部编四年级语文下册课外阅读理解41篇Word下载.docx

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叠成一只一只很小的船儿，

从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心地每天叠着，

总希望有一只能流到我要它到的地方去。

母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，

不要惊讶它无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，

万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去!

1.请在诗中找出下列词语的近义词。

弃（）如果（）无故（）哀伤（）

2.面对纸船遭遇的“不测”，诗人“仍是不灰心地每天叠着”，是因为______________________________;

“总希望有一只能流到我要它到的地方去”中的“我要它到的地方”指______________________，从这里我们感受到了_____________________________________________。

3.诗未“求它载着她的爱和悲哀归去”，其中它”和“她”、“爱”和“悲哀”各指什么?

_________________________________________________________________

4.认真读读这首诗歌，用“____”画出最让你感动的地方，再写下你的感受。

__________________________________________________________________

3、鸟趣

几年前，家里的糯米生了虫子，在阳台上晾晒时，发现常有麻雀啄食，怯生生的，甚是有趣。

从那以后，我便（）在阳台的水泥台上撒下一些米，在玻璃杯里装满水。

几年来，不管酷暑寒冬，一群群的麻雀成了每天（）“光临”的朋友了。

每到4月上旬，雏鸟来了，由母鸟带着，①一只母鸟带着两三只小雏鸟，母鸟啄了食物嘴对嘴地喂，不辞辛苦地履行母亲的职责。

有一次，我发现一只受伤的鸟，一条腿已经折断，残的肢体连皮耷拉着，②只能用一条腿艰难地支撑着身体，用爪子紧紧抓住电线，摇摇晃晃好不容易才使身体保持平衡。

我为它的生存担忧了，此后，我大约有半个月未见它的踪影，我想，它（）是死了，心中不免有些怅然。

在一个雨雾蒙蒙的天气里，天空一片灰暗突然，我眼睛一亮，我又看见那只伤鸟了。

它的羽毛淋得透湿，停在电话线上仔细整理羽毛，抖接水珠。

更使我吃惊的是，它的伤腿（）“康复”了，像一个伤病人拄着拐棍，一颠一颠地跳跃。

我庆幸它战胜伤残活下来了还有一只老麻雀，它伤了翅膀一个翅膀拖挂到地上，起飞变费劲，几经磨炼，伤翅硬朗起来，又能振翅高飞了……

我常感叹，这些小生灵，它们蹦跳跳，叽叽喳喳地生活在大自然中，也会遇到各种难与麻烦，它们为了生存，顽强地活着，真是令人感动。

1.下列各组词语填入义中最为恰当的一项是（）

A.有意肯定必然居然B.有意必然肯定居然

C.故意必然肯定居然D.故意肯定居然必然

2.用“△”标出文中画“——”的句了中表示动作的词语，并说说这些词语表现了什么。

第①句:

________________________________________________________

第②句:

_________________________________________________________

3.而对那只受伤的鸟儿，“我”的情绪发生了哪些变化?

从文中找出反映情绪变化的词语，依次写在下面的括号里。

（）----（）----（）----（）

4.作者发现麻雀在阳台上吃虫子时“____________”的样子，觉得“甚是有趣”;

又把感动于“遇到各种困难与麻烦”的小生灵能“________地活着”视为另一种“鸟趣”。

5.联系短文内容，说说本文表达了作者怎样的思想感情。

4、炊烟

早晨，公鸡们早早地就穿上裤子，扑腾着翅膀，迎接太阳的到来了。

喔喔的叫声，铜锣般在乡村滚动，其实最先迎接到的并不是太阳的光芒，而是飘飞在乡村上空的炊烟。

乡村里，起得最早的，还是那些勤劳、朴素的村民。

他们的手（）着生活的丝线，（）着亲情的双手，（）着好客的胳膊，（）着幸福的衣袖，（）出的才是最壮观、最复杂，又最温馨的风景。

而那炊烟，则是他们放出的生活信号。

炊烟是一群无骨的动物，善于表达幸福、温馨热情、喜悦等情感。

它们如水一般，从瓦缝里、门缝里、窗户缝里、烟筒里，汩汩冒出来，无可阻挡，激情四射一进入天空，就如同牛羊进入开阔的草原，任意驰骋。

也仿佛流水奔入宽的海洋，随意奔涌，在天空中张扬着、奔跑着、舞蹈着，把幸福扯成一片片旗帜，把温馨拧成一股股绳索，把热情放飞成一只只风筝，喜悦扭成一支支舞蹈，生动，优豪放。

我的老家鄂西子娘圆，经历过最为严酷的饥荒。

那饥荒就是一把无情的剑斩断乡村的炊烟没有炊烟的乡村，死寂成一片沉默的山岩，荒凉堆满整个山谷萧条一片。

而只有炊烟活着，乡村才是生动的图画。

炊烟也是一群娃子。

最初它们养在各家各户中，但一到半空，它们就纠缠到一起，分不清哪是你家的，哪是我家的。

然后，它们就如同鄂西山里，被苞谷、洋、红苕养大的山里妹，有着羊羔般的然情和牛犊般的野性，玩着捉迷藏、过家家的游戏，追逐着，叫喊着，闹着，鞋儿跑掉了，卿子跑散了，扣子脱了，

1.短文第一自然段的括号里依次填入的词语，最准确的一项是（）

A.挽拉拽牵画B.拽牵挽拉画

C.牵挽拽拉画D.拽拉挽牵画

2.第二自然段把炊烟比作无骨的动物，还把它比作了___________、________、______________，要是为了表达炊烟中包含的___________________________

等情感。

3.作者第三自然段把炊烟比作娃子，是因为山里娃有着羊羔般的________和牛犊般的___________，写它们追逐着、_________、嬉闹着，这主要运用了__________的修辞手法。

4.对第二自然段最后一句话“而只有炊烟活着乡村才是生动的图画”的体会，不正确的一项是（）

A.“炊烟活着”指的是乡村里摆脱饥荒，人们能过上安静富足的日子

B.“炊烟活着”指的是炊烟是有生命的，它会生出来，也会死掉

C.抓住“生动”这个关键词语，我们可以体会到炊烟给乡村带来的活力

D.抓住“图画”这个关键词语，我们可以体会到作者在赞美乡村的生活

5短文要赞美乡村生活的美，但第二自然段画“____”的部分却写了闹饥荒时的情景，你觉得有必要写吗?

请写出理由。

5、曲溪漂流

大凡去过武夷山的朋友，回来后都会滔滔不绝地介绍九曲溪漂流之奇趣。

当我也如愿踏上九曲溪的竹筏时，也立即沉醉其中，并被九曲溪特有的风光所震撼。

九曲溪，顾名思义，九曲十八弯，因宋代大理学家朱熹游览而写出的脍炙人口的《九曲棹歌》而闻名于世。

端坐竹筏，只觉得两岸青山耸峙，其间一溪碧水穿谷绕峰而过，那些刚刚登临过的天游峰、虎啸岩、一线天等景区，都倒映在九曲十八弯的溪水里，随风荡漾，扑朔迷离，如梦似幻，成就了一番特有的动静结合、山随水动的景致。

再看两岸山，有的似虎跃龙腾，（）;

有的则雄踞一方，（）;

有的象玉女插云，（）有的则直耸云霄，俯瞰群山。

乘上小竹筏，船工们或轻点石岸，或用力撑篙或干脆就收篙顺水漂流，但小小的竹筏依然随清波流淌，飘飘然而前行。

众多游客众多竹筏自觉形成一线，时而着耸立的峭壁，冲过湍急的险滩;

时而又折入深邃的峡谷，滑向澄碧的深潭。

曲曲山回转，峰峰水抱流，抬头可观景色，俯首可视清流，侧耳可闻水声，手可嬉浪花。

那种悠然，那种闲情，那种亲近自然、融入自然、放逐心灵的感受油然而生。

心随景动，景随舟移，我也由新奇兴奋转为沉静深思。

此刻，我仿佛听到了来自遥远时空里的熹的声音:

“武夷山上有仙灵，下寒流曲曲清。

欲识个中奇绝处，歌闲听两三声。

”清清溪水，载着悠悠岁月载着不朽诗篇和亘古久远的山水胜景，也带着我的思绪，从历史流向未来，从未来流向久远……

1.选择恰当的词语填入短文中的括号内。

（填序号）

A.亭亭玉立B.威武凛然C.风骨刚健

2.九曲溪因“_________________”而得名。

作者端坐竹筏，观赏一溪碧水和;

顺水漂流，一路经过________---______---_______---_______。

景随舟移，作者此刻又联想到了吟唱九曲溪的诗篇。

3.短文中画“_____”的句子运用了_______和______的修辞手法。

4.下列对画“”的句子理解不恰当的一项是（）

A.这句话运用了排比的修辞手法，写出了九曲溪山环水绕的特点B.这句话写游客在九曲溪漂流赏景玩耍的情景

C.这句话写出了游客顺流而下惊险刺激的场面

D.这句话流露出作者悠然自在的心情

5.短文通过写九曲溪的奇景及作者的感受，表达了作者怎样的思想感情?

_______________________________________________________________

6、电车教室

小豆豆把手搭到电车教室的门上，这是昨天校长先生告诉她的教室。

她用两只手握住门上的拉手，往右一拉，车门立刻就打开了。

小豆豆心里怦怦跳着，悄悄地把头伸到门内，向车里望去。

“哇---”

在这里，简直就像是一边学习，一边旅行一样!

车里有行李网架，车窗也全部是原来的样子。

要说有什么不同之处，那就是把司机的座位换成了黑板，把电车的长椅子拆了下来，换上了小学生用的桌子和椅子，桌椅朝着电车前进的方向摆放着。

另外，吊环扶手也没有了。

其他的，天花板也好，地板也好，都是电车原来的样子。

小豆豆脱下鞋子走到车里面，坐到不知谁的位子上。

椅子是和原来的学校一样的木椅子，但坐在上面心情好极了，真想一直这么坐下去。

小豆豆心花怒放，暗暗决定:

“这么好的学校，我一定不会缺课，每天都会来的。

”

接着，小豆豆向窗外望去，虽然电车已经不会动了，但可能是校园里的花草树木随风摇曳的缘故吧，感觉就像是电车跑了起来似的。

“啊，真开心!

小豆豆忍不住发出了声音。

然后，就像每次心里快活的时候那样，唱起了不成曲调的歌:

非常快乐

快乐非常

要问这是为什么……||

正唱到这里，有人上车来了。

那是一个女孩子她从书包里取出笔记本和文具盒，把它们放到桌子上，然后踮起脚尖，把书包放到行李网架上，再把装鞋的袋子也放了上去。

小豆豆赶紧止住唱歌，照着女孩子的样子做了一遍。

接着，又上来一个男孩子。

他站在电车门口，像投篮球那样，书包向网架上投去。

网架上的行李网剧烈地抖动了一下，把书包反弹出来，落到了地板上。

男孩说了一声:

“失败!

又从原地把书包向网架投去。

这一次，书包稳稳地落在了网架上。

男孩喊了一声“成功!

”但立刻又喊了一声:

”一边爬到桌子上，打开网架上的书包，取出文盒和笔记本。

他一定是因为忘记拿出来这些东西，才说“失败”的吧。

||

就这样，小豆豆的这辆车上，一共上来了九名学生这就是巴学园一年级的全部学生了。

1.第一自然段中画“______”的句了可以看出小豆豆______________的情绪。

2.男孩子第二次说“失败”的原因是（）

A.投向网架上的书包落到地板上

B.书包稳稳地落在了行李网架上

C.他忘记拿出文盒和笔记本了

D.第二次才把书包投进行李网架

3.小豆豆坐在和原来的学校一样的木椅子上为什么“心情好极了”?

（）

A.可以看到校园里的花草树木

B.在电车教室像边学习边旅行

C.桌椅朝电车前进的方向摆放

D.木椅子和原来学校一模一样

4.短文用“||”分成三部分，请给每个部分列出小标题。

（1）_______________

（2）________________（3）________________

5.文中插入了小豆豆唱的不成曲调的歌，这样写好吗?

请说明你的理由。

______________________________________________________________

6.你认为小豆豆是一个怎样的孩子?

请结合文中内容说明你的理由。

7、一个男孩的座右铭

一个男孩生性怯懦，屡遭同伴们的嘲弄。

男孩为此苦恼不已，做梦都想成为一个勇敢且受人尊重的人。

后来男孩应征入伍了，原以为新的环境会给他的境遇带来改观，但由于秉性使然，他再次沦为大家戏谑的对象。

男孩对此非常苦恼。

一天，教官让新兵进行投掷训练。

他突然把一枚手榴弹向着新兵掷过去。

新兵们个个大惊失色，纷纷溃散。

教官沉下脸来，气愤地说:

“这只是一枚不会爆炸的手榴弹。

我这样做是想测试一下你们的心理素质，看你们在突发事件前，能否保持镇定和勇敢要知道，对一名军人来说这是至关重要的!

恰巧，那天男孩因病未能出练。

第二天，当他出现时，教官暗示新兵们不要声张，然后故技重施，将手榴弹像昨天那样再次投掷。

大家掩面窃笑，期待一场闹剧的上演。

同他们一样，男孩并不知道手榴弹不会爆炸。

然而，在那一瞬，他却奋不顾身地扑了上去，用瘦弱的身体把手榴弹压在自己身下，并伴以紧迫而短促的一声大吼:

“快!

快闪开!

大家惊诧了，面面相觑。

谁也没想到，男孩竟试图用牺牲自己为代价，来换取战友们的生命。

男孩在那一刻所表现出来的无私无畏、果断勇敢征服了大家过了好久，男孩才明白过来，缓缓地从地上爬起来，羞臊地低下头，等待同伴们的奚落。

然而，每个人都将自己的无限崇敬和感激，化作热烈的掌声，经久不息男孩哭了。

这是他平生头一次为受到如此厚重的礼遇而流泪。

从此以后，男孩渐渐从卑法中走了出来，屡立军功，赢得了人们的无限崇敬。

想及年少的际遇和今日的辉煌，已荣升为军官的男孩总是感慨万分地说:

“忘掉自己，你就会变得勇敢;

关怀别人，你就会赢得尊重!

这句话成了男孩恪守不渝的座右铭

1.结合上下文说一说“故技重施”的意思。

2.结合短文内容，完成练习。

（1）教官“突然把一枚手榴弹向着新兵掷过去”，是因为________________

__________________________________________________________

（2）男孩哭了。

①“如此厚重的礼遇”指的是________________________________

②男孩做了什么事让自己受到了这种礼遇?

___________________________________________________________________

3.通读全文，下面哪个词语不是形容男孩的?

A.生性怯懦B.苦恼不已C.大惊失色D.奋不顾身

4.同样面对一枚抛来的手榴弹，男孩和战友们的表现各不相同，请用“”描写战友们表现的句子，用“____”画出描写男孩表现的句子。

5.作者对新兵们的表现写得简略，对男孩的表现却进行了具体的描写，你觉得样写好吗?

为什么?

6.男孩的座右铭是什么?

请用“”画出来。

请写一写你的座右铭。

8、大海里的小提琴

有一位老先生，提着一个黑色的盒子，里面是一把小提琴。

他走得好快好快，快得让小提琴都来不及问主人，为什么这么急着出门。

老先生跳上了一艘小船，驶向大海的另一边。

可是天气突然变了，变得好可怕。

海浪好像比巨人还高，大雨好像比墙壁还厚。

在这么深的大海里，老先生的船沉了，他掉进了海里，抱着一块木头。

他好害怕好害怕，想着会不会有人来救他。

可是，不但没有人来救他，海面上还出现了一个好大的嘴巴把他给吃掉了……

老先生的小提琴也掉进了海里，它随着海浪，漂啊漂，漂啊漂。

呵呵，螃蟹把它当成了船，乘风破浪呢!

哈哈，鲨鱼把它当成了球，丢来丢去呢!

嘿嘿，章鱼把它当成了床，在上面睡着了呢!

哎呀!

大嘴巴又出现了!

老先生的小提琴，也被吃掉了!

这里好黑好黑哦!

嗯，怎么会有光呢?

啊哈!

竟然又遇到了老先生，原来他也被这条鲸鱼吃到了肚子里了呢!

老先生说:

“老朋友，真好!

又遇见你了!

”小提琴终于可以问老先生了。

它说“你到底急着出来做什么呢?

”老先生说:

“唉，听说我们家的小木偶被别人骗了，被带到了大海的另一边。

我得去救他，他可是我的宝贝呢!

但是，在鲸鱼的肚子里面，又怎么能找到小木偶呢?

而且，老先生可以用来生火的木头，也越来越少了。

所有的木头都用完了，孤单的老先生，只好用小提琴的盒子，每天砍下一小块来生火，再用小提琴优美的琴声，抚慰思念孩子的心情。

突然，大海上漂来了另外一艘船。

原来小木偶终于逃离了坏人的魔掌，来寻找老先生了，在大海里，因为找不到爸爸接近绝望的小木偶，忽然听到了熟悉的声。

那不就是老先生每晚拉小提琴的声音吗?

小木偶跳进了鲸鱼的嘴里，终于又可以和老先生在一起了!

小木偶说:

“爸爸，我再也不会说谎了，再也不调皮了，对不起!

”老先生感动得流下了眼泪。

但是，旁边的火堆也渐渐熄灭了因为这是他们最后的一块木板。

黑暗中，小提琴说:

“老先生，请让我为你们的重逢，演奏最后一首曲子吧!

然后您把我进火堆，燃起大火后，赶紧浇灭，就会产生很大的烟。

这些烟可以让鲸鱼打喷嚏，你们嚏，是夜空中晶莹剔透的水柱，是老先生和小木偶永远不再分离的拥抱……在打喷就可以离开了。

”于是，鲸鱼的肚子里传来了美丽的琴声。

音乐的结束，是鲸鱼在打喷嚏，是夜空中晶莹剔透的水柱，是老先生和小木偶永远不再分离的拥抱……

1.根据解释在文中找出相应的四字词语填在括号中。

（1）船趁着顺风，冲开浪头前进。

（2）光亮而清澈、透明。

2.小木偶跳进鲸鱼嘴里的原因是（）。

A.他听到了熟悉的小提琴声，想要找回小提琴

B.他听到了熟悉的小提琴声，想要和老先生在一起

C.他想要尽力逃离坏人的魔学

3.“那不就是老先生每晚拉小提琴的声音吗?

”这句话的意思是（）。

A.那不是老先生每晚拉小提琴的声音

B.那是不是老先生每晚拉小提琴的声音呢?

C.那就是老先生每晚拉小提琴的声音

4.根据短文内容填空。

（1）出门后，小提琴去过的三个地方:

________、___________、___________。

（2）老先生是小提琴的___________，老先生是小木偶的_________，老先生急着出门的原因是________________

（3）童话故事想象丰富，在第三自然段中螃蟹把小提琴当成__________，鲨鱼把小提琴当成____________，章鱼把小提琴当成__________，请你继续展开想象:

还有_______（谁）把小提琴当成_______（什么），______（干什么）。

5.读了这个故事，最让你感动的是什么?

请写出你的理由。

9、有些人

有些人，他们的姓氏我已遗忘，他们的脸却常常浮现像晴空，在整个雨季中我们不见它，却清晰地记得它。

那一年，我读小学二年级，有一个女老师我连她的脸都记不起来了，但好像觉得她是很美的（有哪一个小学生心目中的老师不美呢?

），也恍惚记得她身上那片不太鲜丽的蓝。

她教过我们些什么，我完全没有印象，但永远记得某个下午的作文课，一位同学举手问她“挖”字该怎么写她想了一下，说:

“这个字我不会写，你们谁会?

”我兴奋地站起来，跑到黑板前写下了那个字。

那天，放学的时候，当同学们齐声向她说“再见”的时候，她向全班同学说:

“我真高兴，今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。

我立刻快乐得有如肋下生超一般—我生平似乎再没有出现那么自豪的时刻。

那以后，我遇见无数学者，他们威严而高贵，似乎无所不知，但他们教给我的远不及那个女老师多。

她的谦逊，她对人不惜的称赞，使我忽然间长大了。

她不会写“挖”字，那又何妨?

她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。

有一次，我到一家米店去。

“你明天能把米送到我们的营地吗?

“能。

”那个胖女人说。

“我已经把钱给你了，可是如果你们不送，”我不放心地说，“我们又有什么证据呢?

“啊!

”她惊叫了一声，眼睛睁得圆圆的，仿佛听见一件骇人听闻的罪案，“做这种事，我们是不敢的。

她说“不敢”两字的时候，那种敬的神情使我肃然，她所敬畏的是什么呢?

是尊责古老的卖米行业?

还是“举头三尺有神明”?

她的脸，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨认，但我每次遇见那些为所欲为的人，就会想起她为什么