六年级上英语第三单元myweekend plan教案5Word格式.docx

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Canuse“begoingto”totalkabouttheplan.

教具准备

PPTandtheMulti-media.

预习提示

Step1Warmingup&

Revision

1.Let’swatchthevideo.Showavideoaboutthespace.Letthemcheeroutwiththespace.

2.Let’stry.ObservethepictureinLet’stry.Thenaskandanswerthequestions.

Step2Presentation&

Practice

1.Dependonthevideoofthedialoguetolearntosay,readandunderstandthewhatdidtheytalkingabout.

2.Watchthevideoagain,thenanswerthequestions.

As:

Whataretheygoingtodo?

Wherearetheygoing?

Whenaretheygoing?

3.Readthedialogueloudly,thendosomeexercisesofit.

4.Actoutthedialogueingroup.

5.Showouttheaction.

Step3Consolidation&

Extension

1.Actthedialogueingroup.Thenactitout.

2.MakeaposterfortheSpaceTravel.

Step3Homework

Lisen,readandactoutthedialogue.

个人复备

板

书

设

计

Unit3MyweekendplanTheFourthPeriod

What（什么）

Be（am/is/are）going（to）?

Where（哪里）

When（什么时候）

教

后

反

思

刘虹媛

刘媛媛

9.25

Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.

SectionA2（Grammarfocus-3c）

一、TeachingAims

1.KnowledgeObjects

1）复习巩固形容词的比较形式及对两者进行对比。

2）进一步总结所学的对两者进行比较的句式结构。

3）能运用所学的目标语言，进行说与写的活动，完成相关任务。

2.AbilityObjects

学会与朋友友好相处，培养乐观，积极向上的性格。

3.MoralObjects

（1）Learntocareaboutothers.

（2）Letstudentsknowwhatatruefriendislike.

1.总结形容词及副词比较级的构成方式。

2.进一步总结对两者进行比较的句式结构。

2.能运用所学的目标语言，进行说与写的活动，完成相关任务。

Picturesandcolorfulchalks.

先学后教当堂训练

TeachingProcedures:

Ⅰ.Warming-upandrevision

1.AsksomeSscomparehe/shewithhis/herdeskmates.

I’mtallerthanmydeskmate.Butsherunsfasterthanme.

2.Showsomepicturesonthebigscreen.LetsomeSscomparethethings.

3.Showsomeadjectivesoradverbs.LetSsadd-er,-ror-iertothem.

Ⅱ.GrammarFocus

1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。

（1）汤姆比萨姆更聪明吗？

IsTom____________Sam?

（2）不是。

萨姆比汤姆更聪明。

No,heisn’t.Samis___________Tom.

（3）塔拉比蒂娜更外向吗？

IsTara__________________Tina？

（4）不是。

蒂娜比塔拉更外向。

No,sheisn’t.Tinais_________________Tara.

（5）你和你姐姐一样友善吗？

_____you_____friendly_____yoursister?

（6）不是。

我更友善一些。

No,I’mnot.I’m___________.

（7）塔拉与蒂娜工作一样努力吗?

DoesTarawork________________Tina?

（8）谁在学校里更努力一些？

Who’s___________________atschool?

3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。

Ⅲ.TrytoFind

两者进行比较,表示“一方比另一方更……”的句型：

1.A+be+形容词比较级+than+B

2.A+实义动词+副词比较级+than+B

两者进行比较,表示“一方与另一方一样……”的句型：

1.A+be+as形容词原形+as+B

2.A+实义动词+as副词原形+as+B

Ⅳ.Practice

Workon3a:

1.读下列句子，根据提示词完成一般疑问句，并做回答。

2.看所给的第一例句，让一名学生读例句，确定所有的学生都明白本题的做法。

方法指导：

应通读所给的提示词，掌握句子大意；

然后，确定进行对比的双方及所给的形容词，根据上一环节中所总结的句式结构来组成正确的一般疑问句。

最后，再根据回答，来确定答语中空格中单词的意思，并用正确的比较级形式。

3.学生们按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。

4.最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。

Workon3b:

1.AskSstothinkofhimself/herselftwoyearsago.Writeabouthowtheyaredifferentnow.

2.Giveanexample:

T:

S1,Areyoutallernow?

S1:

Yes,Iam.I’mtallerthanIwastwoyearsago.

T:

Payattentiontothetense.“Iwastwoyearsago.”

3.Ssworkbythemselves.Readthesentencesin3bandwritetheotherfoursentences.

4.Checktheanswerswiththeclass.

Ⅴ.Groupwork

1.TellSstoreadthechartfirstin3c.Makesuretheyknowthemeaningofthewordsinthechart.

2.Askonestudentthequestion:

Whoissmarter,yourmotheroryourfather？

Ithinkmymotherissmarterthanmyfather.

3.Ssreadthechartandcheck√inthechart.

4.Workingroups.Askandanswerthequestionswiththeirpartners.

5.Trytomakeareport.

（最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）

Ⅵ.Exercises

（Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.）

用所给单元的正确形式填空。

1.Myhairis_____（long）thanmysister’s.

2.Iam______（tall）thanyou.

3.Sheis___________（outgoing）thanme.

4.Lilyis_____（heavy）thanLucy.AndLucyis_____（thin）thanLily.

5.Ihave_____（short）hairthanTina.

6.Tomis_________________（hard-working）thanTim.

SectionAGrammarFocus-3c

1.DoesJackrunfasterthanSam?

No,hedoesn’t.HerunsslowerthanSam.

2.Isyourcousinmoreoutgoingthanyou?

No,sheisn’t.She’slessoutgoingthanme.

3.IsPaulfunnierthanCarol?

No,heisn’t.He’squieterthanCarol.

Who’ssmarter,yourfatheroryourmother?

Ithinkmymotherissmarterthanmyfather.Howwasthefood?

Everythingtastesgood.

9.30

SectionB1a-2e

（1）Function:

Talkaboutfriends.

（2）KeyVocabulary:

talented,truly,care,careabout,serious,mirror,kid,aslongas,necessary,bedifferentfrom,both,though,bringout,grade,should,thesameas,saying,reach,hand,touch,heart,fact,infact.

（3）Targetlanguage:

①Ithinkagoodfriendmakesmelaugh.

②Forme,agoodfriendlikestodothesamethingsasme.

③Andagoodfriendistalentedinmusic.

④Youdon’tneedalotofthemastheyaregood.

⑤Larryisquitedifferentfromme.

2.AbilityObjects

Learnhowtousesomeimportantphrases.

（1）Describeaperson’sstrongpointsandweakpoints.

（2）了解人与人之间的差异性，了解自己对朋友的看法，明确自己需要什么样的朋友。

1.掌握本课时出现的生词及表达方式。

2．进行听力训练，提高综合听说能力。

3．阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。

1.Listeningskills.

2.Finishsomeexercisesabout2b.

Ataperecorder.

Ⅰ.Warming-upandrevision

1.Dailygreeting.

2.Checkthehomework.LetsomeSsreportwhathis/herfatherandmotherarelike.

Ⅱ.Presentation

1.ShowamaximtoSs:

Afriendindeedisafriendinneed.

Ask,whatkindofthingsareimportantinafriend?

Ⅲ.Readingandwriting

Workon1a:

1.ReadeachdescriptiontotheclassandasktheSstorepeat.

Whatkindofthingsisimportantinafriend?

Rankthethingsbelow1-6（1ismostimportant）

AskdifferentSstocopythesixphrasesontheBb.Thenreadthephrasestogether.

2.Readeachdescriptionloudly.Inyouropinion,whichoneisthemostimportant?

Pleaserankthethings（1-6）.Youputa1afterthethingthatismostimportanttoyou,andputa2afterthesecondmostimportantthingandsoforth.Nowlet’scheckwhichthingsaremostimportanttoyou.

Workon1b:

1.Well,everyoneofyouhashisownidea.Nowpleasetalkaboutwhatyouthinkagoodfriendshouldbelikeingroupsoffour.Firstreadtheexampledialogue,andthenmakeyourdialogueaboutfriendsusingthephrasesinactivity1a.

2.Sstrytowritetheirownsentences.

Ⅳ.Listening

1.NextyouwillhearaninterviewertalkingtoMollyandMary.Whataretheytalkingabout?

WhenIplaytherecordingforthefirsttime,youjustlistencarefullyandgivemetheanswer.Haveyougotit?

Yes,theyaretalkingabouttheirbestfriends.Nowlookatthechart,andwritethethingsthatMollyandMarylikeabouttheirbestfriends.Youcanwriteonlywordsandphrases.Let’scheckyouranswers.

Nowlet'

sworkon1c.Let’slistentothetapeagainandfillintherestofthechartin1c.

3.Sslistentothetapeandfillinthechart.

4.Checktheanswers:

听力指导：

要抓他们之间的相似之处与不同之处，这两个重点内容。

因此在听的时候，应重点将人物及动作这两个方面的听清，其他作为非重点内容。

Workon1e:

1.Workingroups.Say,nowworkwithyourpartner.Makeaconversationusinginformationinthechart.

Askseveralpairstosaytheirconversationstotheclass.

2.Teachercanwalkaroundtheclassroom,andgivesomehelptotheSs.

Workon2a:

1.Say:

Writethecomparativeformsofthefollowingadjectives.Thenusethemtowritefivesentencesaboutyouandyourfriends.

2.Ssworkinagroup.Checkeachother’sanswers.

3.LetsomeSsreadtheirsentences.

Ⅵ.Reading

Quicklyreading

1.T:

Let'

smeetthreenewfriends,JeffGreen,HuangLeiandMarySmith.Whataretheylike?

Whatdotheythinkoftheirfriends?

NowreadthepassagesUnderlinethedifferencesbetweenthefriendsandcirclethesimilarities.

2.LetsomeSsreadthepassagequicklyandunderlinethedifferencesandcirclethesimilarities.ThenletanotherSsreadaloudthesesentences.

3.ChecktheanswerswiththeSs.

Carefulreading

1.LetSsreadthesentencesin2c.Makesuretheyknowthemeaningofthesesentences.

2.LetSsreadthepassagesagainandjudgethesesentencesareTrueorFalse.

3.Ssreadandfindtheanswerstothequestions.

4.Checktheanswers.……

Ⅶ.Writing

Nowlet’sthinkofyouandyourfriends.Howdoyouandyourfriendscomparewiththepeopleinthearticle?

Writefivesentences.

2.方法指导：

首先，应思考一下自己及自己朋友的特点；

然后，认真与短文所提及的人物进行对比。

写出明确的比较句。

注意运用正确的比较句：

句型指导：

A+bedifferentfromBbecause+两者比较句

A+besimilartoBbecause+两者比较句

3.Sstrytowritetheirsentences.

4.LetsomeSsreadaloudtheirsentencestotheclass.

Ⅷ.Homework

1、Readthepassagesafterclass.2、Makesentenceswiththephrase

SectionB1a-2e