小学一年级英语教案1Word格式.docx
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1.录音机、人物头饰
五.教学过程:
A
Lookandlearn
(1)T:
Hello,boysandgirls.HappyNewYear!
TodayI’llintroducemyfriendstoyou.(用中文稍作解释,帮助学生听懂。
T:
(教师出示人物头饰)ThisisNancy.
教师带领学生朗读单词,以此相同方法教学David,SuYand和LiuTao三个单词。
(2)T:
Who`s…)
☆教学调整☆
教学反思:
第二课时
(1)能听懂What’syourname?
并能用此句型询问对方姓名,语音准确、语调自然。
(2)能听懂他人使用句型Mynameis…介绍名字,同时能使用该句型作自我介绍,发音正确。
(3)会唱歌曲What’syourname?
二.教学过程:
ALearntosay
(1)T:
Hello!
Class.I’mMissJiang.MynameisJiangJin-feng.(教师边说边指自己,然后与个别学生打招呼,在多次的重复中让学生理解Myname的意思,然后领读name,学生跟读)
(2)教师示范Mynameis…学生一个接一个用自己的名字进行模范。
(3)T:
YouknowI’myourfriend.I’m…MyEnglishnameis…Wouldyouliketobemyfriends?
Pleaseintroduceyourselvewiththesentences:
HelloHi!
I’m…
学生操练,教师要注意name的发音口型。
(4)将B部分的人物头饰发给学生,指导学生按头饰上的角色进行操练。
T:
Thisis…(出示头饰)
Ss:
Helen!
WhowantstobeHelen?
(鼓励学生上台扮演)
S1:
I’mHelen.MynameisHelen.(生戴上头饰)
用同样的方法使用WangBing,Mike,David,Nancy,SuYang,LiuTao的头饰进行操练。
(5)学习句型What’syourname?
Oh,thisisournewfriend.(出示人物图片)Butwedon’tknow.
What’syourname?
MynameisMimi.(给图片配音)
Readafterme.
跟读。
BPracticeandconsolidation
Ineedfivestudentstocometothefrontandwearthese.Nowalltheotherstudentsasktogether.
Mynameis…
CSingasong
(1)播放歌曲,学生感受欣赏。
(2)请一生领读歌词,教师指导学生了解歌词大意。
引导学生跟随录音哼唱。
(3)在学生唱歌十时,引导学生边唱歌曲边做动作,以加深对歌曲内容的理解。
(4)通过改换歌词的方法,让学生反复演唱,也可鼓励学生换上自己的名字,以激发他们的演唱兴趣。
三.板书设计:
Unit1What'
syourname?
syourname?
Mynameis…(Nancy
David
SuYand
LiuTao)
第三课时
(1)能用What’syourname?
此句型询问对方姓名,语音准确、语调自然。
(2)能使用Mynameis…该句型作自我介绍,发音正确。
APlayagame
(1)教师先向学生说明游戏规则。
Nowourschool’tworry.Everyoneit.
(2)教师做示范,给学生初步演示游戏规则。
(3)将学生们分成四人一组进行游戏。
游戏时,可结合前面的内容进行对话:
S1:
Goodmorning.
S2:
What’syourname?
Mynameis…
(4)在班级中创设一个”发放图书证”的真实情景,引导学生运用本课语言进行操练。
BLearntosay
(1)听录音机跟读。
Nowlet’slookatthispictureandlistentothetape.Now,let’srepeatafterthetape.
(2)表演课文内容。
Whocanactoutthedialogue?
Pleasehaveatry.
CDoexercise
指导学生完成练习册练习。
2
How
are
you?
1、能听懂、会说问候语Howareyou?
及其答语,语音准确、语调自然。
2、能听懂、会运用I’m…对他人的问候作回答,并获得运用所学进行交际的能力,要求读音正确,语调自然。
3、低年级学生的英语学习方法引导。
1、培养学生的学习兴趣,能听懂、会说新授的问候语Howareyou?
等。
2、培养学生的观察、辨别能力。
三.教学准备:
词语卡片、小黑板
四.教学过程:
A.greeting
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语,例如Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。
B.Freetalk:
Classbegings.
Standup.
Hello,boysandgirls.
Hello,MissJiang.
Hello,mynameis….
S2:
开起小火车,一个接一个和后面的小朋友打招呼。
C、Presentation:
1)让学生听英语歌曲Howareyou?
然后教师说Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?
直接引出新授问候语Howareyou?
2)学习课文,请学生集体听录音,弄清SuHai在向谁问候。
3)让学生跟录音朗读课文,要求模仿语音、语调。
4)让学生分角色朗读课文。
D、Learntosay
引导学生使用所学语言。
选用学生喜爱的卡通动物形象进行操练,如:
(出示卡通动物dog,cat,pig,duck)Now,let’ssayfine,thankyou。
2、能听懂、会说,fine,well,good,并能用I’m…对他人的问候作回答,要求读音正确,语调自然。
3、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。
1、能听懂、会说,fine,well,good,并能用I’m…对他人的问候作回答。
2、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。
(Theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.)
Hello.
B.Freetalk
Howareyou?
I’mfine,thankyou.
开起小火车。
C、Lookandlearn
1)带领学生读准每个单词。
2)可以利用所做的动物头饰,结合A部分的教学内容,进行多种应答,如:
Hello,MissDog.Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou.I’mwell,thankyou.I’mgood,thankyou.
3)利用课堂实际情景,鼓励学生用本部分新出现的教学内容进行灵活地应答。
D、Lookandlearn
1)先复习一学过的字母Bb。
2)出示写有字母Cc的卡片,示范发音,引导学生眼看教师口型,听清发音。
在静听几遍后,再模仿读音。
教字母Cc时,采用分解因素的方法,帮助学生发好字母的音。
3)同样的方法教学字母Dd。
4)引导学生通过朗读例词cat和dog,进一步感受字母在单词中的发音。
5)组织学生进行大、小写字母配对游戏,将学生容易混淆的字母Bb和Dd放在一起比较、辨认。
引导学生观察不同字母的形状,鼓励学生自己编顺口溜,加强记忆。
E、Assignfinewellgood,thankyou。
Cc
Dd
1、复习巩固问候语Howareyou?
及其答语,要求读音正确,语调自然。
2、复习巩固句型:
Howareyou?
I‘mfinewellgood,thankyou。
3、激发学生英语学习兴趣,会唱歌曲Howareyou?
1、培养学生学习英语的兴趣。
(Theteacherstandsatthedoorandgreetsthestudentsastheycomeinthedoor.)
Hello.Hi.
Hello,Missandgirls.
(Theteacherlooksatindividualstudentsandpromptsthemtoanswer.)
B、Presentation:
Whenwemeetsomeone,weshouldsay“Howareyou?
”Now,let’swatchandlisten.
C、singasong
1)反复播放Howareyou?
让学生先熟悉曲调。
2)带领学生学歌词,并按音乐节奏做歌词诵读练习。
3)带领学生学唱歌曲。
4)引导学生替换歌词,如fine可替换成well,good等。
D、playagame
1)课前布置学生找一个或者作一个自己喜爱的卡通形象的手偶。
2)教师讲解游戏的做法,并进行示范。
3)小组内使用手偶开展对话游戏,用学过的语言进行交流:
Goodmorningafternoonevening.What’syourname?
Mynameis…
Howareyou?
I’mfinewellgood.Thankyou.
E、practise
(1)活动1:
Listenandjudge.
教师先向学生解释清楚题目的做法。
——Howareyou,Helen?
——I’mfine,thankyou.
请学生听录音,要求学生根据录音判断对话内容是否与图画意思一致,相符则为笑脸,否则为哭脸。
(2)活动2:
listenandrespond.
录音中,画面上的某个人物正在和另一个人打招呼。
根据图片所示内容用已学句型作出应答。
师生互问,生生练习问答。
(3)学习活动3:
listenandcolour
要求学生在听录音后,根据录音内容将字母涂上合适的颜色。
(4)学习活动4:
lookandact
要求学生先看图,然后依据图意说英语并表演。
教师组织学生操练句型。
——IsthisDavid?
——No.…
F、Assignfinewellgood,thankyou。
3
Nice
to
meet
you
1、能听懂他人使用Thisis…介绍父母和其他家庭成员,并能用此用语向他人介绍自己的家庭成员,语音准确、语调自然。
2、
能听懂、会说日常交际用语Nicetomeetyou.发音准确。
1、培养学生的英语学习兴趣。
2、能正确地听、说、读日常交际用语Nicetomeetyou.
1)复习旧知识导入
Hi,I’m…
(握手)Nicetomeetyou.
(教师帮助)Nicetomeetyou,too.
1)教师也可以走到一位学生前,向另一位学生介绍说Thisis…然后示意双方握手,并引导他们说:
“Nicetomeetyou.”与“Nicetomeetyou,too.”
2)让学生听录音跟读,学习对话内容。
E、Practise
1)在学生听完录音之后,用多种形式朗读课文。
2)在学生基本掌握课文对话的基础上,可以让学生进行分角色朗读。
3)让学生带着全家福照片,用Thisis…介绍照片中的人物,让学生先在小组内介绍,然后再向全班同学介绍。
4)教师引导学生扮演不同角色,让其他学生为其做介绍,Thisis….让大家相互问候,说“Nicetomeetyou.”与“Nicetomeetyou,too.”
F、Assignhomework
(1)听录音,进行对话。
(2)鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
(3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
五.板书设计:
Unit3
Nicetomeetyou.
——Thisismyuncle。
——Nicetomeetyou。
——Nicetomeetyou,too。
教材类型:
牛津版
所属学科:
英语>
>
1B(一下)
2、能听懂、会说日常交际用语Nicetomeetyou.发音准确。
3、能听懂、会说uncle,aunt,grandpa,grandma这四个单词,发音准确。
4、激发英语学习兴趣,能听懂、会说、会读字母Ee和Ff。
2、能听懂、会说uncle,aunt,grandpa,grandma这四个单词,发音准确。
C、Presentation
Hi,What’syourname?
Nicetomeetyou,too.
D、LookandLearn
1)教师画出Mike的家谱教学单词,吸引学生的注意力。
2)教师出示照片:
Look!
I
1)学习Ee时结合以前学过字母的Bb,Cc,Dd来帮助学生发音。
2)出示写有字母Ff的卡片,示范发音,引导学生眼看教师口型,听清发音。
教字母Ff时,采用分解因素的方法,帮助学生发好字母的音。
3)引导学生通过朗读例词evening和father,进一步感受字母在单词中的发音。
4)引导学生从evening,crayon,duck,thank,banana等词中,找出已学过的字母,进一步辨别字母的形状。
Unit3
——Thisismyuncleauntgrandpagrandma。
1、复习巩固新授的Thisis…介绍父母和其他家庭成员等,要求读音正确,语调自然。
复习巩固日常交际用语Nicetomeetyou.,并能熟练运用日常交际用语进行回答。
2、激发学生英语学习兴趣,会说歌谣Iloveyou.
完成教学ABUint3。
二.教学重点;
1.复习巩固日常交际用语Nicetomeetyou.,并能熟练运用日常交际用语进行回答。
please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。
B、Presentation
(1)Whenwemeetsomeoneinthe…,weshouldsay“Nicetomeetyou.”Now,let’swatchandlisten.
(播放图片,用事先怕摄的几个场景,不同的人在不同的场合互相招呼。
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