九年级英语下学期教学工作总结文档格式.docx
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讲解了各类题的解题技巧和应对策略。
并通过练习题及时巩固。
最后我们做了八份模拟题。
通过这些一轮又一轮的复习,学生的做题能力有了较大提高。
尤其是学生的听力水平提高显著。
任务型阅读二和词汇运用这两大块。
通过练习,许多学生也好像开了窍似的。
解题能力有了质的飞跃。
二、当面辅导,谈心。
每次模拟考试和作文训练之后,我都尽可能多个别叫一些学生,当面改正他们习题的错误。
以发现他们是否真正掌握语言点。
他们卷子上的错题是不是真正弄明白怎么做了。
并且及时对进步的学生予以赞赏和肯定。
对退步的学生提出警告和善意的批评。
学生能感受到老师的诚心和忠告。
以及老师对自己的重视。
会加倍努力学习。
为了做到这写,我做了许多。
具体做法如下;
1、备课。
根据学校的要求,和教学的实际提前备课,写好教案。
做到无教案不登讲台。
备课时认真钻研教材、教参,学习好大纲,虚心向同年组老师学习、请教。
力求吃透教材,找准重点、难点。
为了上好一节课,我上网查资料,集中别人的优点确定自己的教学思路,常常工作到深夜。
为了学生能更直观地感受所学的知识内容,我还积极查找课件,制作课件,复习阶段,我把每一单元的词语、重点内容自己制作成单元题课件在教室播放。
为的就是提高学生的复习效果。
2、上课上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。
上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。
运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。
培养学困生的学习兴趣,有难度的问题找优等生;
一般问题找中等生;
简单些的总是找学困生回答。
桌间巡视时,注意对学困生进行面对面的辅导,课后及时做课后记,找出不足。
3、检查我利用课余时间对学生进行检查,尤其是单词的检查。
我知道如果不及时有效地检查,许多学生就会偷懒不认真听讲,课堂效率就无法保障。
因此常常进行抽查检查,学生担心被留下,因此在课堂上比较能够认真听讲。
4、作业根据减负的要求,我把每天的作业经过精心地挑选,适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。
5,教育学生。
不比成绩比努力。
鼓励学生自己和自己斗。
过去的自己和现在的自己比。
给每个学生制定学习目标分数。
鼓励学生一次一次的超越自己。
用英语写着一些话在学生的本上或留言册上激励他们。
这样做自己虽然麻烦点,但是效果是不言自明的。
物质奖励和语言激励使学生提高了信心,英语成绩又上了一个台阶。
6.要想给学生一杯水,首先老师得有一桶水。
因此,老师就得不断地学习、充电。
我在教学之余,除了认真参加学校的业务学习外,还挤出时间去自学英语,力争达到现在的教育教学要求。
不可避免,在工作中由于各种原因存在许多失误。
比如:
对学生的检查不到位。
致使许多不自觉的学生觉得有空可钻,记忆单词句子不积极,不主动。
偷懒现象严重。
对学困生由于临
近毕业,采取了放任自流的措施,对他们不管不问,只要课堂上学生在,并遵守纪律就ok,没有严格的管理和教育,致使个别学生在英语方面不但没有进步,反而因为不动手,不做而有了倒退的趋势。
还有部分学生感觉到老师对自己关心不够。
后期一度出现上课睡觉,不听讲,破罐破摔的现象?
?
现在中考的成绩还没有出来。
但是通过个别了解学生。
我预感到好学生的英语分数应该在110分左右。
但是由于试题简单,许多失误都是不应该出现的。
这样看来并没有达到我所预期的水平。
但总的来说,我尽了自己的努力,问心无愧。
篇二:
九年级英语下学期教学工作总结九年级英语下学期教学工作总结
严守奎
九年级是整个初中阶段最重要的一年,尤其是下半年是最关键的半年。
本学期在完成九年级英语unit15的新授内容之后,即进入主要复习阶段。
我所任教的两个班学生英语基础参差不齐。
九(6)班是快班,班中上学生49人,九(3)班是慢班,班上学生58人。
但学生整体水平较差,快班不快,优生,尾巴大,甚至部分学生几个都困难;
慢班整体都差,少数能够跟上英语学习,尾巴很大,不少学生都已经放弃了英语!
为使学生在英语这门学科上取得更大的进步,提高优分率和及格率,在中考中取得优异的成绩,我在教学中尝试了一些教学方法,现总结如下:
一、认真搞好备课,特别是集体备课。
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,既要备教材、备学生,又要备教法。
备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。
二、培养学生良好的英语学习习惯。
我校的学生来源全是农村的,学生对学习英语的气氛不是很浓,学习自觉性较差,主要表现在以下几个方面:
1、学过的单词,老师要求背出,学生总是借口其他作业太多,没时间背等,往后一拖再拖,即便能背出来,也是临时死记强记出来的。
等到其他需要的时候又忘了。
2、上过的新课,相应的配套练习,不自觉去独立完成,总需要老师再三强调,但学生总希望老师和他们一起来做。
3、死记硬背的东西多,联系的东西少,因此表面上看感觉还可以,但真正一考起来,问题出来很多,而且差距很大。
经过几次考试下来,问题也出来了,我任教的两个班:
尖子生没有几个,中等生断层,差生面特大。
针对以上情况,要改变这种局面,我觉的要做的事很多。
首先,要培养学生良好的学习习惯,课前多预习,课堂45分钟让学生集中注意力听讲,把老师讲的内容真正听懂。
不能似懂非懂。
课后认真完成配套的巩固练习,不懂的地方,多向老师或成绩稍好的学生请教。
其次,学生学习要主次分明,主要学科课后时间分配相应的因当多一些,特别是对英语学科,因为他毕竟不是母语。
基础不打好,以后想提高也难。
第三,要灵活掌握学过的知识点,学习要讲究方法,举一反三,融会贯通,只有这样,学生才能把所学的知识串联起来,不容易忘记。
总之,要让学生明白,学习英语不是一天两天的事,是要靠平时慢慢积累起来的。
三、建设高效的课堂,努力提高驾驭课堂的能力。
因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学,所以上课一定要设法吸引学生,不让其分心,上课内容力求丰富,现实。
教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。
另外,我每天都坚持保持充足的精神,让学生感受到一种积极上进的气氛。
这样,授课就事半功倍。
为了让学生真正参入到课堂中来,凡是学生自己能讲清楚的问题,都让学生自己解决,老师决不越俎代庖,课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。
四、加强课外辅导。
英语学习是语言的学习。
困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。
为此,在早读时,我坚持认真了解早读情况,发现问题及时纠正。
课后发现学
生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。
另外,对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式,帮助他们养成良好习惯,提高他们的英语学习能力。
五,搞好四轮复习。
根据近几年中考试题特点及学生实际情况,我采用“四轮复习法”作为初三英语总复习方案。
第一轮要求先全面复习初中英语基础知识,学生重读课本,夯实基础。
以中考考点为主。
第二轮进行重点语言基础知识及专项题型的复习,第三轮是语言应用强化训练,本学期重点要培养学生的阅读技能和写作技能。
第四轮就是中考模拟训练。
以上就是我在本学期的教学工作总结。
由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师指导下,取得更好成绩。
篇三:
20XX九年级下学期英语教学工作总结
20XX-20XX学年下学期九年级教学工作总结
英语教研组上学期,我继续担任九年级毕业班的英语教学工作,但班级有所变化,分别为班和班。
我像以前一样能够爱岗敬业,勤勤恳恳地工作。
现在将上一学期的教学工作做简要回顾。
九年级是整个初中阶段的最后一年,为使学生在英语这门学科上取得一定的进步,在中考中取得理想的成绩,我在教学中尝试了一些教学方法,现总结如下:
一、认真备课,特别是集体备课。
因此,了解和分析学生情况,有针对地教学对教学成功与否很重要。
这两个班在过去两年多的英语学习中,成绩在年级八个班中均处于劣势,九年级上学期我请产假未在校上课。
上学期刚开学时我不得不重新了解学生的学习情况。
在师生的共同努力下,两个班的学生在英语学习方面有一定的起色,但那是远远不足的,班里中等生占较大多数,尖子生相对较少,差生面也很大。
因此,讲得太深,就照顾不到整体,时间长了,学生的学习积极性就会欠佳。
我备课时注意到这点,因此教学时针对不同情况,采取了不同的方法。
效果还算理想。
在我任教的农村学校,学生对学习英语的气氛不是很浓,学习自觉性较差,主要表现在以下几个方面:
1.学过的单词,老师要求背,学生总是借口其他作业太多,没课外时间记单词,所以背单词只能放在早、晚读和课堂上,这样就减少了学生上课和做练习的时间。
所以我必须对教材内容合理压缩和删减,才能在有限时间内完成教学内容。
2.上过的新课,相应的配套练习,不自觉去独立完成,总需要老师再三强调并且留课堂时间来完成。
3.死记硬背的东西多,联系的东西少,因此表面上看感觉还可以,但真正考起试来,问题出来很多,而且与同年级其他班差距很大。
九年级毕业考试我所任教的两个班的英语成绩分别为:
平均分:
班68.81;
班70.56;
合格率:
班87.50;
班75;
优秀率:
班18.75;
班25;
反思过去的不足,为在新学年、新班级取得更好的成绩,我决心从以下几方面做出努力:
首先,要培养学生良好的学习习惯,课前多预习,课堂45分钟让学生集中注意力听讲、互帮合作学习,把老师讲的内容真正听懂。
课后认真完成配套巩固练习,不懂的地方,多向老师或成绩稍好的学生请教。
其次,要灵活掌握学过的知识点,学习要讲究方法,举一反三,融会贯通,把所学的知识串联起来。
要让学生明白,学习英语不是一天两天的事,是要靠平时慢慢积累起来的。
第三,建设高效的课堂,努力提高驾驭课堂的能力。
因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学,所以上课一定要设法吸引学生,不让学生分心,上课内容力求丰富。
教师教态自然,讲课生动,难易适中,照顾全体,就自然能够吸引住学生。
另外,每天保持充足的精神,让学生感受到一种积极上进的气氛。
为了让学生真正参入到
课堂中来,凡是学生自己能讲清楚的问题,放手让学生自己解决,课堂上尽量少讲、精讲,把剩余的时间留给学生多动脑、动嘴、动手。
第四,加强课外辅导。
除了课堂学习之外,还需要让学生多读,多讲,多练。
对部分不自觉的同学采取强制背诵等方式,帮助他们养成良好习惯,提高他们的英语学习能力。
第五,培优和辅差总结。
因为英语学习的特殊性,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。
对这部分差生进行有计划的辅导。
我相信只要坚持辅导,这些同学与其他同学之间的差距会慢慢缩小,以后授课的效果也会更好总之,我在20XX-20XX学年下学期的九年级英语教学工作中,许多地方存在不足,我将在以后的英语教学中不断自我提高,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多学习,争取进步。
希望在未来的日子里,能在各位领导、同事的指导下,取得更好的成绩。
20XX年8月
九年级英语下册教学工作总结
宁远二中教学总结
任教年级:
初三
任教班级:
95&
92
任教科目:
英语
任课教师:
唐明丽
学年:
20XX-20XX
二o一六年六月
中考结束,本学期的教学工作也进入了尾声。
现在,就这一学期的教学工作做简要回顾。
九年级是整个初中阶段的重要一年,为使学生在英语这门学科上取得更大的进步,在中考中取得优异的成绩,我在教学中尝试了一些教学方法,总结如下:
因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要至关重要。
所教两个班的学生在经过两年多的学习,在英语方面有了较大的起色,但还是远远不够。
92班中等生稍微多些,尖子生少。
而且,95班学生差生占绝大部分,中等生和优等生只有少数学生,备课时就注意到这点,因此教学时针对不同情况,在授课时采取了不同的方法。
效果就比较理想。
二、培养学生良好的英语学习习惯
我校的学生学习英语的气氛不是很浓,学习自觉性较差,主要表现在以下几个方面:
1、学过的单词,老师要求背出,学生总是借口其他作业太多,没时间背等,往后一拖再拖,即便能背出来,也是临时死记抢记出来的。
首先,要培养学生良好的学习习惯,课前多预习,课堂40分钟让学生集中注意力听讲,把老师讲的内容真正听懂。
总之,要让学生明白,学习英语不是一天两天的事,是持久战,是要靠平时一点一滴的积累。
另外,作为教师,我每天都坚持保持充足的精神,让学生感受到一种积极上进的气氛。
这样,授课才会有感染力。
课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。
但是,通过这三年来的观察
,我发现学生是真真的没有太多学习英语的热情,早读时几乎没有声音,甚至静得可怕。
作为老师,这一现象令我十分困惑,也会反思自己的英语教学,是什么让学生不愿开口读?
我认为自己在这三年中为学生的学习花费了很多心思,有很大一部分学生还是有了明显的进步,这部分学生主要是在95班,从初一到初三,我们也一同成长吧。
三年时间下来,学生早读还是养成了较好的习惯,对领读的学生而言,更是培养了胆量,敢于去读,去说。
92班的学生在早读这方面的表现则差了些,老师在教室,会读一读,老师不在的话几乎是鸦雀无声了。
怎么想办法,都没有太大的改善。
这到底是为什么?
?
五、培优和辅差总结。
因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。
因此,绝对不能忽视。
为此,我制定了具体的计划和目标。
对这部分同学进行有计划的辅导。
我把这批同学分为三个组。
第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;
第二组是肯学,但由于能力不强的同学。
对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。
只要他们肯努力,成绩有望能提高;
第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。
对这部分人要进行课余时间个别辅导。
因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。
只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好
总之,通过一学期的努力,这两个班的成绩都有所提高,但92班学生学习情况则提高不大,好些同学在最后一个月思想滑坡十分严重,甲流后发现好多学生认为自己伤不了高中,干脆就直接放弃学习了。
这很不利于班级学习,但还是会和学生交流,多多鼓励他们。
我不知道今年的中考将会怎样?
我想只要我努力了,我就问心无愧。
更重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高这两个班的英语水平。
因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多学习,争取进步。
许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师指导下,取得更好成绩。
曾在学习时,听到哈佛大学以为教授在课堂上说过这样一句话,“Thebestwaytolearnsomethingistoteachsomething.”此时此刻,对这句话才有了深刻的理解,虽说是一名老师,但更是一名学习者,每一堂课都与学生共同成长。
另外,我每天都坚持保
持充足的精神,让学生感受到一种积极上进的气氛。
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