教育资料小学二年级语文教案《不懂就问》教学设计Word格式.docx
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三、教学准备:
孙中山的资料、生字卡片、挂图。
学生课前预习课文。
四、教学过程:
(一)导入。
这节课老师和同学们一起学习一篇课文,讲的是孙中山先生小时候的故事,课文的题目是:
不懂就问。
指名读课题(2人)。
全班一起读课题。
(二)初步学习课文。
1、谁预习这篇课文了?
你是怎么预习的?
(3人说)
2、这篇课文同学们都预习过了,现在请大家放开声音读一遍课文,读完之后,想一想有没有不懂的问题。
3、不懂的问题提出来。
主要板书和解决以下几个问题:
(1)照例是什么意思?
(2)孙中山是个名人吗?
(3)先生是谁?
(4)戒尺是什么?
(5)什么是私塾?
(6)为什么孙中山问问题要壮着胆子?
(7)为什么孙中山问问题其他同学都吓呆了?
)
同学们有这么多问题,下面我们一起来学习这篇课文,争取把这些问题都弄明白。
4、这篇课文共有几个自然段?
(7个自然段)
5、这个小故事说的是孙中山小时候的事,谁在课前查找资料了,能给大家讲一讲孙中山。
(学生自由介绍资料,以小组形式介绍、自己向全班介绍。
老师补充介绍资料。
附:
资料
孙中山生平简介
孙中山先生幼名帝象,学名文,字德明,号日新,后改号逸仙,旅居日本时曾化名中山樵,中山因而得名。
1866年11月12日孙中山出生于翠亨村一个普通的农民家庭,10岁入村塾读书,12岁到檀香山读书,17岁时回国。
1894年创立兴中会。
1912年元旦,孙中山在南京就任中华民国临时大总统,创立了中国历史上第一个共和政体。
1925年3月12日,因肝癌不治,逝世于北京。
孙中山图片
在孙中山小的时候是没有学校的,想上学就要到私塾,私塾是那个时候由教师自己设立的教学处所,一般只有一个教师,采用个别教学,没有教材,也没有学习的年限。
那个时候称呼老师为先生。
先生教什么,学生就学什么,一切都得听老师的,学生不许多问。
6、了解了这些事情,同学们小组合作再来读一遍课文,看看是不是能读懂一些了。
小组合作读课文。
7、同学们课前提的问题小组一起讨论一下,争取在小组里解决。
各小组开始讨论、交流。
全班交流,解决小组内没有解决的问题。
8、请同学们拿好书,认真读一遍课文。
(三)学生字。
1、大家课文学的真好,老师奖励同学们玩个小游戏:
生字对对碰。
要想做好这个游戏我们先来认认生字,这些生字,如果你认识就大声读出来。
2、请你一边摆生字卡片一边读。
3、下面我们开始做游戏吧!
老师说字,学生找,老师说:
对对碰,学生同桌对卡片。
诵思(说一说你有什么好方法记这个字)糊涂吓(组词)鸦雀无声拿(说记字方法)
4、一边读一边收生字卡片。
5、有几个字娃娃特别淘气,刚才跑出去玩,现在又回来了,谁愿意当小老师教一教大家。
(私、段、晃、既、养)
小组内商量怎样记字。
全班交流。
(四)写字。
1、课文中有一些字是要求同学们会写的。
老师一边摆生字卡片大家一边读。
2、这节课我们先来学习孙、私这两个字。
让学生分析字的结构,怎样写好看。
认真观察田字格,每个字的部件应从哪起笔,到哪收笔。
3、练习写字。
4、反馈写的情况,再写一个。
5、小结。
学完这篇课文你还有什么不明白的?
作业:
1、朗读课文3遍,思考:
学习时遇到不懂的问题应该怎样做?
2、读认字表,组词。
3、写生字。
五、板书设计:
略
第2课时
一、教学目标:
1、朗读课文,深入理解课文内容。
2、巩固识字17个。
积累词语。
3、指导学生书写诵、思等7个生字。
4、继续培养学生不懂就问的好习惯。
二、教学重难点:
1、朗读课文,理解课文内容。
2、写字7个。
1、书写习惯的培养。
2、积累词语。
三、教学准备:
生字卡片、书、本、词典。
这节课我们继续学习不懂就问这篇课文。
板书课题。
(二)朗读课文。
1、谁愿意读这篇课文?
(请7个同学每人读一个自然段。
)其他同学认真听他们读的怎么样?
一会儿来评一评。
2、读完之后评议。
先说一说谁读的好,什么地方读的好?
再提出自己的意见。
3、出示:
先生讲得很仔细,大家听得很认真。
从此,孙中山一有不懂的事情,就主动地问,养成了良好的学习习惯。
谁来说说你从这段话中读懂了什么?
孙中山养成了什么好习惯?
你在学习时遇到不懂的问题时是怎样做的?
学生思考、讨论、回答。
4、你对这篇课文哪几个自然段比较喜欢或者有感想就读这几个自然段?
学生自由读课文。
5、课文中有一个词一字不错照这个样子也写几个一()不()的词。
允许学生查词典。
(三)巩固生字、写生字。
1、出示生字卡片认字组词。
2、这节课要求同学们会写的生字有,老师一边摆生字卡片大家一边读。
3、让学生分析字的结构,怎样写好看。
4、练习写字。
5、反馈写的情况,再写一个。
6、小结。
1、朗读课文。
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