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我院规定在一周的实习中需完成至少8课的实习任务。
我在教师的安排指导下,分别对初一、初二英语专业课型为主,其他课型齐头的方式,积极主动的完成了听课任务,收到良好的效果。
我听的第一节课是初二18班,这是一个平衡班,水平不如实验班高。
在上课前。
科任老师已经跟我说了这个班的纪律是比较差的,而且成绩也不是很好。
在我听课期间,确实有几个学生在课堂上说话,但是我发现了一个有趣的现象,这个现象我在往后的几个班都发现了,就是绝大部分的学生的学习热情都好高涨,积极举手发言,积极参与课堂活动。
我跟老师们提起这个现象的时候,科任老师就跟我说,一个班里不可能所有的学生都能全神贯注地听完一节课,所以为一名教师,应该想办法吸引学生的注意力.
英语师范专业实习报告范文第二篇
在这为期不长的四周里,为一名实习生,我能够严格遵守实习学校的规章制度,尊重学校的领导和老师,虚心向他们学习,并且完满地完成学校布置的任务;
为一名实习老师,我能够以教师的身份严格要求自己,热心爱护我的学生,尽心尽责,做好每一项工。
回顾这一个月的实习,我是用心的。
在为人师表的道路上,我踏出了第一步,而且也收获了许多。
实习虽然结束了,但是在迈向教师职业的路途中,我不会就此止步。
20xx年3月12日,我踏进了小学校门,开始了我在这儿为期四周的教育实习。
教育实习对于师范专业的我们来说,是大学教育的最后一个极为重要的实践性教学环节,对我们大学四年以来的学习工进行检验,也为我们毕业后顺利走上教师岗位打下了基础。
踏入校门的那一刻,意味着我个人的角色从一名大学生转换成了一位教师。
教师的一言一行,总是在无形之中影响着学生。
四个星期一转而过,我在这段时间里收获了许多,无论是专业上的还是思想上的,都是我走上教师岗位前的财富。
在学校实习期间,我被分配到了小学三年一班,担任这个班级的实习班主任,同时也负责这个班级的英语教学工。
我的教育实习工主要分为英语教学工和班主任工。
主要工内容如下
一.英语教学工
我的英语实习指导老师是在这个学校负责小学三、四、六年级英语教学的李老师。
她在我县小学教学方面享有非常高的盛名。
能跟着那么好的老师学习,自然是一件幸事,但是,期间的压力也是很大的。
在刚开始的两周里,我的英语教学工主要停留在听课阶段。
三、四、六年级的学生情况各不相同,因此,李老师采取的授课方式也是不同的。
我会在课堂上认真的做好听课记录,在课后认真听老师点评自己的课,然后认真地做笔记,并且阶段性地整理自己的听课感想。
除了听课,我还参与了一件非常有意义的事情,那就是每周三的英语教研活动。
在活动中,李老师会仔细地点评另外一位英语教师的课,然后耐心地向我们实习生分析那位教师课上的优点与缺点。
然后,她会抽出时间,让我们说课。
说课的内容就是在接下来一周里我们所要上课的内容。
其实,这个部分也是我学习到最多知识的一部分。
从教学目标、教学模式到教学步骤的设定,黄老师都会毫无保留地给我提了许多宝贵的意见和建议。
除了上课前的说课、写教案,在上完每一堂课后,李老师都会给我的课提出点评,并且要求我写课后反思。
通过她的点评,我了解并且正视到自己在课上所存在的问题,同时也肯定了在课堂中行之有效的课堂活动,为下一次备课和上课的开展提供了很好的条件。
二.班主任工
实习第一天,我被分配到了实习学校小学三年级一班为实习班主任。
班主任工,一直就是教师工中最繁杂的一个环节。
而身为小学班级的班主任,这种繁杂更显得明显,这是由于学生年龄小,生性活泼好动的特点决定的。
每天,我基本上是7点40分抵达教室,在班级里督促学生做好值日,进行早读,以及安排值日班长写班级日志。
到了学校大课间的时间,我所要做的事情就是到班级里组织学生排好队,迅速地到操场上排队做操、体锻。
上午第三节和下午第一节下课,是学生做眼保健操的时间。
这时,我便会到班级里去,监督学生做操,并且协助各科任老师调整学生做操的穴位。
中午放学时间,要到班级里组织学生排队到食堂吃饭。
在餐厅里,我必须监督孩子们吃饭,督促他们不能大声喧哗,到处乱跑,并且告诉他们要节约粮食。
午餐过后,本该是午休时间,也成了辅导班级差生的时间。
这么做的用意,就是要利用短短一个多月的时间,让这些差生们在英语的听说读方面能有所提高。
接下来,就到了下午。
下午的时间主要花在第三节课。
第三节课是该小学的校本课。
这节课,有的学生回去参加兴趣小组,剩余的同学则待在教室里自习。
而身为英语老师兼任实习班主任的我,总是会到教室里去,为在业中遇到困难的同学答疑,并在教室里维持秩序。
到了放学时间,我会组织学生排队,然后把他们带到校门口,安全地交给等待已久的父母。
而后,回到教室里,协助副班主任监督孩子们做值日。
值日过后,再回到实习生办公室批改业、备课。
日复一日,每天当自己拖着疲惫的身躯回答宿舍时,几乎已经是晚上十点了,常常感觉到又苦又累。
但是,每当我想起孩子们渴望学习的眼神,以及想起他们对老师们的敬爱,我总是鼓舞自己,一切辛苦都是值得的!
英语师范专业实习报告范文第三篇
实习学校
实习学生
指导教师
期待已久的实习周已经结束了,在这开学的几个星期里感触还是蛮深的,以前为一名学生坐在课室听课,和现在为一名准教师坐在课室听课是完全不同的感受,感觉自己学到了一些在平时课堂上学不到的东西。
根据教学计划,我们08英语师范生于20xx年9月3日――12月19日到自己联系的中学进行教育实习。
就我个人而言,我选择了遵义县第三中学,为自己的实习单位。
在三中初一初二级组的各位英语老师的指导和帮助下,我顺利的完成了两个周的实习工,并且收到了良好的效果。
本次实习后的感想有如下所述所谓"
学而不思则罔"
,学生如果只是简单的听听指导教师上课,做听课笔记等。
而不分析、反思,那么实习就达不到完满的效果。
老师所的努力也就如竹篮打水一场空,没有意义了。
考虑到实习的实际效果,我和我的同学每天放学后都会在办公室进行教学反思,讨论一天下来的收获,并且完善好听课记录。
我们通常都是讨论和反思涉及到指导教师上课方法技巧、理论与实践地结合、课堂技巧、气氛等方面。
不但使我们对英语教学有了更深的体会,而且弥补了各自为营的局促和不足。
在为期四周的实习工中,我真的有相当大的感触,我第一次感受到自己已经从一名学生向一名教师靠近,走在校园里,每当有学生叫我一声老师,我在感到无比自豪的同时,还感受到了自己的责任。
为一名教师,背负的是学生的前途和未来,所以我们要比任何人时候都要认真、负责。
我深深地感受到,我们师范生必须学好自己的专业知识,教学技巧,和教育技巧,不仅要从学生的学习上,还要从学生的生活、情感上教育、培养学生全面地发展。
遵义市第三中学拥有一批非常优秀的教师,他们对我这名还未毕业的实习生全心全意地教导,热情的邀请我去听他们的课,并且还耐心地跟我讨论,给予我宝贵的意见,不时还给我鼓励。
我非常幸运地遇到了这样一批如此优秀、无私的教师,确实为我踏上教师的道路添上精彩的一笔,从他们身上学到的东西,我相信我会终生受用。
实习工结束了,我便要正式加入老师的队伍了――实习,但是我会好好记住在我实习期间学到的一切,并应用在我的职业中去。
英语师范专业实习报告范文第四篇
英语专业师范生的教育实习对提高毕业生的质量、促进就业、缩短入职周期非常重要。
在这为期不长的八周里,为一名实习生,我能够严格遵守实习学校的规章制度,尊重学校的领导和老师,虚心向他们学习,并且完满地完成学校布置的任务;
回顾这两个月的实习,我是用心的。
xx年x月x日,我踏进了明光市第二中学的校门,开始了我在这儿为期八周的教育实习。
八个星期一转而过,我在这段时间里收获了许多,无论是专业上的还是思想上的,都是我走上教师岗位前的财富。
在学校实习期间,我被分配到了七年级九班,担任这个班级的实习英语教师,同时也负责这个班级的日常管理工。
一.英语教学工
我的英语实习指导老师是在这个学校负责七年级九,十英语教学的刘老师。
他在我市英语教学方面享有非常高的盛名。
两个班的学生情况各不相同,因此,刘老师采取的授课方式也是不同的。
在活动中,刘老师会仔细地点评另外一位英语教师的课,然后耐心地向我们实习生分析那位教师课上的优点与缺点。
从教学目标、教学模式到教学步骤的设定,刘老师都会毫无保留地给我提了许多宝贵的意见和建议。
除了上课前的说课、写教案,在上完每一堂课后,刘老师都会给我的课提出点评,并且要求我写课后反思。
通过他的点评,我了解并且正视到自己在课上所存在的问题,同时也肯定了在课堂中行之有效的课堂活动,为下一次备课和上课的开展提供了很好的条件。
二.班主任工
实习期间,我担任了九班为期一周的实习班主任。
每天,我基本上是7点40分抵达教室,在班级里督促学生做好值日,进行早读,以及安排值日班长写班级日志。
这节课是该学校的校本课。
放学后,协助副班主任监督孩子们做值日。
日复一日,每天当自己拖着疲惫的身躯回答宿舍时,几乎已经是晚上十点了,常常感觉到又苦又累。
但是,每当我想起孩子们渴望学习的眼神,以及想起他们对老师们的敬爱,我总是鼓舞自己,一切辛苦都是值得的!
三.实习总结
在这为期不长的五周里,为一名实习生,我能够严格遵守实习学校的规章制度,尊重学校的领导和老师,虚心向他们学习,并且完满地完成学校布置的任务;
为一名实习老师,我能够以教师的身份严格要求自己,热心爱护我的学生,尽心尽责,做好每一项工,很好地塑造了集美大学外国语学院英语专业学生的形象。
回顾这两个多月的实习,我是用心的。
在为人师表的道路上,我踏出了第一步,而且也收获了许多,它为我的生命增添了难忘的一笔。
实习虽然结束了,但是在迈向教师职业的路途中,我不会就此止步,"
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索....
英语师范专业实习报告范文第五篇
一、实习背景
“十年磨一剑,霜刃未曾试”,十几年的努力学习,尤其是大学三年多的专业学习,终于到了一试身手的时候。
为师范类毕业生要经历到中学实习这一过程。
大学学习期间,除了学习英语的专业知识,还涉及了师范类的教育学、心理学、教学法等学科,接触了大量的教学理论和教学模式。
有了书本知识的储备还要经过实践来将理论付诸实际的教学,并要学会融会贯通,以此来锻炼自己,检测自身的能力。
就是在这样的背景下,我开始了我的师范类毕业生实习。
二、实习概况
在当今社会严峻的就业压力下,大学生就业难已是不争的事实。
为纯英语专业的我对未来的就业方向很是迷茫,不知道该干什么,或者不知道能干什么。
在专业分方向的时候毅然选择了师范类,为的是给自己留下一个奋斗的目标。
在之后的学习中也抱着当老师的想法,因此便选择了在校内集中实习。
目的是真正的锻炼一下自己,让自己真正的学到东西,为以后的就业做好准备。
正是在这春回大地,万物复苏的时刻,我的实习拉开了帷幕。
我的实习学校是一所普通全日制高中学校。
实习学校为我们的实习提供了很多便利的条件,为我们每一位实习生都安排了两位指导老师,一位专门负责英语的日常教学指导,一位专门负责班主任日常的班级管理指导。
近一个月的实习时间里,我始终抱有极大的热情,一直牢记自己为实习老师的身份,严格要求自己,时时注意言行和仪表。
日常生活中,与学校的老师搞好关系,每次主动的问好。
在班里尽最大的努力为学生提供帮助和指导。
同时,为实习生还要遵守学校的规章制度。
实习期间我的主要内容集中在英语教学和班级管理上,这也正是实习校方给我们安排两位指导老师的原因。
短短一个月,我用尽了全力,把自己的全部精力都投入到实习中。
这一个月让我学到了很多,这一个月也过得很充实。
实习过程中,英语教学和班级管理同时进行,我一方面要做好教学工,另一方面还要抓好班级的管理。
一个月中,奔波于两位指导老师的办公室,他们给我提供了大量的锻炼的机会,交给了我很多教学方法和班级管理经验。
这真是一次绝佳的实习机会,如此优越的实习条件,只恨时间短暂,否则真想再多实习几个月,更好的锻炼自己。
三、实习内容
首先,英语教学。
指导我英语教学的是一位多年从事英语教学的老教师,可以说在教学上经验丰富。
老师在教学模式上虽然还是很传统的,但其丰富的教学经验和深厚的英语知识积淀却是巨大的宝库,是永远不会过时的。
很庆幸自己遇到了这样一位好的指导老师。
我在英语教学方面的主要工是以下几方面
1、听课
听课这一环节占据了我实习的大部分时间,也是很重要的一个环节。
听课的主要目的在于明确当今英语实际授课的情况,看指导老师如何组织一堂课,如何讲课,如何和学生沟通。
最主要目的就是学会自己上课。
在听课方面,我总是尽量的多听课,为自己积累经验,除了听自己的指导老师的课,还去听其他的指导老师说的课,偶尔碰巧也会听实习老师的课。
听的课也是五花八门,整合起来正好是一个单元的授课全过程,包括单词的学习,单元的导入,课文的讲解,语法的分析,练习题和单元测试的讲评。
经过两周的听课训练,我基本了解了当今高中英语课的授课模式和流程。
现在的课堂虽然有多媒体的辅助,但基本上还是以教师讲解为中心,只是在课堂形式和授课方式上有所改变,课堂也更加灵活。
听课过程中我着重注意老师讲课的语气,内容的详略,课堂活动的组织以及课堂指令的发送。
同时,也会反思老师为什么这样做,如果换做是我我又会如何讲课,会不会做得更好。
所有这些都为我的实战课铺平了道路。
2、业批改
实习生唯一能帮指导老师做的可能就是批改学生的日常业。
虽然在以往的学习中也或多或少的帮老师改过业,但现在是以老师的身份批改。
正是在业批改中体会到了业的巨大用,通过业可以发现学生当前学习中存在的问题。
以前为学生,总觉得业是一种负担,今天才算真正了解老师的良苦用心。
每次批改业都会详细的记录每位学生存在的问题,并在业上留下相应的评语,或是鼓励,或是指出问题所在。
通过业的批改还可以了解学生的性格特点,比如有的学生认真,有的诚实,有的则粗心大意毛手毛脚。
渐渐地发现自己喜欢上了批改业,批改业的过程似乎是在跟学生进行心灵的交流,真是一种享受。
但批改业的难点在于如何写评语。
大众化的评语,不仅学生连我自己都厌倦了,为了写出有新意的评语我真是绞尽脑汁。
这些积累又是我的一大财富。
3、讲课
经过两周的见习听课,迎来了我的重头戏,讲课。
指导老师给予我极大的信任,给我一个单元的内容,用两周的时间,按照自己的安排,自主完成全部的教学内容。
为了不影响我的授课思路,老师没有给我他上课使用的课件。
老师鼓励我按照自己的思路放心大胆的教。
在内容安排上,授课形式上老师也完全尊重我的意愿。
首先进行的便是备课。
平日里看老师上课很轻松,可是到自己真正备起课来还真不是件容易的事。
备课不是简单地重现教材,但教材却是备课的基础。
我仔细阅读了教材和教师用书对教学大纲的要求,慢慢的形成了自己的思路,然后再一点一点以文字的形式呈现出来,一节课便初具模型了。
但其中的细节却不是一两句话可以说得清楚的,不仅是涵盖知识点,还要充分考虑学生的情况。
如何用生动的语言把知识传授给学生并且让学生乐于接受。
对这一切只能是站在学生的立场思考,想他们想学到什么,想以什么样的方式学。
备课后接下来便是实战了,走上课堂,正式的给学生上课。
真实的课堂与学校模拟的课堂可以说是天壤之别。
我面对的是一群实实在在的学生,我不是在模拟教学,也不是在讲示范课,而是实际的教学生新知识,我教的好坏直接决定了他们的学习。
好在有指导老师听课,很感激老师的付出,每节课都在教室后面听我讲课,课后又给我提供指导性的意见和建议。
第一节课后,整体感觉还行,没有想象的那么紧张,整个授课过程也挺自然的。
但问题也很多。
首先课堂节奏的把握上不到位,时间控制不好,节奏太快太急,好像被赶着往前跑,从而导致留给学生反思的时间几乎没有。
其次是备课不充分,有些内容讲不出所以然来。
这节课给我最大的感受是,讲台下坐着的是等待知识浇灌的幼苗,而不是已经枝繁叶茂的大树。
我在课堂语言的使用上超出了学生现在的水平。
这都是因为没有充分了解学生造成的。
接下来的几节课在老师的帮助和指导下变得越来越好。
每节课课后都会收到老师的反馈,像讲课声音太小,练习目的不明确,课堂指令发送不到位等。
在老师一次次精心的指导下,,我慢慢地成熟了。
老师经常对我说,“一堂好课不是看是否完整的呈现了备课,而是看我们真正教会了学生什么。
不要期望学生一下子接受我们所教给他们的全部内容,每节课有一点点就足够了。
”在教学理论上,老师还经常强调要关注学生的能力,“我们所讲的东西,要让学生用力跳一跳就够得着,不要太高,否则会挫伤学生的信心,而太低学生又会失去兴趣。
”
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