9古诗三首优秀教案Word文档格式.docx
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(1021~1086)字介甫,晚号半山,封荆国公。
汉族。
北宋政治家、思想家、文学家、改革家。
他主写散文,是“唐宋八大家”之一。
二、学习字词
1.出示会认字和多音字,引导学生识记。
2.理解词语。
3.出示会写字,组内合作识字,观察书写要点。
教师指导重点字的写法:
旧:
一竖在左边、不要写错位置,日字的横折起笔稍轻、转折时要顿笔、竖要重、往稍左收。
符:
竹字头要扁小,亻的撇稍长竖要短,寸字的横要长、收笔稍向上拉。
三、初读感知
1.出示自读提示:
(1)请同学们自由朗读古诗,努力读准字音、读通句子。
(2)标注有疑惑的地方,批注感受深刻的地方。
2.检查自读情况:
指名读课文,同学互评:
字音是否正确,句子是否通顺。
四、品读释疑
1.出示核心问题和串珠问题:
核心问题:
这首诗写的是哪个传统节日?
写出了什么样的节日情景?
串珠问题:
这首诗写出这个节日有什么习俗?
2.讨论交流,合作探究,展示汇报,教师明确:
(1)诗意:
阵阵轰鸣的爆竹声中,旧的一年已经过去,和暖的春风吹来了新年,人们欢乐地畅饮着美味的屠苏酒。
初升的太阳照耀着千家万户,每家每户都在新年的时候取下了旧春联换上了新春联。
(2)这首诗写出这个节日有什么习俗?
放鞭炮、喝屠苏酒、贴新对联
(3)整体感知:
诗的前两句:
这两句写“元日”(春节)的传统习俗有放爆竹、喝屠苏酒,用来渲染春节祥和欢乐的气氛。
诗的后两句:
“曈曈”是太阳刚出来时光辉灿烂的样子,象征无限光明美好的前景。
“千门万户曈曈日”,承接前面诗意,是说家家户户都沐浴在初春朝阳的光照之中。
“曈曈日”,指由暗转明的朝阳。
结尾一句描述转发议论。
“总把新桃换旧符”,是个压缩省略的句式,“新桃”省略了“符”字,“旧符”省略了“桃”字,交替运用,这是因为七绝每句字数限制的缘故。
意思是:
都是用新桃符替换了旧桃符。
以桃符的更换揭示出“除旧布新”的主题。
(4)这首诗写的是哪个传统节日?
(核心问题)(课后第2题)
这首诗写的春节。
写出了一片喜庆,人们放鞭炮、喝屠苏酒、贴新对联欢度春节的情景。
3.积累
你知道春节还有哪些传统习俗吗?
示例:
剪贴窗花、拜年、发压岁钱、除尘……
五、课堂小结
1.试着概括一下本文的主旨。
《元日》是北宋政治家王安石创作的一首七言绝句。
这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象,抒发了作者革新政治的思想感情,充满欢快及积极向上的奋发精神。
2.小结:
《元日》这首诗将叙事与写景结合。
通过对“爆竹声”“屠苏酒”“换桃符”以及开春送暖的春风等新年特有景物的描绘,展现了人们在春节这一天的热闹景象,流露出诗人在除旧迎新时无比喜悦的心情。
板书设计:
第二课时
1.同学们知道清明节是哪一天吗?
有什么习俗呢?
杜牧:
(803-852),唐代诗人。
字牧之,京兆万年(今陕西西安人)。
人们把他和杜甫并提,称他为“小杜”,称杜甫为“老杜”。
精通兵法,有政治才能,诗文都写得很好,诗以七绝最为出色。
与李商隐齐名,世称“小李杜”。
写诗喜欢评今论古,抒发军事、政治见解。
他有不少描写山水风光的小诗,名朗秀丽,清新自然,深受读者喜爱。
1.理解词语。
2.出示会写字,组内合作识字,观察书写要点。
魂:
云字窄小,鬼字上窄下宽、下边撇从日字上横处起笔、竖弯钩在下横处、稍宽大、厶不能丢。
酒:
酉字上横稍长,下框稍窄,里边的撇和竖弯不要写成两竖,下边有一短横不能丢。
牧:
牛字上横短、下横变为提、稍长、中竖要长,攵下边的撇稍轻、捺要重。
《清明》这首诗写的什么节日?
你还知道这个节日的什么习俗?
江南清明时节细雨纷纷飘洒,不能够回家扫墓的人落魄断魂,孤零零在异乡路上奔波,心里已经不是滋味。
借问当地之人何处买酒浇愁?
骑在牛背上的小牧童笑而不答,用手指向远处的杏花山村。
(2)《清明》这首诗写的什么节日?
清明节。
这个节日主要是给去世的亲人扫墓、春游。
这两句从“清明时节”、“雨纷纷”“欲断魂”交代了时间、场景、心情。
这样的天气,这样的心情,找个地方避雨休息,借酒浇愁就是水到渠成的事情。
后两句描写的是一个浑身已经被雨水打湿的中年男人站在路边,满脸疲惫,向着远方的路面眺望,恰巧有一个小牧童骑着牛走过来,这个人急忙上前打躬作揖请教哪儿有店家可以休息喝酒的?
这个牧童却微微一笑并不说话,只是抬手指向远处杏花盛开的山村。
(4)阅读方法解密:
联系生活想象画面
(5)这首诗写的是哪个传统节日?
雨纷纷而下,在外不能回家扫墓人想借酒浇愁,恰巧碰到牧童指点去杏花村的情景。
《清明》这首诗描写清明时节的天气特征,抒发了孤身行路之人的情绪和希望。
这首诗用优美生动的语言描绘了一幅活灵活现的雨中问路图。
写得自如之极。
景象十分清新,意境优美、兴味隐跃。
第三课时
1.同学们请准备好纸和笔,默写《清明》一诗。
王维:
(699-759),字摩诘,盛唐时期的著名诗人,通音乐,工书画。
他是唐代山水田园派的代表。
其诗、画成就都很高,苏东坡赞他“诗中有画,画中有诗”,尤以山水诗成就为最,与孟浩然合称“王孟”,晚年无心仕途,专诚奉佛,故后世人称其为“诗佛”。
独:
犭旁要窄长、弯钩行笔由轻变重、呈弧形,虫字口扁宽、居中,末笔点要重。
异:
上边要窄扁、扁框封闭,下横要长、位置靠上,左撇右竖、稍分开。
(1)这首诗写出了什么样的节日情景?
你们是怎么过这个节的?
(2)我国还有哪些传统节日,这些节日是什么样的情景?
(串珠问题1)
写的是重阳节,外出的人登高望远思念家人,在远方想象家里的亲人也在这一天登高望远,插上茱萸,在想念自己。
我们这儿叫老人节,给家里的爷爷奶奶姥姥姥爷们过节,人们会逛庙会,为老人祈福。
(2)诗意:
独自远离家乡无法与家人团聚,每到重阳佳节倍加思念远方的亲人。
远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处,插遍茱萸只少我一个人。
(3)整体感知
体会到诗人举目无亲,无依无靠,平常里就常常思念亲人,而对今天的良辰佳节思念之情更加涌上心头,此时此刻比平时更加思念亲人。
道出了多少漂泊在外的人对家乡亲人的深深思念,多少游子对家乡的点点回忆。
“每逢佳节倍思亲”流传至今,不仅是指重阳节思念亲人,还指国庆佳节,普天同庆,远在他乡莘莘学子对家的思念;
中秋来临,远在外地求职的人们对家人思念……这句诗成了游子思念的名言,打动了多少游子的心!
后两句描写家乡的亲人正在登高,插茱萸。
王维的兄弟,在登高时,对着远方说:
“我的兄弟王维,你什么时候才能回来?
”王维正站在远方眺望着家乡的方向说:
“我多么想早点回到你们的身边,和你们一起过重阳节呀!
可是重阳节是别人的,团聚是别人的,属于自己的那只茱萸又在哪里呢?
”一行清泪顺脸而下。
(核心问题)(课后第2题)
重阳节。
登高望远,遥想家乡兄弟们插了茱萸也在思念自己的情景。
(5)我国还有哪些传统节日,这些节日是什么样的情景?
(串珠问题2)
我国的传统节日还有元宵节、端午节、中秋节、七夕节……元宵节人们挂上各种灯笼,会猜灯谜,煮元宵吃;
端午节人们会做镜糕、吃粽子、赛龙舟,门上插艾草、沙枣花等;
中秋节一家团聚,烙月饼,看月亮……。
3.主题延伸
这三首诗都是写我国传统节日的,学完后我们组织一次“传统节日诗歌诵读会”吧!
建议如下:
(1)自己收集不少于2首写传统节日的诗;
(2)先自己练习朗读,再读给家人听,听听他们的建议;
(3)做好朗诵的准备,形式多样:
可以诗配画、可以表演(跳舞、歌唱)、也可以做成PPT配上音乐诵读……
4.一课一法一练
(1)本文在写法上有什么特点?
围绕一个意思把一段话写清楚是语文学习必须具备的一种能力,古诗也不例外。
(2)举例:
比如古诗《元日》要表达春节的喜庆,万象更新的意思,于是写人们放爆竹、喝屠苏酒、贴新对联(用新桃换旧符)这些传统喜庆的习俗,还写“春风送暖”,“曈曈日”这些自然变化景象,这样春节喜庆、万象更新的情景就自然呈现在人们的眼前了。
(3)练一练:
读古诗《清明》看看作者是怎样把“孤身行路之人的情绪和希望”这个主题写清楚的?
清明在我国古代是个大节日,照例该家人团聚,一起上坟祭扫,或踏青游春。
这个时候不能回家孤身一人,在陌生的地方赶路,心里的滋味已不好受,偏偏又淋了雨,衣衫全被打湿,心境就更加凄迷纷乱了。
如何排遣愁绪呢?
行人自然想:
最好在附近找个酒家,一来歇歇脚,避避雨;
二来饮点酒,解解寒;
更主要的可借酒驱散心中的愁绪。
于是他问路了,行人顺着牧童手指的方向望去,只见在一片红杏盛开的树梢,隐隐约约露出了一个酒望子(古代酒店的标帜)。
这样就写清楚了《清明》的表达的主题。
《九月九日忆山东兄弟》诗写异乡异土生活的孤独凄然,因而时时怀乡思人,遇到佳节良辰,思念倍加。
远在家乡的兄弟按照重阳的风俗登高时,也在怀念自己。
诗写出了游子思乡怀亲之情。
《九月九日忆山东兄弟》一诗是盛唐著名诗人王维因重阳节思念家乡的亲人而作。
诗人一开头便紧急切题,写异乡异土生活的孤独凄然,遇到佳节良辰,思念倍加。
接着诗一跃而写远在家乡的兄弟,按照重阳的风俗而登高时,也在怀念自己。
诗意反复跳跃,含蓄深沉,既朴素自然,又曲折有致。
“每逢佳节倍思亲”千百年来,成为游子思念的名言,打动多少游子离人之心。
六、拓展延伸
推荐阅读:
《乞巧》、《生查子•元夕》。
七、作业布置
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