《邹忌讽齐王纳谏》3课时导学案docWord文档下载推荐.docx
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然而,邹忌却敢于劝说齐威王要从谏如流,他凭借的正是一个
“讽”字,一种聪明巧妙的劝谏办法。
三、朗读课文,疏通文句,把握文意
1.初读课文,读准字音。
教师播放示范朗读录音,学生边听边在生字、多音字、通假字下作记号。
听毕,借助注释、词典自行理解。
2.译读课文,理解文意。
(学生自渎课文,结合注释,疏通文句。
如有疑难问题,同桌Z间讨论解决。
教师巡视,答疑解惑。
)
多媒体显示:
(1)读准字音。
帙丽朝服衣亘
窥镜
卫年盘于齐
皿进
(2)解释下列加点的词语。
①朝服衣冠(
)②吾妻Z美我者,私我也。
(
③能血刺寡人Z过者(
④凰寡人Z耳者(
⑤今齐地方千里(
⑥宫妇左右莫不私王(
⑦邹忌迥齐王纳谏(
⑧能谤讥于市朝(
(3)翻译下列句子。
①我孰与城北徐公美?
②忌不自信。
③此所谓战胜于朝廷。
④王Z蔽甚矣。
学生逐题完成,并全班交流。
四、思读课文,理清思路,背诵课文
(一)研习第一自然段
1、诵读指导(学生齐读)
此段从邹忌与徐公比美写起,三问三答,非常精彩,他们身份不同,想法不同,语气也各不相同:
其妻rti衷的爱恋之情;
其妾畏惧拘谨之情;
其客的阿谀奉承之情都要读出来。
“我孰与城北徐公美?
”“吾孰与徐公美?
”“我与徐公孰美?
”三个问句,一问其妻,二问其妾,三问其客。
要读出邹忌窥镜后的自得又不自信。
“君美甚,徐公何能及君也!
”妻之答,要读出融融的爱恋之情;
“徐公何能及君也!
”妾之答,要读出怯怯的拘谨之意;
“徐公不若君之美也”客之答,要读出阿谀奉承之情。
“暮寝而思Z,S:
'
吾妻Z美我者,私我也;
妾Z美我者,畏我也;
客Z美我者。
欲有求于我也。
”'
此句则是邹忌通过“孰视”“窥视”终于发现自己远远不如徐公而引起的深思,他的自言自语道出了妻、妾、客阿谀自己的原因。
要读得深沉、恳切,并注意其节奏感。
(指名一学生读第一自然段,教师指导后,学生齐读)
2、理清思路:
(1)提问:
邹忌讽齐王的起因是什么?
与徐公比美。
(2)提问:
如何与徐公比美的呢?
通过邹忌的三问,即问妻、问妾、问客,及妻、妾、客的三答。
(3)提问:
妻、妾、客三答后,邹忌“暮寝而思之”,“之”指代什么?
邹忌由此又想到了什么呢?
(小组展开讨论。
教师深入其中加以指导,最后师生达成共识)
“暮寝而思之”的“之”指代上文的“三问”“三答”,尤其是“三答”。
邹忌在三问三答之后,经过“孰视”“窥视”,知道自己明明不如徐公美,而妻、妾、客偏偏说比徐公美。
这是引起他思考的原因。
“吾妻之美我者,私我也;
妾之美我者,畏我也;
客之美我者,欲有求于我也。
”这是邹忌经过一祈思考得出的结论。
至此他豁然顿悟,认识到凡是对自己有偏私、有畏惧、有所求的人,在自己面前只会说些献媚讨好的假话。
这比美悟出的道理为邹忌讽谏齐王埋下了伏笔。
3、学生齐读,背诵
【巩固练习】
(一)基础知识
1.指出下列句中加粗词的词性变化及其意思。
(1)吾妻之美我者,私我也。
私:
原为词,这里活用作词。
意思是O
(2)吾妾之美我者,畏我也。
美:
原为词,这里活用作
词(意动用法),意思是0
(3)旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。
目:
原为词,这里活用作
词,意思是
2.选!
II下列各组中加粗的词的意义相同的一项()
f邹忌修八尺有余f我孰与城北徐公美
A,(莫不有求于王B・(孰视乙
J徐公不若君之美也J受上赏
°
(门庭若市°
,(上书谏寡人者
3.下列加粗字的用法与其他三句不同的一句是()
A.谤讥于市朝,闻寡人之耳者受下赏。
B.民各甘其食,美其服。
C.先国家之急而后私仇也。
D.孔子登泰山而小天下。
4.下列句中加粗的词与例句中加粗词用法不同的一项是()
例句:
群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏。
A.比至南郡,而琮已降,备南走。
B.敢于直面惨淡的人生。
C.何不按兵束甲,北面而事Z。
D.卒廷见相如。
5.下列句中加粗的词与“妾之美我者,畏我也”中“美”字用法相同的一项是
A.大王必欲急臣,臣头今与壁俱碎于柱矣。
B.彼不我恩也。
C.是故明君贵五谷而贱金玉。
D.城不入,臣请完壁归赵。
6.解释下列加粗的词语:
(1)群臣吏民能面刺()寡人之过者,受上赏。
(2)虽()欲言,无可进()者。
(3)数月之后,时时而间()进,期年()Z后。
(4)臣诚()知不如徐公美……皆以()美于()徐公。
7.选出下面句中“朝”字读咅及意义全不相同的一项()
A.朝花夕拾B.于是入朝见威王C.改朝换代D.相如每朝时,常称病
8.判断正误,选岀正确的项()
A.木文选自《战国策•齐策》。
《战国策》又称《国策》。
是西汉末年刘向根据战国时期的史料编订而成的,属于国别体史书,全书35篇。
B.邹忌用个人受蒙蔽之事暗示“王之蔽甚矣”,这是由己及人、因小悟大,把从家事中悟到的道理推到国家的政事中去,运用比喻讲述道理表明意见的方法,使语言显得含蓄、委婉、娓娓动听,这正体现了讽谏的特点。
C.“孰视Z”、“我孰与城北徐公美”、“唯大王与群臣孰计议Z”、“百姓孰不箪食壶浆,以迎将军乎”中四个加粗字含义都不同。
D.“朝服衣冠”和“衣冠禽兽”中的加粗词意义和用法都不同。
9.给下列使动用法和意动用法归类,正确的一项是()
①毕礼而归之②大王必欲急臣③城不入,臣请完璧归赵④齐威王欲将孙膑⑤吾妻之美我者,私我也⑥他们席地而坐⑦稍稍宾客其父⑧先国家Z急而后私仇也
【拓展延伸】
阅读下面文段,回答问题。
吕不韦贾于邯郸,见秦质子异人,归而谓父曰:
“耕田之利儿倍?
"
曰:
“十倍。
从珠玉之赢几倍?
口:
“百倍。
立国家之王赢几倍厂曰:
“无数。
”曰:
“今力出疾作,不得暧衣余食,今建国立君,泽可以遗世。
愿往事之。
”
(选自《战国策》)
1.解释文中加点字词的意思。
①贾:
②谓……曰:
③利:
④力出:
⑤泽:
⑥之:
2.解释下列句子。
⑴吕不韦贾于邯郸,见秦质子异人。
(2)今建国立君,泽可以遗世。
愿往事
3.试评论一下吕不韦其人。
【教学后记】
《邹忌讽齐王纳谏》第二课时
【课前学习】
理解文言句式.
A.固定句式
(1)我孰与城北徐公美?
(2)吾与城北徐公孰美?
这两句都是比较相关两项得失高下的选择句,是文言文的固定句式。
其屮
(1)句中疑问代词“孰”由于受强调而被提前,是
(2)句的倒装句。
B.宾语前置忌不自信(在否定句屮,代词作动词宾语,前置)
C.状语后置(介词短语后置)
欲有求[于我]也(欲[于我]有求)皆以美[于徐公](皆以[于徐公]美)
能湾讥[于市朝](能[于市朝]谤讥)皆朝[于齐](皆[于齐]朝)此所谓战胜[于朝廷](此所谓[于朝廷]胜)
D.判断句
城北徐公,齐国之美丽者也。
……,……者也。
判断句
(补)廉颇者,赵Z良将也。
……者,……也。
式标志
E.省略句(邹忌)与(客人)坐谈
一、复习提问上节课内容
二、思读课文,理清思路,背诵课文
(一)、研习第二自然段(学生齐读)
1、诵读指导:
本段是邹忌用现身说法、亲身体验讽劝齐王。
读来要娓娓动听,如与人细语叙家常。
“于是入朝见威王”句要用中速较缓慢地读出。
“臣诚知不如徐公美”句重音要放在“诚”字上面。
“臣Z妻私臣,臣Z妾畏臣,臣Z客有求于臣”与“宫妇左右莫不私王。
朝廷Z臣莫不畏王,四境Z内莫不有求于王”一一对应,两两相比。
三比Z屮,道理自然而出。
节奏感很强,读时要注意,并且要读出恳切、至诚Z意。
“今齐/地/方千里”中的“地”当作“土地”讲,“方”是“方圆”之意,因此在
“今齐”与“地”Z后都要略作停顿。
(教师领读,学生齐读)
在本段中,邹忌是如何讽谏齐王的?
(二)、学习第三、四自然段
(教师范读后作诵读指导)
诵读指导:
”善”要读出齐威王正的心悦诚服,音调要适当拉长。
“群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏;
上书谏寡人者,受中赏;
能谤讥于市朝。
闻寡人Z耳者,受下赏”则是齐威王鼓励纳谏的三赏。
要用屮速读出真诚、恳切Z意。
“此所谓/战胜于朝廷”句中的“此所渭”后要略作停顿。
(学生齐读,教师加以指导)
2、理清思路
(1)、提问:
邹忌讽谏的效果如何?
他是怎样取得这样的效果的?
齐王是怎样纳谏的?
臣民是么怎样进谏的?
齐王纳谏的结果如何?
(指名一朗读基础好的同学读三、四自然段,齐渎课文)
4.学生齐背课文。
(一)(09德州)阅读《邹忌讽齐王纳谏》(节选)完成9—11题
于是入朝见威王,曰:
“臣诚知不如徐公美。
臣Z妻私臣,臣Z妾畏臣,臣Z客欲有求于臣,皆以美于徐公。
今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷Z臣莫不畏王,四境Z内莫不有求于王:
由此观Z,王Z蔽甚矣。
王曰:
“善。
”乃下令:
“群臣吏民能面刺寡人z过者,受上赏;
上书谏寡人者,受屮赏;
能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。
”令初下,群臣进谏,门庭若市;
数月之后,时时而间进;
期年Z后,虽欲言,无可进者。
——《邹忌讽齐王纳谏》
9.解释下列加点的词。
①王之蔽甚矣②时时而间进
••
10.翻译下面的句子。
四境Z内莫不有求于王。
11.邹忌劝谏齐威王的高明Z处在哪里?
(三)
鲁人有好钓者,以桂为饵,锻黄金Z钩,错①以银碧,垂翡翠Z纶②,其持竿处位即是③,然其得鱼不儿矣。
故曰:
“钓Z务不在芳饰,事Z急不在辩言。
【注释】①错:
镶嵌。
②纶:
钓鱼绳。
③是:
正确。
12.下列语句中“以”的意思与其他三项不同的一项是()
A.以桂为饵B.皆以美于徐公C.错以银碧D.醒能述以文者
••••
13.翻译下面的句子。
然其得鱼不儿矣。
14.读了这则寓言,你受到什么启发?
(二)(09江苏常州)阅读《邹忌讽齐王纳谏》和《成侯邹忌为齐相》,完成17〜20题。
甲文
邹忌入朝见威王,口:
“……由此观之,王之蔽甚矣。
“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;
上书谏寡人者,受中赏;
能谤讥于市朝,闻寡人Z耳者,受下赏。
”令初下,群臣进谏,门庭若市。
数月Z后,时时
而间进;
期年Z后,虽欲言,无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷C
乙文
成侯邹忌为齐相,田忌为将,不相说。
公孙闱①谓邹忌□:
“公何不为王谋伐魏?
胜,则
•••
是君Z谋也,君可以有功。
战不胜,田忌不进②;
战而不死,曲槎③而诛。
”邹忌以为然,乃说少王而使田忌伐魏。
田忌三战三胜,邹忌以告公孙闰,公孙用乃使人操十金⑤而往卜⑥于市,口:
“我田忌之人也,吾三战而三胜,声威⑦天下,欲为大事⑧,亦吉否?
”卜者出,公孙用因令人捕为人卜者⑨,亦验其辞⑩于王前。
田忌遂走。
■
(《战国策•齐策一》)
注释:
①用:
念hdn。
②不进:
指不再威胁到邹忌。
③曲梯:
橈,念ndo。
曲橈,这里指混淆视听、罗织罪名。
④说:
念shui,劝说,说服。
⑤十金:
当时齐国二十两为一金。
⑥卜:
念bd,烧灼龟甲,看其裂纹以预测吉凶。
⑦威:
威慑,使恐惧而屈服。
⑧为大事:
这里指造反。
⑨为人卜者:
帮人占卜预测吉凶的人。
⑩验其辞:
验证占卜者讲的话。
17.解释下列词语。
(1)门庭若市:
(2)面刺:
(3)期年:
(4)不相说:
⑸走:
18.用现代汉语写出文中两个划线句子的意思。
(1)此所谓战胜于朝廷。
(2)邹忌以为然,乃说王而使田忌伐魏。
19.选出理解和分析错误的一项。
【】
A.甲文中“讽、朿IJ、谏、谤、讥”几个词的感情色彩相同,都是中性词。
B.甲文屮“战胜于朝廷”的最直接的证据是“燕、赵、韩、魏闻Z,皆朝于齐”。
C.战功可以抹杀,事实可以歪曲。
乙文告诉我们这样一个真理:
传播决定事实,事实木身是什么是次要的,事实是由那些有心计的人来设计的。
D.读史可以使人聪明,是非却需要明辨。
乙文中邹忌采用公孙用的伎俩,不惜损害国家利益迫使田忌出逃避祸,甚至欲置对方于死地而后快,这就是要加以批判的地方。
20.两个片断中的齐王表现出的性格特征差异很大,试分别加以说明。
【拓展延伸】•
品味邹忌劝谏技巧Z髙
(1)为对方打算一一不暴露游悦目的。
邹忌向齐威王献策之吋。
齐国的政治比较腐败,大概到了非改不可的地步了。
如果邹忌向齐威王再三苦苦劝谏,甚至流下眼泪或者破口大骂,以死谏君,效果不一定好。
邹忌注意了进谏艺术,入朝后,并未单刀直入,而是以“闺房小事”说自己的体会,小题大做。
现身说法使齐王也同理得证“蒙蔽甚矣”,于是一声令下,广纳谏言,终于“战胜于朝廷”。
(2)用婉言相劝一一忠言顺耳利于听。
下级劝说一上级,由于尊卑关系不得不谦言以谏,否则会招来杀身之祸。
邹忌实话实说“不如徐公美”,创设情境,収悦威王。
邹忌谙习“良药蜜口利于病,忠言顺耳利于听”。
(3)巧施攻心术一一先对方之忧而忧
邹忌很了解齐王处在许多人对他有所偏私、有所畏惧、有所企求的环境屮,必然是个耳不聪目不明的受蒙蔽者,他为国Z清明担忧;
乂因晓得齐王有修明内政以兴邦的宏志,为此设喻使齐王欣然接受劝告,提升了齐国的威望,赢得了诸侯的尊敬。
《邹忌讽齐王纳谏》第三课时
主备人:
安清华审核:
语文编写组
2、理解和掌握文屮的文言实词、文言虚词和特殊的文言句式。
3、提过阅读文言文的能力。
助你理解
这篇课文在写作上采用设喻说理的方法。
先市用作设喻的事实写起,写了邹忌与徐公比美,妻、妾、客的赞美之辞以及邹忌对这些言辞的分析,这部分内容表面上看来似乎与讽谏无关,实际上是设喻说理的前提。
接着写邹忌讽谏齐王,正面设喻来说明君王易于受蒙蔽的道理。
最后从国内和国外两个方面写出了邹忌讽谏齐王纳谏后取得的巨大成效。
从全文看,第一部分的叙事是第二部分设喻说理的前提,第二部分是设喻说理本身,第三部分则是第二部分的必然发展和结果。
三部分之间联系紧密,结构严谨。
此外,邹忌以自己与徐公比美这件FI常生活屮的小事设喻,由己及君,以小见大,由家事到国事,道理由浅入深,具有极强的说服力。
一、检查背诵
个别抽查或集体齐背。
二、品读课文,鉴赏写作技巧Z妙,品味邹忌劝谏技巧Z高
1.鉴赏写作技巧Z妙
提问:
《邹忌讽齐王纳谏》一文被人称赞有加的有两点,一为精彩的对话,一为精巧的结构。
请谈谈你对此的认识。
(1)精彩的对话
(2)精巧的结构:
《邹忌讽齐王纳涼》一文被人称赞的应为结构上的“三叠法”了:
三问,三答(与徐公比美);
三比(由已推王);
三赏(齐王纳涼);
三变(结果)。
前后呼应,上下关照,形成一种奇特的篇章结构。
但承转全文并最能体现人物特点的应该是两个字,你认为是哪两
个字?
三、开放探究,质疑解疑
1.讨论交流:
邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示?
2.教师收集有价值的问题组织全班同学研讨解决。
(1)如:
邹忌劝谏成功,仅仅因为有较高的劝说技巧吗?
《战国策》中庞恭的“三人成虎”的进谏、百里奚的“唇亡齿寒”的进谏,可以说与邹忌的方法不相上下。
为什么失败了呢?
(2)女山《邹忌讽齐王纳谏》给你什么启示?
四、课堂小结
《邹忌讽齐王纳湧》对话精彩,结构精巧,邹忌的睿智,齐威王的英明等等,给我们留下了深刻的印象。
特别是邹忌的讽谏艺术,对于当代人际交往有着极其重要的意义。
愿同学们在口常生活中,正确评价自己,积极接受他人建议,善于向他人推销自己。
一、(09江苏苏州市)阅读《邹忌讽齐王纳谏》中的几段文字,完成6-10题。
于是入朝见威王,口:
“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。
今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:
由此观之,王之蔽甚矣。
王口:
“善。
能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。
数月之后,时时
期年之后,虽欲言,无可进者。
此所谓战胜于朝廷。
6.下面哪两组句子中加点的词的意义相同?
()
「由此观之,王之蔽甚矣
A.」•
IT观夫巴陵胜状(《岳阳楼记》)
(群臣吏民能圍刺寡人之过者
年且九十,面山而居(《愚公移山》)
cJ能谤讥于帀朝
•[百里奚举于市(《生于忧患,死于安乐》)
「闻寡人Z耳者
D.J•
1隔篁竹,闻水声,如鸣佩环(《小石潭记》)
EJ舉月之后,时时而间进
1广故数言欲亡(《陈涉世家》)
7.下面句屮加点词的古今意义哪一项相同?
A・今齐地方千里B.由是感激,遂许先帝以驱驰(《出师表》)
C.可以一战(《曹刿论战》)D.然后知生于忧患,而死于安乐也(《生于忧患,死于安乐》)
8.用现代汉语翻译文中画线的句子。
9.“王Z蔽甚矣”中的“蔽”是什么意思?
从文屮看,齐威王除“弊”取得了什么效果?
10.木文屮的“王Z蔽甚矣”是一种谏,《曹刿论战》屮的“忠之属也”也是一种谏,《捕蛇者说》屮的“以俟夫观人风者得焉”,可以认为是另一种形式的谏,进谏者都关注到了民意或民生。
对此你是怎么理解的?
二、(09山东威海、烟台)阅读《邹忌讽齐王纳谏》,回答下列问题:
11、解释加着重号的词语。
①臣之妻私臣:
②期年之后:
12、翻译下列语句。
13、文段写齐威王的态度只用一个“善”字,而写发布命令的内容、群臣进谏的情况、修明政治的结果却较详细。
这样写有何好处?
14.下列朗读停顿标注有误的一项是()
A.臣/诚知/不如徐公美。
B.群臣吏民/能面刺寡人/之过者,受/上赏。
C.四境Z内/莫不/有求于王。
D.此/所谓/战胜于朝廷。
15.
「吾与徐公孰美
BJ
、明日徐公来,孰视之
下列句中加点词意思相同的一项是()
「客之美我者,欲有求于我也
A.<
、君美甚,徐公何能及君也
「能谤讥于市朝
C.V
、朝而往,暮斋归
余公不若君之美也
Dr
、未若复喜赋不幸之甚也
16.翻译下面的句子。
译文:
17.选文首先叙写了邹忌与徐公比美的情况,然后写邹忌由己及君,说明“
”的事实(用原文回答);
接着叙写齐王纳谏的态度、决心和措施;
最后
写(用自己的语言概括)O
18.邹忌讽谏齐威王与扁鹊规劝蔡桓公,劝谏结果有何不同?
试从邹忌和扁鹊的角度简要分析其原因。
(09徐州)阅读文章,回答问题:
【甲】《邹忌讽齐壬纳谏》(原文略)
【乙】宋昭公出亡,至于鄙,喟然叹曰:
“吾知所以亡矣。
吾朝巨千人,发政举事,无不曰:
吾君圣者!
”侍御数百人•被服以立•无不曰:
吾君丽者!
内外不闻吾过,是以至此!
”由宋君观之,人君之所以离国家失社稷者,谄谀者众也。
故宋昭公亡而能悟,卒得反国。
(选自《新序》)
1.解释下列句中加点的词语。
(1)臣之妻私臣私:
(2)皆以美于徐公以:
(3)面刺寡人之过者面刺:
(4)卒得反国反:
2.下面句中加点词语意义完全相同的一项是
A.①邹忌修八尺有余
B.①于是入朝见威王
C.①吋吋而间进
①内外不闻吾过
②外结好孙权,内修政理
②徐庶见先主,先主器之
②又间令吴广之次所旁丛祠中
②及鲁肃过洱阳
3用现代汉语翻译下面三个句子。
(1)我孰与城北徐公美?
译文:
(2)由此观之,王之蔽甚矣。
(3)吾知所以
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