣，现在只剩下了一些个饺子，我不甘心落后想：

剩下饺子里肯定还有三个枣子，虽然，我已经吃的很饱了，但还是抵不住枣饺子的诱惑。

我揉了揉肚子，又吃了两个饺子，可还是没有吃到枣。

我看了看爸爸和妈妈，他们悠闲的吃着别的菜，好像并不在乎我是否把剩下的枣子什么的吃出来。

我不管那么多，又吃了几个饺子，还是没有吃到枣子。

我开始怀疑他们是不是已经把剩下的枣子吃出来了？

我看了看他们的

“战利品”没有多呀?

就在这时他们不约而同的来夹剩下的饺子，我想：

这最后的枣子，一定就在这三个饺子里！

我连忙拿起筷子夹起这三个饺子就往嘴里送，一咬，怎么一个枣也没有。

这时，爸爸笑着说：

“厨房里还有一盘饺子没煮呢。

我跑到厨房一看，果然，我后悔不已，还有饺子没煮呢。

每当我想起这事，我就会时刻提醒自己，无论干什么事都要考虑周到，不要盲目行事。

这个春节是温暖的，那严寒已被春天惊醒，准备匆匆离开。

冷意正在被慢慢地驱散。

为了庆祝我的爷爷又熬过了一个寒冷的冬天，我准备给他一个惊喜。

这一天，爷爷来到了我的家，准备和往常一样来吃年夜饭。

在下午，我看到妈妈在包饺子，我灵机一动，想到了一个好点子来给他惊喜。

等我妈妈包完了饺子后，我偷偷来到厨房，把两个饺子小心翼翼地打开，悄声无息地把饺子里面放一点白砂糖，我想：

这一回我要爷爷尝个甜，要让他高髙兴兴地过这个年!

我暗暗地笑。

我以防万一，把饺子上做了一个记号“X”，这一下我就安心里的了。

终于等到了晚上，饺子来了，我在那“浓烟滚滚”的锅里找啊找，好不容易找到了那个饺子，盛到了爷爷的碗里，然后去看电视了。

过了一会我又来到了桌旁，我的碗里也有饺子听妈妈说这是爷爷给我盛的。

我一边吃一边偷偷地看爷爷的表情，结果我吃到了一个甜滋滋的饺子。

这时我的脸红了起来，我顿时十分不好意思，但是我有个疑问，原来在爷爷碗里的饺子怎么到我的碗里来了呢?

饭后，爷爷找我告诉我，他都看见了，我在为爷爷着想，不知什么时候我的眼泪一滴一滴的留了下来，爷爷又说：

“你的好心我接受了，别哭了啊。

原来爷爷是在我看电视的时候把饺子给我的，爷爷还是为我好，我太感谢他了！

这在我的心中有多了一份温暖，这个家都有了暖洋洋的气氛，大家都开开心心地了。

1、借物抒情（侧面烘托或想象）。

前两句作者不直接写自己为春归而愁，却想象说即使无

情的杜宇也因人的愁苦而发出愁啼之声，含蓄的表现了作者的愁思。

2、借景抒情或融情入景和拟人手法。

最后

第3课

一、教学目标：

1.知识与技能：

初步了解中国花鸟画，以及花鸟画发展的基本概况。

2.过程与方法：

培养学生初步分析、探究学习的能力，通过对中国花鸟画相关知识的学习，引导学生了解中国花鸟画借物抒情、托物言志的表现手法，并进一步理解写意花鸟画与工笔花鸟画的不同艺术特色。

3•情感、态度与价值观：

通过对中国花鸟画的学习，进一步引导学生对中国画有一个更全面的认识，对中国传统文化有一个更全面的了解，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱。

二、教学重点：

引导学生了解中国花鸟画发展的基本概况及中国花鸟画借物抒情、托物言志的艺术特色。

三、教学难点：

有效地引导学生理解工笔花鸟画与写意花鸟画不同艺术特点和表现手法。

四、教学策略：

1.讲授法：

花鸟画发展的基本概况。

2.对比法：

（1）不同历史时期花鸟画的特点。

（2）黄家富贵与徐熙野逸。

（3）院体花鸟画与文人花鸟画。

（4）工笔花鸟画与写意花鸟画。

（5）中国花鸟画与西方动物画、静物画。

五、教学用具：

人美版《美术•绘画》，相关图片和资料，多媒体，钢笔，笔记本。

六、教学过程：

1.导入课题：

（以周敦颐《爱莲说》导入）

提出问题：

周敦颐在《爱莲说》中提到：

“予谓