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建议:
1、让教师学习家长必读里面的内容,锦囊妙计、礼仪须知、感悟礼仪和亲子课堂提升个人知识、能力和魅力!
做家长的导师,这样才能在家长心中树立良好的形象!
2、慢慢引导家长学习家长必读或者观看家长讲座光碟,根据家长必读内容进行简单的考核考试。
3、以班级为单位让各班老师组织小型的家长会。
目的:
促进家长学习,促进家园共育,让家长更好的配合幼儿园,做孩子的榜样!
开展礼仪教育三阶段:
1、教师改变,形象行为言谈开始改变,由开始的不适应不习惯不舒服到一步一步养成习惯;
2、孩子改变,从礼貌用语开始改变,第一个月让每个孩子学会养成礼貌用语的习惯,家长看到老师和孩子的改变会非常认可支持赞赏幼儿园的工作成绩;
3、家园共育,让家长引起重视,学习礼仪感受礼仪改变自己配合老师影响带动孩子,不拉孩子幼儿园的后腿。
最终实现家园共育,做孩子一生的榜样,让孩子养成良好的礼仪习惯和全面的品格人格性格,为孩子未来辉煌人生奠定基石!
篇二:
幼儿园礼仪教育
应天职业技术学院
20XX届毕业生毕业设计
浅谈幼儿礼仪教育
院系:
儿童发展与教育系
专业:
学前教育
班级:
093班
姓名丁鸽
学号:
0911314
指导教师:
林媛媛
完成时间:
20XX年4月
目录
摘要..................................................3
关键词................................................3
5.1幼儿礼仪教育的必要性...............................5
5.2幼儿礼仪教育的意义及价值功能........................
5.2.1有利于培养幼儿的生活常识.......................
5.2.2有利于对幼儿进行道德教育.......................
5.2.3有利于幼儿传承中华民族的优秀文化传统............
5.2.4有利于促进幼儿的社会化.........................
5.3幼儿礼仪教育应采取的方法............................
5.3.1礼仪教育要有计划有目的.........................
5.3.2礼仪教育要渗透进日常生活中.....................
5.3.3通过不同角色情景表演,使礼仪教育规范化..........
5.3.4家园紧密配合进行礼仪教育.......................
5.3.5礼仪教育应注重教育的长期性.....................参考文献..............................................556666677889
1目录
2摘要及关键词
摘要:
对幼儿进行文明礼仪教育是多方法多渠道的,我们应该正确把握幼儿的心理,在各种有趣的活动中挖掘素材,循循善诱地加以引导,让幼儿在乐中学、玩中学,使幼儿从小学礼、知礼、懂礼、用礼。
关键词:
幼儿;
文明礼仪;
礼仪教育
3问题的提出
在20XX年祖国生日这一天,在我们伟大祖国的首都北京,首都北京的心脏天安门,在全世界媒体都广泛关注的、被称之为中国脸面的天安门,只在广场范围内一天扫出的垃圾就多达20多吨,七天下来就是140吨!
140吨垃圾是什么概念呢?
也就是说:
如果把这140吨垃圾就地解决,可以填平天安门前面的护城河!
在日本:
一位妇女抱着孩子乘公交车,不知什么原因,孩子突然大哭起来,这位妇女马上就最近的站点下车,半路抱着孩子步行回家,因为她怕孩子的哭声影响到其他坐在车上的人。
在韩国:
20XX年举办的韩日世界杯,让世界走进了韩国,虽然观看比赛的观众众多,但退场后看台上几乎没有垃圾,这一点给很多人都留下了深刻的印象;
而在工体,每场赛事下来,废纸、水果皮满看台都是。
礼仪,是指社会生活中由于风俗习惯而形成的为大家共同遵守的礼节和仪式,它属于道德的范畴,是德育教育内容的重要组成部分。
在全面实施素质教育的今天,礼仪教育的重要性和紧迫性越来越明显地表现出来。
《幼儿行为素质综合培养读本:
幼儿礼仪教育4》内容简介:
要让幼儿成为一个讲文明、懂礼貌的人,使幼儿拥有一个健全的人格和自信的人生,早期的引导和教育尤为重要。
《幼儿行为素质综合培养读本:
幼儿礼仪教育4》从幼儿的阅读习惯和实际的生话场景出发,让幼儿在唱儿歌、做游戏等寓教子乐的形式中,学习“基本礼仪”“家庭礼仪”“幼儿园礼仪”“公共场所礼仪”“节日礼仪”五方面的内容,培养幼儿养成各种礼仪好习惯。
由此可见,幼儿是未来祖国社会主义现代化的建设者和接班人,从小进行文明礼仪养成教育,为其将来成人成才成功奠定基础,是非常重要的。
而现实生活中中华民族的传统美德存在弱化的趋势,成人不太重视对幼儿的礼仪教育,家长娇惯溺爱,事事由着孩子,教师没有系统的对幼儿进行礼仪教育,造成幼儿礼仪教育欠缺,在幼儿园好多孩
子在与老师交往中不能向老师问好,不懂得与同伴友好相处,不能主动说“请、谢谢、对不起”等礼貌用语。
进餐时没有良好的卫生和行为习惯等,长久下去,长大以后会影响幼儿一生的发展,甚至影响到一个民族的文明素养,与未来的人才要求相背离。
由此看来,在幼儿园开展礼仪教育使幼儿从小养成良好的文明礼仪行为势在必行,是幼教工作者亟不可待的重要任务,是非常重要的。
调查显示:
在美国、英国、韩国、日本?
?
等很多发达国家的幼儿园中都设有专门的礼仪教室和礼仪课,孩子们穿着自己国家的民族服装在精心布置成的极富本国特色的礼仪教室来兴趣盎然学习基本的礼仪常识.而这也必将是我国幼儿园礼仪教育的发展趋势!
4.研究设计
4.1研究方法:
文献研究法
文献研究是一种古老、传统的研究方法。
历史学研究中的考据、训诂、校勘方法就是一种文献研究方法。
(仇立平,20XX)
4.1.1文献研究的优点
(1)研究资料的抗干扰性强
(2)研究的相对低廉性
(3)研究对象的间接性
(4)时间跨度的拓展性
4.1.2文献研究的作用
(1)有助于研究方向和课题的确立
(2)有助于提供科学论证依据和科学研究方法
(3)有助于避免重复劳动
(4)有助于确保关键变量不会被忽视
采用此方法比较准确地了解同类课题的研究现状和有关研究资料,确定本课题研究的方向。
4.2概念的界定
有位哲人说过:
礼仪是一个人心灵程度的反映。
也有人说:
礼仪是社会文明进步的一种标志,也是社会文明水平的一种阶梯。
在《幼儿园教育指导纲要》中指出:
“培养幼儿养成文明、有礼貌的良好文明礼仪,
使幼儿习得必要的社会行为规范,也是幼儿社会领域教育的一项重要内容”。
礼仪是个人素养的综合体现。
得体的穿着,文雅的举止,恰当的问候,彬彬有礼的的行为所体现的不仅仅是个人很有礼貌的简单层次,而是他个人才能、自信心、热情、对生活的热爱等积极的心态。
从“不学礼,无以立”就可看出:
离礼仪有多远、离成功就有多远。
幼儿礼仪教育是让幼儿亲身感知、实践,逐步培养幼儿良好道德素养,促进幼儿全面和谐平衡地发展,是幼儿园思想品德教育的重要内容。
在幼儿园中加强礼仪教育,不仅是塑造幼儿健全人格、培养幼儿良好行为习惯、奠基人生最开端的工作,更是提高全民素质,构建和谐社会的需要。
为了推进和创新幼儿园的德育工作,提高幼儿的礼仪素养,为幼儿终生发展奠定良好的礼仪行为品质,形成一个从善、从真、从美的良好礼仪氛围。
4.3研究的预期目的
4.3.1探讨幼儿礼仪教育的必要性
4.3.2了解幼儿礼仪教育的意义及价值
4.3.3为幼儿礼仪教育的有效实施提供建议
5.研究成果
5.1幼儿礼仪教育的必要性
根据《纲要》的规定:
向幼儿进行道德教育是培养他们团结友爱、诚实、勇敢、不怕困难、有礼貌、守纪律等优良品德、文明行为和可爱的性格,这是根据我国的教育目的、品德形成和发展的规律,结合幼儿的年龄特征制定的。
良好的礼仪教育,对幼儿塑造良好的道德素质有着重要的作用。
那么如何在实际生活中向幼儿进行礼仪教育呢?
国内外的不少研究表明:
在个体的发展中,某些行为的习得有一个关键期,在此期间,个体处在一种积极的准备和接受状态,如果给予必要的刺激和帮助,某种行为能力就会迅速发展起来,并产生长久的影响。
5.2幼儿礼仪教育的意义及价值功能
5.2.1有利于培养幼儿的生活常识
通过礼仪教育可以使幼儿懂得许多生活常识诸如待人接物方面的生活方式和生活
篇三:
幼儿文明礼仪教育实施方案
***幼儿园20XX年“幼儿文明礼仪教育”
课题研究实施方案
礼仪教育是当前精神文明建设的一个主要课题,文明礼仪及其习惯的养成对儿童的终生发展有着十分重要的意义。
在幼儿园中加强文明礼仪教育,不仅是塑造幼儿健全人格、培养幼儿良好行为习惯、奠基人生最佳开端的工作,更是提高全民族素质,构建和谐社会的需要。
为了推进和创新幼儿园的德育工作,提高幼儿的文明礼仪素养,为幼儿终生发展奠定良好的礼仪行为品质,形成一个从善、从真、从美的良好礼仪氛围。
经研究,决定于20XX年9月开始开展幼儿礼仪教育实践活动。
特提出如下实施方案。
一、幼儿礼仪教育实践活动的指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以“八个
为荣、八个为耻”为言行准绳,力求通过生活礼仪、交往礼仪、行为礼仪的教育实践活动,丰富幼儿园的德育教育内容,增强幼儿德育教育的实效性,不断培养幼儿的文明习惯,大力提高幼儿的文明礼仪素养,努力营造崇尚文明、讲究礼仪的校园氛围,扎实推进校园文明建设,加快构建文明和谐的校园。
二、幼儿礼仪教育实践活动的目标
(一)总目标
以幼儿礼仪教育为突破口,重在养成,促进内化,培养幼儿乐意与人交往,礼貌、大方,对人友好,全面提高幼儿的文明礼仪素养,为幼儿良好品格的形成奠定坚实的基础;
教育幼儿学会共处、学会做人、说文明话、办文明事、做文明人,做到“日常行为讲规范、人际交往讲礼仪,社会活动讲文明”;
通过幼儿在园的一日活动及家庭、社会生活中进行礼仪教育的尝试,帮助幼儿养成良好的行为习惯,与人交往的技能,能与人友好相处,能够按社会规则行动。
提升家长和教师的文明素质,从而促进幼儿园发展。
通过主题宣传和教育实践活动,使幼儿园成为文明礼仪的宣传和示范窗口,使幼儿成为文明礼仪行为的“小天使”,形成“人人有礼貌、个个懂礼节、处处讲礼仪”的“以人为本,和谐发展”的校园文化特色,提高幼儿园的知名度和美誉度。
(二)分目标
1、健康领域目标
(1)指导幼儿学习自我服务技能,培养基本的生活自理能力。
(2)帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯。
2、语言领域目标
(1)养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力。
(2)教育幼儿使用礼貌语言与人交往,养成文明交往的习惯。
3、社会领域
(1)乐意与人交往,礼貌、大方,对人友好。
(2)知道对错,能按基本的社会礼仪规则行动。
(3)在生活和活动中,帮助幼儿理解行为规则的必要性,学习遵守规则。
4、科学领域目标
(1)结合和利用生活经验,帮助幼儿认识自然中的美,初步了解自然与自己生活的关系。
(2)引导幼儿注意身边常见的科学现象,感受科学技术给生活带来的便利,萌发对科学的兴趣。
(3)引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动,发现物品和材料的多种特性和功能。
(4)为幼儿提供观察、操作、试验的机会,支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。
5、艺术领域目标
(1)引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件,丰富幼儿的感性经验和情感体验;
培养幼儿表现美和创造美的情趣。
(2)为幼儿提供自由表现的机会,鼓励幼儿大胆地想象,理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式大胆表现。
(3)为幼儿创造展示自己作品的条件,引导幼儿相互交流、相互理解和相互欣赏。
(二)分目标(渗透目标)
1、日常生活目标
(1)在日常生活之中,随人、随事、随时、随地、随境地进行随机教育,将幼儿礼仪教育贯穿于幼儿一日生活之中。
(2)营造良好礼仪教育的物质环境与心理氛围,教师、家长注意自身的言行举止,以积极的情感态度,树立良好的礼仪榜样。
(3)各班活动室内开辟礼仪教育阵地,定期创设礼仪环境。
2、家园联系目标
(1)形成幼儿园、家庭、社区三结合的大的教育环境,充分利用各种资源、为幼儿的健康成长服务。
(2)鼓励家长参与教育过程,尊重吸收合理的建议。
(3)充分利用家教园地等形式向家长介绍相关知识,形成正确礼仪教育观。
(三)具体目标
幼儿礼仪教育阶段目标体系。
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- 幼儿 礼仪 教育 建议