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2013年12月4日,“中国珠算”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。
①即便是不识字的人也能熟练掌握
②珠算算盘结构简单,操作方便
③包含了珠算的所有秘密
④蕴含了坐标几何的原理
⑤用珠算运算,无论速度还是准确率都可以跟电子计算器媲美
⑥珠算口诀则是一套完整的韵味诗歌
A.②③⑥④⑤① B.⑤②③⑥④①
C.⑤①②⑥③④D.②④⑥③①⑤
选D 解答本题要着眼于话题“中国珠算”,围绕“中国珠算”的特点及优点分别从不同方面来解说,再考虑句与句之间的逻辑关系。
②句承接上句,总说算盘的结构,第④句紧接第②句,介绍算盘蕴含的原理;
第⑥句承接上文,介绍珠算口诀,第③句紧接第⑥句说明口诀的作用;
第①句进一步描述“中国珠算”的优点,第⑤句描述珠算可以与电子计算器相媲美。
4.(2014·
全国卷Ⅱ)依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3分)( )
马是中国人喜爱的动物,是人类最早驯养的家畜之一,是极其温顺又充满野性魅力的动物。
________,________,________,________,________,________,马已经成为力量与神行的代表。
①还让人们有了敬马王、打马球、赛马等习俗
②对人们生活的各个方面都产生了重大影响
③它帮人们种地运货,和人们一起南征北战
④作为六畜之首
⑤马是人类的朋友和伴侣
⑥千里马、老马识途等故事也十分深入人心
A.③②④①⑤⑥ B.③⑥①④⑤②
C.⑤③②⑥①④D.⑤④②③①⑥
选D 第⑤句是总说句,排除A、B两项。
①③⑥三个句子都属于马“对人们生活的各个方面都产生了重大影响”的具体表现,故②统领①③⑥三个句子。
且“它帮人们……”“还让人们……”“……也十分深入人心”由具体到抽象,步步深入,因此这三个句子的顺序应为③①⑥,据此即可得出答案。
5.(2013·
当代艺术博物馆近日举办名为“风物”的展览,展出了几位画家、摄影师的作品。
________,________。
________,________,________,________,能启发我们发现身边的奇景和诗意。
①因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题
②展出的作品大都体现出用细节带出重点的风格特点
③彰显出艺术独具的神奇力量
④作品展示的都是他们在美国南部腹地、新西兰北岛旅行时留下的记录
⑤内容从自然环境、建筑、各类标志,到人物、室内布置,覆盖面很广
⑥而且带有叙事意味,每件作品都像日常世界的一个短篇故事
A.②⑥⑤④③① B.②③①④⑤⑥
C.④⑤②①⑥③D.④⑥⑤①③②
选C 解答此题要注意第二个横线后面是句号,这表明前两个横线上所填句子按意思分成两层。
按照主语一致的原则,②④两句可做起始句。
②句介绍艺术风格,而④句介绍内容。
六句话中介绍内容的还有⑤句,所以④⑤两句可连在一起放在前两个横线处,由此可得出答案。
6.(2013·
在学校的日子里,我没有什么特别的感觉,________,________,________,________,________,________。
我默默地注视着学校红色的大门,由衷地感谢她带给我的一切。
①很多时候你可能觉得今天跟昨天没什么不同
②这时你可能非常留恋过去的日子
③突然发现它写得真好
④你回过头来,其实一切都在改变
⑤不禁哼出一句“月亮的脸偷偷地在改变”
⑥现在要离开这个工作了七年的学校
A.①②④⑤⑥③ B.①⑥②⑤③④
C.⑥②⑤①④③D.⑥⑤③①④②
选D 解答此类试题可以采用排除法。
先通读所给语句了解大意,然后从局部入手。
第一空前有“在学校的日子里,我……”,⑥句说“我”现在要离开学校,符合第一空的要求,排除A项和B项。
第③句“突然发现它写得真好”中的“它”应指“月亮的脸偷偷地在改变”这句歌词,所以应该是⑤③。
排除C项。
此时可再通读一遍,看是否通顺。
1.连贯在考查频率上有何特点?
连贯是一个重要考点,全国卷每年均单独设置题目考查,并且在“语句补写”中也有明确要求。
2.连贯在考查形式上有何特点?
考查形式多样化,2015年以前基本上是采用语句排序考查形式,2015年开始采用语句复位考查形式,难度上有所降低。
语句的连贯指的是一个语段的各个句子之间,或者是一个复句的各个分句之间,在内容和形式上都接得上、扣得紧,意思一贯而下,话题前后统一,合乎逻辑、事理,语句前后照应,搭配得当,脉络清晰,文气顺畅,能够准确、完整地表达一个意思。
连贯题常有以下两种命题形式:
语句复位题和语句排序题。
题型一 语句复位题
要求将从语段中抽出的句子放在语段中合适的位置上,语句复位题是定位选句,主要采用选择题的形式。
着眼点
(一) 话题是否统一
语句复位“6处着眼”
语题一致,是指组成段落的句子之间,或是组成复句的分句之间,要密切相关,紧紧围绕一个中心或主旨,集中表现一个事实、场景或思想观点。
具体来说包括两个方面:
所讲述内容(主旨或观点)的统一、主语或陈述对象的统一。
1.所讲述内容(主旨或观点)的统一
[例1] 填入下面一段文字横线处的句子,最恰当的一项是( )
其实,寂寞给人的不仅是真实,而且也是一种锤炼,一种感情与思想的升华。
有时,寂寞具有决定性的作用。
在一定意义上,可以说,取得非凡成就的人,________。
A.往往都是最有才能的人,又都是最耐得住寂寞的人
B.往往固然是最有才能,但首先最能耐得住寂寞的人
C.往往倒不是最有才能的人,而是最耐得住寂寞的人
D.往往是那些首先具有才能,其次还耐得住寂寞的人
[解析] 选B 横线前的文字强调了“寂寞”的意义。
A项,“又”表示并列关系,“最有才能”和“最耐得住寂寞”同等重要,未突出重点。
B项,在承认“才能”重要的基础上更强调了“寂寞”。
C项,强调了“寂寞”,否定了“才能”,显然是不符合事实的。
D项,强调了“才能”,没有突出“寂寞”。
只有B项和语段主旨一致。
2.主语或陈述对象的统一
[例2] 填入下面横线上的句子与上下文衔接恰当的一项是( )
小明爬到床底下,偷偷躲了起来,________,从床下拽了出来,送到幼儿园去了。
A.妈妈找了好久,最后才发现他
B.但后来还是让妈妈给找到了
C.使妈妈找了好久,终于把他找到
D.但妈妈毕竟发现了他
[解析] 选B 语段前后的主语都是小明。
A、D两项主语换成了“妈妈”,与后句不连贯。
C项前句与语段前两句的主语“小明”协调一致,但后句“终于把他找到”与主语“小明”不一致。
着眼点
(二) 事理是否相承
逻辑关系——因果、条件、递进、并列、总分、大小、轻重、快慢、难易、表里、先后、动静、多寡等。
语段在表达一定的意思时,总会按照某种逻辑顺序或者符合一定的生活事理,而这顺序或者生活事理恰恰就是句子衔接的思路或特征。
[例3] 填入下面横线处的句子,与上文衔接最恰当的一项是( )
正值深秋,亭边的菊花_____________________________________________________。
A.十分秀丽,光洁鲜亮。
竞相开放,争艳斗奇,花蕊嫩黄,花瓣层层叠叠
B.竞相开放,争艳斗奇。
花蕊嫩黄,花瓣层层叠叠,光洁鲜亮,十分秀丽
C.光洁鲜亮,十分秀丽。
花蕊嫩黄,花瓣层层叠叠,争艳斗奇,竞相开放
D.花瓣层层叠叠,竞相开放。
花蕊嫩黄,光洁鲜亮,争艳斗奇,十分秀丽
[解析] 选D 仔细辨析可知,选项各句是句子的谓语部分,各选项文字相同,只是语序有变。
选择时,就要注意所选句子之间的顺承、因果、并列等关系。
D项先说“开放”,再说“形状”,最后“评论”,语序合理,表述连贯。
着眼点(三) 前后是否呼应
前后呼应,指句子间要做到连贯,就要注意前面意义与后面意义保持一致,注意内容的衔接和呼应,做到先“起”先“承”。
[例4] 依次填入下面两句中横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一组是( )
(1)雄伟的山,苍郁的树,苔染的石壁,滴水的树林,都在江中投入绿油油的倒影,________,就连我自己也在那闪闪绿色之中了。
(2)漂流要闯过四十八道明滩暗礁,沿江两岸,________,雄奇险绝中透出清丽妩媚。
①碧绿的江水轻轻拍打着船舷
②天空和水面整个绿成一片
③山花吐香,清风送爽,茂林修竹,飞瀑流泉,危崖竦峙,奇石满布
④危崖竦峙,奇石满布,飞瀑流泉,清风送爽,茂林修竹,山花吐香
A.①③ B.①④
C.②③D.②④
[解析] 选D 解答此题主要考虑语言的前后呼应原则。
第
(1)句所填内容要与后文的“闪闪绿色”相呼应,而与之呼应的是“绿成一片”,所以选②;
第
(2)句根据后文的“雄奇险绝”“清丽妩媚”的顺序,应该先描写其险其奇,再描写其清爽妩媚,所以选④。
着眼点(四) 意境是否协调
文段的画面、环境、情调、氛围、风格应和谐统一。
(或阴沉凄凉,或热烈欢乐,或直截了当,或隐晦曲折,或贬或褒)文段中所体现出来的情感、意蕴同其中的物象、景致高度契合统一,才能感染读者。
[例5] 填入下面句子横线处,衔接最恰当的一项是( )
____________________,巍峨挺秀的秦岭没有消失在浊雾里;
田堰层叠的南塬,模糊了;
美丽如锦的渭河平原也骤然变得丑陋而苍老。
A.天气阴沉,满天厚厚的、低低的、灰色的浊云
B.在夕阳的辉映下,满天彩云飘动
C.夜幕下垂,远山渐渐隐没了,田野像死一般寂静
D.北风呼呼地叫着,枯草落叶漫天飞扬,树枝都成光胳臂了
[解析] 选A 原文由上而下写秦岭、南塬和渭河平原的自然景色,情调是阴沉凄凉的。
从意境和描述层次两个方面考虑都应选A。
B项“满天彩云”,景和情都与原文明显不协调。
C项“渐渐隐没”与原文的“没有消失在浊雾里”相矛盾。
D项所描绘的北风、枯草、树枝与原文不协调。
着眼点(五) 句式是否一致
“一致”的内容比较多,像句子结构、关联词搭配等,贵在找出照应点。
语段中的信息前后吻合,彼此照应,才能在表意上形成一个完美的整体。
[例6] 依次填入下面横线处的句子,使前后句子衔接自然的一项是( )
余光中的散文世界里,__①__,徐疾多致的节奏代替了平铺直叙的语序,__②__,幽默风趣的妙语代替了装腔作势的教训。
A.①簇新的意象代替了被嚼烂的少女和梦的俗喻
②澎澎湃湃的谈吐代替了矫揉造作的伪情滥调
B.①被嚼烂的少女和梦的俗喻被簇新的意象代替了
②矫揉造作的伪情滥调被澎澎湃湃的谈吐代替了
C.①簇新的意象代替了矫揉造作的伪情滥调
②澎澎湃湃的谈吐代替了被嚼烂的少女和梦的俗喻
D.①被嚼烂的少女和梦的俗喻被澎澎湃湃的谈吐代替了
②矫揉造作的伪情滥调被簇新的意象代替了
着眼点(六) 音节是否和谐
[解析] 选A 解答此题时要注意句式的一致性。
首先,根据横线前后的语句确定“……代替了……”的句式;
然后,再找准对应的两组事物之间的辩证关系。
要符合诗歌或语句在字数、句式、平仄、音韵等格律方面所特有的规定。
[例7] 填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一组是( )
(1)每逢深秋季节,________,松竹山茶,色彩绚丽,美景尽览。
(2)远眺群山环抱,________;
近看小河流水,茶院葱绿,松竹并茂。
①置身山顶,俯瞰槐榆丹枫 ②置身山顶俯瞰,槐榆丹枫 ③白云缭绕,层林叠翠 ④层林叠翠,白云缭绕
A.①③ B.①④
[解析] 选D
(1)“每逢”为六字句,若选①,“置身山顶”是四字句,“俯瞰槐榆丹枫”又是六字句,显然参差杂乱,极不整齐;
若选②,两个六字句相对,接下来是四个四字句,不仅句式对称,而且“瞰”与“览”也押韵。
(2)“远眺”与“近看”形成对称,后面各跟三个四字句。
但从押韵上看,若选③,韵脚是“抱”“翠”“水”“茂”,显然读起来不大和谐;
若选④,韵脚则成了“抱”“绕”“水”“茂”,韵脚和谐自然,表达流畅自如。
选③显然没有选④好。
题型二 语句排序题
语句排序题要求将一组句子按一定的逻辑关系重新排列,使之有序。
主要有“有语境式排序”和“无语境式排序”两种形式。
新课标全国卷采用的是前一种形式。
此种题型是考查的热点,判断顺序的标准一般以空间先后(从上到下,从左到右,从外到内)、时间先后、事物发展前后、人们认识规律(由表及里、由浅入深、由感性认识到理性认识)、主次轻重为序,还要注意先总后分或先分后总的顺序。
(一)语句排序题用“3抓”
1.抓中心
一个句群,虽然由若干句子组成,却表述一个中心。
句序的安排必然围绕这一中心问题。
因此,抓住了句群的中心,就抓住了要害,对句序的认识就会由暗到明。
分析句子(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)的性质和作用,是抓准中心的重要手段。
一个句群的中心,大多用一个关键句表达。
这一关键句往往放在句群的开头,也有放在结尾的。
[例1] (语境式排序)填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一组是( )
我爱小池,也爱溪流,是因为我爱它们的“清”和“远”。
________。
像一位开朗活泼的姑娘,唱着欢快的歌儿,踏着轻快的脚步,走出群山迎接朝阳和大海。
①几种颜色的小鱼穿行其间,历历可数
②溪流蜿蜒,如一条银蛇
③小池清澈见底,汪汪一碧,宛如一块温润的碧玉
④时隐时现,游向远方
⑤绿油油的水草在水底轻轻晃动
A.③⑤①④② B.②③①⑤④
C.②④③⑤①D.③⑤①②④
[解析] 选D 首先抓住语段开头的关键句“我爱小池,也爱溪流,是因为我爱它们的‘清’和‘远’”。
所填的5个句子以“清”和“远”为中心可归为两个句群,其中③⑤①为一个句群,其中心为“清”,②④为一个句群,其中心为“远”。
根据开头关键句中“清”“远”的先后顺序,可确定③⑤①在前,②④在后。
故选D。
2.抓思路
从总体上看,句群小层次一般呈现出相并(并列、对照)、相承(顺接、层进)、相属(总分)的关系。
从局部看,句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。
理顺句序,要尽可能多地确定出必然相连接的句子,找到“句链”。
这是最常用、最基本的方法,一般的排序题都采用此法。
从文体来看,记叙文常常以时间、空间为顺序;
议论文常常把观点句放在前面,把材料句放在中间,把总结句放在后面,形成或总分、或并列、或对照、或层进的结构;
说明文同议论文一样,往往把事理句放在前面,把材料句放在后面,因为材料是用来说明事理的,材料的内部又遵循一定的顺序(时间、空间、逻辑等)。
[例2] (语境式排序)依次填入下面横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一组是( )
春夜,一轮晕月映着灿烂的垂樱,这就是闻名于世的园山夜樱花。
我早就神往于这般美景了。
这天,我赶到园山公园的时候,还见不到月亮,________,________,________,________。
花仰望着月,月俯视着花。
瞬间,一切都陡然静止下来,在这清丽的天地间只有月和花。
①近景是一株身着淡红色盛装的垂樱树
②远景是暮色苍茫的东山
③山顶上渐渐发亮,月亮悄悄地升上淡紫色的夜空
④地上竟然没有一瓣落花
A.④①②③B.①④③②
C.②①④③D.①②③④
[解析] 选C 本段文字为记叙性文字,我们可以抓住时间、空间顺序来理顺思路,这一段文字叙述了月亮的变化(时间)以及所见景色(空间),从“还见不到月亮”之时所见的“远景”(②)到“近景”(①)再到“地上”(④),视角从上到下;
从“暮色苍茫”(②)到月亮升空(③),时间在向前推移。
3.抓标志
(1)关联词语的呼应。
即关联词语之间的搭配关系,或并列,或转折,或条件,或假设,或递进,或因果。
关联词语是一一对应的,也有先后关系,从而确定上下句。
(2)暗示性词语的使用。
“换句话说”,表示等同关系;
“与此同时”“与此相反”“反过来说”,表示相反、相对关系,中间不可插入别的词语;
“首先”“其次”“再次”,表示主次轻重的顺序,不可倒置;
“先前”与“后来”,“过去”“现在”与“将来”,表示时间先后;
“总之”“综上所述”“由此看来”,表示要提出结论;
“诸如此类”,表示综合;
“所谓”表示有所解释;
“例如”表示举例。
抓标志是解答排序题的基本方法。
(3)关键词语、相同句式的重复出现。
这些句子应是紧密相连的,也能确定句子的先后顺序。
(4)句子之间的对应关系(内容上、形式上),也往往体现语言顺序的一致性,肯定、否定的一致性。
(5)音节的和谐与变化。
如果需要排列的是一组并列结构的短语或句子,也可以从音节的变化中抓特征:
一是音节结构相同或相近的排列在一起;
二是音节较短的结构在前,音节较长的结构在后。
[例3] (无语境式排序)把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一组是( )
①更要用人生的尺度 ②因为所受教育的不同,人生的面貌也会不同 ③在一定意义上,人是教育的产物 ④衡量一种教育的优劣,不但要用社会的尺度,看它能否为社会培养有用的人 ⑤看它是拓展了还是缩减了受教育者的人生可能性 ⑥当然,这里说的教育是广义的,不限于学校教育
A.③②⑥④①⑤B.④①⑤⑥②③
C.④⑤②③①⑥D.③②④⑤⑥①
[解析] 选A ①中有一个词语“更”,可以当作一个标志,和④中“不但要用”照应,所以④①相连,排除C、D两项。
②中“因为”也是一个标志,它所引导的内容是对③的解释,所以②应放在③后面。
这样就可以确定答案为选项A。
(二)解答语句排序题“3步4排”法
在掌握了上面的“3抓”的基础上,我们可使用“3步4排”法来解答客观排序题,具体如下:
1.语境排序题——3步4排法
3步骤
第一步:
根据横线前的内容确定第一句。
先观察四个选项,判断排在第一句的句子可能是哪几句;
然后将横线前的内容分别与排在第一句的句子连起来读,确定联系紧密的一句为第一句。
确定第一句后一般可排除两个选项。
第二步:
找出必须紧紧相连的两句。
在题目给出的句子中,找出必须紧紧相连的两句,然后从剩余两个选项中找出这两句排在一起的选项,即为答案。
如果两个选项都将这两个句子排在一起,可再找出必须紧紧相连的另外两个句子,即可得出答案。
第三步:
根据横线后的内容确定最后一句。
如果经过上述两步还不能确定答案,再将剩余两个选项中排在最后的句子,分别与横线后的内容连起来读。
通过确定与横线后的内容语意衔接的句子,来确定该句为最后一句的选项为正确答案。
大多数的语言连贯题,使用前两步就可得出答案。
有的语言连贯题,在观察四个选项排列的句序后,仅使用第二步(找出必须紧紧相连的两句),或仅使用第三步(根据横线后的内容确定最后一句),即可得出正确答案。
在上述解题过程中,要确定哪一句和横线前的内容相连接,要确定横线中所给的句子哪两句必须连在一起,要确定哪一句和横线后的内容语意衔接,也就是说,都需要找出在不同位置要连在一起的两句话。
4排法
确定两句话连在一起的排序法有四种(“4排”法)。
第一种:
词语排序法——根据起照应作用的词语排序。
一个语段中句与句之间肯定是前后照应的,而这种照应关系通常会通过某些词语表现出来。
使用词语排序法排序时,首先,要看句子中是否有“相同的词语”,如果两句话中出现了相同的词语,一般情况下这两个句子应该排在一起。
其次,是找“关联词”和“代词”,如果能找到关联词、代词,就可根据关联词成对使用、指示代词和指代内容位置靠近的特点,确定必须连在一起的句子。
再次,是找“暗示性词语”,使用了“换句话说”一类词语的句子,要紧跟在和它意思差不多的句子之后;
出现“与此相反”“反过来说”等词语的句子,要紧跟在与它意思相反、相对的句子之后;
出现“首先”“其次”“再次”等词语,表示这些句子应该连在一起;
出现“总之”“综上所述”“由此看来”等词语的句子,表示总结,是这个语段的最后一句话。
第二种:
语意排序法——根据句子之间的语意联系排序。
如果找不到起照应作用的词语,考生可根据上一句的意思推导下一句语意的侧重点,从而将语意联系最密切的两个句子连在一起。
在四种排序法中,语意排序法使用频率最高。
第三种:
句式排序法——根据句式排序。
句式排序法指的是根据前后句子的句式一般相同的特点,来确定必须连在一起的两个句子。
也就是说,如果上一句是主谓句式,那么,在题目所给的句子中,和它连在一起的句子也应是主谓句式。
在四种排序法中,根据句式排序的情况并不多见,但考生却不能不掌握,这样可避免在应使用此法时因不知此法而失分的情况。
第四种:
标点排序法——借助横线中的标点排序。
需要借助标点排序的语言连贯题,横线后的标点除了逗号、句号外,还会有分号、问号等。
遇到这种横线后标点有变化的连贯题时,可使用上述三种排
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