高中政治哲学主观题答题技巧与规范文档格式.docx
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(三)“怎样做”类的设问除了“怎样做”
,还有“如何”、“建议”、“对策”、“启示”等设
问方式。
(四)此外,“理解”、“认识”等设问出现时要从“是什么”
、“为什么”、“怎样做”三方面
考虑,但是否要从这三方面组织答案,要视具体试题而定。
三、主观题解题的技巧和规范
总的来说,主观题解题要做到“研究设问明关系,通读材料抓主题,细读材料分层次,活用
归纳与演绎;
根据设问找原理,理论联系实际要对齐,
列出提纲再对照,语言规范有条理。
”
(一)审题:
审题过程“六部曲”(看、抓、悟、联、列、思)1、看:
看什么——看设问;
怎么看——要看出设问的范围<政治学科的考点包括经济、政治、文化和哲学四个必修模
块和《国家和国际组织常识》选修模块,哲学又包括辩证唯物主义(唯物论、辩证法、认识
论)和历史唯物主义>、角度(是什么、为什么、怎么样)、主体<主要是政治生活中要区
分主体包括国家、公民、政府、人大、政党制度(党、政协、民主党派)、民族、宗教、外
交>等,并一次性将所有的问题看完。
2、抓:
抓什么——抓住材料和设问的关键词、中心意思;
怎么抓——通常可用“首尾法,词语频率法,同一中心法,引导法”来抓;
3、悟:
悟什
么——领悟命题者的意图,主要是考什么知识原理;
怎么悟——从题目的材料出发,去思
考该题所处的时政背景,从而判断出命题者的意图(主要是想考查什么知识内容);
4、联:
联什么——紧扣题目、材料,联系相应的教材术语和时政术语;
怎么联——准确
完整地联想相应的知识网和相关热点背景;
5、列:
列什么——列出答题纲要(即如何组织
答案);
怎么列——按照前面的四部曲的内容,把相关题目设问所要求的材料知识、教材知识、时政知识等内容按先后依次有序地列出答案要点;
6、思:
思什么——反思答案的完整性,科学性;
怎么思——倒推重审题,注意题目的分
值(看分作答)。
(二)答题:
组织答案要注意要点、语言、结构、条理、详略、内容、书写
等几个方面。
1、组织答案必须分段、分点、标序号,以要点的形式展现出来。
2、答案语言要术语化,
采用教材政治术语或时政术语;
表述要严密,严禁使用“文学化”和“生活化”的语言答题。
3、逻辑严密,表述必须简练。
注意语句冗长,画蛇添足的答案不容易得分。
4、每个要点必须按照“知识点+材料分析”的结构按顺序组织的。
5、要注意看分答题,即根据每题的分数确定回答几个要点。
一般来说,每题答案要点数不超过4个,每个要点分数通常设置为2分或3分;
如果你对答案无把握,可以多写1至2个要点,但要点数一般不能超过5个。
6、在答题时要把与设问联系最紧密的最有把握的答案要点放在最前面,把没有把握或是认为与设问联系较小的答案放在最后。
7、字迹书写要整洁,如果要涂改,不要使用胶带纸和涂改液,将写错部分用括号括出,并
划一道斜线表示删除。
禁止将错误部分用多道线划去甚至划成了墨团。
四、主观题特殊题型的解法:
一些特殊题型除了上述解题步骤外,在审题和组织答案方面还有其它特殊要求。
(一)图表题:
图表类材料主观题是高考中常见的题型,此类题目具有:
直观性、形象性、
信息量大、可比性强等特点,对考生分析、归纳问题的能力要求很高。
图表题可分图式和表格式两种,图式有柱状图、折线图、曲线图、饼状图、扇形图等;
表格式的又有横向排列和
纵向排列之别。
图表题一般是用来考察《经济生活》的知识,此类题解题时要注意:
(1)审题:
审图表题必须要做到“三读”①读标题、表头:
标题、表头是该图表的范围要求,答题必须在标题、表头范围内进行。
读标题、表头可以明确考查方向。
②读图表(横读、竖读、横竖读):
图表是本题目的具体内容。
读数据,解读经济现象:
一看,即认真审读图表,提取表格反映的有效信息。
一个完整的表格一般由名称、项目名称、具体内容、表注等部分组成。
在审读图表时应认真、仔细,避免遗漏。
不论那类图表都要进
行横读、竖读、横竖读,通过“三比”找联系:
“横向比”,一般为单项在不同时期的表现,
重点找“变化”;
“纵向比”,一般为不同项目之间比较,重点找“差距”(“行比”、“列比”
完成后,还要注意找出二者综合反映的内容);
“表与表比、表与文字材料比”,多个表格的
材料题,表格之间一般为一个问题的不同方面,或一个问题的原因或结果,重点找它们之间的“关系”。
③读注释:
注释是图表的补充内容,图表没有说清楚,或者有新术语时,通过注释补充出来或解释清楚。
使考生补充认识或加深理解。
不过此“三读”必须是宏观去读,不能就图表的个别数字或具体情况抓住不放,这样就会陷入死胡同。
(2)组织答案:
要“直读+意读”①组织答案既要有“直读”即写出图标直接反映的信息,又要有“意读”即写出图标信息所蕴含的教材知识和时政。
②“直读”时必须写清时间变化、横比与纵比结果。
(二)辨析题
辨析题的题型由辨和析两部分组成,它的特点是有辨有析,辨析结合。
辨是辨别判断,析是
指对判断的说明。
这种题型不仅可以考查考生对理论基础知识的掌握和运用程度,而且可以
考查考生的辩证思维能力。
这种题型难度大、要求高、区分度强,因此解读辨析题对提高学
生的应试水平尤为重要。
目前江苏高考没有设置辨析题这一题型,但在部分题目中会出现类
似辨析题的题目。
如材料中出现一个判断,让你谈谈对这一判断的看法。
解答此类题型需注
意:
(1)审题:
①如果题目用古汉语、格言、俗语等作材料,先分析其含义,明确题中所述概念。
②审清题目到底分几层意思,以防漏答。
③对每层意思的观点先辨后析(或先析后得结论)。
“辨”即说明该层意思的观点正确还是错误,或什么条件下正确,什么条件下错误。
“析”即运用马克思主义的政治、经济、哲学原
理说明正确或错误的原因,即指出其理论依据。
④指明坚持正确观点的意义,揭露错误观点的实质或危害(这个步骤有的题目不作要求,要具体问题具体分析)。
①答题时先分析正确的部分,后分析错误的部分,分析的重点要放在错误的部分上。
②一般来说,辨析的命题通常是正误混杂型或条件欠缺型,因此判断要用“不完全正确”、“是片面的”表述而不要用“这是错误的”表述。
③对命题的判断一定要放在最后,有利于得分。
因此,辨析题的答题步骤应如下:
第一步,指出题目中观点正确或合理的部分,并说明理由;
第二步,指出题目中不合理的部分,说明理由,并提出正确的观点或补充条件使其成立(答
案的重点);
第三步,总结并作出判断。
(三)“提出建议并说明依据”类
(1)审题:
①此类题目在审题时必须先考虑依据,后思考建议。
②建议必须具体化,不能过于笼统。
答案顺序必须是具体建议(结合材料)在前,依据(知识点)在后,两者
一一对应,即采用“结合材料提建议+知识点”的模式。
材料题中的关键词
【牢记】1.先审设问,确定答题范围;
找关键词,确定所用原理。
2.答题格式:
原理+方法论+结合材料分析。
【唯物论】
1.世界物质性原理,要求我们坚持一切从实际出发2.物质和运动不可分的原理
3.物质世界是绝对运动和相对静止的统一4.物质决定意识的原理,要求我们坚持一切从实际
出发,使主观符合客观。
5.意识能动作用的原理,要重视意识的作用,重视精神的力量,树立正确的意识,克服错误
的意识。
6.物质和意识的辩证关系原理,一方面要求我们坚持一切从实际出发,使主观符合客观;
另一方面,要重视意识的作用,重视精神的力量,树立正确的意识,克服错误的意识。
7.规律客观性与普遍性的原理。
要求我们必须遵循规律,按客观规律办事,如违背规律,将受到规律的惩罚;
人们可以发挥主观能动性认识和把握规律,造福于人类。
8.尊重客观规律与发挥主观能动性的关系,要求我们既要尊重客观规律,又要发挥主观能动
性,把两者结合起来
根据,,情况,针对,,特点,根据,,形势,从,,实际出发,立足于,,基础,提出,,
计划、方案、战略;
从,,中总结教训,取得经验、修订法律、调整政策、调查研究、党和国家的方针、政策、路线和措施的提出都有其客观依据等等
唯物论:
物质决定意识,要求一切从实际出发,实事求是
辩证法:
矛盾的特殊性原理,坚持具体问题具体分析
认识论:
实践决定认识历史唯物主义:
社会存在决定社会意识
在,理论、思想、政策、精神、会议的指导下,实施,,战略、计划、方案,贯彻,,精神,坚持,,方针;
强调各种精神的重要性(抗战精神、民族精神、创新意识、诚信意识、
三个代表重要思想,科学发展观、建设社会主义核心价值体系,生态价值观)等等唯物论:
意识的能动作用原理(认识世界和改造世界)认识论:
认识对实践的反作用,科学理论的
指导作用*历史唯物主义:
社会意识对社会存在的反作用;
价值观的导向作用研究发现、发
明、揭示、目的(为了、目标)、蓝图、行为方式和步骤,只有尚未认识之物,没有不可认
识之物唯物论:
意识的作用,人能够能动地认识世界
(意识活动的特点:
目的性、计划性、
主动创造性和自觉选择性)
处理人与自然的关系材料时,
因为人的活动而造成某种消极后果
(如生态失衡)、拨苗助长、
生态问题;
乱砍滥伐;
过度开发资源;
沙尘暴;
植树种草;
退耕还林还草;
城市绿了,风沙
少了;
循环经济,实事求是、遵循和依据规律、根据生产力调整生产关系、
面向市场、遵循,,
取得成功;
高度的革命精神与严谨的科学态度结合
规律的客观性与普遍性原理;
规律的客观性与主观能动性的关系
联系的普遍性与客观性,联系的观点
历史唯物主义:
价值观的导向作用。
正确的
价值判断与价值选择。
稳定、稳中求进、稳健的货币政策,不变,基本不,同步,平衡等
绝对运动和相对静止的统一
超载,过度,急功近利,滥用,,致使,,;
符合、遵循,,
面对,,决定、预测;
拼搏、艰苦奋斗、反复试验、百折不挠等
规律普遍性与
客观性原理:
人们能够认识和利用规律;
发挥主观能动性;
发挥主观能动性与尊重客观规律
辩证关系【辩证法】
(一)
【联系观】
1.联系的普遍性原理,要求我们要用联系的观点看问题。
2.联系的客观性原理,要求我们从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性;
人们可以
根据事物固有的联系,改变事物的状态,调整原有联系,建立新的联系。
3.联系多样性原理,注意分析和把握事物存在和发展的各种条件,一切以时间、地点、条件为转移。
4.整体和部分辩证关系的原理,树立全局观念,立足整体,统筹全局,选择最优方案,实现整体最优目标;
同时必须重视部分的作用,用局部的发展推动整体的发展。
5.系统优化的方法
离不开、有利于、关系到、动词(导致、造成、引起、影响、制约、相结合、合作、会促进、
会带来、协调等)、意义、和谐、联系(过去、现在、未来
----前后相继历史联系),空间相
邻----左邻右舍等
一切事物处于联系之中,整个世界是一个普遍联系的整体,
联系是普遍的→→坚持联系的观
点
南水北调、青藏铁路、西气东输、西电东送、三峡工程和嫦娥奔月,新的沟通桥梁等
规律的客观性与普遍性
认识和利用规律,改造客观世界,造福于人类
事物的联系是客观的,
人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态,
建立新的具
体联系
从全局着眼、国家利益、整体系统地看问题、长远利益、全国一盘棋;
做事要通盘考虑;
东、
中、西部,组成部分,全局、大局、局部,三农工作与全国工作,地方保护,结构调整,系
统工程;
资产重组,优化组合;
统筹兼顾;
协调;
地方与中央;
木桶理论等
整体居于主导
地位,整体统率着部分,具有部分所不具备的功能→→从应当树立全局观念,立足于整体,
统筹全局,选择最佳方案,实现整体的最优目标,从而达到整体功能大于部分功能之和的理
想效果
整体和部分的关系,系统和要素的关系及掌握系统优化法方法
西部开发、在国民经济中搞
好某一产业、搞好某些地方(振兴东北)
、结构调整、人的某一器官对健康的影响、集体的
某一部分、“一着不慎、全盘皆输”、局部利益、眼前利益、画龙点睛;
牵一发而动全身
任
何整体都是由部分组成的,部分的功能及其变化会影响整体的功能,
关键部分的功能及其变
化甚至对整体的功能起决定作用→→→必须重视部分的作用,
搞好局部,用局部的发展推动
整体的发展。
点面结合;
在战略上重视敌人,在战术藐视敌人
整体和部分是互相联系,密
不可分
(二)
【发展观】
1.发展的普遍性原理,用发展的观点看问题;
2.发展的实质:
3.事物发展的前进性与曲折性
相统一的原理(发展的趋势),既要对未来充满信心,支持新事物的成长;
又要充分做好思想准备,不断克服前进道路上的困难,勇敢地接受挫折与考验。
4.量变和质变辩证关系的原理(发展的状态),重视量的积累,为实现事物的质变创造条件;
在量变达到一定程度,要抓住时机,促成质变,实现事物的飞跃和发展。
创新、与时俱进、进步、更新、刷新、发展、提高、因人的努力而使境况(经济、学习、环
境)变好、新产品,新局面,新形势,提出新的奋斗目标、可持续发展、科学发展观,从,,
到,,的发展过程(上升、前进)等等
发展是普遍的→→→坚持发展的观点看问
题;
物质决定意识,一切从实际出发
真理的条件性、具体性;
认识具有反复
性和无限性、上升性国际形势总的是趋向缓和、美好的未来、前进、光明、胜利、信心、
信念等曲折、反复、坎坷、危险、困难、磨难、
问题、挫折、艰苦、忧患等
风雨过后见彩
虹、病树前头万木春前途光明,道路曲折,前进中遇到困难与挫折,严峻挑战等
事物发展
的方向是前进的、上升的→→→对未来充满信心,
支持和保护新事物,促使其成长壮大。
事
物发展的道路是曲折的、迂回的→→→要做好充分的思想准备,
不断克服前进道路上的各种
困难,勇敢地接受挫折和考验。
事物发展的是前进性和曲折性的统一→→既要对未来充满
信心,又要正确对待发展中的困难,促进新事物的成长
数量词、小、细、大、开始、逐渐、积累、漫长、量的增减,逐步,长期努力,事物构成要
素的排列方式,“勿、勿”,分阶段、有步骤,结构调整,循序渐进,防微杜渐,一次次,
从,,做起,一蹴而就,急于求成等
量变是质变的前提和必要准备,
质变是量变到一定程度时的必然结果→→→积极做好量的积
累,为实现事物的质变创造条件。
度、适度、火候、分寸、尺度,过犹不及,好事物向坏
事转化,过度(过量、过热),生长素浓度过高抑制植物生长,过度
量变只有在一定程度内,事物才能保持原有的性质→→→坚持适度原则。
奋力一搏,百米
冲刺、一鼓作气、抓住机遇、时机、瞻前顾后等
质变为新的量变开辟道路,使事物在新质
的基础上开始新的量变。
→→→要果断地抓住时机,促成质变,实现事物的飞跃和发展。
三.【矛盾观】
(三)矛盾观(矛盾分析法)
1.矛盾双方对立统一原理,要求我们全面地看问题,在对立中把握统一,在统一中把握对立
2.
矛盾双方在一定条件下相互转化,要求我们积极创造条件,促进矛盾双方的相互转化。
3.
矛盾的普遍性原理。
承认矛盾,分析矛盾,勇于揭露矛盾,积极寻找正确的方法解决矛盾。
4.
矛盾的特殊性原理,坚持具体问题具体分析。
5.矛盾普遍性和特殊性辩证关系的原理,
要求我们在矛盾普遍性原理的指导下实现共性与个
性、具体的历史的统一。
6.主要矛盾和和次要矛盾辩证关系的原理,着重把握主要矛盾,抓重点,又不忽视次要矛盾的解决,统筹兼顾。
坚持两点论与重点论的统一
6.矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理,着重把握矛盾的主要方面,重视主流,但又不忽视矛盾的次要方面,即支流。
8.两点论与重点论相统一的认识方法,坚持两点论和重点论相统一的认识方法
区别:
矛盾既对立统一的观点与矛盾既对立统一的关系原理(矛盾的基本属性)
统一、一致、相互依存、相互依赖、相互渗透、相互贯通、相反相成、相辅相成、相互合作、相得益彰、双方转化、转变,化,,为,,,变,,为,,等
排斥、对立、斗争、区别、差异、相异等
①矛盾的含义或矛盾双方对立统一关系原理
---树立矛盾的观点,全面地看问题,在对立中把
握统一,在统一中把握对立
②矛盾的同一性与矛盾的斗争性辩证关系原理(相互依赖、相
互转化)
一方面,另一方面
//既有好的一面,也有不好的一面
//,,但是,,
//科学技术、核技术、
克隆技术是一把双刃剑
//既相互区别,又相互联系等)
“两手抓”、居安思危;
正视、化解
矛盾,面对现实;
但是;
同时等
矛盾的普遍性的原理
--承认矛盾,分析矛盾,勇于揭露矛盾,积极寻找正确的方法解决矛
盾。
具有不同特点
//存在着差别或差异
//区分对待//用不同的方法去解决不同的问题
//一
切要以时间、地点、条件为转移
//在不同条件下或在不同情况下或在不同历史时期,实施
不同的对策、策略或政策
//想问题、办事情做到因地制宜、因人而异
//发展特色农业或特
色经济或建设中国特色社会主义
//研究新情况、新形势下的新特点
//办事情要有针对
性//发挥,,独特优势//不同时期有不同特点;
针对现况,制定方案,方法,计划,量体裁衣;
各具特色,比较优势,忽视差异;
一律、一概,一刀切等
矛盾的特殊性原理--坚持具体问题具体分析。
共性与个性的统一
//一般与个别的统一
//
一
般经验与个别指导相结合
先试点,后推广经验
//典型示范//
普遍真理与具体实践相结
合//既学习有益经验,又进行自主创新、马列主义和中国实际相结合、中国特色的社会主
义、借鉴,,的经验,典型示范;
在,,理论
、思想、政策、精神的指导下,根据当地实
际;
解剖麻雀;
从群众来,到群众中去;
民族区域自治制度;
马克思主义中国化;
矛盾的
普遍性和特殊性的辩证关系原理
--要求我们在矛盾普遍性原理的指导下实现共性与个性、
具
体的历史的统一。
抓重点工作//抓关键//
抓中心//
把,,
作为,,重中之重
//把,,放在更加突出的位
置//集中力量//抓重点工程//把,,
作为第一要务
//集中优势兵力等,首要、首位、第一
要义、核心、根本、骨干力量、主线、主攻方向、画龙点睛、抓大放小。
(侧重于解决问题)
主
要矛盾和次要矛盾辩证关系原理
--着重把握主要矛盾,抓重点,又不忽视次要矛盾的解决,
统筹兼顾。
坚持两点论与重点论的统一
以,,为主体
//以,,为主导
//经济形势、国际局势
和我党的状况总体是好的、主流是好的
//九个指头与一个指头
利大于弊或弊大于利
权
衡利弊得失,分清主流和支流等、分析形势:
巨大成绩
,存在不足)
;
判断性质;
总体上
讲、识大局、辩清方向;
总的来看,还有
,问题;
公有制为主体;
评价人的功与过;
评价
工作的得与失(侧重于分析问题)矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理
--着重把握矛盾
的主要方面,重视主流,但又不忽视矛盾的次要方面,即支流。
坚持两点论与重点论的统
一主要矛盾和次要矛盾、
矛盾的主要方面和次要方面辩证关
系原理坚持两点论和重点论相
统一的认识方法。
【辩证否定观】原理及方法论
1.辨证否定观原理,树立创新意识,不唯上,不唯书,只唯实。
2.辩证法的革命批判精神
创新的意义(作用)
在,,基础上,改进,,;
改革,,;
不迷信权威;
创新;
自主开发(研制)创新,新产品,新思
路,新方案,新突破;
解放思想,大胆吸收借鉴,继承与创新,取其精华、去其糟粕,
抛弃,
全盘否定、完全彻底否定等
物质与运动的关系,物质世界是绝对运动与相对静止的统一
发展的普遍
性,坚持发展的观点
辩证的否定是事物自身的否定,
实质是扬弃→→→树立创新意识,
不唯上,不唯书,只唯实。
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