广西版四年级下册美术教案Word文档下载推荐.docx
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二.教师评价提示
(1)关注主体与背景的关系。
教师可以根据课堂具体情况,利用课件进行演示引导。
(2)引导个别后进生的造型创作。
第2课环境雕塑
1.知识目标:
通过欣赏作品,掌握观察.评述美术作品的正确方法。
2.能力目标:
欣赏美术作品的形.色.质感和感受作品题材的表现内涵,初步掌握美术术语,对美术作品能进行描述,说出其特色,表达自己的感受。
3.情感目标:
感受.体会.发现生活中的美,培养学生热爱生活.热爱自然.关怀人生的美好情感和健康的审美情趣。
学生的语言表达,以及正确的审美评价。
1.环境雕塑》要点:
在激发学生兴趣的基础上,引导学生观察美术作品,学会用简单的美术术语表达自己对作品的感受与评价。
活动:
学习观察方法→了解作品的美术文化→德育渗透→拓展创新
2.看一看.说一说
(1)欣赏本课中的美术作品,你能说说画中表现了什么?
(2)说说那你喜欢那种形式的美术作品。
3.全课小结。
第3课美丽的山峰
1.通过学习,掌握一些水墨知识,了解一些水墨山水画技法,能用新的技法创作别具一格的作品。
2.培养学生热爱生活,热爱家乡,热爱自然的情感。
创作一幅美丽山峰的作品。
如何构图,使山峰变化交错有致。
1.组织课堂。
2.创设情景,导入新课。
教师向学生出示有关山水资料的图片,让学生感受美丽的风光。
3.小组交流,师生互动。
师:
你们到过什么地方旅游?
在祖国的广阔大地上,山山水水各不相同,你能说一说你家乡的山水有什么特点吗?
你能用什么绘画技法来描绘你喜爱的山水风景呢?
4.感知体验,动手尝试。
(1)教师展示一些风景画作品,让学生对不同的山水景有不同的感受,并在脑海里形成作品的构思。
(2)师作简单示范。
5.介绍作品《江作青罗带,山如碧玉簪》。
教参P24
6.构图知识
山峰重叠,有高有低,有近有远,有集有散。
7.作业要求
可选择多种形式作画,让学生举例。
8.组织学生完成铅笔稿。
9.评价铅笔稿:
(1)个别同学出示前一节课所作的铅笔稿,请其他同学作简单评价,指出不足。
(2)师作总评。
(3)学生修改铅笔稿。
10.指导上色。
(1)分清主次。
(2)近景用重色,远景用淡色。
11.学生作业,教师巡视指导。
12.展示优秀作业,学生进行互评。
13.教师小结。
第4课农家乐
(一)
欣赏人或物在不同背景下,所产生的不同效果,认识主体与背景之间的关系。
利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。
1.引入
师出示一幅画上节课学生关于〈农家乐〉主题的作品,问学生:
图中出现了什么样的人物和背景,他们在干什么?
他们的主次关系在哪里?
学生答:
人物(乡间玩耍)---主体环境(乡村建筑)——背景
师揭题:
主体与背景(自拟)
2.讲授新课
A.师出示四组同一主体.不同背景的图片进行欣赏:
让学生说说他们的主次关系。
及对画面的不同感受
B.学生思考:
生活中是否也有这样的情景?
学校.家里.游乐场所等
C.师出示一幅画完的主体,学生思考可用什么样的背景来衬托。
师小结:
同一主体,不同的背景下会产生不同的效果。
也反映出不同的意境。
不是任何的背景都符合主体。
(认真观察作品,不是所有的事物都能在一起产生和谐的。
)
D.师生共同讨论作画步骤
先小组讨论.思考主体要画什么主体在哪些情况下出现(背景)小组讨论分工问题。
可由一人或两人来画主体,剩下的同学画背景.上色。
要做到主体与背景合情合理。
最后画主体的同学剪下主体,帖于各个背景上。
完成整幅图。
(分小组讨论交流创作的内容,综合练习,相互学习,培养协调能力。
3.作业要求:
用绘画的形式,表现主体与背景的关系。
以小组为单位,1人画主体,其余的画背景。
4.学生创作.师辅导
5.作业展示.评价
6.学生收拾与整理
第4课农家乐
(二)
1.学习风景构图知识,远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。
2.学习铅笔风景写生的方法和步骤,懂得如何区别主次进行概括。
抓住重点,分清层次,能画一幅简单的风景画。
3.鼓励学生关注社会.关注生活,用自己的绘画语言去发现美.创造美。
运用构图知识和铅笔画技法,画一幅以农村为主的风景画
怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感
(一)组织教学:
检查学生是否带好学具,多媒体是否正常。
(二)导入:
农民画家以真诚.朴实的情感,描绘出一幅幅反映劳动.生活的作品。
瞧!
他们的画构图饱满.形象夸张.色彩强烈.画面热闹。
他们用画笔表现出我们的新时代.新生活,真是了不起!
(三)学习新课:
介绍写生的分类,指出风景写生是写生的重要组成部分,揭示课题:
《农家乐》。
(四)欣赏.评价课本图片。
1.《打井》。
2.《养牛专业户》。
3.《鱼塘》。
4.《打菜籽》。
5.《奶牛场》。
6.《采茶》。
(五)学生作业:
画一画-把你看到的农民劳动情景画出来。
(六)作业展示,展示学生优秀作业,请其他学生来点评。
第5课彩墨画树
1.知识技能目标:
通过范例作品的欣赏,使学生感受中国山水画的形式美感,了解写意水墨画——树的基本方法。
2.过程方法目标:
通过实物展示,观察树的外形及特点,再通过教师演示让学生尝试运用中锋、侧锋、点厾(du)等国画技法表现树。
3.情感态度价值观目标:
通过水墨表现——树的过程,培养学生热爱中国传统艺术的情感。
了解树的外型特点,并且尝试运用写意技法中的中锋.侧锋和点厾(du)表现——树的方法。
树木形态的把握.枝干的用笔.用墨方法,树叶的不同表现形式以及画面的布局。
毛笔、墨、国画颜料、调色盘、笔洗、毡子。
《彩墨画树》这节课我以感受、观察、总结、表现为主线进行教学活动的展开。
1.教学导入
出示几幅水墨树的作品来感受水墨画的美感,激发学生的学习兴趣,进而引出课题《彩墨画树》。
2.新授环节
(1)出示范例作品,学生直观的观察真实树的外形及特点。
树干的特点,主干粗,支干细;
下面粗,往上逐渐变细;
支干交错生长;
树叶长在树枝上。
树叶外形凹凸不平,无规则。
(2)几种树的表现的方法
A圆圈法
B点状法(横点.竖点.圆点)
C勾线法
(3)讲解并示范绘画技法。
水份掌握时时注意。
用中号笔,本醮少许谈墨,笔尖醮一点浓墨,侧锋或中锋从下往上,分节向上运笔,越上越细。
用小号笔勾分支。
然后根据自己喜欢的树叶形式点出树叶。
3.艺术实践
艺术实践环节与上一环节紧密相关,鼓励学生使用各种方法画树,在学生绘画过程中进行辅导。
4.作品展示
本环节学生创作的作品以画展的方式进行作业展示,并以生生互评.师生互评的方式进行作品评价。
在画展中学生找出自己喜欢的作品,并且陈述理由,教师适时用激励性的语言进行总结性评价,并组织大家评出最受欢迎的小画家。
通过评价提高了学生的绘画欣赏能力和语言表达能力。
第6课梦想成真
(一)
学会用废旧物品设计制作一件有主题意义的物品,合理选用材料,根据材料进行构思,设计制作一件自己“梦想”的科学用具用品。
在创作中启迪指挥,培养个性,锻炼手脑协调的能力。
作品的创新构思和设计制作。
寻找合适的材料,大胆构想,设计制作一件科学用具用品。
课件
一、课前准备。
(一)师生共同寻找有关高科技产品的图片.画刊.插图.影视资料以及围绕本课主题的学习资料。
(二)关注学科内容,启发学生主动学习的积极性。
二、感知与启示
(一)以小组形式由学生共同展示所收集到的资料。
(二)设置几个问题请学生思考回答:
A.你经常做梦吗?
常常梦见些什么事情?
B.梦见的事情或情景一定是真的吗?
C.做梦和梦想是一回事吗?
它们有什么区别?
D.古时候人们的想像和我们的梦想一样吗?
E.所有人的梦想都会变成真正的现实吗?
(三)归纳学生的回答并作启发式谈话,引导学生欣赏本课的图片资料,导入新课。
(四)直观地探究.辨别和赏析物象。
三、探讨与交流。
(一)依据教师的引导语和课本的欣赏图,学生介绍自己的所见所闻.所思所想和体会感触。
(二)归纳和提炼学生的见闻,突出“梦想”与“实现”的关系,提出只要有追求,梦想一定能成真。
(三)简单介绍课本引导图中如飞机.宇宙飞船.哈勃望远镜的有关知识,适时进行德育渗透。
(四)在主体感知的互相交流中,启发构思,扩大视野,开发创造力。
、
第6课梦想成真
(二)
作品的创新构思和设计制作
一、设计创作。
(一)讲述本课作业要求,布置学生进行设计创作。
1.构思:
要设计一件作品,首先要有一个构想和构思。
2.设计大形:
根据自己的构想,用笔描绘出一个大概形状。
,
3.制作大形:
根据外形,合理选用材料进行制作。
4.装饰:
大形做完后,进行装饰美化。
5.起名字:
给自己的作品起一个名字。
(二)学习设计制作方法,体验创作过程,实现个性表现。
二、评价与交流。
(一)学生展示自己设计制作的作品,并介绍自己创作的构想情况。
(二)集体展示,师生共同欣赏评价。
(三)教学理念:
欣赏.评价作品,实现设计创作与语言互通,激发学生继续学习的积极性
第7课瓦棱纸的创意
(一)
1.认识新材料瓦楞纸材质的特性。
使学生了解可以应用各种各样的凹凸媒材,发现凹凸的美感并进行艺术创造。
2.了解凹凸材的基本制作方法。
结合生活实际,引导学生研究身边各种各样的凹凸材质,通过对身边材料的搜集.整理和组织,进行综合材料的造型。
利用瓦楞纸的纸材的特点,进行艺术创作。
纸材肌理与创作构思的巧妙组合。
一、观察导入
①引导学生观察瓦楞纸,说说在什么地方见过这样的纸。
②引导学生撕开瓦楞纸表面的纸片,讨论:
这种纸和平常用的纸有什么不同?
这样的纸还有什么用途?
二、体验.探究
①技法体验(可让学生自己尝试,教师总结。
提醒安全问题)
剪:
用剪刀剪出需要的形状。
刻:
用美工刀的刀尖沿着所需图形的边线切割。
撕:
撕掉切割过的图形的表面纸片,让纹路显现出来。
贴:
可以使平面的图形增加立体感,使层次更丰富。
②欣赏书中作品,分析制作技法。
③思考讨论:
怎样巧妙利用瓦楞纸的纹路组合画面。
④师生共同总结制作技法。
粘贴时,后贴上的瓦楞纸表面的纹路方向和底层不同,图案才会明显。
三、创作实践
学生可分小组也可个人完成一件有凹凸美感的作品。
四、小结
①收拾好材料和工具,保持教室卫生。
②布置下节课所需工具。
.
第7课瓦棱纸的创意
(二)
3.尝试利用材质的特点进行艺术创作,培养学生的创作能力。
提高审美能力。
一、师生回顾上节课内容
二、生自主创作或模仿他人,动手创作或制作作品
三、师查看并适时指导
四、赏析评价
①学生介绍本小组作品或创作作品采用了哪些制作技法,有什么独特之处。
②学生向同学推荐一件自己喜欢的作品(在同学作品中选出),说说喜欢的理由或提一句建议。
(让学生大胆发表自己的感受,学会肯定自己,欣赏他人。
)
五、小结拓展。
1·
用凹凸的材质粘上颜料,可以拓印出有趣肌理的画面。
2·
回家试着用凹凸的纸材拓印一幅画。
第8课斗鸡
(一)
1.知识目的:
让学生初步了解斗鸡这项娱乐活动,感受有趣的传统娱乐文化。
2.能力目的:
用折纸或剪贴的方法做一只纸公鸡,并发挥想像,用喜欢的表现形式把公鸡装扮得更漂亮,锻炼手脑协调能力。
3.情感目的:
感受民族传统文化,关注自然生态环境。
通过观察.欣赏和想像,学习用折纸或剪贴的方法做一只公鸡。
折纸或剪贴公鸡的方法。
1.组织教学。
2.引入新课,激趣导入。
请两位同学上台表演“斗鸡”。
提问:
同学们看过真正的斗鸡比赛吗?
3.讲授新课。
(1)教师简单介绍斗鸡活动的历史文化背景知识(教参P18)调动学生的学习积极性。
(2)出示公鸡挂图,引导学生观察公鸡的外形特征及羽毛颜色,说一说公鸡的生活习性。
(3)将美术作品中的公鸡变形,分为三部分:
头.尾.翅膀。
教师随即在黑板用简笔画描出。
斗鸡的神态是怎样的?
(4)教师再画出一只母鸡,让学生区分公鸡与母鸡的特征。
(5)教师示范用彩纸折剪的公鸡,引导学生观察制作步骤。
(6)启发学生想像用什么方法使这只纸公鸡变得更为漂亮。
4.布置作业。
用折纸或剪贴的方法做一只纸公鸡,并给它添上漂亮的羽毛。
5.学生作业,教师巡视指导。
6.小结。
第8课斗鸡
(二)
2.讲授新课
(1)展示学生作品,相互欣赏。
(2)指名回答,谈谈自己的“公鸡”的特点。
(3)自由玩一玩“斗鸡”游戏。
(4)指名回答,谈谈自己的心得体会。
第9课时古老的房子
(一)
1.知识目标:
引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居.建筑的一些特点与变化。
2.能力目标:
培养初步的探究能力,探究建筑与人们生活的关系与影响。
3.情感.态度.价值观:
感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。
探究建筑与人们生活的关系与影响。
1.课前观察自己住的房子,并把它的样子画下来。
2.收集各个地方不同建筑.民居的照片.图片.邮票等资料。
(一)了解家乡房子的特点和变化
1.展示作品,了解家乡房子的特点
课前大家都观察了自己住的房子,并把它的样子画了下来。
现在,我们一起来欣赏一下:
(1)谁愿意介绍一下自己的作品?
(2)在绘画.欣赏和评时的观察中,你觉得我们住的房子有什么特点?
我们住的房子大多是楼房;
也有的是平房,或者说砖瓦房,红红的瓦,白白的墙,这一切构成了家乡一道独特的风景。
此外,在我们的周围还有许多老房子,让我们去看一看。
2.通过比较,感知家乡房子的变化
(1)(出示制作的“老房子”课件)想一想:
我们家乡有没有这样的老房子?
你喜欢这样的老房子吗?
它哪些地方给你留下了深刻的印象?
(根据学生回答适当板书:
青青的瓦.灰灰的墙.展翅的屋檐.雕花的房梁……)
(2)同桌交流(可以结合课下搜集的照片或图片进行交流);
①你在哪里见过这样的老房子?
②给你印象最深的是什么?
说说你当时的感受。
(3)全班交流。
生1:
在我的老家农村见过这样的老房子,当时给我的印象就是历史久远。
生2:
我也是在老家见过这样的老房子,觉得非常得好奇,回家总喜欢到那里去看看。
师小结。
青青的瓦.灰灰的墙.展翅的屋檐.雕花的房梁.门前的石狮子,这一独特的历史文化在我们看来是那样的古老.新奇。
同学们,我们生长在江南水乡,让我们一起来画我们家乡的老房子——江南水乡。
A.讲解线条画
(1)勾画外轮廓形及比例。
(2)从主要部分入手。
(3)线条明确,有密变化。
(4)明暗对比强烈。
B.讲解色彩描绘的方法。
(1)在初步概括的线条画基础上作色,线条不要有明暗变化,只要线条明确。
(2)线条.色彩画分两种清淡,稍有色差及鲜灰变化。
(3)以色块为主的,线条只要框出结构即可,色块鲜明,对比强烈。
D.学生作业,教师辅导。
1.学习用线条描绘老房子的特征。
(1)遵循原则:
整体——局部——整体
(2)讨论用线的方法:
是自然曲线好,还是笔直的好?
2.色彩描绘方法。
(1)线条结合法。
(2)色块表现法。
3.小组讨论总结线.色描绘方法,并想一想自己适合用哪一种方法,为什么?
E.交流,好的作品上台交流。
第9课古老的房子
(二)
1.认知目标:
观察本地古老的房子,引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居.建筑的一些特点与变化。
2.操作目标:
用线条和色彩描绘自己喜欢的老房子,培养学生的表
现能力.观察能力和记忆能力,学会使用线描的造型方法。
3.情感目标:
通过画古老的房子,了解中国优秀的建筑艺术,提高学生的审美意识,激发学生热爱祖国.热爱家乡的情感,增强民族自豪感。
学习用线描的方法表现古老的建筑物。
掌握建筑物的结构和造型,表现老房子的历尽沧桑的陈旧感和别具风格的古朴美,正确地表现建筑物。
一、组织教学。
检查学生的绘画工具,养成良好习惯。
二、导入新课。
1.问题:
你见过的古老房子是什么样子的?
你和家人住过老房子吗?
老房子与城市的新建筑有什么区别?
2.出示古老建筑的照片资料,比如地方有名的古建筑,还有国内上饶婺源江湾,江苏吴江周庄等,供学生欣赏,感受老房子的沧桑感和古朴美,引入新课。
3.老师与孩子一起讲述古老房子的历史。
4.教师归纳总结,讲授新知。
三、教师讲授画房子的方法,先外后里.先整体后局部的方法。
范画具有普遍特点的老房子。
1.画大形。
用几何形概括画出外形,大体比例结构。
2.画局部。
画出主要结构,房子的细部建筑结构线条。
3.画细节。
刻画细节,看不清的部分想像完成。
四、作业与展评。
作业:
用线条或色彩画出你最感亲切的老房子。
要求:
勾画大体轮廓时,抓住老房子的主要特征,忽略细节;
大胆表现出古老房子的不同风格。
作业展示评价:
看学生的构图.线条是否肯定.流畅,能不能画出了古老的房子的韵味,色彩大胆醒目,表现形式等。
六、课堂小结。
第10课漏印纸版画趣味多
(一)
1.了解认识漏印纸版画,对其产生兴趣。
2.学习纸板镂刻的方法,掌握用镂刻方法制作版画的技法。
3.培养学生自主创作.设计制作的热情和热爱生活.反映生活的美好情感。
认识纸版画,掌握漏印纸版画技术。
漏印纸版画版面制作和作品印刷技术的掌握。
1.组织教学,导入新课。
2.导言激趣,置疑引题
教师设计有关本课学习内容的小故事,提问:
怎样用一张纸印制多幅
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- 广西 四年级 下册 美术 教案