译林版小学三年级英语下册全册教案Word格式.docx

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教学过程

Step1:

Warmingup

1.Greetings.

2.Reviewthenumbersfromonetoten.

（1）Freetalk.（T-S.S-S）

---Howoldareyou?

---I’m…

T:

Howmanysweetswouldyoulike?

S:

…

（2）Let’scountinrows

（教师指导每排学生按顺序数数）

Whosenumberisthree?

Pleasestandup.

Whosenumberisfive?

Pleaseclapyourhands（拍手）.

…

Step2:

Presentationandpractice

1.教授对话---Whattimeisit?

---It’s…o’clock.

（1）教师在黑板上画一个时钟

What’sthis?

Ss:

It’saclock.

Whattimeisit?

（教师板书并领读）

Three.

It’sthreeo’clock.

（教师板书It’s…o’clock.并领读o’clock.）

（2）Workinpairs.

（教师指导学生在纸上画一个时钟,并标好整点的时间.同桌互相操练对话）

A:

B:

It’s…o’clock.

2.教授句型It’stimefor…

（1）新授单词breakfast,dinner,复习lunch

What’sforbreakfast/dinner?

（教师呈现食品图片让学生选择.）

（2）教师呈现不同时间点的时钟及食品图片.

It’stimeforbreakfast.（早上7:

00）

It’stimefordinner.（晚上6:

（3）学生看图操练.

2.Watchacartoon

（1）Fillinthetimetable.

（帮助学生梳理课文.）

（2）教授Wakeup,Hurryup.

（教师在课文情境中教授.）

Step3:

Consolidation

1.Followthetape.

2.Actthedialogueoutinpairs.

（指导学生注意语言语调.）

Homework

1Followthetapeandrecitethedialogue;

2Designyourtimetable.

板书设计：

Unit6Whattimeisit?

It’s…o’clock.

It’stimefor…

第2课时（总第课时）

教学内容：

Funtime

句型：

It’s…o’clock

It’stimefor…

词汇：

eleventwelvelunch

PPT

教学过程:

Step1:

Freetalk

Hello/Howareyou?

/…

Step2:

a.接龙说数字。

引导学生复习数词

Firstlet’sreviewthenumbers.Let’scountthenumbers.Fromonetoten.

S1:

oneS2:

Two

Good.NowIhavesomenumbercards.Trytosaythenumbersasquicklyasyoucan.

（抢答说数字）

b.Listenandsaythenext（下一个）number

Listenandsaythenumberbefore（前一个）

c.做数字游戏继续复习数词

T:

Nowlet’splayaguessinggame.Guesswhichcardisin

Myhand.（加入1112两个数字）

Five?

Yes/No,look.It’s…

Step3:

Presentation

在数字复习的基础上呈现时间

Look，what’sthisnumber?

（Teach:

eleventwelve）

2.Ihaveaclock.Whattimeisit?

（新授）

It’stwelve.

（TaskSanswer）

3.分组操练

Practiceinpairs

4.Playagame

a.看动作猜时间

I’lldosomething.PleaseguesswhattimeIdoit

（教师做一个吃饭的动作）Whattimeisit?

It’sseveno’clock

No

S2:

It’stwelveo’clock

Yes.It’stimeforlunch.（Teach:

lunch）

Nowyoucanplaythisgameingroups.

Step4:

Activity

自己设计制作钟面。

用Whattimeisit,please?

和It’s…o’clock进行对话操练

最后对学生的设计制作进行全班评比。

评选：

最佳设计奖最佳美观奖等

1.Copythenewwords:

eleventwelvelunch.

2.用Whattimeisit?

进行交流

Whattimeisit,please?

第3课时（总第课时）

Cartoontime

1.复习巩固重点句型Whattimeisit?

It’s…It’stimefor…并能在具体的情境中灵活运用相关句型。

2.学生能够流利地朗读Cartoontime，并以此来训练他们的语言技能，提高阅读理解能力。

3.初步接触Whatarethese?

教学重、难点

教具准备

数字卡片PPT正反分别写有单词和短语的小卡片

Step1Freetalk

1.Isthisyour…?

2.Isthata…?

3.Howoldareyou?

Step2Revision

1.Watchandread

看着数字卡片，复习1—12（注意兼顾阿拉伯数字和英文）

2.Playagame（PPT）

（复习）WakeupHurryup

breakfastlunchdinner

It’stimeforbreakfast/lunch/dinner/class/bed.

3.Watchandguess

T：

（教师出示卡片It’stimeforbed.）Whattimeisit?

生猜测，然后出示卡片另一面，向学生展示答案

Step3Cartoontime

1．出示该部分图片让学生排序

2．Watchthecartoon

A．Checktheanswer.（所排列的顺序）

B．Choosetheanswers.

①.Whatisinthebag?

②.Whosebagisthis?

3.Readandcircle（听圈出Bobby看到包里东西的话语）

（出示句子：

What’sthis？

和Whatarethese？

）

4.Listenandlearn

①让学生听录音自学Whatarethese？

的读音

②让学生通过比较图片中物体的个数，感悟两者的异同。

5.Listenandimitate.

6.Readingroups（读出故事中Bobby的心情哦!

6.Dubforthepictures.

1.ReadCartoontimefivetimes.

2.AccordingtoCartoontime,trytomakeanewdialogue.

What’sthis?

Whatarethese?

第4课时（总第课时）

SoundtimeRhymetimeCheckouttime&

Tickingtime

1、听懂会说会写单词：

class,bed,OK,lunch,eleven,bag

2、听懂会说单词:

wakeup,o’clock,breakfast,dinner,these,here’s

3、听懂会说句型：

It’s…o’clock.It’stimefor…

教学重难点：

2、听懂会说句型：

多媒体、磁带、钟面

教学过程：

Step1、Warmingupandfreetalk

Enjoyarhyme.

Saythenumbers.

Step2、Revision

Canyourememberthenumbers?

（由数字变成钟面）

Step3、Presentation

It’saclock.

A.Practice:

（由生答：

It’sthreeo’clock.）

（各种钟面，由学生说时间）

B.Listening.

Listenanddraw:

It’s…

C.Practice.

It’s…o’clock.It’stimefor…（评价）

D.Action

It’s…o’clock.

It’stimefor…

（评价）

E.Enjoyarhyme

Repeattherhyme.

由don’t,breakfast发现相同的读音[t]

F.Watchthecartoonandrepeatthewords.

G.Saythechant.

1.Singthesong（Youmaymakeupnewsongwords）toyourfriendsoryourfamily.

2.Readastory

3.Saysomethingaboutyourday.

Unit 

6 

What 

time 

is 

it?

Tt 

/ 

t 

eight 

time 

eat 

tick-tock 

ten 

meet

第5课时（总第课时）

一、找出不同类的单词。

（）1.A.tenB.underC.twelveD.nine

（）2.A.blackboardB.breakfastC.dinnerD.lunch

（）3.A.bedB.bagC.deskD.chair

（）4.A.rulerB.pencilC.toycarD.crayon

（）5.A.amB.isC.areD.it

二、词组翻译

1.几点了____________________

2.早上好____________________

3.快点______________________

4.起床______________________

5.晚饭时间__________________

6.mytwelvepencils_________________

7.don'

tbelate______________________

8.eleveno'

clock____________________

9.Whatarethese?

__________________

10.timeforclass____________________

三、单项选择。

（）1.__________isit?

A.WhatatimeB.What’stimeC.Whattime

（）2.——Isthisyourruler？

——_________.

A.Yes,it'

s.B.No,itis.C.Yes,itis.

（）3.__________David.__________

It’stimeforbreakfast.

A.WakeB.WakeupC.Goodbye

（）4.It’stwelveo’clock.

It’stime_____.

A.forlunchB.forbreakfastC.todinner

（）5.——That'

smynewjacket.

——___________

A.Howbeautiful!

B.No,thankyou.

C.Yes,please.

（）6.——___________isitnow?

——It'

snineo'

clock.

A.WhatB.WhatcolourC.Whattime

四、补全对话。

1.A:

What________isit,LiuTao?

B:

_______eighto'

clock.Oh,it'

stime________class.

A:

Don'

tbe_______.

2.A:

MayI_______in?

_______in,please.

A:

What’sthis______EnglishB:

It’sawatch.

How_________!

______________isit?

It’ssix________.

It’stimefor______________.B:

Hurry______.Let’sgo.

Unit7Onthefarm第一教时

1. 

能听懂、会说、会读、会写词汇farm,they,those,apple,pear,orange.

2. 

能听懂、会说、会读词汇they’re=theyare,pig,cow,chicken,duck.

3. 

能听懂、会说、会读日常用语与句型Welcometo…Whatarethese/those?

They’re…Arethese/those…?

Yes,theyare./No,theyaren’t.

教学重点：

Whatarethese/those?

farm,they,those,pig,cow,apple,pear,chicken,duck,orange,picture.

教学难点：

Arethese/those…?

的语调和用法。

farm,they,those,chicken,apple,pear,orange的读音；

a和an用法的区别；

名词复数形式。

教学准备：

1.多媒体、录音磁带、挂图、生词卡、农场的图片、小动物图片、水果图片或实物、草帽.

2.Storytime部分句子的条形卡片。

A. 

Greetings.

B. 

（手持卡片）What’sthis?

It’saduck.（帮助学生回答）

领读、教授：

duck.

（指远处黑板上贴的图片）What’sthat?

It’sapig（帮助学生回答）

pig

反复领读并做手势，引导学生注意图片的远近:

It’saduck.What’sthat?

It’sapig.引导学生理解两个问句的不同，从而理解this和that。

同法教授acow,achicken,apear,anapple,anorange.

引导学生比较acow,apig,achicken,aduck,apear与anapple,anorange.简单讲解a和an的用法。

4. 

（手持卡片）

They’reducks.（帮助学生回答）

教授：

Whatarethese?

They’re…

出示一只鸭与一群鸭的图片，让学生比较：

It’saduck.

They’reducks.

Aduck,ducks

5.T:

（指远处黑板上图片）Whatarethose?

Ss:

They’repigs.（引导学生回答）

引导学生比较：

What’sthat?

It’sapig.

Whatarethose?

They’repigs.

Apig,pigs.

比较体会these和those的用法。

6.出示一些牛的图片，问：

Arethesepigs?

No,theyaren’t.（引导学生回答）

（指黑板上）Arethosepigs?

Yes,theyare.

... 

...

C. 

Storytime

出示农场图片

Look,thisisafarm.What’sonthefarm?

（出示课题）领读Onthefarm

（头戴草帽，扮农场主）Thisismyfarm.Welcometomyfarm.

做手势引导学生理解Welcometo...引导学生想象还有什么场景可以使用Welcometo...

教师站在远近不同的位置引导学生看图：

Theyare...

Whatarethose?

Arethese...?

MikeisvisitingafarmwithLiuTao,too.Let’sgowiththem.

播放动画

学生听录音跟读，模仿语音、语调。

5. 

出示句子卡片，学生认读。

6. 

学生小组内分角色朗读。

D. 

Homework

听录音跟读Storytime.

抄写四会单词。

Unit7Onthefarm第二教时

复习巩固第一教时学习的词汇、语句

多媒体、单词卡片，句子条形卡片

学生准备游戏的骰子

Greetings

1.T:

Theyarerulers.

Theyarepencils.

Aretheserubbers