小学六年级下册全册安全教育优秀教案Word格式.docx

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1、借助图片、多媒体辅助教学。

2、运用网络查找资料的能力要求学生围绕进制下列内容搜集资料

A毒品的种类；

B　毒品的危害；

C　吸毒成瘾的途径；

D　吸毒成瘾的原因，如何预防；

E刑法有关走私、贩卖、运输、制造毒品罪的有关条款。

3、结合社会现象的理论联系实际的能力和分析能力

教学形式：

师生互动，讨论、交流。

教学过程：

1、课前学生观看《毒魔缠身》谈观后感，让学生从感性上了解毒品对人类的危害。

激发学生学习的兴趣。

教师总结毒品的危害

1、吸毒摧残人生对身体的危害自伤、自杀、自残加速死亡

2、吸毒毁灭家庭倾家荡产、妻离子散、家破人亡贻害后代

3、吸毒危害社会诱发刑事犯罪败坏社会风气

二、什么是毒品及毒品的种类。

1．谈话：

同学们一定都听说过毒品，那什么是毒品呢？

毒品都有那些呢？

谁能说一说呢？

（指名回答）

2．讲解：

《中华人民共和国刑法》第357条规定：

“毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。

常见和最主要的毒品有：

（让学生看图片）鸦片、吗啡、海洛因、冰毒、摇头丸、可卡因、止咳水、大麻等。

这些毒品长期吸食都会成瘾，对人体产生危害，而且易感染疾病。

如果服用过量，则可导致死亡。

3．看了这些图片，你有什么感受？

（自由谈话。

）

三、讨论青少年如何防止吸毒？

在进一步认识毒品有关知识的基础上教师组织学生讨论，青少年如何防止吸毒？

学生讨论后教师小结：

青少年如何防止吸毒：

1、接受毒品基本知识和禁毒法律法规教育，牢记"

四知道"

：

知道什么是毒品；

知道吸毒极易成瘾，难以戒断；

知道毒品的危害；

知道毒品违法犯罪要受到法律制裁。

2、树立正确的人生观，不盲目追求享受，不以好奇心为由侥幸去尝试，不受不良诱惑的影响。

3、不听信毒品能治病，毒品能解脱烦恼和痛苦，毒品能给人带来快乐等各种花言巧语。

4、不结交有吸毒、贩毒行为的人。

如发现亲朋好友有吸、贩毒行为的人，一要劝阻，二要远离，三要报告公安机关。

5、养成良好的行为，杜绝吸烟饮酒等不良嗜好，不涉足青少年不宜进入的场所，决不吸食摇头丸、K粉等兴奋剂。

6、使自己在不知情的情况下，被引诱、欺骗吸毒一次，也要珍惜自己的生命，坚决不再吸第二次。

四、教师总结

人的生命只有一次，我们要珍惜生命，要正确地认识毒品，远离毒品。

从自己做起，从现在做起，树立正确的人生观，不盲目追求享受，寻求刺激，赶时髦。

时刻记住，一旦惹上毒品，必将毁灭自己、祸及家庭、危害社会。

毒品这东西一碰都不能碰。

五、反思：

1、课后学生搜集身边的有关毒品危害人类的案例。

第三课早餐与健康

　　一、教学目标：

　　1.知识技能目标：

（1）认识各种各样的早餐食物，知道它的营养成分与作用。

（2）了解早餐与健康相关知识。

　（3）培养学生的探究能力，调查能力，分析调查中所获材料的能力。

　　2.过程与方法：

　　通过调查在动手实践中使学生明白早餐的重要性。

　3.情感态度价值观：

　　体验设计、合作的快乐，培养学生吃早餐的良好习惯。

　　二、教学重难点：

　　通过探究性学习了解早餐与健康的关系，掌握合理的早餐搭配的方法。

　　三、教学准备：

　　教师：

多媒体课件

　学生：

调查早餐中常吃的食物。

　　四、教学过程：

（一）导入：

　　同学们，刚才我们交流了关于吃早餐的一些问题。

俗话说：

“一年之计在于春，一日之计在于晨。

”健康营养的早餐能给我们提供充足的能量，使我们有充沛的精神和体力开始一天的学习。

如果不吃早餐或早餐吃得不好，会对我们的身心健康造成很大的伤害。

这节课我们就一起来探讨《早餐与健康》。

　（板书课题——早餐与健康）

（二）探究活动：

　　　（课件展示）

　　　师：

你从材料中了解了关于“早餐”的哪些知识？

　　　A.

　　　探究不吃早餐的危害。

　　　名人堂：

众名人带你感受他们的驱动人生

　　　马云任志强李嘉诚柳传志史玉柱1.

　　　请学生谈谈不吃早餐的危害。

　　　2.

　　　师出示课件，帮助学生进一步了解不吃早餐的危害。

　　　B.

　　　合理搭配早餐。

看来不吃早餐的危害真不少，所以我们一定要吃好早餐。

早餐是一日

　　　三餐中最重要的一餐，那么早餐怎样吃才健康呢？

　　　出示《健康饮食金字塔》，让学生利用手中的材料，讨论学校一周食谱中

　　　早餐的搭配是否合理，并提出合理建议。

　　　C.

　　　实践运用，争当小小营养师。

　　　１

　　　.

　　　学生设计一份周六周日的合理早餐，并说说为什么这样设计。

　　　２

　　　小组汇报本组设计。

　　　课件出示要求：

搭配合理，营养均衡，丰富多样。

　　　（三）师生小结

　　　（四）拓展延伸

　　　引导学生不仅要吃好早餐，也要吃好午餐和晚餐。

课下可以通过上网，查

　　　课外书，请教他人等方式了解更多有关健康的知识，为家人设计一天的食谱。

　　　板书设计：

　　　早餐与健康

　　　危

　　　害

　　　健

　　　康

　　　搭配合理

　　　营养均衡

　　　　　　　　　　　　第六课网络安全防范

　　教学目标：

　　1知识与技能目标：

要求学生懂得安全使用网络的必要性，通过让学生经历身边案例的分析过程，使学生体会网络成瘾的危害，熟悉网络成瘾的特征及预防方法，培养学生的发现能力、归纳能力、应用意识、解决问题的能力和创新能力。

　　2过程与方法目标：

作为教师，不仅要传授给学生信息技术的知识,更重要的是传授给学生掌握信息技术的方法、思想、意识。

在体验案例分析活动过程中充满着探索性和创造性，并在活动中获得成功的体验与喜悦，树立战胜困难的自信心。

　　3情感与态度目标：

培养学生对未知知识探索的能力及自学能力。

培养学生的判断能力、辨别能力及防范能力。

　　教学重难点

　　重点：

让学生体会网络成瘾的危害，并从中学到正确使用网络的方法。

　　难点：

戒除网络成瘾的若干方法的正确使用。

　　教学过程设计

　　一、创设情景，导入新课

　　以那英的歌曲《雾里看花》引入本课课题。

　　“雾里看花水中望月你能分辩这

　　变幻莫测的世界”

　　你知道我们身边有哪些不良诱惑吗？

　　网络的诱惑

　　金钱的诱惑

　　黄赌毒的诱惑

　　邪教的诱惑

　　“借我一双慧眼吧，让我把这

　　纷扰看得清清楚楚明明白白

　　真真切切”

　　请问：

那英想借一双慧眼看清这个世界，

　　那我们能不能用我们的慧眼认清网络的危

　　害，并果断地拒绝它们呢？

　　（以学生熟悉的歌曲作为本节课的自然引入。

　　二、合作交流，探究新知

　　通过观看网络成瘾的一些案例，了解网络成瘾的特征。

　　材料一：

成绩优秀、关心集体的小杰，被网络所吸引，沉迷网络，学习成绩下降，后来为了上网费，走上了抢劫的犯罪之路。

　　材料二：

据新华社报道，在近几年的全国刑事作案人员中，青少年竟占总数的60℅以上，而其中未成年人犯罪比率更是逐年递增。

目前，全国在管教所服刑的少年犯就达1万余人，在劳教所的则更多。

广州市海珠区看守所现有6个少年监舍，共在押未成年人77人。

其中三成学生是沉迷玩“机”，中“毒”成瘾诱发犯罪。

　　材料三：

2004年6月1日，长崎县佐世保市一名小学6年级女生因网上聊天与同学发生争吵，之后她在学校内用刀杀死了与之相争的同学，在日本引起轩然大波。

家长们由此发现，很多中小学生在回家后，会花大量时间在网上聊天。

中小学生聊天的对象往往是自己的同学，如果和陌生人聊天发生不快，可以不理对方了事，但和同学网上争吵，虚拟网络空间就会引发现实矛盾。

由于网上聊天互不见面，说话不留情面，矛盾容易加深，一旦矛盾激化就可能酿成惨祸。

　　三、观察特征，深入探究

　　根据网络成瘾的特征，深入探究，深刻了解网络成瘾的危害，主要体现在以下五个方面：

　　1、摧残身体，影响健康

　　2、心理受损，人格异化3、滋生是非，扰乱治安

　　4、影响学业，贻误终生

　　5、安全隐患，危及生命

　　四、范例解析，深化新知

　　传说古希腊有一个海峡女巫，她用自己的歌声诱惑所有经过这里的船只，使它们触礁沉没。

智勇双全的奥德赛船长勇敢地接受了横渡海峡的任务。

为了抵御女巫的歌声，他想出了一个办法：

让船员把自己紧紧地绑在桅杆上，这样，即使他听到歌声也无法指挥水手；

并让所有的船员把耳朵堵上，使他们听不到女巫的歌声。

结果，船只顺利地渡过了海峡。

1、奥德赛船长如何使船只顺利通过了海峡？

　　2、从这个事例中，你能否找出自觉抵制不良诱惑需要的条件？

　　小明今年13岁，是某校初一学生。

他原本聪明伶俐，品学兼优，去年曾荣获省中小学生计算机网络知识竞赛一等奖。

自从在网吧迷上网络游戏后，每天一放学，他就往网吧里双休日则更是无所顾忌，全天泡在网吧，有时还和同学们在网吧里“包夜”，十分痴迷。

你有拯救小明的好主意吗？

　　通过古希腊的一个神话故事，和关于小明同学的一个案例，让学生分组交流探讨其中的问题，从而得出戒除网瘾的一些方法。

　　（学生畅所欲言，培养语言表达及概括能力）

　　（五）、畅谈收获，归纳总结

　　根据学生的探讨结果，教师归纳总结出戒除网瘾的一些切实可行的好方法：

　　第一步，采取认知疗法，使网络成瘾者坚定戒除网络成瘾的信心

（1）帮助网络成瘾者正确了解网络，指出网络的益处和缺点，让受治者学会去分辨什么是对自己有益的，利用网络扩展知识做偶尔的放松和娱乐。

（2）帮助网络成瘾者做自己我认知。

　　（3）与网络成瘾者一起制定人生规划，帮助其找出自己的理想和目标，增强自己的责任和使命。

　　这一治疗阶段要达到的治疗效果是：

让网络成瘾者从思想上认识到网瘾的危害性，主动要求戒除，待成瘾者愿意积极配合治疗后进入下一治疗阶段。

　　第二步，采取系统脱敏的方法，使网络成瘾者逐步戒除网瘾

　　治疗者和网络成瘾者一起制定戒除网瘾计划。

具体内容如下：

（1）上网时间计划。

在一个月内逐步减少上网时间，最终达到偶尔上网或不上网。

（2）启动奖励机制给予适当刺激。

网瘾者能按计划执行，则建议家长给予奖励（用代币制），即每周发给适当的代币，到月终兑换为现金。

做不到时则罚，但不可打、骂。

　　（3）建议家长安装一些学习软件和有益于身心健康的游戏，与孩子一起制作一些软件，引导孩子登陆一些好的教育网站，鼓励孩子通过收发电子邮件的形式与同学老师、亲戚朋友沟通交流。

　　此阶段要达到的效果是：

使网络成瘾者生活作息时间归于正常，基本脱离网瘾。

　　第三步，采取代替疗法，使网络成瘾者真正戒除网瘾

　　通过上述两个阶段的治疗，网络成瘾者如不再用大量的时间上网，应帮助其制定出替代网络、释放学习压力、满足精神需求的娱乐项目。

具体建议如下：

（1）培养孩子健康的兴趣爱好，在取得孩子同意的情况下参加如绘画、航模、音乐等第二课堂的学习。

（2）满足青少年充实的精神生活和娱乐需要，可以在学习之余根据孩子自己的喜好安排如游泳、打球等一些户外运动，让孩子劳逸结合的学习，

　　（3）有意的让孩子参加一些社交活动，与同伴建立友谊，学习之余，去看一场电影，或是体育比赛，组织郊游等。

让网络成瘾者感受到除了网络以外的丰富多彩的生活，转移分散受治者对网络过分的注意力。

让受治者真正的戒除网瘾，让网络和其他学习工具、日用品一样成为生活中一件普通的事情。

　　另外要彻底治愈网络成瘾综合症，还要注意以下几点：

　　1、提高学生抵制诱惑的能力

　　2、教育学生调整好心态

　　3、学校、家庭双管齐下，共同教育

　　（六）、作业布置，延伸新知

　　抗拒网络诱惑的计划

　　我受网络诱惑的表现＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　目前给我带来的不良后果有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　准备采用的具体措施：

　　时间　　具体方法　　结果　　一月后情况

　　连续一周按计划执行，主要的激励措施为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　如果两次未执行计划，惩罚措施为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　我准备请＿＿＿＿做这项计划的监督人。

　　你是否已能抗拒网络的诱惑？

这项活动对你有作用吗？

　　与同学交流你的体会。

　　四、教学评价：

　　通过本节课的学习，让学生深刻了解到网络成瘾的危害，并从中吸取教训，引以为戒，告诫自己不要重蹈覆辙，把全部精力放在学习上，力争做一个好学生，好公民。

最后倡导全体学生：

　　1、严格遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，端正自己的言行，加强自我的修养。

　　2、远离网吧，决不踏进营业性网吧一步，向营业性网吧告别。

　　3、自觉遵守《全国青少年网络文明公约》，积极倡导文明上网，不沉溺于网络游戏、网聊。

分清网上善恶美丑的界限，使用网络文明的语言，形成良好的网络道德行为规范。

　　4、自我约束，互相监督，对继续上网吧的同学，我们每个人都有责任进行检举与帮助。

　　同学们，为了我们的身心健康，为了我们的学业成功，为了让们的老师、父母安心，为了祖国的美好明天，让我们从我做起，告别网吧，远离“网毒”，倡导健康上网观念，珍惜光阴，勤奋学习，共创美好明天

附板书设计：

课题：

网络安全防范

　　一、我们身边有哪些不良诱惑吗？

　　二、网络的危害

1、摧残身体，影响健康

2、心理受损，人格异化

　　3、滋生是非，扰乱治安

　　5、安全隐患，危及生命

　　三、案例分析

　　四、解决方案

　　五、制定计划

　　六、提出倡议

第七课社会实践：

宣传如何安全健康上网

　　　教学目的

　　　1、如何文明上网、健康上网；

　　　2、如何防范不良信息、不健康网站和网络骗子；

　　　3、如何防止沉迷网络游戏；

　　　教学重点

　　　1、如何健康上网、交友。

　　　2、全国青少年网络文明公约。

　　　教学难点

　　　1、正确认识网络游戏及带来的危害。

　　　2、如何辩别网络行骗的手段及防范方法。

　　　教学方法讲授、提问教具

　　　[课前准备]

（一）设计电脑网络知识问答题，准备多媒体课件。

（二）情景设计：

报纸摘抄，一个中学生的网聊日记，学生心理陈述等

　　　（三）学生搜集网络的利弊资料

　　　[活动过程]

　　　　　在教学中我大致按“电脑网络知多少——网络的利弊谈——不健康上网方式的危害——文明上网、绿色上网、远离网吧”四个环节预设我的教学过程。

　　　一、电脑网络知多少？

　　　许多同学喜欢上网，大家能否谈一谈你为什么喜欢上网？

上网带给你怎样的感觉？

上网时你会做些什么？

你知道这些时尚词语的意思吗？

MM、稀饭、青蛙、PK、东东、9494

　　　看来多数同学把上网作为了一种娱乐的方式，上网时感到轻松、刺激和兴奋。

除了娱乐的功能，大家对电脑网络还了解多少？

老师准备了几道题，看谁能最先说出答案。

　　　屏幕显示：

电脑网络知识问答题

　　　1、我国开始正式接入Internet的时间为___________。

（答案：

B）

　　　A.1986年B.1994年C.1995年D.1996

　　　2、计算机网络最突出的优点是________。

A）

　　　A、软件.硬件和数据资源共享B.运算速度快C.可以相互通讯D.内存容量大

　　　3、计算机是如何进行数据转换的？

　　　4、你知道国际象棋特级大师与电脑之间的“人机大战”吗？

　　　5、请说出计算机的十个用途？

　　　（这两组问题的对比，使学生从心理上认识到自己对电脑的了解片面，对于电脑网络的娱乐功能，了如指掌，但一些关于电脑的产生、发展历史以及在其他领域的实用功能，他们却知之甚少甚至一无所知，对于电脑网络，并不像自己认为的那样了解。

　　　分别出示两张照片（屏幕显示图片）并介绍说

　　　1、你知道神六在太空为什么能安全飞行吗？

这是在北京的航天飞控中心，正是这些地面科技工作者通过电脑网络，控制和保证了神六的安全飞行和着陆；

　　　2、2005年12月，北京海军总医院的神经外科专家田增民教授，通过互联网的连接，操控一个远程脑外科手术机器人，成功地为1300公里外延安一名脑出血患者进行了手术。

　　　（经过介绍，学生们对电脑网络有了新的认识：

电脑网络是现代高科技发展的产物，在生产、卫生、教育、科技、国防等领域有着广泛的应用，它使人的能力更大程度上得到拓展和延伸，展现出无限的可能性。

　　　此时，学生认识到电脑是工具而不是玩具，使用电脑网络应多注重它的实用的功能，而不仅仅是娱乐的功能。

　　　（三）结论：

电脑是工具而非玩具

　　　二、网络利弊谈

（一）字幕显示：

中国青少年网络行为调查，网络究竟带给我们什么？

（二）小讨论：

网络利弊谈

　　　学生边讨论，老师适当点拨分别总结出网络的利与弊。

　　　1、网络的弊：

　　　1）容易网络痴迷而难以自拔，成为无辜的受害者。

　　　2）容易造成现实感缺乏而生活在虚拟的世界里。

　　　3）容易扭曲自尊做虚拟世界里的“英雄”。

　　　4）容易造成现实感缺乏而使正常的人际沟通受阻。

　　　5）耽误时间，影响学习

　　　6）浪费钱财，没钱上网还可能引发偷盗或抢劫。

　　　2、网络的利：

　　　1）开阔视野，丰富知识，足不出户博览世界知识宝库。

　　　2）拓展我们的生活空间，让我们足不出户了解天下大事。

　　　3）帮助我们缩短时间和空间的距离，让我们足不出户就可以传递信息。

　　　4）娱乐的场所，给人刺激和轻松的感觉

　　　5）网上聊天很畅快淋漓，无拘无束

　　　（学生利用自己搜集来的资料，采用辩论的形式，激发学生的积极性，加深了对网络的认识）

网络是把双刃剑，要学会趋利避害

　　　网络有有害的一面，下面所列的几种上网方式，你认为是有利还是有弊呢？

　　　三、通过情景设计，展示不健康网络游戏对学生的危害，进一步加深学生对不健康网络的认识

　　　1、情景设计

　　　1）报纸摘抄：

网络对学生的危害《血的教训》《通宵上网累晕头，坐睡铁轨被轧死》

　　　2）学生日记摘抄——网聊十几个小时不下线

　　　“我的身影时常出现在网络的虚幻世界里，我依恋上我的QQ，有时能在QQ上挂线十几个小时而不会下线，就像是人在吸毒一样，上瘾后没完没了，看来上网和吸毒可以画等号。

我感觉QQ就像人们所说的“网络毒品？

！

”而我已经深深的中毒了，我成了网络中无数网虫的一员了，说到网虫我对它的理解是：

一个人在网上吸食了“网络毒品”，以后逐渐上瘾，再以后死在了网络上。

网络这把双刃剑把我“杀”死了，只是它“杀人”不见血。

”

　　　3）学生心理陈述——回归

　　　一位曾经学习优秀的小青，自从被同学“辅导”后接触了网络游戏，从此就无心学习了，由原来的前三名，下降至最后一名。

他说：

“上课时我的脑海里时常跳出我在网上的头标和昵称，时常沉浸在游戏里那惊险火爆的场面中，时常陶醉在几路玩家痛快刺激的过关里，我简直可以听到机器里发出的轰鸣的声音，想着我的网友可能又在挂线、升级和在装备上超过我，心里就像有爪子在挠一样的难受。

为了长时间泡在网上，我长时期上通宵，天天吃方便面，后来干脆连课也不上了，成绩一落千丈。

我索性破罐子破摔，面对母亲、老师的劝说和父亲的打骂，我无动于衷，有时连家都懒得回,并办理了休学。

泡在网上一年多，虽然风光无限，但我并不快乐，身体也垮了，直到有一天妈妈骗我去见了陶教授，帮我走出了阴霾。

如今的我不再上网，又背起书包快乐的走进了校园。

切身的经历我深深懂得：

电脑是拿来用的，不是拿来玩的?

?

　　　4）影像资料

　　　你看了有何感想呢？

　　　（通过教师引导，学生讨论，加深了学生对不健康、不安全上网方式的认识和危害的了解，不但会影响学生正常的生活和学习，甚至会导致堕落和犯罪。

　　　教师适时引导学生说：

“看来网络确实是有利也有害，不健康、不安全的上网方式给我们带来了很大的危害。

那么我们如何趋利弊害，健康上网呢？

　　　四、教师与同学共同制订安全上网规则

（一）上网安全规则八条

　　　第一条：

切勿到网吧娱乐，远离不良网络游戏。

特别提示：

网络是一柄双刃剑，稍不留意它就会刺向你。

　　　第二条：

切不可将网络游戏当作一种精神寄托而沉溺其中。

尤其是在现实生活中受挫的青少年，不能只依靠网络来缓解压力和焦虑。

应该在成年人或朋友的帮助下，勇敢地面对现实生活。

　　　第三条：

控制上网时间。

一般以30分钟为宜，不超过一小时。

在不影响自己正常生活、学习的情况下安全使用网络。

　　　第四条：

在网上，不要给出能确定自己真实身份的信息，包括：

家庭地址、学校名称、家庭电话号码、密码、父母身份、家庭经济状况等信息。

如需要给出，一定要征询父母意见。

　　　第五条：

由于网络的虚拟性，在网上读到任何信息都可能是不真实的。

任何人在网上都可以匿名或改变性别等，一个给你写信的“12岁女孩”，可能是一个40岁的先生。

　　　第六条：

当你单独在家时，不允许网友来访。

未经父母同意，不向网上发送自己的照片。

不要自己单独与网友会面，如果认为非常有必要会面，则到公共场所，并且需要父母的陪同。

　　　第七条：

经常与父母