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②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的q读音很像。
将“气”改成一声就很像了。
③教师范读
④讲述发音方法。
读q时,发音方法基本和j相同,不同的是读j时冲出的气较弱q的气流较强。
⑤教师再次范读,学生跟读。
并让学生自由练读。
教师巡视,指导。
⑥指名读,开火车读。
(教师纠正发音)
⑦引导看图:
图上画了什么?
谁来说说q像什么?
你觉得应该怎样记住它?
(q像气筒)像积木的组合形状)
教学顺口溜:
气筒打气qqq。
或像个9字qqq。
(3)x的读音。
①板书,并出示演员演戏图。
(指名说说图画内容)
②告诉学生x的读音就有点像演戏的戏。
把戏改成第一声就和x的读音差不多了。
③教师范读
读时x,舌位、口形与读jq相通,但舌面与硬腭中间闭合稍松,让气流从窄逢中擦出。
⑥指名读。
(注意正音)
⑦谁来说说x像什么?
并根据你所想的编顺口溜。
一个打叉xxx。
等
2教学书写
(1)jqx的占格位置。
林老师又要带你们去找朋友了,小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?
(出示jqx的书写。
)
①引导学生仔细观察,然后说出jqx占格位置。
j住在一二三楼,q住在一二楼。
x住在二楼。
(3)jqx的笔顺
①谁来说说j先写什么?
再写什么?
几笔写成?
先写竖弯,再写一点。
两笔写成。
(师范写,生书空三次)
②谁来说说,q先写什么?
几笔写成
先写半圆,再写一竖。
二笔写成。
(师范写,生书空三次)
③谁来说说,x先写什么?
先写向右画下,再向左画下,二笔写成。
p和q比较
(4)学生练习描红。
三、巩固练习
1找朋友游戏
2抽读字母卡jqx
3齐读三次。
四、作业
抄写jqx各四遍。
第二课时
一、复习
1抽读字母卡jqx
2猜字谜:
一个大叉是什么字?
积木盖房是什么字?
气筒打气是什么字?
3正确书写jqx
二、授新课
1教学音节拼读。
(1)交朋友游戏:
(请三位小朋友戴着有jqx的头饰,一位小朋友带着的头饰。
jqx
(2)教师讲故事:
,
jqx三个小朋友很喜欢吃鱼眼睛,每次一看到有鱼眼睛就把它挖去吃掉。
鱼就没有了眼睛,所以我们在写的时候应该把鱼的眼睛去掉不写,虽然鱼没有了眼睛,但它还是一条鱼,所以我们在读的时候应该读成,而不是读u。
(3)读儿歌:
jqx小淘气,见到鱼眼就挖去。
(4)出示:
juquxu
指名说说juquxu的后面实际是什么字母?
为什么要写成u,写成u之后应该怎样读?
(自由拼读——检查)
(5)齐读,指名读,开火车读
(6)按顺序读,倒过来读,打乱读。
2教学带调音节
(1)学习双拼音词
①出示:
j-i——ji
?
练习拼读、直呼指名拼读
看图理解词义
③出示:
x-u——xu
指名说说xu中的第二字母该读什么音?
引导学生看图练读胡须。
看图理解词义
1抽读字母卡片
2读儿歌jqx小淘气,见到鱼眼就挖去。
1练读课文
教后记:
1个别学生jqx容易与zcs混淆
2jqx与ü
相拚这个难度掌握的比较好篇二:
jqx教学设计
《jqx》教学设计,教案
教学目标:
1、学会jqx三个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、初步掌握jqx和?
相拼时,?
上两点省写的规则。
3、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读jqx开头的三拼音节。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字,并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语:
下棋、洗衣服、搭积木
教学重点:
能够使学生掌握jqx和?
相拼的省略规则,并且明确jqx与u不能相拼。
教学难点:
相拼的省略规则,使学生能够区分p—q的字形。
课时安排:
2课时
第一课时
课时目标:
2、学习jqx与单韵母i的拼音。
3、学习jqx与?
的拼音,知道jqx与?
上两点省写。
教学过程:
(一)复习引入。
1、认读6个韵母。
比较u和?
的区别。
声母b-----dp------g顺口溜念。
2、我们已经学了几个声母了?
认读声母,哪几个声母读的时候要送气?
(ptk)
(二)引出新课,提出要求。
我们已经学了6个单韵母,13个声母。
学会了拼读音节,帮助我们认字。
今天我们学习第六课,还要学习3个声母,比一比,看谁最先学会,做到会读、会认、会写。
(三)教学声母jqx。
1、教学声母j。
(1)说:
图上画着谁在干什么?
(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。
)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点,短一点就是声母j。
板书:
j
(2)听:
教师示范,学生边听边看。
(3)读:
学生试读,齐读,开火车读。
(4)记:
看看j像什么?
(像一只伸长脖子的母鸡,上面的就像母鸡头上的蝴蝶。
教顺口溜:
鸡吃小虫jjj,竖弯加点jjj。
(边念顺口溜,边书空j的笔顺。
)
2、教学声母q。
(1)看图说话:
(七只气球在天上飞。
)气球的“气”改
成第声,读得轻短一些,就是声母q。
(2)听老师读j和q,有什么不同?
(q要用力,是送气的。
)教师领读、指名读、j—q对比读。
(3)q像什么?
教顺口溜:
气球拖线qqq,左上半圆qqq,像个9字qqq。
3、教学声母x。
图上画着什么?
(2)教师领读,学生模仿。
(3)你能用什么方法来记住它?
(刀切西瓜xxx,像个叉叉xxx。
(四)教学声母jqx与i的拼音。
1、出示jqx与i的拼音,学生自由拼读。
2、指名读,开火车读,齐读。
3、对比读:
j—jiq—qix—xi,说说有什么不同?
(jqx是声母,读得轻又短,jiqixi是音节,读得响而长些。
(五)教学jqx和?
的拼音。
1、自由拼读:
n—?
→n?
j—?
→jul—?
→l?
q—?
→qux—?
→xu
读一读,想一想,这些音节有什么不同?
2、指名拼读,谁能说说?
有什么不同?
(n、l和?
相拼时?
不变,j、q、x与?
上两点不见了。
讲故事:
j、q、x是非常调皮的三兄弟,u弟弟见了它们就害怕,不愿意和它们交朋友。
小?
知道了,想去劝劝它们,可j、q、x三兄弟见了小?
就调皮地把小?
的两只眼睛蒙上,要小?
和它们一起捉迷藏。
从此,小?
见了j、q、x,两点就不见了。
出示:
ju、qu、xu、问:
被蒙上眼睛的是谁呀?
用儿歌来记住?
上两点省略的规则:
见了j、q、x,去掉两点还念?
。
3、ju、qu、xu带调认读。
(六)巩固练习。
第二课时
1、巩固声母jqx和音节ju、qu、xu,复习?
上两点省略的规则。
2、学习jqx与介母i的三拼音。
3、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字,并能在一定的语境中使用。
5、会读、会认、会用词语:
(一)复习巩固。
1、做找朋友的游戏:
拼读音节,复习两点省略的规则。
2、读音节,口头组词。
(二)学习jqx与介母的i三拼音。
1、出示:
guü
kuü
huü
拼一拼,这些是什么音节?
(三拼音)中间的u叫什么?
(介母)读的时候要注意什么?
(三拼练读,一是快,二是连。
读音节:
guokuohuo
2、jqx只和单韵母i?
做朋友,但它们也很想和a交朋友,可不认识,怎么办呢?
i弟弟说:
我来做个介绍人吧。
jqx—i—a→,这个i在这里就做介母,这样就成了三拼音,谁会拼读?
(指名读、齐读)
3、拼读三拼音。
(三)拼读儿歌。
1、出示儿歌《在一起》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌。
(以词语为单位,做到词语连读)
(四)看图拼读音节,认生字。
1、练读学过的带调音节。
2、看插图,图上画着什么?
你能看图说几句话吗?
3、拼拼读读图上的音节。
(自由读、指名读、齐读)
4、出示带拼音的词语:
下棋、洗衣服、搭积木,根据拼音读一读。
5、出示生字:
下、洗、衣、服、鸡。
这些生字你认识吗?
你是怎么知道的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
6、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
7、谁能用上这些词语来说一句话?
(五)巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
(六)小结。
学了这一课,我们又学会了3个声母,会拼读j、q、x和单韵母i、?
的拼音,还知道小?
见了j、q、x,两点去掉还念?
教学目的
1.学会jqx三个声母,认准字形,发音正确,读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。
2.学习ǜ上两点的省略规则。
复习三拼音的拼读方法,练习三拼音。
3.正确书写jqx三声母。
4.培养学生看图学拼音的能力。
教学重点
1.学会j.q.x的音、形、书写。
2.学习ǜ上两点的省略规则,复习三拼音的拼音方法。
教学难点
学习?
上的两点省略规则。
教学准备
1.拼音音节卡片
2.活动的?
上两点省略规则教具
教具示意图:
说明:
左边的j,下面可以是qx需要哪张就把哪张放在前面。
可把字母画成人形。
教学课时二课时教学过程第一课时一、看图学习j的音、形、书写。
老师板书:
j问:
1.根据图画和老师写的字母,谁能读出这个字母的音?
(学生应答出,图上画的是一只母鸡,我认为这个字母读j。
)学生领读。
集体学读(发现问题及时纠正,特别是那些齿音强的学生易读错。
)2.字母j与图有什么关系?
应当怎样记呢?
(学生应答出,母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。
)教儿歌:
母鸡捉虫jjj3.看书上的拼音格,应当怎样来写j呢?
(先说占哪个格,再说笔顺。
)教师板书:
j学生学写字母1—2个二、看图学习q的音、形、书写。
(方法基本同上。
)1.要求学生从气球的“气”判断出q的读音。
2.根据大气球的样子记住q字形。
3.区别q与p的形。
教儿歌:
正9q,反9p,不注意,就要错。
4.抄写字母1—2个。
三、看图学习x的音、形、书写。
(方法同上)1.要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。
2.根据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。
3.强调x的笔顺是xx教儿歌:
切开的西瓜xxx4.抄写字母1——2个课中休息:
读jqx的儿歌。
读学过的字母儿歌。
四、练习读音节的四声讲:
我们以前学过的声母都有本音和呼读音,我们也来从书上找一找jqx的呼读音。
板书:
j—i→jiq—i→qix—i→xi直呼:
jiqixijījí
jǐjì
qīqí
qǐqì
xīxí
xǐxì
巩固练习:
1.读字母。
2.背诵学过的声母。
板书设计:
一、复习jqx的读音
1.读卡片jqx。
2.读音节jiqixi。
二、学习?
上两点省略的规则
(一)边讲边演示:
?
就像我们小朋友一样,非常有礼貌,只要它一看到声母jqx,马上就把自己的小帽子摘掉,然后才紧靠在它们的旁边站好。
jqx与?
相拼成为一个音节去掉两点,因为jqx与u相拼拼不出音
有礼貌,见了jqx,马上就摘帽。
j—?
→
q-?
→
x—?
请同学根据儿歌想一想,在箭头的后面应当怎样写音节。
(学生答后,老师补写juquxu)如果小?
带调又应当怎样写呢?
(老师补写调号和音节上的调号)
(二)练习
1.边演示教具边背儿歌边读音。
2.读音节卡片
jūjú
jǔjù
qūqú
qǔqù
xūxù
(居民)(桔子)(举重)(锯子)(委屈)(水渠)(存取)(来去)(需要)(棉絮)
读法:
jú
桔子的“桔”。
课中休息:
小表演(选一位最有礼貌的小同学扮演?
,选三位同学分别扮演jqx。
他们从教室的两边向中间走,小?
先摘帽向j问好,然后与j站在一起,集体直呼音,其它两个同j。
三、练习三拼音
方法:
1.背三拼连读的儿歌“声轻,介快,韵母响,三音连读很顺当。
2.反复练习拼读,体会和掌握方法。
四、巩固练习
1.读本课的字母和音节
2.直呼训练:
jiqixijuquxujiaqiaxiajīqīxījūqūxūjiü
qiü
xiü
篇三:
语文拼音jqx教案
声母j,q,x的语文课教案
一、教学目标
1、学习j,q,x读准音,认清形,做到正确书写;
2、学会j,q,x与i以及ia,?
相拼,做到能找出错误双拼三拼的音节;
3、会读包含j,q,x儿歌,认识“西”“瓜”“下”“木”等汉字;
;
4、通过指导学生的回答问题,间接的引导学生养成热爱家庭,热爱生活的品德。
二、教学要点
1、重点:
①学会j,q,x读准音,认清形,做到正确书写。
j,q,x与i,ia组成的双拼音节和三拼音节。
②能准确拼读j、q、x与ü
组成的音节,并知道j、q、x与ü
组成音节时ü
2、难点:
①b、p、d、q的区别
②锻炼和发散学生的思维,能根据图片来联系生活中的事物现象等。
三、教学方法
1、观察法:
通过播放音乐引入新课,引导学生观察幻灯片上的图,将图和拼音字母有机联系起来,总结出新的拼音口诀;
2、道具:
出示拼音卡片,教学生读双拼和三拼音节;
3、模仿:
教师在黑板书写的时候,让学生伸出手指跟着模仿;
4、歌诀:
在学习完声母后,展示儿歌,不仅增加课堂乐趣,还可以让学生巩固所学的知识,而且还可以极大地激发学生学习语文的乐趣;
5、比较法:
b、p、d、q的区别
四、教学准备
1、相关教学内容的幻灯片;
2、j、q、x、i、a的字母卡片;
3、黑板上画好四线格。
五、课时安排
2课时
六、教学过程
第一课时
教学内容:
学会jqx3个声母,读准音,认清形,正确书写。
一、复习导入
1、师:
同学们,上节课老师带你们参观了屏幕上这三位朋友的家,现在我请一位小朋友来告诉我,能说出它们的名字吗?
(展示幻灯,屏幕显示“g”“k”“h”三个声母)
(指生读,师纠正,生再读;
生上黑板书写,台下同学自己观察,并且纠正)
师:
现在老师和你们一起看看这位同学写的怎么样?
(师请生纠正,师带读)
2、师:
今天老师带你们去参观三个新朋友的家,你们说好不好?
二、教学声母jqx
1、认识“jqx”的发音,字形。
(1)学习拼音“j”。
这位新朋友在得知我们的到来之后,请它最亲密的朋友给我们唱了首歌,同学
们,请你们认真听这段音乐,听完之后告诉老师这位最亲密的朋友是谁?
(播放音乐)
音乐好听么?
大家都猜到它是谁了吗?
(生齐答,师展示“母鸡”图片),对了!
就是我们的母鸡妈妈!
(幻灯展示“母鸡赏月”的图片)屏幕上有一张母鸡妈妈的照片,大家来告诉我上面都有些什么?
(生答“鸡”“月”,师引导出“母鸡赏月”)
(展示“j”)我们的新朋友也迫不及待的出来了,谁来告诉我新朋友和母鸡妈妈的照片有哪些相似的地方?
(引导生利用图片形象的记住“j”字形)
这位新朋友给我们小朋友提出问题了,“小朋友你能说出我的名字吗?
”(生读)提示母鸡的鸡读轻声(生复读,师表扬)现在全班跟老师一起读,注意听老师的发音。
(师带读5遍,加一遍字形顺口溜“鸡读轻声jjj,竖弯加点jjj”)
在日常生活我们能找到哪些类似“j”的物品呢?
(师举例“伞柄”,生发言)师:
(屏幕列出其他几个物品)老师还找到其他几个,也欢迎小朋友下课后有新发现和老师同学一起分享。
3、师:
我们都知道j住在四线格大楼最高层,住了三层(屏幕出示图片)看屏幕说说它有几笔写成,对比之前“母鸡赏月”照片,加深学生印象。
师在黑板示范书写,并强调书写时应注意的地方,要求学生跟着书空
学生底下自己练习,并相互交流jqx的写法,教师巡回指导。
(2)学习拼音“q”
大家请看屏幕,屏幕上有什么啊?
(屏幕显示女孩手上有两个气球,生答,师要求学生多发几遍“气球”读音,并单独列出类似“q”的一个气球)大家看这个气球,它和我们第二个朋友是双胞胎,(屏幕出示“q”)大家说像不像啊?
它们的发音也很像,小朋友,你能猜出它的读音吗?
(自由试读——指名试读)
请听老师是怎么叫它的,(师读)注意发音要轻和短(师带读5遍)
师请学生自己编写q的儿歌,全班分享
2、师在黑板示范书写,生书空,形式同“j”
3、区别“bpdq”的音形
①师:
大家觉得我们“p”像不像我们之前学习的其他朋友呢?
(生发言,师列出b,p,d,q)鼓励学生学会发现问题,为下面的解决问题做准备。
②引导学生结合自己的顺口溜记住四个声母的字形读音,
左下半圆d,右下半圆b,右上半圆p,左上半圆q;
收音机bbb,兔子泼水ppp,马蹄声声ddd,气球飘飘qqq等(可提高学生发现问题解决问题的能力,增强学生自主学习,有助于提高兴趣。
(3)学习拼音“x”
天气这么热,老师给你们端来了一个大西瓜,如果四个同学分西瓜该怎么分?
(生答对角切成四块,师在幻灯的西瓜中间打了“x”)我们第三个朋友就像一把大叉叉(屏幕打出“西”“瓜”两个字),“西”字可以帮助我们轻松读出新朋友的读音。
(生试读,师提示,生开火车读)
2、生编写顺口溜,例如:
一个叉子x、x、x。
我们的“x”很容易写呢,在四线格中格画个叉叉就行了,看老师写。
注意笔顺,先右斜,后左斜。
(生练习,师巡视,纠正学生不正确的书写姿势。
三、巩固新知
我们小朋友这么聪明,那读儿歌也没问题了。
出示儿歌(j,q,x用红色标出):
jījījījījījī
叽叽叽,叽叽叽,
yīè
rsü
nsì
wǔliù
qī
一二三四五六七,
qīzhīxiǎojīxīxīxī
七只小鸡嘻嘻嘻,
qīliù
wǔsì
sü
nè
ryī
七六五四三二一。
(生试读,师带读并且要求学生拍手,小老师,全班读)
四、课堂小结
师总结学校内容(屏幕出示)
今天小朋友们的收获可真不小呢!
新朋友也玩得高兴极了。
太阳下山了,我们该回家了,下次我们再一起玩吧!
第二课时
j,q,x与i以及ia相拼的双拼和三拼音节;
j,q,x与?
组成,以及省写规则。
认识“西”“瓜”“下”“木”四个字
同学们,上节课老师带你们拜访了屏幕上这三位朋友的家,(展示幻灯,屏幕显示“j”“q”“x”三个声母)
(师请生纠正,师带读)
今天老师带你们以及这三个朋友去和一些老朋友玩!
二、教学j,q,x与i以及ia相拼
1、j,q,x与i相拼
我们先去找第一位老朋友,看大家还认识它么?
师出示卡片“j”“i”,生分别读
你们动脑筋想想这两位小朋友放一起念什么?
(生试读,师示范,生开火车)师:
(屏幕出示)“j”的四个音调,请生开火车读
(屏幕出示“ji”相关发音的词以及图片)这里有四张图片,请四个小朋友告诉我
分别都是什么(生指出“公鸡”“写日记”“飞机”“自己”并且试读,师带读,生造句)
②师:
我们的“q”“x”也想和“i”一起玩,先小组讨论读音,师巡视
出示卡片,请生读,并且表扬生的自学能力,师带读
屏幕出示“qi”“xi”四声,开火车
师让生将“qi”和“xi”四个读音组词
2、j、q、x与ia相拼
第二个老朋友是胖胖的韵母“a”,生试读jia,qia,xia,师带读
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