人教版高中语文12略读黄鹂病期琐事检测选修中国现代诗歌散文欣赏Word格式.docx
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它是要保全它那点生命,而不晓得如何是好。
对它自己与人都没有信心,而又愿找到些倚靠。
它跳一跳,停一停,看着我,又不敢过来。
我想拿几个饭粒诱它前来,又不敢离开,我怕小猫来扑它。
可是小猫并没在院里,我很快地跑进厨房,抓来了几个饭粒。
及至我回来,小鸟已不见了。
我向外院跑去,小猫在影壁前的花盆旁蹲着呢。
我忙去驱逐它,它只一扑,把小鸟擒住!
被人养惯的小麻雀,连挣扎都不会,尾与爪在猫嘴旁搭拉着,和死去差不多。
瞧着小鸟,猫一头跑进厨房,又一头跑到西屋。
我不敢紧追,怕它更咬紧了可又不能不追。
虽然看不见小鸟的头部,我还没忘了那个眼神。
那个预知生命危险的眼神。
那个眼神与我的好心中间隔着一只小白猫。
来回跑了几次,我不追了。
追上也没用了,我想,小鸟至少已半死了。
猫又进了厨房,我愣了一会儿,赶紧的又追了去;
那两个黑豆眼仿佛在我心内睁着呢。
进了厨房,猫在一条铁筒——冬天升火通烟用的,春天拆下来便放在厨房的墙角——旁蹲着呢。
小鸟已不见了。
铁筒的下端未完全扣在地上,开着一个不小的缝儿,小猫用脚往里探。
我的希望回来了,小鸟没死。
小猫本来才四个来月大,还没捉住过老鼠,或者还不会杀生,只是叼着小鸟玩一玩。
正在这么想,小鸟,忽然出来了,猫倒像吓了一跳,往后躲了躲。
小鸟的样子,我一眼便看清了,登时使我要闭上了眼。
小鸟几乎是蹲着,胸离地很近,像人害肚痛蹲在地上那样。
它身上并没血。
身子可似乎是蜷在一块,非常的短。
头低着,小嘴指着地。
那两个黑眼珠!
非常的黑,非常的大,不看什么,就那么顶黑顶大的愣着。
它只有那么一点活气,都在眼里,像是等着猫再扑它,它没力量反抗或逃避;
又像是等着猫赦免了它,或是来个救星。
生与死都在这俩眼里,而并不是清醒的。
它是糊涂了,昏迷了;
不然为什么由铁筒中出来呢?
可是,虽然昏迷,到底有那么一点说不清的,生命根源的,希望。
这个希望使它注视着地上,等着,等着生或死。
它怕得非常的忠诚,完全把自己交给了一线的希望,一点也不动。
像把生命要从两眼中流出,它不叫也不动。
小猫没再扑它,只试着用小脚碰它。
它随着击碰倾侧,头不动,眼不动,还呆呆的注视着地上。
但求它能活着,它就决不反抗。
可是并非全无勇气,它是在猫的面前不动!
我轻轻的过去,把猫抓住。
将猫放在门外,小鸟还没动。
我双手把它捧起来。
它确是没受了多大的伤,虽然胸上落了点毛。
它看了我一眼!
我没主意:
把它放了吧,它准是死?
养着它吧,家中没有笼子。
我捧着它,好像世上一切生命都在我的掌中似的,我不知怎样好。
小鸟不动,蜷着身,两眼还那么黑,等着!
愣了好久,我把它捧到卧室里,放在桌子上,看着它,它又楞了半天,忽然头向左右歪了歪,用它的黑眼睁了一下;
又不动了,可是身子长出来一些,还低头看着,似乎明白了点什么。
是的,这里的湖光山色,密柳长堤,这里的茂林修竹,桑田苇泊,这里的乍雨乍晴的天气,使我看到了黄鹂的全部美丽,这是一种极致。
是的,它们的啼叫,是要伴着春雨、宿露,它们的飞翔,是要伴着朝霞和彩虹的。
这里才是它们真正的家乡,安居乐业的所在。
请运用凝练的语言、整散结合的句式写一篇与动物有关的文章。
示例:
生活中常有这样的情形:
不畏磨难的人,虽然可能遭到重挫的打击,往往能有惊人的收获;
而贪图安逸的人,生活固然平稳、无惊无险,可惜难有大的成就。
一则题为《蜘蛛网》的寓言,说的是有的蜘蛛喜欢在树林间织网,但风雨一来,网就破损,因而不得不重新织造;
有的蜘蛛喜欢在屋檐下张网,因有屋檐遮蔽,网不易损坏;
还有的蜘蛛则爱在室内织网,尽管外面狂风骤雨,但它总是无忧无虑。
三种不同的选择,收获也不尽相同。
林间织网,常能抓到蜻蜓、知了、天牛等稍大的昆虫;
檐下织网,则能捕到飞蛾、苍蝇等昆虫;
而室内织网,充其量只能逮逮蚊子而已。
蜘蛛织网如此,人生追求亦如此。
人世间,艰险与挫折有时难免。
面临磨难,逃脱与退缩只会使你与成功失之交臂;
而那些勇敢面对困境、敢于迎难而上的人,才有可能在挫折中寻得成功的契机和路径。
有位哲人说:
“每一次失败都伴随着一颗同等利益的成功种子。
”只有积极乐观、持之以恒地开发自身潜能的人,才会真正领悟磨难的内涵与意义。
面对险峻的山峰,如果连攀登的勇气都没有,又怎能一览高处胜景呢?
正如王安石在《游褒禅山记》中所写的那样:
“夫夷以近,则游者众;
险以远,则至者少。
而世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远,而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。
”
人,无不希望自己诸事顺遂。
然而,天下哪能真正诸事顺遂?
有时经历一点波折或不顺,未必是什么坏事。
有道是,“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。
磨难带给我们挫折的同时,也引导我们越过坎坷勇往直前。
那些在恶劣的自然环境中顽强生长的橡树,比公园里受到保护的同类要更坚实、更具韧性,用它们制作车轮,不必总担心断裂,因为它们经受的磨难使之有足够的韧劲去承受沉重的负担。
有位哲人曾经说过:
“迎头搏击才能前进,勇气减轻了命运的打击。
”困难与挫折常会不期而至。
唯有勇于面对逆境,始终充满积极进取的激情,紧紧扼住命运的咽喉,才会拥有成功的花环。
一、基础巩固
1.下列各项中,加点字的读音全都正确的一项是( )
A.徘徊(pá
ihuá
i) 斗笠(lì
)
摒弃(bǐnɡ)甲壳虫(ké
B.深邃(suì
)梭镖(biāo)
友谊(yǒuyí
)撂挑子(lià
o)
C.肖像(xiāo)剥削(xuē)
慰藉(jí
)踏莎行(shā)
D.橱窗(chú
)押解(jiè
余晖(huī)留言簿(bù
解析:
A项,摒bì
nɡ,壳qià
o;
B项,谊yì
;
C项,肖xià
o,藉jiè
,莎suō。
答案:
D
2.下列各项中,加点的成语运用不正确的一项是( )
A.我们在一条小巷里找到了一座灰色的小楼,在清静的街道上,在鳞次栉比的住宅区,这是一处很不引人注意的房舍。
B.在星光下,狮子轻嗅身穿彩衣的流浪者,充满了好奇与关怀,可见宇宙生物之间的关系除了为生存的厮杀之外,也可能并且可以发展到这样一种春风化雨的境界。
C.当受到领导批评,朋友之间意见不合,好心帮忙却被别人误解时,不要因为一些小事而郁郁寡欢,应该以积极开朗、从容淡定的态度面对生活。
D.一个人口几乎占人类三分之一的大帝国,不顾时势,安于现状,人为地隔绝于世,并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。
A项,“鳞次栉比”多用来形容房屋等密集。
B项,“春风化雨”指适宜于草木生长的风雨,比喻良好的熏陶和教育。
C项,“郁郁寡欢”形容心里苦闷;
指闷闷不乐。
D项,“尽善尽美”指完美到没有一点缺点。
B
3.下列各句中,没有语病的一句是( )
A.梁衡的人物散文,写的大多是人杰鬼雄,其中大多名垂千古、家喻户晓的伟人,还有文惊当世、传之百代的文人。
B.我看着这些发黄的卷了边的著作,和各种文字的密密麻麻的手稿,看着墙上大段的书稿,还有规格大小不一,出版时间、地点不同的各种版本,一种神圣的感觉爬上心头。
C.德国人很喜欢运动,快速散步、踢足球、登山、马拉松,等等,通过消耗身体获得精神上的极大满足。
D.当我们逐渐成长起来以后,我们便也逐渐形成了对这个世界的看法:
它不仅来自阅读,并且来自自身的直接经验。
A项,成分残缺,在第二个“大多”后加上“是”;
C项,语序不当,将“快速散步、踢足球、登山、马拉松,等等”移至“通过”后面;
D项,关联词语使用不当,将“并且”改为“更”。
4.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )
中国古典美学讲和谐。
________,可高度概括为阴阳统一,刚柔统一。
________,而强调你中有我、我中有你的交感统一。
________,所以又称之为“中和”,________。
________,孔子观东流之水,喟然长叹“逝者如斯夫,不舍昼夜”。
①这种和谐由于做到了恰到好处 ②“中”,恰当之谓也
③和谐不是同一重复,而是众多因素对立的统一 ④中华民族十分重视天人合一之美 ⑤这种统一不强调部分与部分或部分与整体之间的统一
A.④⑤③②① B.③⑤①②④
C.④①②③⑤D.③④⑤②①
③句的“和谐不是”与上文句尾“和谐”相接。
⑤句中的“不强调”与下句“强调”衔接。
只有④句能引出文段末句“孔子”例,由此推出前后衔接最恰当的排序是③⑤①②④。
5.在下面一段文字横线处填入句子,最得体的一项是( )
某校学生吴笑天在全国作文大赛中获得一等奖。
校长在国旗下讲话时向全校师生介绍说:
“________”
A.笑天同学忝获全国一等奖,成为文学领域的佼佼者。
这是他勤奋努力的结果,也是敝校老师精心培育的成果。
B.笑天同学忝获全国一等奖,成为文学领域的佼佼者。
这是他笔耕不辍的结果,也是我校老师精心培育的成果。
C.笑天同学荣获全国一等奖,成为我校学子的骄傲。
这是他笔耕不辍的结果,也是敝校老师精心培育的成果。
D.笑天同学荣获全国一等奖,成为我校学子的骄傲。
这是他勤奋努力的结果,也是我校老师精心培育的成果。
本题考查语言表达得体的能力。
A、B两项中的“忝”是谦辞,表示辱没他人,自己有愧。
只能用在自己身上,不能用于对方,且与语境不符,故排除。
C项,“笔耕不辍”指勤奋写作,一刻也不停止。
用在作文比赛中获奖的学生身上,不恰当。
“敝”是谦辞,也不恰当。
排除C项,故选D项。
二、课内阅读
阅读下面的文字,回答6~8题。
前几年,终于病了。
为了疗养,来到了多年向往的青岛。
春天,我移居到离海边很近,只隔着一片杨树林洼地的一幢小楼房里。
有很长的一段时间,我一个人住在这里,清晨黄昏,我常常到那杨树林里散步。
有一天,我发现有两只黄鹂飞来了。
这一次,它们好像喜爱这里的林木深密幽静,也好像是要在这里产卵孵雏,并不匆匆离开,大有在这里安家落户的意思。
每天,天一发亮,我听到它们的叫声,就轻轻打开窗帘,从楼上可以看见它们互相追逐,互相逗闹,有时候看得淋漓尽致,对我来说,这真是饱享眼福了。
观赏黄鹂,竟成了我的一种日课。
一听到它们叫唤,心里就很高兴,视线也就转到杨树上,我很担心它们一旦要离此他去。
这里是很安静的,甚至有些近于荒凉,它们也许会安心居住下去的。
我在树林里徘徊着,仰望着,有时坐在小石凳上谛听着,但总找不到它们的窠巢所在,它们是怎样安排自己的住室和产房的呢?
一天清晨,我又到树林里散步,和我患同一种病症的史同志手里拿着一支猎枪,正在瞄准树上。
“打什么鸟儿?
”我赶紧过去问。
“打黄鹂!
”老史兴致勃勃地说,“你看看我的枪法。
”
这时候,我不想欣赏他的枪技,我但愿他的枪法不准。
他瞄了一会儿,黄鹂发觉飞走了。
乘此机会,我以老病友的资格,请他不要射击黄鹂,因为我很喜欢这种鸟儿。
我很感激老史同志对友谊的尊重。
他立刻答应了我的要求,没有丝毫不平之气,并且说:
“养病嘛,喜欢什么就多看看,多听听。
这是真诚的同病相怜。
他玩猎枪,也是为了养病,能在兴头儿上照顾旁人,这种品质不是很难得吗?
有一次,在东海岸的长堤上,一位穿皮大衣戴皮帽的中年人,只是为了讨取身边女朋友的一笑,就开枪射死了一只回翔在天空的海鸥。
一群海鸥受惊远扬,被射死的海鸥落在海面上,被怒涛拍击漂卷。
胜利品无法取到,那位女人请在海面上操作的海带培养工人帮助打捞,工人们愤怒地掉头划船而去。
这给我留下了深刻的印象。
回到房子里,无可奈何地写了几句诗,也终于没有完成。
因为契诃夫在好几种作品里写到了这种人,我的笔墨又怎能更多地为他们的业绩生色?
在他们的房间里,只挂着契诃夫为他们写的褒词就够了。
惋惜的是,我的朋友的高尚情谊,不能得到这两只惊弓之鸟的理解,它们竟一去不返。
从此,清晨起来,白杨萧萧,再也听不到那种清脆的叫声。
夏天来了,我忙着到浴场去游泳,渐渐把它们忘掉了。
6.描写我疗养住所的环境的目的是什么?
找出描写“鸟儿舒适生活”的句子。
答:
___________________________________________________
_______________________________________________________
我疗养住所的环境也是鸟儿生活的宁静的环境,写这样的环境是为了表现鸟儿生活的舒适自在。
“林木深密幽静”“互相追逐,互相逗闹”。
7.景美——物美——人的心情更美。
请找出表现“我”感受的语句,体会其作用。
“饱享眼福”“心里就很高兴”。
其作用是表明人能享受这“景物”一体的极致的美,表现心情的愉悦。
8.前面写黄鹂大有安家落户的意思,后来却何以一去不返呢?
史同志想试枪法,吓跑了黄鹂。
写环境之美是正面铺垫,写人为的不美是反面铺垫,恰好是这种反差,造成黄鹂“无影无踪”。
三、课外延伸
阅读下面的文字,完成9~12题。
老汪在开封上过七年学,也算有学问了。
老汪瘦,留个分头,穿上长衫,像个读书人;
但老汪嘴笨,又有些结巴,并不适合教书。
也许他肚子里有东西,但像茶壶里煮饺子,倒不出来。
头几年教私塾,每到一家,教不到三个月,就被人辞退了。
人问:
“老汪,你有学问吗?
老汪红着脸:
“拿纸笔来,我给你做一篇述论。
人:
“有,咋说不出来呢?
老汪叹息:
“我跟你说不清楚,噪人之辞多,吉人之辞寡。
但不管辞之多寡,学堂上,《论语》中“四海困穷,天禄永终”一句,哪有翻来覆去讲十天还讲不清楚的道理?
自己讲不清楚,动不动还跟学生急:
“啥叫朽木不可雕呢?
圣人指的就是你们。
四处流落七八年,老汪终于在镇上落下了脚。
老汪的私塾,设在东家老范的牛屋。
老汪亲题了一块匾,“种桃书屋”,挂在牛屋的门楣上。
老范自家设私塾,允许别家孩子来随听,不用交束脩,自带干粮就行了。
十里八乡,便有许多孩子来随听。
由于老汪讲文讲不清楚,徒儿们十有八个与他作对,何况十有八个本也没想听学,只是借此躲开家中活计,图个安逸罢了。
但老汪是个认真的人,便平添了许多烦恼,往往讲着讲着就不讲了,说:
“我讲你们也不懂。
如讲到“有朋自远方来,不亦乐乎”,徒儿们以为远道来了朋友,孔子高兴,而老汪说高兴个啥呀,恰恰是圣人伤了心。
如果身边有朋友,心里的话都说完了,远道来个人,不是添堵吗?
恰恰是身边没朋友,才把这个远道来的人当朋友呢;
这个远道来的人,是不是朋友,还两说着呢;
只不过借着这话儿,拐着弯骂人罢了。
徒儿们都说孔子不是东西。
老汪一个人伤心地流下了眼泪。
老汪教学之余,有个癖好,每月两次,阴历十五和三十,中午时分,爱一个人四处乱走。
拽开大步,一路走去,见人也不打招呼。
有时顺着大路,有时在野地里。
夏天走出一头汗,冬天也走出一头汗。
大家一开始觉得他是乱走,但月月如此,年年如此,也就不是乱走了。
十五或三十,偶尔刮大风下大雨不能走了,老汪会被憋得满头青筋。
一天中午,东家老范从各村起租子回来,老汪身披褂子正要出门,两人在门口碰上了。
老范想起今天是阴历十五,便拦住老汪问:
“老汪,这一年一年的,到底走个啥呢?
老汪:
“东家,没法给你说,说也说不清。
这年端午节,老范招待老汪吃饭,吃着吃着,又说到走上。
老汪喝多了,趴到桌上哭着说:
“总想一个人。
半个月积得憋得慌,走走散散,也就好了。
这下老范明白了:
“怕不是你爹吧,当年供你上学不容易。
老汪哭着摇头:
“不会是他。
老范:
“如果是活着的人,想谁,找谁一趟不就完了?
老汪摇头:
“找不得,找不得,当年就是因为个找,我差点丢了命。
老范心里一惊,不再问了,只是说:
“大中午的,野地里不干净,别碰着无常。
“缘溪行,忘路之远近。
又说:
“碰到无常也不怕,他要让我走,我就跟他走了。
老汪的老婆叫银瓶,银瓶不识字,但跟老汪一起张罗私塾,老汪嘴笨,银瓶嘴却能说,但她说的不是学堂的事,尽是些东邻西舍的闲话,嘴像刮风似的,想起什么说什么。
人劝老汪:
“老汪,你是有学问的人,你老婆那个嘴,你也劝劝。
老汪一声叹息:
“一个人说正经话,说得不对可以劝他;
一个人胡言乱语,何劝之有?
银瓶除了嘴能说,还爱占人便宜,不占便宜就觉得吃亏。
逛一趟集市,买人几棵葱,非拿人两头蒜;
买人二尺布,非搭两绺线。
夏秋两季,爱到地里拾庄稼,碰到谁家还没收的庄稼,也顺手牵羊捋上两把。
从学堂出南门离东家老范的地亩最近,所以捋拿老范的庄稼最多。
一次老范到后院牲口棚看牲口,管家老季走了过来:
“东家,把老汪辞了吧。
“为啥?
老季:
“老汪教书,娃儿们都听不懂。
”老范:
“不懂才教,懂还教个啥?
“不为老汪。
“为他老婆,爱偷庄稼,是个贼。
老范挥挥手:
“娘们儿家。
“贼就贼吧,我五十顷地,还养不起一个贼?
这话被喂牲口的老宋听到了。
老宋也有一个娃跟着老汪学《论语》,老宋便把这话又学给了老汪。
没想到老汪潸然泪下:
“啥叫有朋自远方来?
这就叫有朋自远方来。
(选自刘震云《一句顶一万句》,有删改)
9.下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是( )
A.本文擅长以经典文句的使用来表现人物性格,如老汪翻来覆去讲不清楚“四海困穷,天禄永终”,就说明了作为乡村塾师的他迂腐无能。
B.文中老汪每月两次的“乱走”令人备感困惑,直到端午节老汪酒后吐真言,暴露内心秘密,说出“总想一个人”时,才真相大白。
C.本文在人物关系的参照之中塑造老汪的形象,如他对学生、银瓶及老范等不同的人就有不同的言谈、态度,很好地表现了他的个性。
D.本文以白话口语为主,又掺入了方言和文言,读来别有风味,同时,这样的语言既契合老汪的身份和生活环境,也暗合他的尴尬处境。
E.本文虽只是选段,但故事情节相对完整,作者以简约沉稳的白描手法,生动地塑造了人物形象,展开了一幅北方村镇的风俗画卷。
本题是对文章的综合考查,可通读全文,筛选出相关信息逐一分析得到答案。
CD
10.东家老范是一个什么样的人?
请结合全文简要分析。
信息概括题。
要结合老范的行为进行总结提炼:
如老范设立私塾,但是允许别家孩子免费来听;
老范直接问老汪;
老范并不辞退老汪,也让老汪媳妇偷麦子。
一个率直、朴实、开明、尊师重道的老范跃然纸上。
①自家设私塾而允许别家孩子随听,是个大方的人;
②关注老汪“乱走”并尽力开导安慰,是个友善的人;
③不再追问老汪的隐情,是个有分寸的人;
④不因银瓶而辞退老汪,是个识大体的人。
11.老汪对《论语》中“有朋自远方来”一句的独特理解,其实源于自身人际关系的体验,请结合全文简要分析。
本题考查对文中人物形象的理解,解答时要先理解题目中所给句子的含义,然后再结合文本具体内容加以分析即可。
老汪认为“有朋自远方来”主人会高兴,是因为身边没有朋友,这正反映了主人的孤独寂寞与可怜的处境。
这是他对自身际遇的深刻体验,他孤独、寂寞,自认有才却无人理解,心中有思念的人却不能去寻找,只能靠乱走来发泄,当他得知老范宽容地对待银瓶,深深地体会到老范对他的理解和尊重,真正感受到了“不亦乐乎”。
12.老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处,但二人精神困境的根源实则不同,请简要分析这种相似与不同。
本题考查文本人物与课内人物的比较,应先答出两个人物的相同之处,再答出不同之处。
性情气质相似:
二人都是在当时的社会中找不到自己的位子的苦人和弱者,都是生活在社会下层的知识分子,做着塾师的工作却教不会学生,都一样的孤芳自赏,穷困潦倒却精神高贵,都一样善良、认真、诚实,有慈爱心。
精神困境根源不同:
老汪,表述能力差,有学问却讲不出;
认真而不迂腐;
有情感纠葛,有思念的人却无法寻找。
孔乙己深受封建科举制度毒害,他自命不凡,实则迂腐顽固、麻木、不觉醒。
四、创新语用
13.请在画线处填入最后总结的话。
(不超过30字)
近年来,我国对文化产业这块喊得够高、够响。
然而有一种倾向值得我们注意,那就是文化被更多地赋予了市场性,片面追求经济利益,而忽视了社会价值这个精神内涵。
文化对社会有教育教化作用,但是目前“发展文化产业的口号”,_________________________
_____________________________________________________。
似乎过分强调了文化的经济价值,掩盖了文化的教化作用
14.下面是某市地下老旧管线管理的构思框架,请把这个构思写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过75个字。
解答此类
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