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3.2.3体育能培养学生优良的团队合作精神………………………………………………4
3.2.4体育能激励人健康向上………………………………………………………………4
3.3职业教育中体育教育存在的问题………………………………………………………5
3.3.1体育教育设施的落后、教学目标缺乏发展性………………………………………5
3.3.2职校体育无特点………………………………………………………………………6
3.3.3职校体育缺乏人性化…………………………………………………………………6
3.3.4教学方式的单一不适应职校学生多元化的要求……………………………………6
3.4对于发展职业体育教育的几点建议……………………………………………………6
3.4.1制定符合职业学校学生的体育教学计划……………………………………………6
3.4.2增加体育卫生知识教育………………………………………………………………6
3.4.3多种方式开展体育活动………………………………………………………………7
3.4.4开展实用性体育教学…………………………………………………………………8
3.4.5加大学校体育设施投入和加强教师队伍建设………………………………………8
3.4.6注意事项……………………………………………………………………………8
4结论…………………………………………………………………………………………8
参考文献:
……………………………………………………………………………………9
致谢……………………………………………………………………………………………10
摘要:
职业教育是一个培养专门性技术人才的摇篮,他是我国教育事业的重要组成部分。
近年来随着国家对职业教育重视程度的加大,我国的职业教育也现出发展壮大的良好势头,并与普通中等教育规模越来越接近。
职业教育的快速发展,使我国职业教育办学条件普遍改善,师资队伍建设进一步加强,质量效益明显提高中国政府网。
职业教育的高速发展必然要求各学科与时俱进,不断创新。
体育教育作为职业教育中的重要环节,对职业教育的效果产生质的影响。
关键词:
职业教育;
体育教育;
作用
TheP.Eeducationintheprofessionaleducation
LIpanjian
(Class1Grade2003PEDepartmentNeijiangTeacher’sCollegeofNeijiangSichuan641112)
Abstract:
Theprofessionaleducationisanimportantpartoftheprojectofeducation.Anditisacradlewhichbringsupprofessionals.Forcomingyears,withtheimprovementoftheimportanceabouttheprofessionaleducation,ourprofessionaleducationhasagoodfuture,andit’snexttotheaveragemediumeducation.Until2010,themedieumprofessionaleducationhas8,000,000studentsthesameasthehighschool.Thefastdevelopmentoftheprofessionaleducationmakestheschoolconditionsreform,thegroupofteachersreinforceandthequalityofstudentsadvance,andmeanwhile,italsorequiresthatallsubjectsshouldinnovateceaselessly.P.Eeducationwhichinfluencestheprofessionaleducation’sresultsisanveryimportantpart.
Keywords:
professionaleducation;
P.Eeducation;
useful
1前言
职业教育就是培养高技术、强技能的专业教育,他在今天的中国有着十分广阔的前景。
在这样的前提下,国家多次提出了要重点发展职业教育。
现在,全国接受职业教育的人数已经占到了所有教育人数的一半左右。
职业教育开展的好坏不仅影响着中国的就业形式,在更深的意义上,职业教育开展的好坏直接影响到了全民素质的提高。
体育教育作为素质教育的重要体现,在职业教育中开展体育教育有着十分重要的促进作用。
2研究方法
2.1 文献资料法
查阅大量与体育教育和职业教育相关的资料。
2.2 观察法
经过两个月的职业学校实习观察教学特点。
2.3 统计方法
对多所学校的各种软硬件情况及学生情况进行了统计。
3 分析与探讨
3.1 职业教育概念及发展概况
3.1.1 职业教育的概念
职业教育就是以培养高技术、强技能的专业人才为目的的一种专业性教育,他在主要教育对象为高中生和大专生年龄段人员。
3.1.2 职业教育的发展概况
中国最早的职业教育,以十九世纪六十年代的实业教育算起,已经有130多年的历史如图1。
图1我国职业教育人数动态图[1]
中国职业教育的发展已经成为关系到我们教育、社会就业、全民素质提高等多方面的一个重点,为此,温家宝指出:
“大力发展职业教育,也是完善现代国民教育体系的必然要求。
要把基础教育、职业教育和高等教育放在同等重要位置,统筹兼顾,协调推进[2]”。
3.2 体育教育在职业教育中的作用
很多人认为,职业学校是培养专业技术人才的学校,应以职业技能教育为主,体育教育可有可无。
其实这种观点是十分错误的,因为体育教学是整个学校教育的重要组成部分。
体育活动不仅能使学生增强体质,提高运动技巧和技能,而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志,培养集体主义精神,增强组织性、纪律性[3]。
体育教育这一教育功能是其他科目教育所不能替代的。
而当今的社会是竞争激烈的社会,社会对人才的要求也上了一个新的档次,不仅要求具备一技之能,同时也要求具备良好的心理素质和职业道德,以及团体协作精神。
所以,作为职业学校,要想为社会培养出不仅具有熟练技能,而且具有良好心理素质和职业道德的专业人才,就不能忽视体育教育的作用。
3.2.1 体育能增强学生体质
这个是体育最原始也是最基本的功能,进年来,全国青少年的体质调查报告显示,学生肥胖率在过去五年内迅速增加,四分之一的城市男生是“胖墩”。
眼睛近视的比例,初中生接近六成,高中生为七成六,大学生高达八成三[4]。
这都是由于学生缺乏应有的锻炼造成的。
因此,只有积极的参加体育锻炼,我们才能拥有一个健康的体魄。
3.2.2 体育能培养学生的竞争和进取意识
职业教育的学生是一个马上就要接触的社会工作生活的群体。
而很大程度上,他们却没有树立足够的竞争意识,没有明白到社会的弱肉强食和适者生存的道理。
体育所推崇力争上游,永不落后的精神正好可以给我们的学生一个最好的岗前学习机会。
因此,我们可以通过开展一系列的体育竞赛活动,来培养职业学校学生的竞争意识和进取精神,并以此来提高职业学校学生的社会适应能力和竞争能力。
3.2.3 体育能培养学生优良的团队合作精神
在当今的社会,团队合作精神已经成为一个重要的价值标准,一个人就是再优秀,如果各自为政,不能和同事团结合作,那他必将被社会所遗弃。
在这一点上,体育教育能起到其他教育无法达到的效果。
因为体育项目多为集体项目,要想获胜,除了要有坚强的个人实力还必须良好的团队配合;
并且,在平时的教育中,教师最强调的也是整体。
在这种教法指导下从事各种身体练习,能培养学生的责任感和相互信任、相互帮助、团结协作与助人为乐的精神,这对职业学校的学生尤为重要。
3.2.4 体育能激励人健康向上
职业学校学员往往是高考落榜或者平时成绩就不佳的学生,他们在学习时很容易产生自卑情绪或者抵触情绪。
他们往往都看不到自己的优点,缺乏自信心,极易受到各种不良思潮的影响。
在学校开展各种多姿多彩的体育活动能有效丰富学习课外生活。
同时,学生在参与课外活动中通过自己的努力,不断获得新的激励,获得更多人的承认,并以此来帮助学生克服自卑情绪,并找回自信心,使之能正确的找到人生目标。
3.3职业教育中体育教育存在的问题
纵使体育教育有如此多的好处,我们也不得不面对一个现实的问题:
体育教育在职业教育中处于最为落后的环节。
近几年来,随着职业教育事业的不断发展,体育教育也有了一定程度的发展。
例如很多学校不同程度的添置了体育器材,修建了运动场地,同时也开始举办小规模的校际运动会或者竞赛会等。
但总体的情况仍然处在学生没有活动场地,或者场地简陋根本难以开展体育锻炼。
(如表1)学校漠不关心,学生体育课心不在焉等等亦是普遍现象。
有的学校甚至连一个像样的活动场地都没有,就更谈不上适合专业需要了。
3.3.1体育教育设施的落后、教学目标缺乏发展性
职业学校因存在"
职业"
二字,使得上至领导,下至教师都对体育课重视程度不够。
很多职业学校的体育设施甚至还不如普通的乡镇小学。
表1自贡地区职业技术学校(院)体育设施调查表
地区人数调查学校体育设施状况
自贡市区22004所除倍乐学校有一个较完整的操场(200m),其余基本只有一篮球场。
荣县19003所金科、乐德各有两个篮球场,四个乒乓球场。
美尔有一篮球场。
富顺11002所各有一个篮球场,其他无。
并且很多的职业学校由于种种原因,往往把很大人力物力投资到该校的主打专业教育上,这就使得原本就很少体育资源更加紧张。
在此背景下,大多数的职业学校体育教育都严重滞后。
并且学校、学生逐渐都形成一种只把体育课看成一种职业教育的附属品的错误看法。
对体育课的参与处于“迫不得已”的心态。
这也就导致了教师在选择教学方法时很少考虑到对学生心理健康、社会适应能力的培养,基本局限于实现运动技能这种单一的教学目标。
这在很大程度上直接影响了学生对体育的爱好程度,同时也难以让学生感受到快乐体育的精神,更不要说培养起终身体育的习惯了[5]。
3.3.2职校体育教育无特点
职业学校的办学思想、办学理念和承担的社会责任决定了它不同于一般学校.职业教育是以培养中等技术劳动者为目标,以培养综合职业能力为核心,适应广泛就业需要的职业素质教育;
这点与普通高中教育相比,在培养的对象和具体目标上有一定不同,这也就是说,两者的体育教育上的要求和节奏也必然有所区别。
然而,我们看到的现实却是:
中等职校长期以来的体育教育一直采用与普通中等教育相同的教学理念,有的学校索性连教学大纲都是从普通中学抄来的。
笔者在自贡实习的两个多月里,先后走访了5所职业学校,听取了十几位职校体育教师的经验。
他们在教学上无一例外的都采用了当地普通高中所采用的教材,就连教案都没有变。
如此这般照搬抄袭,职业学校体育教育何来特色。
3.3.3 职校体育教育缺乏人性化
职业学校学生情况较普通中学更为复杂,很有可能出现一个班级多个年龄段,(笔者所教班级年龄相差最大的达到7岁)同时,职校一般设有多个专业,不同的专业有着不同的岗位劳动特点,职校体育教学没有结合学生的岗位特点选择适宜的教学内容进行教学,忽视了岗位劳动可能对学生身心造成损伤并形成职业病的劳动盲点。
在这样的情况下,体育教育就不能以单纯的年龄段为标准,而更多的应参考学生所学专业来进行设置。
而许多普通中学的体育教师在兼职职业学校的体育教师,他们在普高教学中不可能也不会出现这样的情况。
因而,也不会应对这样的情况准备相应的课程,这样也就不会在课堂中体现出以人为本的教学理念。
3.3.4 教学方式的单一不适应职校学生多元化的要求
职校体育教育因从普高体育演化而来,保留了很多不适应职校的东西。
职校学生虽处于高中年龄段,但对体育教育的需求却比普高有更多的要求,他们会不断去尝试各种新鲜有趣的事物,近而对体育教育中很多陈旧教学内容、方法不屑一顾。
他们都渴望能走在别人的前面。
同时,他们又是一群即将步入社会的准劳动者。
在进行体育教育的时候,我们还得考虑:
我们所教授的内容对他们将来的社会生活有无帮助;
是否有助于他们培养良好的体育兴起爱好等等。
我们在设计教学时就应针对这些进行选材和教学。
而现在的职校体育常见的状况是:
一个学文秘公关的学生在练习投掷铅球。
一个学服装设计的在连长跑。
我们不禁要问,这样做对他们来讲有多大的意义。
职校学生是一个即将步入社会的群体,他们需要的或者说符合他们需要的是他们将来在工作岗位上还能用的起来的东西。
3.4 对于发展职业体育教育的几点建议
3.4.1 制定符合职业学校学生的体育教学计划
职业学校学生与一般中学学生相同,正处在长身体,长知识的时期。
但职业学校学生存在流动性大、随意性强,自我约束能力差等特点,针对这些特点,把学生的求知向上积极性,引到走、跑、跳、投和队列、队形等基本素质上来,以较多的精力,以较多的时间,来提高学生纪律意识和自我约束能力。
同时,我们也要想方设法来丰富课堂的内容,并依照年级的递增安排不同的内容。
总之,用一切能用的资源使学校的课堂更有生气和特色,逐步对学生灌输体育教育的各种思想,并最终使学生接受并自觉的用于行动。
依靠这样的方法来使学校的体育教育更纪律化、社会化、现代化。
3.4.2 增加体育卫生知识教育
职业学校的学生从进校以后就基本上决定了将来是从事什么样的职业。
而此时的学生却没有或只有很少的体育卫生知识。
他们不懂得如何在自己学习工作过程中预防伤病(意外受伤、职业病形成与预防等)。
并且他们在这些方面也不注重,这将对学生以后的身体健康埋下隐患。
因此,我们应该针对学生所学的专业,开设相应的体育健康知识课,帮助学生正确的预防常见伤病。
同时,通过这种方法,我们也能为学生灌输正确健康的生活方式,帮助学生能识别并远离各种不良习惯,从而增强学生的体质,提高学生生活质量,也使学校体育的功能最大限度地向社会延伸。
3.4.3 多种方式开展体育活动
职业学校学生较普通学校学生更为活跃,也更难以约束。
他们不满足于既定的教育模式,喜欢最求新鲜事物。
希望自己与众不同,又希望得到别人的关注。
体育课对他们而言既爱又恨。
他们喜欢体育课程,却不喜欢长时间的处于一种模式中;
喜欢新奇的体育活动,却没有人为他们推荐指导。
因而,职业学校的体育课更有难度。
我们面对的问题更加突出。
表中所反映的问题其实就是我们体育教学过程中没有满足学生需求的一种真实写照。
就算学生再怎么喜欢这一科目,只要教师在教学过程中没有及时发现学生的需求变化,在不与教育大纲,教学原则相背离的情况下做出及时的调整,学生就会慢慢的失去对该学科的兴趣。
这也就会出现表中42%觉得体育课枯燥、15%觉得体育课没必要开展、甚至4%根本完全对体育失去兴趣。
因此,我们体育教师要在安排教材上要更科学化、合理化、灵活化。
尽量让枯燥、单调的教学变得新颖、活泼、轻松。
另外,我们的体育课堂也不一定就局限于操场、教师,有条件的情况下,组织学生参加一些野外活动(如爬山、越野、野外生存等)项目将能让学生更加主动积极的参与到体育课程中来。
而且,职业学校学生空于时间较普通中学学生多。
因而,我们也可以尝试将大学里常见的社团模式引入到我们的体育教育中,通过教师帮助学生组建社团开始,到学生自主管理社团,自主组织活动,这样不仅能最大限度的调动学生参与体育的积极性,同时也培养了学生多方面的能力。
多种方式开展体育活动,将是职业体育教育成功的重要途径。
3.4.4 针对岗位特点开展实用性体育教学
这样职业学校学生在完成一般身体发展的同时,还适应专业的特点和需要,选择与职业相结合的内容和方法,进行职业所必须的身体基本活动能力的训练,提高对职业环境和条件的适应能力,达到职业教育岗前培训的目的。
当然实用性是统一于大纲的基础上,在安全有保障并有利于全面发展学生身体的前提下而言的。
3.4.5 加大学校体育设施投入和加强教师队伍建设
这是一个职业学校急待解决的问题,这也是任何学科搞好的基本的前提。
目前职业学校体育教师队伍多半为兼职、专职混合型。
职业学校基本上没有一个完整的体育教师队伍。
特别是兼职体育教师在上课时更不会把职业教育同普通教育分开。
这在很大程度上就制约了职校体育教育的发展。
有了好的硬件设施,教学就能顺利开展;
而有了一群高素质的教师队伍,教学的质量才能得以保证。
4 结论
职业教育发展到今天,可以说已经走上了快速前进的道路。
职业教育已经成为中国最有前途的教育事业。
体育教育在职业教育中的的开展,极大的丰富了职业教育的教育内涵,提升了职业教育的教育的教育质量,为职业教育的快速发展做出了巨大的贡献。
体育教育已经成为职业教育中不可获缺的重要组成部分。
然而体育教育在职业教育中却始终都是处在一个落后的位置(当然,影响职业学校体育教学的因素是多方面的)。
在这一领域内,我们还有很多东西需要不断的发掘创新,不断改进,使我们的体育教育能更好的为职业教育的发展添砖加瓦。
参考文献
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(2).
(注:
引用的参考文献必须在正文中相应位置有标注)
.
致谢
本文是在汪海涛老师的指导下,由本人独立完成的,在论文的完成过程中,得到了体育系及各教研室的各位老师和同学的帮助。
感谢我的论文指导老师汪海涛老师,在撰写论文的过程中,给了我大量的指导和帮助,并教导了我学术研究的方法,也为我指引了研究的领域和方向。
向曾经给我帮助和支持的老师和同学表示衷心的感谢。
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