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A.今晚的文艺演出场精彩极了,真是美轮美奂呀!
B.在抗洪抢险救灾中,解放军战士总是首当其冲,毫不考虑个人安危。
C.古代伟大的诗人总是能关心民生疾苦,考虑国家安危,他们的精神真是可圈可点。
D.这间屋子装饰得富丽堂皇,蓬荜生辉。
5、填入下句空缺处的语句,最连贯最恰当的一项是(2分)()
说出承诺并不难,有时只是轻轻的一句话,▲,有时只是一次默默的握手。
但作出承诺的决定却是不易,因为轻轻一句话,那是用信誉凝写成的铮铮誓言;
▲,▲;
默默一次握手,那是用人格定下的切切保证。
负起承诺,就负起了不变的真情,就负起了不悔的初衷。
A.有时只是微微的一个点头一个微微点头那是把堂堂契约用良心书写
B.有时只是微微的一个点头微微一个点头那是用良心书写的堂堂契约
C.有时只是悄悄的一个眼神悄悄一个眼神那是被灵犀浸透的会心眼神
D.有时只是悄悄的一个眼神一个悄悄眼神那是把会心眼神用灵犀浸透
6、下面关于修辞判断有误的一项是( )(2分)
A、世界上还有比我更幸福的孩子吗?
(反问)
B、于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
(比喻)
C、皮肤藏污纳垢,缺少光泽,就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。
D、光明!
光明!
快给我光明!
(反复)
7、胡适《我的母亲》一文中写道:
“我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿。
”请说说“诸葛亮、刘备”是哪部文学作品里的人物?
并写出有关他们的两个成语或典故。
(2分)
①诸葛亮、刘备是:
里的人物。
②成语或典故:
8、学了第一单元的课文你一定对下面所列文学巨匠有了新的了解。
请按要求写出他们的两部代表作。
(2分)
①.列夫·
托尔斯泰的代表作:
②.鲁迅的两部小说集:
9、仿照下面句式,写一个比喻句。
同情是一缕春风,让枯秃的枝头绽出新绿。
同情是,。
10、下图是在第45届戛纳国际广告节上获铜狮奖的一则公益广告,画面上是两棵树,标题是《热带雨林》。
请仔细观察,合理想像,为这则公益广告拟一条简明的广告词。
希望你的广告词富有创意。
答:
。
11、判断下列说法的正误,正确的在括号内画“√”,错误的画“×
”。
(共5分)
(1)藤野先生是鲁迅留学日本仙台医学专门学校的老师,他给予鲁迅真诚的关心和无私的帮助,表现了他毫无民族偏见的可贵品质。
()
(2)胡适先生回顾自己所走过的道路,他觉得母亲教给他怎样做人,而父亲带他出外读书。
他深深地感谢父亲和母亲。
(3)《再塑生命》选自《假如给我三天光明》,作者是海伦•凯勒,她是美国女作家,自幼因病成为盲聋哑人,但她自强不息,克服巨大的困难读完大学。
本文主要刻画了莎莉文老师,是她引领海伦走向光明。
(4)《雷电颂》是一篇慷慨、激昂的抒情独自。
其中雷、电都象征着邪恶势力。
(5)《海燕》一文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的开头部分,原题为“海燕之歌”。
12、在加强师德建设活动中,光明中学的学生给老师提出下面五条建议,你对其中哪一条最认同,找出来谈谈自己的看法。
除以下这五条建议外,请依据自己的认识,再提出一条建议(30字以内)。
(3分)
给教师的五条建议:
①老师,如果您的课再生动、凝练些,我们听讲时会更认真。
②老师,在课下如果您能以朋友的身份出现,我们会很高兴。
③老师,请您多给我们一些建议,少给我们一些命令。
④老师,我们爱您,也有点怕您,请让我们把爱留下,将怕赶走。
⑤老师,请您把微笑带进课堂,这样我们会多一些信心。
你最认同的建议是第
条。
自己的看法:
提出的建议:
13、古诗文默写(11分)
<
1>
默写或根据课文内容填空。
(分)
①,;
经纶世务者,窥谷忘反。
(1分)
②苏轼《水调歌头·
明月几时有》一词中表现作者美好愿望的句子是,。
③在我国古代,很多文人身处逆境还关心社稷苍生,在他们的诗文中表现出了博大的胸怀,如杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中就有:
____________,____________!
④《山坡羊·
潼关怀古》中,作者对在离乱中遭受苦难的人民深表同情的句子是:
____。
⑤《与朱元思书》中写富春江水流之急的句子是:
,
与郦道元《三峡》中“ ,
”有异曲同工之妙。
⑥在商品经济的今天,许许多多的科学家能够甘于寂寞,致力科研,这正如古人所言:
“,。
”表现他们高洁的志趣和人格的坚持。
(用《五柳先生传》中的两句话来填写)(1分)
2>
根据自己的知识积累,按下面要求,各写一句我国古诗文名句。
(4分)
①吟咏山水的:
②咏叹花鸟的:
③抒发惜别深情的:
。
描写春景美丽的:
二、文言文阅读(15分)
马说
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石,食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也。
14、解释文中加点的字。
①祗()②骈()③策()④策()
15、翻译下列句子。
(1)马之千里者,一食或尽粟一石。
(2)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
16、从文中找出两个通假字并释义。
(2分)
①通,解作②通,解作
17、原文句子回答问题。
(1)千里马受到的不公正的待遇:
(2)作者认为千里马被埋没的根本原因是:
18、作者以千里马喻人才,从文中千里马的遭遇来看,人才展现才华最需要的是什么?
联系实际谈谈你对“人才”的看法。
19、试对对联。
上联:
无才难做千里马下联:
五.现代文阅读(分)
(一)阅读《第十一位》,完成20——27小题(24分)
第十一位
这是一个真实的故事。
在一个偏远的小山村里,有一所小学校,因为各方面条件极差,一年内已经陆续走了七八位教师。
当村民和孩子们依依不舍地送走第十位教师后,就有人心寒地断言:
再不会有第十一位教师留下来。
乡里实在派不出人来,后来只好请了一位刚刚毕业等待分配的女大学生来代一段时间课。
不知女大学生当初是出于好奇或是其他什么原因,总之很快和孩子们融洽地生活在一起。
三个月后,女大学生的分配通知到了。
村民们只好像以往十次那样带着各家的孩子去送这位代课教师。
谁知,无法预料的情形发生了——那天,在代课教师含泪走下山坡的那一瞬间,背后突然意外地传来她第一节课教给孩子们的古诗:
离离原上草
一岁一枯荣
野火烧不尽
春风吹又生……
那背诵的声音久久回荡,年轻的代课教师回头望去,二十几个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡——没有谁能受得起那天地为之动容的一跪。
孩子们目光中蕴含的情感,顷刻间让她明白:
那是孩子对知识的渴望和纯真而无奈的挽留啊!
代课教师的脚步凝滞了。
她重新把行李扛回小学校。
她成了第十一位老师。
往后的日子她从这所小学校里送走了一批又一批孩子去读初中、高中、大学……这一留就是整整二十年。
我听到这个故事的时候,正是女教师患病被送往北京治疗的期间。
我一直想去探望她,但因为种种原因没能成行。
我终究没能见到这位乡村女教师。
当我终于有机会来到这所小学校时,已有一位男教师来接她的班。
新来的教师对我说:
她患了绝症,从北京回来的只是她的骨灰。
我看到她的骨灰装在一个红色的木匣里,上面没有照片。
临行时,这位男教师还告诉我,这所学校没有第十二位教师的说法。
无论以后谁来接班,永远都是第十一位。
这是所有能在这里工作的教师的光荣,他说。
还有就是这所小学校有一条不成文的规定。
是什么,他没有立即告诉我,当时他只是微笑着对我说:
明天早晨,你就会知道。
第二天,我早早从距小学校几里远的乡招待所起来,刚刚爬到院墙外那座高高的山坡,就远远地听到白居易那首熟悉的诗句:
我想起,今天是新生开学的第一课。
20.用自己的话概括一下文章的主要内容。
21.“送走第十位教师后,就有人心寒地断言:
”“心寒”一词与文中哪句话照应?
开头这样写的目的是什么?
22.“无法预料的情形”指什么?
23.“没有谁能受得起那天地为之动容的一跪”改成问句为:
24.代课老师的脚步凝滞了,为什么?
她作出了怎样的选择?
25.描写女教师骨灰时,为什么强调“上面没有照片”?
26.这所小学“一条不成文的规定”是什么?
27.你如何理解“第十一位”这个题目的含义?
(二)阅读《三袋米》,完成28——34小题。
(17分)
三袋米
【王恒绩】
大约十五六年前,湖北省某县一中有这样一个真实故事。
这是个特困家庭。
儿刚上小学时,父亲在一个凄风苦雨的夜晚溘然长逝,留下两间残破不堪的瓦房给娘儿俩。
当苍白冷清的夕阳滚下山崖,刺骨的北风推着枯黄发白的草浪起伏摇曳时,娘俩相互搀扶着,用一堆黄土轻轻送走了父亲。
母亲没改嫁,含辛茹苦地拉扯着儿子,过着“青灯照壁人初睡,冷雨敲窗被未温”的孤寂生活。
那时村里没通电,儿子每晚在油灯下书声朗朗,写写画画,母亲拿着针线,轻轻、细细地将母爱密密缝进儿子的衣衫。
日复一日,年复一年,当一张张奖状覆盖了两面斑驳陆离的土墙时,儿子也像春天的翠竹,噌噌地往上长。
望着高出自己半头的儿子,母亲眼角的皱纹涨满了笑意。
当满山的树木在黛绿中泛出秋意时,儿子考上了县重点一中。
母亲却患上了严重的风湿病,干不了农活,有时裹腹之粮都没有。
那时的一中,学生每月都得带三十斤米交给食堂。
儿知道,母亲拿不出,便说:
“娘,我要退学,帮你干农活。
”母亲摸着儿的头,疼爱地说:
“你有这份心,娘打心眼里高兴,但书是非读不可。
放心,娘生你,就有法子养你。
你先到学校报名,我随后就送米去。
”儿固执地说不,母亲说快去,儿还是说不,母亲挥起粗糙的巴掌,结实地甩在儿脸上,这是十六岁的儿第一次挨打……
儿终于上学去了,望着他远去的背影,母亲在默默沉思。
没多久,县一中的大食堂迎来了姗姗来迟的母亲,她一瘸一拐地挪进门,气喘吁吁地从肩上卸下一袋米。
负责掌秤登记的熊师傅打开袋口,抓起一把米看了看,眉间就锁紧了,说:
“你们这些做家长的,总喜欢占点小便宜。
你看看,这里有早稻、中稻、晚稻,还有细米,简直把我们食堂当杂米桶了。
”这位母亲臊红了脸,连说对不起。
熊师傅见状,没再说什么,收了。
母亲又掏出一个小布包,说:
“大师傅,这是五元钱,我儿子这个月的生活费,麻烦您转给他。
”熊师傅接过去,摇了摇,里面的镍币叮叮当当。
他开玩笑说:
“怎么,你在街上卖茶叶蛋?
”母亲的脸又红了,支吾着答个谢,一瘸一拐地走了。
又一个月初,这位母亲背着一袋米走进食堂。
熊师傅照例开袋看米,眉头又锁紧,还是杂色米。
他想,是不是上次没给这位母亲交待清楚,便一字一顿地对她说:
“不管什么米,我们都收。
但品种要分开,千万不能混在一起,否则没法煮,煮出的饭也是夹生的。
下次还这样,我就不收了。
”母亲有些惶恐地请求道:
“大师傅,我家的米都是这样的,怎么办?
”熊师傅哭笑不得,反问道:
“你家一亩田能种出百样米?
真好笑。
”遭此抢白,母亲不敢吭声,熊师傅也不再理她。
第三个月初,母亲又来了,肩上驮着一袋米,她望着熊师傅,脸上堆着比哭还难看的笑。
熊师傅一看米,勃然大怒,用几乎失去理智的语气,毛辣辣地呵斥:
“哎,我说你这个做妈的,怎么顽固不化呀?
咋还是杂色米呢?
你呀,今天是怎样背来的,还怎样背回去!
”
母亲似乎早有预料,双膝一弯,跪在熊师傅面前,两行热泪顺着凹陷无神的眼眶涌出:
“大师傅,我跟您实说了吧,这米是我讨、讨饭得来的啊!
”熊师傅大吃一惊,眼睛瞪得溜圆,半晌说不出话。
母亲坐在地上,挽起裤脚,露出一双僵硬变形的脚,肿大成梭形……母亲抹了一把泪,说:
“我得了晚期风湿病,连走路都困难,更甭说种田了。
儿子懂事,要退学帮我,被我一巴掌打到了学校……”
她向熊师傅解释,她一直瞒着乡亲,更怕儿子知道伤了他的自尊心。
每天蒙蒙亮,她就揣着空米袋,拄着棍子悄悄到十多里外的村子去讨饭,然后捱着天黑掌灯后才偷偷摸进村。
她将讨来的米聚在一起,月初送到学校……母亲絮絮叨叨地说着,熊师傅早已潸然泪下。
他扶起母亲,说:
“好妈妈啊,我马上去告诉校长,要学校给你家捐款。
”母亲慌不迭地摇着手,说:
“别、别,如果儿子知道娘讨饭供他上学,就毁了他的自尊心。
影响他读书可不好。
大师傅的好意我领了,求你为我保密,切记切记!
母亲走了,一瘸一拐。
校长最终知道了这件事,不动声色,以特困生的名义减免了儿子三年的学费与生活费。
三年后,儿子化蛹成蝶,以627分的成绩翩翩飞进了清华大学。
欢送毕业生那天,县一中锣鼓喧天,校长特意将母亲的儿子请上主席台,此生纳闷:
考了高分的同学有好几个,为什么单单请我上台呢?
更令人奇怪的是,台上还堆着三只鼓鼓囊囊的蛇皮袋。
此时,熊师傅上台讲了母亲讨米供儿子上学的故事,台下鸦雀无声。
校长指着三只蛇皮袋,情绪激昂地说:
“这就是故事中的母亲讨得的三袋米,这是世上用金钱买不到的粮食。
下面有请这位伟大母亲上台。
儿子疑疑惑惑地往台下看,只见熊师傅扶着母亲正一步一步往台上挪。
我们不知儿子那一刻在想什么,相信给他的那份震动绝不亚于惊涛骇浪。
于是,人间最温暖的一幕亲情上演了,母子俩对视着,母亲的目光暖暖的、柔柔的,一绺有些花白的头发散乱地搭在额前,儿子猛扑上前,搂住她,嚎啕大哭:
“娘啊,我的娘啊……”
儿子现在在中国外交部工作,母亲前些年作古了,不过,她是在北京逝世的。
多年过去了,母亲的故事还在传说。
28、本文记叙了一个感人至深的故事,请用简练的语言概括文章内容(20字以内)
29、将文中“三年后,儿子化蛹成蝶,以627分的成绩翩翩飞进了清华大学。
”改成“三年后,儿子考取了清华大学。
”好不好?
为什么?
30、儿子理解母亲,决意停学帮助母亲维持生计,母亲却为什么第一次狠狠地打了他一巴掌?
31、根据下面对母亲的描写,分别用一句话摹写母亲的心声。
①母亲臊红了脸,连说对不起。
母亲心想:
“。
”
②遭此抢白,母亲不敢吭声。
③母亲望着熊师傅,脸上堆着比哭还难看的笑。
32、本文塑造了一位伟大的母亲的形象,本学期我们学习了胡适的《我的母亲》试比较两篇文章的相同点和不同点。
相同点是:
不同点是:
33、文章的结尾为何要交代母亲是在北京逝世的?
作者说“多年过去了,母亲的故事还在传说。
”这说明了什么?
34、毕业典礼上,儿子得知了母亲讨饭供自己读书的事情。
作者说:
“我们不知儿子那一
刻在想什么。
”你觉得儿子在想什么?
想象一下,将儿子的心理话动写出来。
(80字左右)(3分)
六、写作(40分)
35、作文
题目:
真正的朋友
要求:
在我们的生活中,会有许多的朋友,请通过一两件事写出你心目中的真正朋友。
文字在600字以上,文体不限。
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