关于小班萝卜回来了教案精选范文文档格式.docx
- 文档编号:18476399
- 上传时间:2022-12-17
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:19.98KB
关于小班萝卜回来了教案精选范文文档格式.docx
《关于小班萝卜回来了教案精选范文文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《关于小班萝卜回来了教案精选范文文档格式.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小班幼儿活动中容易被新鲜事物所吸引,更喜欢情景化的活动状态。
根据这个特点,我引导幼儿模仿小兔挖萝卜的动作,并在课件中配以动画效果的出现,激活物体,引起幼儿的注意和好奇心,有效地激发他们的活动兴趣。
c、讲述故事:
小兔抱着萝卜,跑到小猴家,屋子里一个人也没有,小兔就把萝卜放在桌子上,回家了。
(2)理解故事第二环节——小猴送萝卜。
a、小猴哪去了?
巩固句式"
雪这么大,天这么冷,小熊一定很饿,我找到了东西,和它一起吃"
b、小猴找了半天,什么也没有找到,就空手回到家里。
它看见什么呀?
(桌子上有只大萝卜)那它会怎么做呢?
小猴抱着萝卜跑到小熊家,可是,门关得紧紧的,小熊也不在家。
小猴就把萝卜放在窗台上,回家了。
(3)理解故事第三环节——小熊送萝卜。
a、小熊去找萝卜,继续巩固句式“雪这么大,天这么冷,小熊一定很饿,我找到了东西,和它一起吃”。
b、可是找了半天,小熊什么也没有找到,就空手回到家里。
(窗台上有只大萝卜)小熊高兴极了,它又会怎么做呢?
小熊抱着萝卜跑到小兔家,这时候,小兔已经睡着了。
(屈老师qulaoshi)小熊不愿意吵醒它,就把萝卜轻轻放在桌子上,回家了。
(4)理解故事第四环节——小兔醒来。
a、小熊把萝卜送给谁了?
(小兔)小兔在干嘛?
(睡觉)小熊不愿意吵醒它,就把萝卜轻轻地放在桌子上,回家了。
b、小兔醒来,它看到什么?
它会说什么呢?
(放录音)"
萝卜回来了!
"
小兔说什么?
它说这句话的时候心里怎么样?
c、模仿小兔醒来的情景,模仿小兔子的话:
咦,萝卜回来啦!
3、再次欣赏故事《萝卜回来了》,理解朋友之间互相关爱之情。
a、以三角形图示帮助幼儿理解故事中送萝卜的过程。
将送萝卜的过程设计成一个三角巡回的动画演示,非常深动、有趣,既自然地引导幼儿了解萝卜回来的过程,又有效地激发了幼儿的活动兴趣。
b、把送萝卜过程编成了歌曲。
歌曲内容:
小兔子呀,送萝卜呀,送小猴,送小猴,小猴送给小熊,小熊送给小兔,萝卜回来啦,萝卜回来啦!
这个环节渗透了"
多元智能"
的理念,将音乐领域中的内容有机地"
整合"
在一起。
通过渗透歌曲的感知教学,将这个相对较长的故事编成了幼儿容易理解、简单明快的歌曲,通过歌词,他们就能明了故事内容,非常符合小班幼儿的学习特点。
c、小结:
你们喜欢故事里的小动物吗?
为什么?
我也很喜欢它们,因为它们愿意把最好的东西送给别人,真是一群相亲相爱的好朋友!
4、联系实际,给好朋友送礼物。
提问:
你们有好朋友吗?
你的好朋友是谁?
恩,我们班的宝宝也是一群相亲相爱的好朋友!
关于小班萝卜回来了教案精选范文二
教学目标:
1、能在课文的语言环境中认读“个、不、回”3个生字
2、复习三个单韵母“ɑ、o、e”,练习它们的四声。
3、朗读儿歌,做到不添字,不漏字,熟读成诵。
4、复习笔画“横折”,能在老师指导下描写“不、个、回”。
教学重点:
能在课文的语言环境中认读“不、个、回”三个生字。
练习“ɑ、o、e”的四声。
教学难点:
朗读儿歌,做到不添字,不漏字,熟读成诵。
教学准备:
录音机、课文磁带、生字卡片、带声调的拼音卡片、多媒体课件
教学时间:
2课时
教学过程:
一、歌曲引入,揭示儿歌
1、我们先来唱首歌,也可以请你的好朋友一起跳个舞。
2、播放歌曲《拔萝卜》。
3、你能用一个词语来说一说你看到过的萝卜吗?
4、今天我们学得儿歌就与又大又红的萝卜有关。
出示课题:
2拔萝卜指名读、齐读
二、学习儿歌,认识生字。
1、在这首儿歌中,你认识了哪些字?
你是怎样认识它们的?
(同桌交流)
2、这首儿歌中,还藏着不少生字宝宝呢,让我们来看看。
3、出示生字:
“不、个、回”
4、再听儿歌,要求学生记住生字的读音。
5、你认识了哪些字?
你是用什么好办法记的?
(同桌交流,全班交流。
6、指导学生交流识字方法
出示生字:
(1)“不”:
找好朋友指名读
(2)“个”:
猜字谜——人爬敢,高高在上
(3)“回”:
顺口溜——大口里面藏小口。
注意笔顺指导。
7、现在我们把字宝宝送回家,再来读读这首儿歌。
(要求:
读准字音,做到不添字漏字。
(1)同桌互读儿歌。
(2)小组比赛读儿歌
(3)齐读儿歌,能背诵的学生合上书背儿歌。
三、复习巩固
1、游戏巩固生字
(1)游戏“拔萝卜”
(2)游戏“一字开花”
2、口头扩词:
回
四、读儿歌复习拼音
1、送信游戏,巩固单韵母“ɑ、o、e”
2、ɑ、o、e都是单韵母,单韵母都有四种声调。
老师边教方法,边做动作。
3、声调就好比这辆滑板车,你们可以用自己的小手当小车帮助读准四声。
(1)自己练习按顺序读四声。
(2)在小组内互相练读。
(3)、如果老师把顺序打乱了谁还回读?
(4)重点指导“ɑ、o、e”的第二声和第三声练习。
`
4、读儿歌,找找儿歌中带有“ɑ、o、e”的字。
五、书写指导
1、复习笔画“横折”
2、找一找“不”、“个”这两个字有什么相同的笔画?
3、学生自学笔顺后交流。
4、教师示范,找准“横折”在田字格中不同的位置。
5、学生照样子描写。
六、拓展
如果你看到这个又大又红的萝卜,你会怎么说,怎么做?
你还会哪些有关萝卜的儿歌?
关于小班萝卜回来了教案精选范文三
教学目标
1能在语言环境中正确认读“两、个、不、下、马”5个生字。
读准“不”的变调。
复习笔画“点”,能在老师的指导下,在田字格里正确描写“不、下”。
2复习三个单韵母“a、o、e”,并能读准四声。
3朗读儿歌,做到读准字音,不添字,不漏字,熟读成诵。
重点和难点
1能借助学过的笔画和自己的方法记住“两、个、不、下、马”五个生字。
2能借助画面和手势读准“a、o、e”的第二声和第三声。
字卡、小黑板、录音机、实物投影。
教学过程
一看图揭示课题
1出示课文插图,提问:
图上画着谁?
在干什么?
根椐学生的回答,板书:
大萝卜。
(注意正音:
两个,读准后鼻音;
娃娃,读准轻声;
萝卜,读准轻声)他们脸上的表情怎么样?
2过渡:
为什么两个娃娃开心地骑在大萝卜上?
你们想知道吗?
今天我们就来学习第10课,齐读课题。
二读儿歌,学习生字
1听课文录音,边听边记为什么两个娃娃开心地骑在大萝卜上?
2生交流。
(正音:
“当”,读第四声,理解“当”在儿歌中是“当作”的意思。
3听录音,跟读。
(左手按书,右手指读)
4学习生字。
(1)出示抄有儿歌的小黑板(生字用彩笔书写),请小朋友再听录音,注意听清生字的读音。
(2)指名读生词:
两个、抱不下、马儿。
注:
“不”单念时读四声,在“抱不下”这个词中读第二声。
说明:
注重听的能力的训练,把听的训练与学儿歌、学生字有机地结合起来。
三次听的环节,每次有不同的要求:
第一次听录音,让学生了解儿歌内容;
第二次听录音则是初步培养学生良好的边听边记的习惯,感受字与字,句与句之间的停顿;
第三次听录音,目的是让学生听清生字的读音。
(3)鼓励学生用自己好办法记住生字。
“不、下”可引导学生看书自学笔顺。
①指导描写“不”,复习笔画“点”,书写时起笔轻,收笔重。
提醒“竖”写在竖中线上,点从横中线起笔。
写字前先请小朋友背写字歌,注意正确的书写姿势。
②师:
除了说“两个娃娃”,还能说两个什么?
③“马”一字开花。
④想想和“下”意思相反的词是什么?
(4)巩固生字:
叫号游戏。
(5)把字宝宝送回课文中,读儿歌。
①自己练读。
②指名分句轮读。
③男女生比赛读。
朗读要求做到:
不唱读、不顿读。
④做动作表演读。
⑤背儿歌。
这一环节的设计,体现在阅读中识字,在阅读中巩固生字的目的。
先让学生借助听录音,读准生字字音,再发挥学生识字的潜能,鼓励用不同的方法记住字形。
生字的教学不面面俱到,而是针对特点各有侧重。
“不”强调读音,对于构词率高的“马”则通过一字开花的游戏扩大词汇量,“两个”通过运用了解数量词的用法。
在学生读准字音,记住字形后,再把生字送回到课文的语言环境中,让学生通过多种形式的朗读巩固生字、积累语言。
三学习拼音
1复习单韵母“a、o、e”。
(背顺口溜)
2抽认卡片。
3找朋友游戏(图和字母连线)。
(1)看清左边的图上画着什么?
(2)想想右边的哪个字母和左边的图是好朋友?
(3)连线。
4学习“a、o、e”的四声。
(1)认识四个声调符号。
(2)看图听师范读“a”的四声。
说说你发现了什么?
(3)总结归纳读四声时一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。
(带有手势)
(4)指名读“a”的四声。
(5)同桌互读“o”的四声。
(6)自己练读“e”的四声。
二声、三声比较难读,教师要及时纠正学生读错的音。
(7)听音指韵母游戏。
(把带有四声的“a、o、e”的卡片打乱顺序贴在黑板上,老师读带调的韵母,请小朋友根据听到的读音指出韵母。
5再读儿歌,找出哪几个生字带有“ǎ”、“à
”、“è
”的音。
单韵母的四声教学不是平均使力,而是体现由教到扶再到放的过程。
在示范读“a”的四声时,引导学生边听边看画面,自己发现规律,同时,教师可借助手势帮助学生记住四声的规律。
再指导学生合作练习读“o”的四声。
然后放手让学生练读“e”的四声,体现学生学习的自主性。
最后通过找找儿歌中哪些生字带有“ǎ”、“à
”的音的形式把拼音教学和识字教学有机地结合起来,为接下来拼读音节的教学做一个铺垫。
四描写生字“下”。
1指名书空。
2引导学生观察“竖”写在“竖中线”上。
3描写“下”。
(注意正确的写字姿势)
关于小班萝卜回来了教案精选范文相关*:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 关于 小班 萝卜 回来 教案 精选 范文