七年级上学期期末考试语文试题Word文档格式.docx

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C.最近,扬州终于摆脱了“雾蒙蒙”,蓝天白云令人赏心悦目。

D.近日,中央和省委、市委先后下发《通知》,对加强2016年元旦春节期间作出部署。

5.下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（）（3分）

A.《皇帝的新装》是一篇童话，作者丹麦作家安徒生。

本文按照时间顺序，以“新装”的奇怪特性为线索，以皇帝为中心人物展开故事情节，深刻揭露了皇帝及大小官吏的虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。

B.《三峡》选自《水经注》，作者郦道元。

《水经注》是一部有文学价值的地理巨著。

本文通过对三峡四季山水的描写，表现了三峡的壮丽风光。

描写动静结合，有张有弛；

语言简练、生动，155字却写出了七百里三峡的万千气象。

C.《宇宙里有些什么》是一篇说明文，课文采用由近及远、由已知到未知的说明顺序，生动的说明了宇宙里有些什么和宇宙的特征：

物质的、运动的、无穷无尽的。

D.《社戏》的作者是鲁迅，这篇文章写了作者十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历，表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往。

6.读下面一段文字，根据拼音填写汉字。

（用正楷字依次写在田字格内，4分）

一场猝不及防的春雨或许无用，却给人qì

n人心脾之感；

刺绣和手工或许无用，却带给我们美感和惊喜；

诗词歌fù

或许无用，但它可以说中你的心声，抚慰你的哀伤……所以我们不妨静下心来，让阅读成为习惯，对于提高自己的认知和思考不无bì

益，不过在这个让人眼花liá

o乱的信息时代要把握好浅阅读和深阅读的平衡才不至于被阅读淹没。

7.默写（每空一分，错字、漏字、添字不得分）。

（9分）

（1）但愿人长久，。

（苏轼《水调歌头》）

（2）晴空一鹤排云上，。

（刘禹锡《秋词》）

（3）青山有幸埋忠骨，。

（杭州岳墓对联）

（4），札札弄机杼。

（《迢迢牵牛星》）

（5）我寄愁心与明月，。

（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（6）自三峡七百里中，两岸连山，。

（郦道元《三峡》）

（7），不亦君子乎？

（《论语》八则）

（8）南宋爱国词人辛弃疾在《西江月》（明月别枝惊鹊）中用嗅觉和听觉捕捉夏夜景物特征，描绘丰收在望的诗句是：

“，”。

8.名著阅读（8分）

这时，汤姆的脑海里雷电般闪出一个念头，他猛然起身，大声说道：

“是我干的！

”全班同学迷惑不解地盯着汤姆，觉得他行为愚蠢，令人不可思议。

汤姆站了一会好像是在镇定自己，然后走上前去接受惩罚。

汤姆发现那个可怜的姑娘蓓姬眼里先是流露出吃惊，然后是感激，最后是敬慕之情，他觉得为此就是挨上一百鞭也是值得的。

汤姆也为自己的义举感到脸上有光，因此在遭受杜宾斯先生有史以来最严酷的鞭笞时，他哼都没哼一声，另外放学后，他还得被罚站两小时。

对这一残忍的做法，他也不在乎，因为他心里有数，外面会有个人心甘情愿地一直在等上他两个小时。

（1）请联系选段及全书前后情节，概括汤姆所作的“高尚”的“义举”。

要求写清楚起因、经过和结果。

（4分）

（2）通过选段中汤姆的行为，你觉得他是个怎样的孩子？

全书中还有哪些情节也可以体现他的这些特点？

二．阅读理解（51分）

（一）阅读《舟夜书所见》，完成9-10题。

（6分）

舟夜书所见（清）查慎行

月黑见渔灯，孤光一点萤。

微微风簇浪，散作满河星。

9.请用生动的语言描述划线句子展现的画面。

（2分）

10.这首诗运用了什么样的表现手法，表达了诗人怎样的思想感情。

（2）阅读下面的《吴起立信》一文，完成11-14题。

（17分）

吴起立信

吴起治西河

，欲谕其信于民，夜日置表

于南门之外，令于邑中曰：

“明日有人偾南门之外表者，仕长大夫④。

”明日日晏⑤矣，莫有偾表者。

民相谓曰：

“此必不信。

”有一人曰：

“试往偾表，不得赏而已，何伤？

”往偾表，来谒吴起。

吴起自见而出，仕之长大夫。

夜日又复立表，又令于邑中如前。

邑人守门争表，表加植，不得所赏。

自是之后，民信吴起之赏罚。

（选自《吕氏春秋》）

【注释】①西河：

战国魏地，地在黄河以西。

在今陕西大荔。

②夜日：

前一天。

表：

木柱。

③偾（fè

n）：

仆到。

这里是使仆倒的意思。

④长（zhǎng）大夫：

上大夫，古官名。

⑤晏：

晚。

11.解释下列句中加点词的意思。

（1）来谒吴起（）

（2）自是之后（）

（3）患其塔动（）（4）顾野有麦场（）

12.下列各句中与例句中“之”的用法相同的一项是（3分）（）

例句：

夜日置表于南门之外

13.用现代汉语翻译下列句子。

（1）试往偾表，不得赏而已，何伤？

（2）自非亭午夜分，不见曦月。

（3）旬日子方皆尽，岁以大穰。

14.从这则故事中，你读出了吴起是一个什么样的人？

请结合具体内容加以解说。

（三）阅读文章《雾霾来了，怎么应对？

》，完成15-18题（12分）

雾霾来了，怎么应对？

近日，我国多地出现严重雾霾。

雾霾天气为什么频频发生？

如何应对？

近日，北京在学校试点在线实时监测空气质量，包括二氧化碳、甲醛、一氧化碳、PM2.5、PM10等指标，并建立教室内空气质量监测预警系统。

国务院发展研究中心资源与环境政策研究所副所长常纪文分析，北京将PM2.5指数预报从宏观层面向微观转化很有意义，“任何微观场所都可以选取多个样本进行PM2.5监测，让公众从对比当中得到直观印象。

宏观监测与微观预报相结合，能把雾霾防范网织得更牢。

学校等公共场所是否可以安装使用空气净化器？

国家室内环境与室内环保产品质量监督检验中心主任宋广生分析，适用于教室面积的空气净化器功率相当大，很可能使学校电网超负荷；

而且要在相对密闭的环境中使用，不利于学生健康；

教室内空气污染源较多，市面上空气净化器鱼龙混杂不一定适合。

此外，空气净化器运行有噪音，也会对孩子产生影响。

宋广生推荐，类似于教室这样的公共场所，最好安装有新风系统的空气净化器，可以过滤掉空气中的PM2.5，将干净的空气引入到室内。

雾霾天气里，室内也容易发生颗粒物污染。

宋广生表示，保障家庭室内的空气质量，要选购能够去除悬浮颗粒物的空气净化器。

空气净化器的净化性能不容忽视。

一般房间的使用面积大于10平方米，对于家用空气净化器而言，去除污染物的CADR值（空气净化器的洁净空气量）都应该大于60立方米/小时，否则不会有显著效果。

宋广生提醒，选购空气净化器，要仔细查看指标数据。

“使用空气净化器时要及时更换空气净化器的过滤材料，”宋广生说，“此外，空气净化器采用循环净化方式净化室内空气，不能完全替代室内通风，所以每天须定时打开门窗通风，补充足够新风。

“雾霾天气的形成，是污染物排放和不利的气象条件共同作用的结果。

”常纪文说。

北京、天津、石家庄等城市电厂、锅炉和机动车保有量较大，城市运行带来的各类污染物排放量非常大。

一旦遇到静稳天气，逆温情况严重时，低空中的水汽和颗粒物不易扩散，极易形成雾霾天气。

中国人民大学环境政策与环境规划研究所所长宋国君认为，大气污染防治的关键是减少污染物排放。

他表示，可以通过错峰上下班、调整停车费等手段，提高机动车通行效率；

发展公共交通、提升燃油品质等也是办法。

除燃煤燃油外，污染物源还有油烟污染、秸秆燃烧等，所以应开展餐饮油烟污染治理，推广秸秆还田、秸秆能源化利用等措施。

“大气污染防治还需要加强跨区域应急联防联控机制，大城市应与周边地区及上游省区实行联动减排、信息共享等措施。

此外，从有利于污染物扩散的角度考虑，城市建设应该加强对生态廊道的规划，留出一条让空气流通、畅通的通道。

让城市中有害的气体能够及时地疏散出去，让周边的清新空气能够流到城市中间来。

15.第一段中划线句子的作用是什么？

16.下面句中加点的词是否可以去掉？

为什么？

（3分）

适用于教室面积的空气净化器功率相当大，很可能使学校电网超负荷。

17.从说明方法的角度简要分析下面句子的表达效果。

一般房间的使用面积大于10平方米，对于家用空气净化器而言，去除污染物的CADR值（空气净化器的洁净空气量）都应该大于60立方米/小时，否则不会有显著效果。

18.阅读全文，请就如何减少污染排放提出两条合理化的建议。

（4）阅读《回望先生》，完成19-22题。

（16分）

回望先生（阿岚）

先生姓杨，名家树。

乃维扬乡下农人子弟。

先生发硬，平头，白发如繁星。

先生不过四十有六。

先生戴眼镜，镜片上不下十个圈，像是漫画人物。

吾辈看书离一尺，先生看书离一寸，基本就紧贴书本。

先生害近视害得苦。

先生清贫，常年穿师娘的粗布工作服。

工作服上斑斑点点，是洗不掉的红墨水。

先生嗜酒，竟日面色酡红，喜凑人前说话，是一种难闻的老白干味道。

先生嗜烟，抽八分钱一包的“经济”。

先生嗜茶，喝粗枝大叶的苦茶。

先生上课，未得进门先清嗓子——嗯哼嗯哼——班上霎时肃静——先生是老虎。

一杯浓茶一卷书，乃先生两件行头。

先生说书，抑扬顿挫摇头晃脑，操浓重的苏北口音；

先生喝茶，大口饮，咕嘟咕嘟，又常径自端了空杯出门，回头接着说书。

吾辈习以为常。

先生不讲究，常当众擤鼻涕，左一边，右一边，哧哧有声。

说得累了，先生竟能坐到前排空桌之上，叉腿晃脚。

忽一日竟忘记扣扣儿，害女生低头，男生坏笑。

先生不知缘由，怒气冲冲，问谁在捣乱？

有谁就叫了：

老师你的炉门开了！

先生很窘。

先生深知吾辈古文功底薄弱决心恶补。

先生五时起身六时到校，抄写一黑板“之乎者也”，数月不间断。

七时未到，先生即立于门前挽臂掐表。

但凡迟到，必遭先生臭骂。

恍恍然戚戚然，骇骇如过街老鼠。

待先生骂够，大手一挥，一干人方得鱼贯而入，已是灰头土脸。

先生见我似可造就便紧盯不放。

课堂提问无人举手先生必瞄准于我，提将而出，令我当众出丑。

先生又另设小灶，课业之外增古文若干，嘱我课外研读；

又令写抒情记叙议论说明四类文体共计八篇，余苦不堪言。

诚不敢恨先生。

但此后竟与先生若即若离，避之惟恐不及。

作业收齐，差人先行打探。

若先生不在，即飞奔入室，放下作业，又飞奔而出。

仿佛十万火急！

高考第一日中午从考场上下来，学校送来饭食，然我头痛欲裂咽食不下，先生心急如焚。

次日即安排我进到考场附近同学家中午餐小憩。

如此，我竟成了学校文科班唯一一名被录取的本科生，也是自母校创办以来第一名文科生。

去学校看红榜，见着先生我喊先生，先生就笑，我也笑，我却不曾谢先生。

先生辛苦，我没有负先生。

那年我十七。

自此远走他乡与先生未有联络。

岁月蹉跎，半生虚掷，偶然想念先生。

心切切向往之，又觉相见无颜。

先生为农人子弟，最懂辛勤耕作而后收获；

我是先生催开的花，却未得修成正果。

拖至前年春上，惊闻先生因中风已于数年前逝去，当下如晴天霹雳，悔恨莫及。

见师娘，师娘亦不怪我，温厚平常。

旋捧出先生相片予我。

闲来看先生，先生看我。

我知道先生是怨了我的，但眼中仍似有期待。

我不知该如何做，方能弥补我的错。

先生博学，先生厚道，先生请指点学生一二。

我往俗里去想，又终究悲哀起来：

先生如今已不嗜酒不抽烟，不食人间苦茶。

哎，先生！

回望先生，一如明月无语。

先生要我自悟！

19.文章用白描手法把“先生”写得个性鲜明，请结合全文，按要求填空。

特点

事件

先生清贫

（1）

先生不讲究

“说得累了，先生竟能坐到前排空桌之上，叉腿晃脚。

（2）

“先生五时起身六时到校，抄写一黑板“之乎者也”，数月不间断。

先生严厉

（3）

（4）

“高考第一日中午从考场上下来，学校送来饭食，然我头痛欲裂咽食不下，先生心急如焚。

20.分析文章中划线句子用了什么修辞手法，其作用是什么?

（4分）

21.本文最后一段在结构和内容上有什么作用？

请简要分析。

22.文章有几处细节写了“先生”的“俗”“土”甚至不雅，你认为这些细节可不可以写进文章中？

（4分）

三．作文（60+3分）

23.“执着”，也同“执著”，指对某一事物坚持不放，亦指对某种事物追求不舍。

执着，也许是固执的坚持，傻傻的奋斗。

但是，执着可以让我们实现梦想，走向成功……每个人都有梦想，但行动的很少，执着的更加稀少。

所以，成功者往往受人尊敬与追捧。

请以“执着”为题目，写一篇记叙文。

要求：

（1）要有真情实感，不得抄袭。

不少于600字。

（2）文中不得出现真实的地名、校名和人名。

（3）书写要正确、规范、美观。

2015-2016学年度第一学期期末考试

初一语文参考答案

1-5题：

（每题3分）

题号

1

2

3

4

5

答案

B

D

C

6.沁赋裨缭

7.

（1）千里共婵娟

（2）便引诗情到碧霄

（3）白铁无辜铸佞臣

（4）纤纤擢素手

（5）随风直到夜郎西

（6）略无阙处

（7）人不知而不愠

（8）稻花香里说丰年，听取蛙声一片

8.

（1）蓓姬偷看老师的书，因为汤姆的突然到来而不小心撕坏了书；

老师一个一个责问撕书者，在蓓姬即将遭到责罚时，汤姆挺身而出，代她受过，赢得了蓓姬的敬慕。

（2）富于同情心，乐于助人，心地善良。

（答出任意2点，给2分）这些特点还可以从以下情节看出来：

对波特受冤枉被捕感到内疚，并经常去看望他；

对村民为自己举办“葬礼”感到惭愧，在最后关头指出真正的杀人凶手，救护了波特……（答出任意一个符合题意的事件，给2分）

9.漆黑之夜不见月亮，只见那渔船上的灯光，孤独的灯光在茫茫的夜色中，像萤火虫一样发出一点微亮。

10.动静结合（2分）（表现手法，如果回答“比喻”，给1分，其他不给分。

）抒发了诗人对自然之美的兴奋（喜爱）之情。

11.

（1）来谒吴起（拜见）

（2）自是之后（这）

（3）患其塔动（担心）（4）顾野有麦场（转头看，看见）

12.C

（6分）

（1）我去把木柱扳倒试试，最多得不到赏赐罢了，有什么妨害？

（补全主语1分，“伤”1分）

（2）如果不是正午，看不见太阳；

如果不是半夜，看不见月亮。

（“自”如果。

）（3）略

14.有智谋的人，为了建立公信，能够用“南门立柱”的办法吸引百姓的注意，进而获得他们的信任；

言出必行的人，有人放倒了南门的柱子，他信守承诺，任命那个为长大夫。

（每点2分，共4分）

《吴起立信》参考译文

吴起在魏国做西河（今陕西大荔）长官时，想向百姓表明自己的信用，就派人前一天在南门外树起一根木柱，对全城百姓下令:

“明日如有人能把南门外的木柱扳倒，就让他做长大夫。

”第二天直到天黑，也没有人去扳倒木柱。

人们在一起议论说:

“这些话一定不是真的。

”有一个人说:

“我去把木柱扳倒试试，最多得不到赏赐罢了，有什么妨害？

”这个人去扳倒了木柱，来禀告吴起。

吴起亲自接见他，把他送出去，任命他为长大夫。

而后又在前一天立起木柱，像前一次一样又对全城百姓下了命令。

全城人都围在南门争相去扳木柱，木柱埋得很深，谁也没有得到赏赐。

从此以后，百姓相信了吴起的赏罚。

15.运用设问句（1分），点明文章的写作内容，照应文题；

引起下文，引发人们的阅读思考（答出“照应文题”或“引起下文”，给1分，其余不给分）。

16.不可以。

“很可能”表示估计、猜测。

（1分）在句中是表示，如果使用空气净化器，估计学校电网会超负荷，但不一定。

去掉后，句子的意思就变成了完全肯定，与事实不符。

用“很可能”，体现了说明文语言的准确性。

17.运用列数字的说明方法。

（1分）具体说明了房间的使用面积和家用空气净化器去除污染物的CADR值的关系，使说明更准确，更有说服力。

18.示例：

尽量减少能源消耗，夏季空调温度调高2-4摄氏度。

公众尽量乘公共交通工具出行，停车时及时熄火等。

19.示例：

（1）常年穿师娘的粗布工作服。

（2）先生博学或先生执着

（3）七时未到，先生即立于门前挽臂掐表。

（4）先生厚道或先生善良

（每空1分，共4分。

如果学生答出文中其他句子，意思对即可）

20.运用了比喻的修辞手法（1分），把先生的白发比作“繁星”，与下文的“先生不过四十有六”形成对比（1分），突出了先生的操劳（1分）；

把戴着深度近视眼镜的先生比作“漫画人物”，贴切幽默，突出了先生的外形特点（1分）

21.结构上：

呼应文题（1分）

内容上：

深化主旨，表现了“先生”虽去，精神永存，还在“无语”地教诲“我”、鼓舞“我”，表达了“我”对“先生”的深情赞美和怀念之情。

22.可以写。

因为这样的细节描写体现了“先生”真实的一面，是客观地描写，而不是有意地贬低。

“先生”不是完人，有缺点不必避讳，这样的写法写出了人物的个性，让人物鲜活起来。

回忆性文章就是要以“真”为基础——真貌、真话、真行、真心。

（重点在体现“先生”的“真”，意思表达相近即可；

如学生答“欲扬先抑”亦可。

4分）

23.作文同中考评分标准