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提问法是语言活动中都能用到的方法。
在教学中,我尝试将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。
如果你是小兔子布布,伙伴们取笑你有一只耷拉着的耳朵,你会怎样?
你会用什么方法让耷拉着的耳朵竖起来呢?
等等这些问题既能启发幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。
猜测讨论法讨论能开拓幼儿的思维,是激发幼儿言语的重要方法,而言语是幼儿学习阅读和检验阅读能力的基本手段。
运用猜测讨论能满足幼儿的好奇心理,促使幼儿积极言语,最终有效地完成教学目标。
六.说学法。
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在《纲要》新理念的指导下,整个学习活动,始终以幼儿为主体,变过去的"
要我学"
为现在的"
我要学"
。
遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。
幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。
观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动,幼儿通过观看图片和课件直接获得印象。
猜测讨论法是幼儿在讨论、猜测中无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。
七.说活动过程。
结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标,我设计了以下四个环节:
1、出示主要角色图片,引起幼儿兴趣,引出课题。
2、结合图片,分段欣赏故事,理解故事内容。
3、看课件,完整欣赏故事,迁移经验,使幼儿懂得每个人都有自己的独特性。
4、幼儿进行角色表演。
(一)、出示耷拉着一只耳朵的小兔子图片,引起幼儿兴趣,引出课题。
兴趣是幼儿主动参与活动的关键,开始部分我就以一个孩子们喜欢的角色吸引了他们的眼球,并且通过一个提问直接进入了课题:
小朋友,你们看看这只小兔子的耳朵和我们平常看见的有什么不同?
(请幼儿讨论并说说,学习词语:
耷拉。
)这只小兔子有点特别,他的一只耳朵总是耷拉着,怎么也竖不起来,他想去找朋友玩,可是发生了许多事情。
你们想听故事《耷拉着耳朵的小兔子》吗?
(二)、结合图片,分段欣赏故事,理解故事内容。
此环节我运用了直观法和提问等方法,把故事进行分段讲述。
1、讲述故事第一段,提问:
a、布布去找伙伴们玩,伙伴们是怎么对他的?
他们怎么说的?
(你的样子真滑稽,快把你的耳朵竖起来,你应该和我们一样才对。
)b、布布的耳朵和伙伴们的不一样,所以大家都笑话他。
如果你是布布,你会怎么想呢?
还会怎么做?
让幼儿猜猜说说让耳朵竖起来的方法。
2、讲述故事第二段,先讲小兔子用的第一个方法,提问:
a、布布想了什么办法让耳朵变直?
b、你们猜猜看,布布还想了哪些办法呢?
让幼儿说说故事中的原句(倒挂在树枝上、把烧汤的锅戴在头上把耳朵遮住、在耳朵里插胡萝卜、把树枝和耳朵绑在一起、用鱼竿把耳朵钓住、用氢气球绑着耳朵。
)它想的这些办法有没有用?
c、可是小伙伴们还是取笑他,你觉得这样做对吗?
为什么?
3、讲述故事第三段,提问:
因为小伙伴们的取笑,布布到医院去想把自己的耳朵割掉,但是医生是怎么告诉他的?
布布又是怎么想的?
4、讲述故事结束部分,提问:
后来布布想明白了,他又去找小伙伴时发生了什么事情?
为什么布布是笑得最开心的?
最后小伙伴们喜欢布布吗?
(三)、看课件,完整欣赏故事,感受小兔子布布被伙伴们取笑的心情,使幼儿懂得如何正确认识和对待自己和他人的独特性。
此环节其实重在揭示思想内涵,进行情感教育,我通过看课件的形式让幼儿完整欣赏故事,有利于幼儿更形象的欣赏故事,理解故事内涵。
同时我还运用了提问法,引导幼儿去发现本质:
小兔子有着一只耷拉着的耳朵伙伴们应不应该取笑他?
总结:
其实每个人都有自己的特别之处,我们小朋友也有特别的地方,比如有的小朋友胖,有的小朋友个子很矮,但只有加强锻炼,多吃饭,不挑食,身体就会很健康,各自也会慢慢长高;
我们看到一些有特别的小朋友也不应该笑话他们。
(四)、延伸活动:
分组:
角色表演。
提供给幼儿头饰和布置简单的场景,请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演,教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白,主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。
这一环节能充分满足幼儿的活动欲望,让幼儿在轻松的氛围中学习对话,表达自己的理解,给幼儿提供表现和说话的机会,将整个活动推向高潮,最终达到实现活动目标的目的。
绘画:
小兔子还可能使用的方法。
等等。
大班社会活动说课稿《争做文明小市民》
一.说设计思路:
文明礼仪是展示民族文化,民族精神的重要途径,也是市民文明素质和城市文明程度的外在表现,更是衡量一个地区,一座城市综合水平的重要标尺。
《幼儿园工作纲要》明确指出,我们要扩展幼儿对社会生活环境的认识;
知道对错,能按基本的社会行为规则行动;
激发爱家乡、爱祖国的情感。
之前,我园已经开展了文明礼仪月,孩子们已经了解了有关礼仪的有关知识及做法,为了促进幼儿学习文明礼仪,增强自身素质,做一个文明小市民,我将通过语言引导,游戏竞赛,绘画表现等方式调动幼儿学习的积极性,有效地促进其符合目的地发展,所以我设计的这节礼仪活动课《争做文明小市民》,是很有意义的。
二.说活动目标:
活动目标是教学活动的起点和归点,对活动起导向作用。
《纲要》社会领域提出:
教师教学目标要以社会领域目标为指导,结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来确定。
因此,我认为,在整个活动中要以幼儿自主参与活动为主,教师在整个活动中起一个引导和支持的作用,和孩子们一起活动,一起感受,下面我将从情感,能力,认知三方面提出本次活动的目标。
情感上:
培养热爱家乡的情感。
能力上:
积极参与游戏活动,大胆表达出自己的想法。
认知上:
提高对社会公德的判辨能力,萌发做文明市民的美好愿望。
根据目标,我把培养热爱家乡的情感,萌发做文明市民的美好愿望设为重点。
把如何做一个文明的小市民设为难点。
三.说活动准备:
结合幼儿的学习方式和特点,注重综合性,趣味性,活动性,因地制宜的选择材料,我做了一下两方面的准备:
物质准备:
ppt课件,水彩笔,白纸,对错牌,记录板,小红花。
这些都是为了更直观的引起幼儿学习的兴趣,帮助幼儿理解活动过程。
知识的准备:
幼儿对我们生活的城市——宜昌,有一定的了解,对有一些公关礼仪也有一定的认识。
四.说教法,学法:
《纲要》中强调,幼儿是中心,整个教育活动要以幼儿的学习兴趣特点,尤其是幼儿已有经验来进行,在活动中教师要作为支持者,合作者,引导者,来参与整个活动,根据本班的幼儿特点,我分辨运用了提问法,直观演示法,游戏竞赛法。
(1)说教法
1,提问法:
教师根据幼儿已有的知识和经验,提问幼儿,并引导学生对所提出的问题作出回答。
我的提问并不需要单一的答案,而是改成开放式的提问如:
“你觉得家乡美吗?
哪里美?
”“看完视频后你有什么感受?
等类似开放式的问话,这样,既可以启发幼儿的思维能力,也能让幼儿大胆表达自己的想法。
多给予他们说的空间。
2,课件演示法:
配合谈话,把视频呈示给幼儿,来表现家乡的美丽,既激发了幼儿的观察力,又发展了口语表达能力。
多给予他们看的空间。
3,游戏竞赛法:
游戏应该是我们幼儿园的主要活动,结合大班的特点,我设计了游戏竞赛环节,不仅能增加幼儿参与活动的热情,培养幼儿的规则意识。
多给他们玩的空间。
(2)说学法
整个活动我遵循幼儿的年龄特点,和学习规律,以幼儿为主题,围绕主题,突出重点,抓准难点,不仅提高了幼儿的全面发展,也让幼儿在活动中获得成功的喜悦,本次活动我采用了谈话法,游戏竞赛法,练习法。
1,谈话法:
在活动中适当的问题谈话,可以发展幼儿的思维,倾听能,口语表达能力。
2,游戏竞赛法:
陶行知老先生曾经说过:
“做中教,做中学,做中求进步。
”正是体现了纲要的精神。
3,练习法:
这里指的是绘画表现,以进一步理解和巩固已有的知识、观念,并培养相应的技能技巧和形成良好的行为习惯。
五:
说活动过程:
活动中为围绕目标,动静交替,多种教育形式相结合,我是这样设计活动过程的:
一,谈话,导入活动。
1,提问:
我们的家乡叫什么名字?
你们觉得家乡美吗?
(这样直接导入,引起幼儿兴趣。
)
一、观看视频,启发幼儿说出感想。
1,教师播放视频,幼儿欣赏。
2,提问:
片中有哪些景点,你还知道哪些景点?
看完视频后你有什么感想?
3,教师小结宜昌的美景。
(让孩子直观欣赏,初步培养热爱家乡的情感.)
二、观察宜昌市民行为图片,引导幼儿分辨是非。
1,提问:
看了视频,图片,我和你们一样,都觉得宜昌越来越美,那你们知道为什么宜昌越来越美吗?
2,过渡语:
宜昌的美丽和我们每一个都分不开,只有我们每个人都热爱这座城市,爱护我们的环境卫生,做一个文明的好市民。
平时,我见过不少宜昌市民,我把他们的行为拍了下来,请你们来当评判员,看看他们做的对不对?
3,展示ppt,幼儿讨论,自由分组,并进行分组举牌比赛。
4,总结出文明市民的标准。
(守法,讲卫生,爱护公物,举止文明,帮助他人,健康生活。
)(通过分组游戏竞赛的方式,对社会公德有一定辨别是非,对错的能力,并总结出争当文明市民的标准。
三、学做一名好市民。
1,讨论:
如何做争当文明小市民。
2,那我们把刚才说的画下来,贴到我们的作业栏,提醒别人也要做文明的市民!
(孩子们把自己所想的在纸上表现出来,对之前的活动有一个巩固,也有一定的拓展。
结束语:
本此活动,我根据幼儿年龄特点和学习规律,发展特点来设计的。
活动中的亮点就是:
我遵循了《纲要》中“既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性。
既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展。
既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”的原则和精神,满足了孩子们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
当然,文明礼仪不是一朝一夕可以养成的,社会公德也不是一节课可以学会的,这需要我们老师,家长,整个社会,密切配合,共同完成。
我就像是在孩子们心中种下一朵礼仪之花,我相信在不久的将来,经过我们的精心培育,这朵美丽的小花一定会开得更加美丽,更加绚烂。
大班健康活动《我会保护眼睛》说课稿
一.说设计意图:
《纲要》中指出:
孩子要有初步的安全和健康知识,知道关心和保护自己。
眼睛是我们身体不可缺少的一部分,是人类智慧的窗口。
然而,许多幼儿都没有深刻意识到眼睛在我们生活和学习中的重要性。
如今由于各种原因戴眼镜的幼儿越来越多。
为了让幼儿能了解眼睛,并在此基础上树立正确保护眼睛的意识和方法,我设计了此次《我会保护眼睛》活动。
活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况,以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据,我确定了认知、技能、情感三方面的目标:
1、了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名称。
(认知)
2、创编"
眼保健操"
,体验大胆表达的成功感。
(技能)
3、懂得保护眼睛的重要性,掌握更多保护眼睛(视力)的知识。
(情感)
活动重点:
指导保护眼睛的重要性,掌握保护眼睛的方法。
活动难点:
创编眼保健操。
1.经验准备:
活动前带幼儿玩《捉迷藏》的游戏。
2.物质准备:
每人一面小镜子、一副自制的太阳镜,眼睛的结构图、对视力有益的食物图片、挂图《眼睛生病了》,上面贴满胶带:
幼儿自制的小老鼠指偶人手一个。
四.说教法:
《纲要》中指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
本次活动中我采用了以下教学方法:
①谈话法②操作法③游戏法等几种方法相结合,动静相结合。
五.说学法:
本次活动以幼儿为主体,以幼儿发展为本,幼儿采用的学法主要有:
①观察法②游戏法③讨论评议法④感知体验法六、活动过程本次活动五个环节:
(1)黑暗体验,感受眼睛的重要性
(2)初步了解眼睛的功能(3)了解眼睛各部分的名称(4)讨论学习保护眼睛的方法(5)创编"
六.说活动过程:
(一)黑暗体验,感受眼睛的重要性幼儿戴上自制的眼镜,体验看不见东西时的感受。
认识眼睛在生活中的重要性。
(二)初步了解眼睛的功能
1、谈谈眼睛被蒙住的感受。
师:
在捉迷藏的时候,眼睛被蒙住你有什么感受?
2、师:
我们的眼睛可以看到哪些东西?
(拓展幼儿的思维空间)小结:
我们的眼睛真了不起,能让我们看到很多很多的东西。
可是你们了解自己的眼睛吗?
(三)了解眼睛各部分的名称
1、先让幼儿用镜子观察自己的眼睛:
眼睛的上面有什么?
眼睫毛有什么用处?
眼睛里面像黑葡萄的是什么?
眼睛最中间的小黑点是什么?
2、出示眼睛结构图,引导幼儿观察。
小结:
眼睫毛对眼睛有保护作用,能遮住眼睛不被强光照射,也可防止尘土落入眼内。
眼睛里面像黑葡萄的是眼珠,眼珠最中间的小黑点叫瞳孔。
(四)讨论学习保护眼睛的方法
1、师:
认识了眼睛,知道了眼睛的用处,我们就应该好好地来保护眼睛,应该怎样保护呢?
2、出示挂图《眼睛生病了》,提问:
这个小朋友为什么要揉眼睛?
他的眼睛怎么了?
眼睛会生什么病呢?
(近视眼、红眼病、沙眼等。
3、讨论:
眼睛为什么会生病?
(如用脏手揉眼睛,看书或看电视时间太长等。
4、讨论:
日常生活中,我们应怎样保护眼睛?
(1)举例:
看电视时,距离电视2米以上,看电视时间不能过长:
看书时身体要坐正,不能趴着或仰着看书,看书时间长了,要休息或向远处看或看绿颜色的植物;
眼睛生病了可以点眼药水等进行治疗等。
(2)出示对视力有益的食物图片,如胡萝卜、虾、大豆、猪肝等,引导幼儿每样菜都要吃,食品应多样化,荤素合理搭配,这样对我们的眼睛、身体有好处。
(五)创编"
1、教师请幼儿取出小老鼠指偶,引导幼儿想象自己是黑猫警长,将指偶呈现在眼前,眼珠随着小老鼠上、下、左、右移动,不让老鼠逃跑。
这一过程,轻松达到让幼儿手眼一致、活动眼球的目的。
2、教师鼓励幼儿随音乐节拍设计、创编运动眼球、放松眼睛的方法。
3、幼儿分组设计、创编眼保健操。
4、小结:
今天我们知道了许多有关眼睛的秘密。
老师希望每个小朋友都有一双明亮的眼睛。
从现在起,改掉那些不好的习惯,好好地保护我们的眼睛。
活动延伸1、将眼保健操作为一日活动中的常规活动。
2、进一步开展有关如何保护眼睛的讨论。
七、活动特色这次活动的特色在于首先让幼儿通过游戏了解眼睛的作用,这个游戏很直观,能激发幼儿的兴趣,同时也能让幼儿自己发现眼睛的主要作用。
接着让幼儿在观察、交流的过程中,了解眼睛的结构和知道怎样保护眼睛。
最后运用小动物的形象,达到让幼儿手眼一致、活动眼球的目的。
大班科学活动《种子的旅行》说课稿
一.说设计意图
在一次谈话活动中,我问幼儿:
你知道种子是怎样旅行的吗?
幼儿回答:
不知道,或者说是人种出来的,这是因为幼儿在这方面经验的欠缺,所以,我想让幼儿通过收集种子的图片、实物,并利用多媒体教学,让幼儿了解种子的传播方式。
正如《纲要》中提出的选择教材既要符合幼儿的观察需要,贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野。
因为“种子的旅行”是生活中常见的自然现象,来源于生活,能让幼儿产生浓厚的探索兴趣,满足他们的好奇心和求知欲,又具有长远的教育意义。
所以,我选择了这节科学活动。
二.说活动目标
因为这次活动名为“种子的旅行“也就是种子传播的过程,很多幼儿并不明白什么是种子的传播,更不知道是如何传播的。
所以,我把这个作为重点解开幼儿的疑问。
并通过活动,让幼儿初步了解大自然的奇妙,感悟植物生命力的顽强。
因此,本次活动的目标为:
1.对种子的传播方式感兴趣,培养幼儿的观察能力。
2.了解不同的种子有不同的传播方式。
3.能根据种子的传播方式对种子进行分类。
核心要素为:
观察、了解、分类、归纳
三.说活动准备
为了让幼儿在愉快的心情下进行教学活动,更加深刻地明白种子的传播过程,我做了以下准备:
1.故事“骑白马的苍耳”磁带。
通过欣赏故事,使幼儿对种子的传播方式有个初步的了解,可以有效地激发幼儿的兴趣,调动幼儿的积极性。
2.收集有关种子传播的图片、画册或资料。
事先让幼儿收集,丰富幼儿的生活经验,为教学活动做好铺垫。
3.多媒体课件“种子的旅行”。
主要是丰富幼儿的感官并利用现代化教学手段来开展教学活动。
4.种子传播方式分类表、卡片等,让幼儿在玩中学,学中做,进而使幼儿更加积极主动的参与活动。
四.说教法
《纲要》指出,教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。
因此,本次活动,我将以饱满的情绪影响孩子,以朋友的身份与幼儿共同探讨问题。
所以采用了以下方法来组织教学:
1.欣赏法:
通过欣赏,加深幼儿对种子的传播方式的理解,为下一个环节做好准备。
2.提问法:
通过教师有效地提问,帮助幼儿了解种子的不同传播方式。
3.多媒体演示法:
借助多媒体调动幼儿学习的兴趣,让幼儿对种子的传播有更直观的认识。
《纲要》指出,幼儿是主动的学习者、探索者和参与者,在科学教育活动中,要充分发挥幼儿的主体性和个性,体现以“幼儿为主体”的教育理念。
因此我采用的具体学法是:
1.观察法:
是科学活动中最常见的方法。
通过边看、边听、边想,充分调动幼儿的各种感观参与活动,获取丰富的直接经验。
2.交流探究法:
幼儿在教师的引导下,根据生活经验,与同伴交流、探究种子的不同传播方式。
3.操作法:
让幼儿与材料互动,锻炼他们的动手操作能力。
六.说活动过程
1.听故事,导入主题
教师请幼儿欣赏故事“骑白马的苍耳”,让幼儿在听故事的乐趣中,初步了解种子的传播过程,为后面的环节做好铺垫。
2.观察、讲述
听过故事后,幼儿对种子的传播有了一定的理解,所以,教师通过有效的提问,让幼儿讲述种子的几种主要传播方式:
风传播、动物传播、水传播、自己弹出、人播种等。
3.归纳、总结
请幼儿观看多媒体课件“种子的旅行”,引导幼儿进一步地了解,还有哪些种子,与它们的传播方式相同,并通过师幼互动,共同小结。
4.操作、统计
教师引导幼儿根据种子的传播方式让幼儿拿着图片认一认、分一分、贴一贴把图片进行分类、统计。
5.活动延伸
环境创设:
在“种子的秘密”主题墙饰上设置“种子的旅行”统计图,让幼儿将自己了解到种子的传播方式进行分类、统计。
区域活动:
收集各种种子放在自然角里,如带毛的、带钩的、长刺的、长翅膀的、色彩鲜艳的种子等,让幼儿充分观察其特征,了解它们的传播方式与其特征的关系。
日常生活:
平时注意引导幼儿观察,了解各种植物种子的传播方式。
家园共育:
家长可运用图书、故事等向幼儿介绍种子传播的方式,和幼儿一起将种子的传播方式进行分类。
大班科学活动《奇妙的声音》说课稿
1.教材分析:
生活中声音无处不在,无时不有,到处都充满着奇妙的声音。
声音这个内容可以选择很多的角度来组织教学活动,例如:
声音的由来、奇妙的声音等等,声音与我们有着密切的联系,今天我选择的活动就是大班科学活动《奇妙的声音》,是为了给幼儿在原有生活经验上有个提升,是他们在以后的生活中能够更加主动探索自然界中的声音。
2.教育价值:
在这个活动中需要幼儿运用观察、、探索、实验验证等多种科学方法来进行学习,让他们在活动中感受科学探索的乐趣。
“幼儿园的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的好奇心和求知欲”。
通过这个活动,可以引导幼儿对生活中奇妙的声音产生探究的兴趣。
另外在幼儿操作中可以促进幼儿之间的交流、合作能力,也促进幼儿的表达能力。
3.年龄判断:
大班幼儿的生活经验丰富,他们对各种各样的声音已有了认识,而且大班幼儿的好奇心和求知欲强烈,对各种各样的声音有着好奇心,这种兴趣为本次活动的探索奠定了基础。
另外,大班幼儿的观察力、探索能力逐渐发杂很难,这也为本次活动提供了保障。
因此我将本次活动放在大班开展。
二.说教育目标
根据所选内容,也结合幼儿的年龄特点,在《纲要》精神的引领之下,我从情感、态度、认知、能力、技能五大方面制定了一下三维目标:
1.了解声音是多种多样的,不同的东西会发出不同的声响。
(知识目标:
重点,教师引导幼儿结合自身的原有经验来谈谈各种各样的声音,也可以引导幼儿思考各种各样的声音是怎样产生的。
这里我通过实验的方式让幼儿进行验证,声音是相互碰撞而产生的。
了解声音为探索声音大饿产生做铺垫。
2.探索声音是怎样产生的,知道声音是有物体相互碰撞震动而产生的。
(能力目标:
探究声音的产生是本次活动的难点,这是在幼儿原有经验上的一个提升。
虽然幼儿对声音有了一定的认识,但对于声音的产生幼儿好奇心,这里我为幼儿准备丰富的材料,让幼儿在实践操作中来丰富自身知识,了解声音的产生。
3.体验与同伴合作操作的乐趣。
(大班幼儿已有了一定的合作能力,在实践操作中需要幼儿与同伴合作完成,共同来探究声音大的产生,在实践中促进幼儿的合作能力,体验合作的乐趣。
三.说教学准备
我遵循实效性、简约性、重复利用的理念,准备了一下材料:
1.幼儿熟悉日常生活中唱听到的声音。
(幼儿的原有经验为活动提供了保障。
2.动物叫声、汽车鸣笛声、电话铃
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