人教版一年级数学下册第34单元教案Word格式文档下载.docx
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(引导学生说出)
2、学习按不同标准分类。
(1)分小组互相说说这些气球还可以怎样分类。
(2)老师组织汇报交流。
(3)学生每次分完,都要说说是按什么分的,为什么不同的同学分的结果是不一样的,只要学生说得有道理,就应该肯定。
(如有的学生按颜色分;
有的按个数分等)
三、巩固应用体验分类
教材29页练习七的第1题,30页第3题。
学生独立完成
四、拓展训练
多媒体出示:
1、把水果和蔬菜进行分类。
2、把会飞的动物涂上颜色。
3、数一数,涂一涂,填一填
三、课堂小结。
今天同学们都学到了哪些知识?
这些知识对你有什么帮助?
教学随笔
板
书
设
计
第三单元分类与整理
气球分类:
按形状分按颜色分
教学反思
分课时电子教案
(不同标准)
一、回顾旧知
出示教材30页,第4题图
师:
仔细观察,你看到了什么?
可以怎样分类呢?
生:
按形状分一分,在教材上涂一涂。
每种图形各有几个?
2、分类计数,认识简单统计表
(一)创设情境,按不同标准分类
1、学会分类
出示例2
观察这些人有什么不同?
请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。
引导学生思考:
有一群人,他们正准备分两组做游戏,请你帮一帮可以怎样分组呢?
生:
提出自己的想法:
生1:
大人和孩子分:
大人有8人,孩子有4人。
生2:
男生、女生分:
男生有6人,女生有6人。
2、学会填表
大人和小孩统计表男生和女生统计表
大人
小孩
人数
6
男生
女生
让学生到黑板上来进行填写分,将分类结果填在表格中。
3、学会认表
刚才我们把分类的结果整理出来了,大家一起填一填简单的统计表。
观察2个统计表,有什么相同点?
有什么不同点。
4、分析表格
观察这两个表,都是在分这些人。
提问:
1、为什么分得的结果不一样?
2、那有什么是相同的呢?
因为两次分的标准不同,第一次是按大人、小孩分;
第二次是按男生、女生分的。
总人数不变。
小结:
看来分类的时候,分类的标准不同,分类的结果也不同。
但是不论怎么分,最后的总数都应该一样。
5、巩固认识
1、想一想:
你还要以怎样分?
按照想法填写统计表
2、观察统计表,你知道了什么?
按左边、右边分统计表
三、巩固练习,体验根据不同标准分类。
1、教材28页,做一做。
按统计表
2、分图片。
(第31页的第5题。
)
启发:
请你们仔细读题,观察统计表,你都知道了什么?
你能提出什么数学问题?
想一想可以有多少种标准分?
五、课堂小结
今天学习了按不同标准分类。
分类时的关键是找到不同的地方。
你学会了吗?
(不同标准)
男生、女生统计表
大人、小孩统计表
左边、右边统计表
左边
右边
(练习课)
让学生经历并整理分类的过程,体验整理分类的必要性。
让学生体验分类标准的多样性,根据不同的分类标准可以有不同的分类结果。
体会生活中处处有数学,使学生在数学活动中积累经验,培养与他合作交流的能力。
让学生体验分类标准的多样性。
根据不同的分类标准可以有不同的分类结果。
多媒体、投影仪、学生的两个书包
一、猜谜导入
1、用一则谜语切入本课正题。
(四四方方一口箱,书本文具里面藏,每天上学离不了,它是我的好搭档。
2、游戏启发:
拿出两个书包,请同学上来比一比,谁能最快地拿出老师想要的书。
利用比赛结果让学生们理解整理书包里的重要性。
引导学生要想整理好书包,就要给书包里的书进行分类。
二、实际操作
(边听音乐,边整理自己的书包,音乐停,活动停)
教师指导:
整理书包时,可以把语文书和语文练习本放在一起、数学书和数学练习本放在一起;
也可以把语文书和数学书放在一起、语文练习本和数学练习本放在一起。
3、指导练习
1、把同类的圈起来。
出示:
(1)蓝帽子、黄帽子、袜子、灰帽子。
(2)苹果、梨、铅笔、香蕉。
2、把每组不同的物品圈起来。
(1)白菜、西瓜、西红杮、磨菇、茄子。
(2)四架飞机和一辆汽车
3、练习七第5题。
(1)出示第5题主题图
(2)将这些动物分成两组,可以怎样分?
(3)同桌讨论,把分组的结果表示出来。
按行进方式分按繁殖方式分
天上飞的
地上爬的
只数
胎生
卵生
(4)交流分法。
(5)你能提出什么数学问题呢?
4、练习七第6题
(1)一
(1)班同学最喜欢的小动物的情况如下图。
(出示主题图)
①请你仔细观察图片,说说这张图片呈现的是什么统计结果?
②小乌龟这一项上涂了三个圆圈,表示什么?
(2)学生根据主题图完成填表。
(3)交流讨论,根据上同的统计结果回答问题。
①喜欢什么动物的人数最多?
②喜欢哪两种动物的人数同样多?
③你还能提出什么数学问题呢?
四、课堂总结
本单元的学习结束了,你想说些什么?
解决问题之前,先确定分类标准
虽然分类标准不同,但计算结果相同。
第四单元100以内数的认识
数数数的组成
能够熟练地数出100以内的物体个数,感受100以内数的大小,建立100以内的概念。
掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的
培养学生观察、操作、合作以及语言表达的能力。
认识100以内的数,建立100以岗位数的数感。
在数数的过程中,特别是数到个位是九,下一个整十数应该数几十。
一、创设情境
课件出示(100只羊),你想不想知道图中一共有多少只可爱的小羊?
要想怎样数,很快就知道。
今天我们就来学习数数、数的组成。
二、探究新知
1、数数方法。
怎样数的?
(一个一个地数,两个两个地数,五个五个地数,十个十个地数)
小羊,我们是十个十个地数。
2、数出数量是100的实物(完成例1)
1.出示教学例1。
(1)每个小组桌上都有几种东西?
请选出你喜欢的一种,正好数出100,还要想办法,怎样摆放能让人一眼就看出是100?
(2)小组合作,数出数量是100的实物。
甲组:
一根一根地数,十根放一堆。
乙组:
两根两个地数,二十根放一堆。
丙组:
五根五根地数,十根扎一捆。
丁组:
也可以…
(3)很多同学选择了10个一堆,或10根一捆进行数数,觉得这样既好数,又看得清楚。
请观察一下,十根扎一捆,一共有多少根小棒?
你是怎么看出来的?
(有10个十,10个十就是100)
(4)小结:
10个十是一百。
这句话还能怎样说?
(一百里面有10个十;
5个二十是一百;
2个五十是一百„„)
3、教材第35页“做一做”第1题。
(1)要想清楚地看出有五十七根小棒,怎样做?
(2)提示学生:
五十九后面的数是几?
六十九呢
4、做教材第35页“做一做”第2题。
三、思维训练
1、数出本班同学的人数。
2、摆火柴,数一数,每条线各有几根火柴,哪条线的火柴最多?
哪条线的火柴最少?
四、课堂小结。
这节课你学会了什么?
第1节数数数的组成
10个一是10
2个十是20
3个十是30
......
9个十是90
10个十是100
第2节100以内数的组成
进一步掌握100以内数的组成,并记住10个一是一十,10个十是一百。
能结合具体情况进行估算,并解释估算的过程。
培养学生的数感。
建立100以内数的概念,理解100以内数的组成。
理解数位上的意义,培养学生的数感。
一、复习导入
1、举例说一说生活中的100以内的数。
2、看图数数。
说一说你是怎样数出有几瓶牛奶,有几瓶酸奶的。
牛奶35瓶:
每箱牛奶有10瓶,3箱就是30瓶,再数5瓶就是35瓶。
酸奶52瓶;
每箱酸奶有10瓶,5箱就是50瓶,再数2瓶就是52瓶。
今天,我们继续学习100以内数的知识。
(数的组成)
2、探究新知
1、教学例2.
(1)让学生摆出七十根和四十六根小棒,一名学生台前演示,其他学生用手中的学具摆。
“怎样摆就能一眼看出是七十根和四十六根?
”
摆七十根时,摆成七捆,每捆10根(就是七十根);
摆四十六根时,先摆四捆,每捆十根(就是四十根)再摆六根
引导思考:
七十里面有几个十,四十六里面有几个十和几个一。
七十里面有7个十,四十六里面有鱼4个十和6个一。
(2)老师摆出一个任意两位数和一个整十数的小棒,让学生观察,再与同桌互相说说是多少根小棒,各有几个十和几个一。
2、教学第35页的“做一做”。
学生看图数数,再说说数的组成。
三十五根小棒,三十五里面有(3)个十和(5)个一。
再次利用准备题(牛奶图),说一说数的组成。
35里面有(3)个十和(5)个一。
52里面有(5)个十和
(2)个一。
3、同桌进行一下活动:
一人用小棒摆出一个两位数,另一人说出这个两位数及这个两位数的组成。
(两个人交替进行)
三、思维训练
1、想一想,填空。
2、找朋友。
9个十和6个一。
96
7个十和3个一
73
10个十
100
四、课堂小结。
第2节100以内数的组成
7个十是70
10个十是一百
(4)个十和(6)个一,合起来是(46)
第3节读写100以内的数
初步理解数位的意义,能够正确地读出和写出100以内的数。
让学生学会100以内数的读法和写法。
经历100以内数的读数、写数过程,加深对数位的意义的理解,体验自主学习的方法。
通过让学生动手操作、自主探索,培养学生自主学习的意识,陶冶学生热爱数学的情操。
100以内的数的读法和写法。
区分“数位”与“位数”,“数位”与“位置”。
一、基本练习
1、从一数到一百,可以怎样数?
2、在下面各数的后面连续数出五个数。
四十八
六十九
二十七
八十八
3、想一想,写一写。
(1)39里面有()个十和()个一。
(2)8个一和5个十合起来是()。
教学例3.
1、出示例3.
用小棒摆一摆,说一说为什么这样摆。
(1)表示四十:
4捆也就是40根小棒,这里的“4”在哪个数位上?
表示什么?
“4”表示4个十,
写作:
40.
读作:
四十。
(2)表示二十七。
2捆也就是20根小棒,这里的
“2”表示2个十,这里的“7”表示7个一
27
二十七。
“2”在哪个数位上?
“7”在哪个数位上?
分别表示什么?
(3)表示三十三。
3捆也就是30根小棒,这里的
“3”表示3个十,这里的“3”表示3个一,
写作:
33
三十三
两个“3”的意思一样吗?
前面的“3”在十位上表示3个十,后面的“3”在个位上表示3个一,所以两个“3”的意思不一样。
2、树上有42只鸟,你能用小棒摆出来吗?
4个十在十位上拨4颗算珠,2个一在个位上拨2颗算珠。
3、比较“24”与“42”。
谁能说一说“24”和“42”有什么相同和不同的地方?
相同点:
都有数字2和4.
不同点:
数字2和4所在的数位不同,这两个数的读法和写法不同。
“24”的十位上是2,表示2个十;
个位上是4,表示4个一。
“42”的十位上是4,表示4个十;
个位上是2,表示2个一。
三、巩固应用
教材37页,做一做。
读数写作都是从高位起。
第3节读写100以内的数
写数读数
四十写作:
4040读作:
四十
二十七写作:
2727读作:
二十七
三十三写作:
3333读作:
三十三
写数和读数都应从高位起。
第四单元读数、写数练习课
通过练习,使学生进一步掌握100以内数的读法和写法。
经历100以内的读数、写数以及掌握读数、写方法的过程,体验类推的学习方法和归纳概括方法。
通过学习100以内数的读法和写法,使学生获得成功的体验,从而激发学习数学的兴趣。
进一步理解数位、计数单位等概念,掌握100以内数的读法和写法。
理解数位的意义,培养学生的数感。
一、学前准备
1、数一数。
(1)从七十六开始,往后连续数出7个数。
(2)从七十六开始,往后两个两个地数,数出7个数。
(3)从六十开始,五个五个地数,一直数到一百。
(4)从四十开始,十个十个地数,一直数到九十。
(5)从四十开始,十个十个地数,一直数到一百。
2、摆一摆,说一说。
(1)1个十和5个一合起来是()。
读作:
(2)37里面有()个十和()个一。
(3)()个十十50。
(4)()个一和()个十合起来是42.
(5)100里面有()个十。
(6)4个十和6个一组成()。
1、在计数器上表示100.
利用数位表、数字卡片来摆一摆,说一说。
可以由一名学生说一个数,其他学生摆;
也可以由一名学生摆,其他学生读出这个数。
再说一说百位上的数字表示什么。
2、对着数位表,同桌互相说一说,从右边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位,每个数位上的数分别表示什么,然后在书上填空。
从右边起,第一位是(个)位,表示几个一。
第二位是(十)位,表示几个十。
第三位是(百)位,表示几个百。
3、学生归纳数的读法和写法,
(读数和写数,都从高位起)
三、课堂作业新设计
1、看图读数、写数,并说说数的组成。
2、填空。
(1)十位是8,个位是2,这个数是()。
(2)2个十和8个一合起来是()。
(3)10个一是(),100里面有()个十,()个一。
(4)百位是1,个位和十位都是0,这个数是()。
3、我写数,你来读。
同桌之间,一人读数,另一人来写。
四、课堂小结。
第四单元读数、写数练习课
百位
十位
个位
4
从右边起第一位是(个)位,表示几个一。
第二位是(十)位,表示几个十。
第三位是(百)位,表示几个百。
读数和写数,都是从高位起。
第4节100以内数的顺序
1、通过让学生填百数表,完成对百数表的整理,进一步理解100以内数的排列顺序和规律,巩固数的读写。
引导学生在独立完成思考和合作交流的过程中探索规律。
培养学生的观察能力和表达能力,促使学生思维的发展,提高他们学习数学的兴趣。
学生通过自主探索、合作交流,对100以内的数按顺序进行整理,并寻找规律。
自主探求规律和运用规律。
一、自主探索,整理百数表
1、激趣(出示例4(百数表)
今天,数学王国里特别热闹,数字娃娃们正排着队要举行运动会呢!
仔细观察下,你发现这些数字娃娃是怎么排队的?
(学生之间相互说一说)
2、完整填写百数表
队伍里还有不少位置是空着的,你知道是哪些数字娃娃还没赶来吗?
学生一边数一边填写书的表格。
填完以后,看着百数表把数顺次读一读。
这是一张完整的百数表,从1排到100.
2、小组合作,探索规律
1、探究整体规律
请你模着选几行数,分别顺次读一读,说说发现什么?
(师巡视指导,生自主探究,合作交流)
集体反馈:
横着看,在同一行数里,左边九个数十位上的数是相同的;
个位上的数依次分别为1、2、3.....9;
最右边的一个数是整十数,它十位上的数比左边九个数十位上的数要多1;
横看同一行数是相邻的两个数相差1。
(2)启发:
再竖着选几排分别顺次读读,议议,看看有什么规律?
反馈结果:
竖着看,在同一排数里,个位上的数都相同;
十位上的数依次分别为1、2、3.....9;
竖着相邻的两个数相差10。
(3)再次启发:
你还能斜着看,找到更多的规律吗?
(学生活动,交流)
2、涂色,找规律。
(1)给十位是3的数涂上绿色。
(2)给个位是3的数涂上黄色。
(3)给个位和十位数字相同的数涂上粉色。
读一读,你发现了什么?
3、课堂小结:
同学们,在刚才的学习中,我们在百数表里掌握了100以内数的顺序,还发现了很多数的排列规律。
如:
横着看,后面的一个数比前面的一个数多1;
竖着看,下面的一个数比上面的一个数多10;
越往后面数就越大等。
4、找数游戏
(出示课件,你能不能根据这个百数表考考你的同桌呢?
三、巩固练习
1、第41页“做一做。
2、第44页练习九第1题、第2题。
学生独立完成。
这节课,我们学习了什么知识?
你学到了什么?
第4节100以内数的顺序
百数表
第5节100以内数的大小比较
使学生学会比较100以内数大小,并体会比较两数大小的方法。
培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。
利用现实有趣的情境,激发学生的求知欲,学习数学的兴趣。
掌握比较100以内两个数大小的方法,能正确运用“>
”“<
”“=”。
正确比较100以内数的大小方法。
一、复习旧知,导入新课
1、十位是7的两位数有
(70、71、72、73、74、75、76、77、78、79)
2、比79多1的数是(80)
比79少1的数是(78)
3、74是由(7)十和(4)个一组成。
2、观察说理,比较大小
1、根据数的顺序比。
2、根据数的组成比。
3、用计算器比。
(出示课件
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