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旁边止有一块大石头,掇将
过来靠了门。
用手推门,却被石头靠住了,再也推不开。
三个人在庙檐下立地看火。
”阅读这段文章要引导学生不能小看这块“大石头”,因为它在发展故事情节和刻画林冲性格上起着举足轻重的作用。
设想若没有大石头顶住庙门,差拨、陆虞候、富安他们三个人就会“推”门而入,林冲听不到三个人纵火烧草料场,致他于死地而后邀功请赏的交谈,林冲能否放弃最后一丝幻想,最终走向反抗的道路,或许另当别论呢。
类似“大石头”的细节描写,恰是学生作文时所欠缺的,阅读教学的任务之一就是把范文的精到之处,点睛之笔读出来,让学生品尝到读进去的甜头,取“他山之石”,提高自己的写作能力。
阅读有质也要有量。
多读好文章才能写出好文章,广读博览才能运笔自如。
巴金曾经说过:
“现在有两百多篇文章储存在我脑子里面了。
虽然我对其中任何一篇都没有好好地研究过,但是这么多具体东西至少可以使我明白所谓‘文章’是怎么回事。
”“书读百遍,其义自见。
”“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟。
”讲的都是以多读书来提高阅读能力与写作能力的经验。
二、根据课文的难易,决定读写的侧重点
不同的课文有不同的教学重点,在处理阅读教学和写作教学关系时,要区别情况,灵活掌握,原则是能结合的力求结合。
但是,不能够忽视学生的可接受程度和教材实际,一味强调为结合而结合的做法,显然是不足取的,如《七根火柴》这一课,构思相当巧妙,紧扣“火柴”这一线索。
围绕“火”字安排情节,组织材料,用“七根火柴”的故
事表现红军战士的崇高品质。
通过这一课的学习,让学生掌握“以小见大”的写作方法。
《孙权劝学》一文,可引导学生根据本文以对话为主的特点,通过反复朗读体会课文中三位人物各自说话时的口吻、神态和心理进而学习以对话表现人物的写作方法。
“课文无非是例子”(叶圣陶),它具有示范性和直观性。
这就要求学生通过阅读掌握知识,并举一反三,触类旁通,化知识为能力。
三、传授读写结合的方法,处理阅读教学和写作教学关系
写作是学生识字用词造句布局谋篇的综合实践,是学生运用语文知识以及对客观事物认识的集中反映。
语文教学中所涉及的各项知识,从字词到句式,从语法到修辞,从各种文体知识到各种表达方式的运用,从形象思维到逻辑思维,从语言技巧到思想认识水平,这些知识的掌握和能力的培养,在很大程度上是靠读来的。
在小学阶段对某些文章读得熟透乃至“倒背如流”,这在其以后的作文中都有那范文的影子。
阅读教学是写作教学的关键,它以新闻记者的形式进行范文教学。
阅读教学要引导学生读中悟写,从读学写,由句到段到篇。
这样做,既能提高阅读鉴赏能力,又能提高书面表达能力。
要重视结合阅读教学,进行经常性的练笔。
我们要在引导学生阅读的过程中注重以读带写,以写促读。
1、以读带写。
即以阅读教学带动写作,充分发挥讲读课文对写作的导向作用,读为写引路,读为写创造条件。
具体做法有两种:
(1)以课文为原型进行仿写训练
先从局部的、片断的简单模仿开始进行训练。
教材中安排了一些语言模仿练习,有仿句式的,有仿片断的。
模仿语言,不可离开具体的语言环境。
例如《从百草园到三味书屋》中对雪地捕鸟的描写,既生动又实在,连用的系列动词突出了百草园的“趣”。
因此,笔者扣住“趣”来启发学生,教他们从课余的游戏中寻找“趣”,如跳牛皮筋、“老鹰抓小鸡”、“斗鸡”、“荡秋千”,等等,再用准确的动词表现“趣”。
这样,学生的仿写就成了自身游戏过程的描述与范文片断的模仿,形成了自己经历与他人经验的统一,从而增强了感受和运用语言的能力。
在局部模仿的基础上,就可以过渡到模仿全篇的构思立意,谋篇布局和表现手法。
例如,学习《老山界》中以声写静的反衬手法,笔者指导学生仿写《灯下夜读》片断,使他们自然联想到夜深人静时出现的响声、书页翻动声、笔尖划动声、别人的鼾声、狗的叫声等等,再以比喻的手法抒写静夜不静的感受。
由此可进一步发挥学生的创造性,练习以丑写美、以恶写善、以悲写欢等反衬手法。
我们还以《从百草园到三味书屋》为例,这是一篇回忆性的文章,鲁迅先写了百草园中的几件“乐”事,再写三味书屋中的几件“苦”事。
两种不同生活形成鲜明的对比,突出了文章的中心。
笔者让学生模仿课文,运用对比手法进行构思,以《家乡变化了》为题写记叙文。
仿写是为了创造。
因此,进行仿写训练,应选准范文的仿写点,注意到内容与形式的统一,做到既形近,又神似。
但太似为“迷信”,不
似又为“迷惑”。
范文不能框死作文,学生的仿写应保持在似与不似之间,即在模仿中有所创新。
(2)以课文为材料进行多种写作训练
课文是例子,是范文,教师对讲解分析课文的教学环节很重视,肯花气力,是对的。
但如何充分利用课文进行写作训练,却往往忽视。
其实,运用课文材料进行写作训练,在以读带写方面是大有可为的,其主要方式有:
缩写、扩写、续写、改写。
1)缩写是在中心思想和主要内容不变的前提下,把长文章压缩成短文章的一种删繁就简的形式。
它不是摘录,也不是修改文章,因此应保持意思与结构的相对完整。
缩写不但能培养学生的阅读分析能力,而且能提高学生综合概括能力、语言再现能力。
如《盘古开天辟地》是一则神话故事,文后安排了作阅读提要的练习,这是要求比较具体的描写。
笔者指导学生练习,把握本文先想象,“开辟”后想象“变化”的内容,以及句式多用排比的特点,删除枝叶,保留主干,变细致描写为粗略叙述,以此概括本文主要内容。
2)扩写,即把篇幅较短、内容简略概括的作品扩充成篇幅较长、内容细致丰满的作品。
与缩写相反,不是对原文进行压缩和概括,而是要在不改变原作基本内容和中心思想的基础上,发挥想象力,对原文进行扩展和生发。
扩写常用“添枝叶法”和“增躯干法”。
前者是通过增加合理的虚构成分进行扩写,后者是把原文简单的内容加以扩展,二者都是变概括为具体。
例如,《扁鹊见蔡桓公》
一文以扁鹊“已逃秦矣”和“桓公遂死”来结束故事,这是极为概括的,也是扩写练
篇二:
江苏省永丰初级中学201X-201X学年八年级语文上学期期中联考试题苏教版
江苏省永丰初级中学201X-201X学年八年级语文上学期期中联考试题
一、积累与运用。
(35分)
1.古诗词与文学常识填空。
(10分)
(1)▲,乌蒙磅礴走泥丸。
(毛泽东《七律长征》)
(2)海内存知己,▲。
(作者▲《送杜少府之任蜀川》)
(3)僵卧孤村不自哀,▲。
(陆游《十一月四日风雨大作》)
(4)乡书何处达,▲。
(王湾《次北固山下》)
(5)山河破碎风飘絮,▲。
文天祥《过零丁洋》
(6)耳朵里有不可捉摸的声响,极远的又是极近的,极洪大的又是极细切的,▲,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,▲。
(陆定一《老山界》)
(7)老王年老退休了,但他并不认为自己从此就一无用处,他仍想做些对社会有益的工作,他的这种品德可用“▲,▲”诗来赞美!
(龚自珍《己亥杂诗》)
2.阅读下面一段文字,按要求答题。
(4分)
早晨,阳光以一种最明亮、最透彻的语言和树叶pān谈。
绿色的叶子,立即兴奋得颤抖,.通体透亮,像是一页页黄金锻打的箔片,炫耀在枝头。
而当阳光微笑着与草地上的鲜花对语,花朵便立即昂起头来,那些quá
n()缩在一起的忧郁的花瓣,也迅疾展开来,像一个个恭听教诲的耳朵。
.
(1)根据拼音写出汉字。
pān▲谈quá
n▲缩
(2)给加点的字注音。
颤▲抖教诲▲3.下列句子排列顺序正确的一项是(▲)。
(3分)
①踏着柔嫩的茵茵绿草,宛若走在软绵绵的碧绿地毯上。
②遮天蔽日的枝叶把竹林荫得格外深幽,在湿漉漉的空气中感受着竹的馥郁、芬芳。
③望着丛丛簇簇的碧竹新篁,你会感受到屈原“余处幽篁兮,经不见天”的幽深意境。
④漫步绿涛涌动的竹海,那湿润的,带着泥土与竹香的空气直往鼻子里钻,使你的精神为之一振。
⑤那一簇簇篁竹直指蓝天,如剪的竹叶欲把碧空剪碎。
A.④①③⑤②B.④②①③⑤C.②①④⑤③D.①③⑤②④
4.下列各句中,加点的成语使用错误的一项是(▲)。
A.大丰经济发展快,社会治安好,人民安居乐业,幸福指数不断攀升。
....
B.新丰“荷兰花海”景区设计新颖,匠心独运,国庆期间引来无数的游客。
....C.人们听了歌唱家腾格尔演唱的经典曲目——《天堂》,不由得触目伤怀。
D.日本一再否认“南京大屠杀”事件存在,对此,我们要警惕日本军国主义思想死灰复燃。
5.下列各句中没有语病的一项是(▲)。
(3分)
A.在如何提高课堂效率的问题上,老师听取了广泛同学们的意见。
1
B.专家表示,通过开通快速公交,使主城区交通拥堵问题得到解决。
C.据统计,地球上的森林每天约有201X万公顷左右被砍伐或毁坏。
D.只要人人都能时时处处传递“正能量”,世界就会变成美好的人间。
6.综合性学习。
(7分)
学习了专题《长城》,你一定有不少收获,相信你能完成下面问题。
(1)班级举行“爱长城,爱祖国”主题班会活动,假如你是主持人,请你设计一段50字左
右的主题班会结束语。
▲
(2)中国人对长城有独特的感情,下面句子哪一句最能引起你心灵的震撼,在横线上写下你
的读后感悟。
①不到长城非好汉,屈指行程二万。
(《清平乐·
六盘山》毛泽东写于长征途中)
②长江,长城,黄山,黄河,在我心中重千斤,无论何时,无论何地,心中一样亲。
——(《我的中国心》)
③起来!
不愿做奴隶的人们!
把我们的血肉,筑成我们新的长城!
——(《义勇军进行曲》)
7.走近名著。
(5分)
达雅焦急不安地守候在外面,几小时以后,她看见丈夫的脸色像死人般苍白,但仍然很有生
气,而且像往常一样平静温存:
“好姑娘,你别担心,我可不会这么容易就进棺材的。
我还要活下去,哪怕有意跟那些医学权威的预言捣捣蛋也好嘛。
他们对我病情的诊断完全正确,但是写个证明,说我百分之百失去了劳动能力,那就大错特错了。
我们走着瞧吧!
”
保尔坚定地选择了一条道路,决心通过这条道路回到新生活建设的队伍中去。
(1)这段文字选自苏联作家▲写的《▲》。
(2分)
(2)选文中说保尔“选择了一条道路”,这条道路指什么?
从他的人生经历和影响来看,我们应该学习保尔的什么精神?
二、综合阅读。
(55分)
(一)阅读下面两首古诗词,完成8—9题。
(6分)
泊秦淮(唐杜牧)渔歌子(唐张志和)
烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。
西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。
商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。
青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
8.试分析“烟笼寒水月笼沙”中两个“笼”字的妙用。
9.请分析两首古诗词所表达的不同主题。
(4分)▲2
(二)阅读下面两段文言文,完成10-13题。
(16分)
【甲】王子猷、子敬俱病笃,而子敬先亡。
子猷问左右:
“何以都不闻消息?
此已丧矣。
”语时了不悲。
便索舆来奔丧,都不哭。
子敬素好琴,便径入坐灵床上,取子敬琴弹,弦既不调,掷地云:
“子敬子敬,人琴俱亡。
”因恸绝良久,月余亦卒。
【乙】荀巨伯远看友人疾,值①胡贼攻郡②,友人语巨伯曰:
“吾今死矣,子可去。
”
巨伯曰:
“远来相视③,子令吾去,败义④以求生,岂荀巨伯所行邪!
”贼既至,谓巨伯曰:
“大军至,一⑤郡尽空。
汝何男子,而敢独止?
”巨伯曰:
“友人有疾,不忍委之,宁以我
身代友人命。
”贼相谓曰:
“我辈无义之人,而入有义之国。
”遂班军⑥而还,一郡并获全。
(刘义庆《世说新语·
德行》)
注解:
①值:
适逢。
②郡:
指城。
③相视:
看望你。
④败义:
毁坏道义。
⑤一:
整个。
⑥
11.与“我辈无义之人”中的“之”字用法相同的一项是(▲)(3分)
A.吾欲辱之B.得无楚之水使民善盗耶
C.婴闻之D.不忍委之12.翻译下列句子。
①子猷问左右:
”▲▲
(三)阅读《让我结实地靠着你》,完成14-17题。
(15分)
让我结实地靠着你(安宁)
①那天去上班,在小区花园里的石凳上,瞥见他孤独地坐在那里。
我很想走过去,拍一下他
瘦削的臂膀,像儿时的我将小小的脑袋任性又骄傲地靠在他结实宽厚的胸前那样,抱一抱他。
但我在那个怕迟到、怕被老板呵斥的早晨,还是选择了习惯性地向他打个招呼,便一路狂奔着,将他依恋不舍的视线,甩在了他再也无法追踪的拐角。
②我忙着给养活我的客户发电邮,发传真,打电话。
手机响了两次。
在整理一沓文件的空当
里,我抬头,看见手机上熟悉的号码,漫不经心地拿起来,打过去,却是一个陌生男人的声音:
“您的父亲现在在社区的医院,请你尽快过来。
③A这样一句客气、节制又略带着不耐烦的转告,让我很快意识混乱,转身时碰倒了手边的
茶杯,想要去向老板请假,却稀里糊涂地进了洗手间。
A
④赶到医院的时候,那个显然是打电话给我的大夫,冷着脸,说:
“工作就那么重要,可以
连自己的父亲都不顾?
不知道你父亲有高血压和胃病吗,还让他吃辣椒?
幸亏他旁边有人,否则3
不知道会有什么更严重的后果!
”我不知所措地站着,听任那个医生不留情面的呵斥。
而他,正微闭着眼,疲倦地躺在那里,打着点滴;
日日陪伴着他的狗狗,忧伤地卧在他的鞋子上。
⑤我走过去,握住他的手。
他依然在昏迷之中,听不见我的轻唤,亦感知不到我的体温。
B他的手,已经苍老得看不到血色,凸起的血管中,血液的流动,犹如此刻的时间,缓慢、老迈,
接近于凝滞。
B时光一路无情地走,吸干了他体内的精髓,只留下这一副连他自己都厌倦的躯壳。
⑥他醒来的时候,夜色已深。
看见我眼中的血丝,他即刻一脸疼惜地要去给我拿一块热毛巾来。
我含着泪,带着嗔怒,将他止住,说:
“不知道自己身体不好吗,还这么不爱惜自己,以后不要再因为我,做那么多辣菜!
”他不好意思地笑了。
⑦那晚走廊里有一个女人,抱着她的宝宝,不停歇地走来走去。
昏暗的灯光照在她的身上,让她的脸看起来模糊、忧郁;
但她不停拍打着婴儿后背的手,却是那么温暖、柔软、动人。
⑧那脚步声焦灼又轻柔地持续了很久。
我对值班的护士说:
“能不能让那母子回房休息,这样走,会影响很多病人休息。
”但他却抢在护士回答之前,阻止了我。
护士也有些为难,说:
“医院里经常这样,很多生病的小孩子,只有在母亲或者父亲微微晃动的怀里,才能安然睡去。
天下做父母的,是肯为了孩子整夜整夜地不合眼的。
⑨突然间想起儿时多病的自己,一次次在医院度过的夜晚。
那时的他,就是这样,抱着任性哭闹的我,在散发着消毒水味道的昏暗走廊上,不停歇地走来走去。
我依恋他的怀抱,那么宽厚有力,可以阻挡一切疾病带给我的疼痛。
甚至很多时候,我是故意地赖在他的怀里,不让他睡觉;
而我在灯光划过的时候,偷偷睁眼,看到他哼着小曲哄我睡觉的面容,总会被一阵阵波浪一样的幸福,温柔地舔舐。
⑩他已经睡去,我轻轻地用温热的毛巾,为他擦拭着额头。
他轻微呓语几句后,便转过身去,背对着我。
我没有将视线跟过去,但我知道,那一刻的他,和我一样,被细细的幸福的波纹漫溢着。
⑾而我与他,就这样,守着彼此,到很老很老的岁月里吧。
14.文章叙述了与父亲有关的两件事,请用简洁的语言概括。
15.本文的人物描写非常出色,请对文中两个划线句分别进行赏析。
16.文中写一个女人在医院走廊抱着宝宝不停歇地走来走去的情节有什么作用?
17.有人为文章改写了一个结尾:
走廊上的脚步声渐行渐远,那个孩子大概也睡了吧。
柔和的灯光悄悄地照进病房,洒在洁白的床单上,洒在他的身上,一切显得那么静谧?
你认为原文的结尾好,还是改写的结尾好?
请说明理由。
(四)阅读《塔里木感怀》,完成18-21题。
(18分)
塔里木感怀
4
凸凹
①见到塔里木河的时候,内心翻腾,思绪连绵。
作为中国最大的内陆河,原以为它应该是激流滚滚、大浪弥天的,却流得那么平静、那么舒缓、那么从容,远远望去,满目青碧,一如睡在梦中。
②塔里木油田的人对我说,塔里木河虽然壮阔,有吞吐山河的气势,却最终没有流入大海,而是消失在苍茫戈壁、漫漫大漠之中。
所以,塔里木河,在大美之下,是悲壮的底色。
③本应该伤感的,我却微笑着向她点头。
因为故乡的物事早给了我深刻的启示,大自然的道理,有别于人。
譬如故乡深山的阴处有一种植物,叫山海棠。
即便是生在僻处,无人观赏,可它依旧是一丝不苟地向上挺拔了枝叶,开出鲜艳欲滴的花朵。
幼时,我很是不解,曾对祖父说,它真是不懂人间世故,既然开在深山无人识,便大可以养养精神、偷偷懒,没必要下多余的功夫。
祖父瞪了我一眼,说,你究竟是太年轻,太看重功名,内心浮躁,不知生命真相。
在山海棠那里,它只按自己的心性而活,生为花朵,就要往好里开,尽开的本分,至于能不能被人看见、被人夸奖,它是从来都不会去想的。
至于塔里木河,东流入海,自然是她的向往和理想,但大漠之途,需要滋润,荒凉之境,需要水气,她的担当太重,她只能消耗自己。
有了她的牺牲,才有了大漠绿洲、珍禽异兽和丰沛的油气储藏。
塔里木河尽了她作为河流的本分,实现了自身声名与功利之外的价值,所以她心安,所以她内敛,所以她悲壮而不悲伤。
④告别了塔里木河,进入沙漠腹地。
沙漠公路的两旁,是不断现身的胡杨。
初冬时节,胡杨斑斓,闪闪烁烁如火。
塔里木人说,如果没有胡杨的防风固沙,沙漠公路这条人类的通途就会湮没中断,广袤沙漠就会真的成了死亡之海。
胡杨的品格是在焦渴之地,千年不死,死了,千年不倒,倒了,千年不朽,即便是死了,也会最终变成石油。
胡杨顽强地矗立于沙漠戈壁,以履行自己与生俱来的使命——抗风沙,保绿洲。
我不禁想到了“笔锋常带感情”的梁启超。
人们常诟病他一生善变,读了解玺璋先生的《梁启超传》,始知道,他之变,是与时俱进、顺应潮流,在复杂情势下,更好地进行民族启蒙的政治智谋。
变的皮相之下,恒定不变的,是爱国、爱民的旷世情怀。
由胡杨到梁启超,我不由得联想到,自然的伟大与人的伟大,其实是相通的,只要襟抱萦怀,外在的曲直与隐现,是不重要的。
⑤沙漠公路两畔,除了胡杨耀眼之外,还有一种诱人驻足的风景——夫妻井。
沙漠里的绿植,需要滋润,自然要有井。
戈壁阔远,交通艰难,杳无人烟,井近乎与人际绝缘。
然而也需要打理,就建造了几间小屋,住进了一对夫妻。
女的矮胖,男的精瘦,见人群来到,他们只是乜乜地笑,久也不收敛,疑似凝固在脸上。
一只小狗在人群中逡巡,任你逗弄与抚摸,因为久不见人,就不怕人。
问夫妻的生活起居,他们笑而不答,只是一径地介绍抽水、输水、喷灌、滴灌的过程。
看到人们对他们的工作生出兴趣,青灰的脸上悄然洇出薄薄的一层红晕,竟至指着不远处的那片胡杨林兴奋地说,这胡杨林和方圆百里的沙漠植物,都跟这口井有关。
我感到,他们其实是想说,这一切都与他们的寂寞坚守有关,但长久沉默的状态,使他们羞于说出自己的贡献。
我不禁怦然心动,觉得胡杨林在阳光下的无声烂漫,正是他们爱情的颜色。
⑥驱车数百里,我们到了塔中油田作业区。
偌大个油田却只有7个人,这7个人,都是80后的年轻人,都是重点石油院校毕业的高材生。
他们都有机会留在北京总部、或科研单位、或几大油田的管理机关,但他们都自愿地来到采油一线。
问他们缘由,他们都很朴实地回答道,本来5
篇三:
十年前中学语文教材目录
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