1小班预备周教案8课时Word格式.docx
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二、边熟悉活动室内动线,边观察活动室内物品。
(4分钟)
1、教师带领幼儿走进“多元宝盒屋”,按动线边走边进行观察。
(走两次,不同的路线。
)
太阳猪的新家漂亮吗?
请小朋友仔细看看,墙上有什么?
地上有什么?
旁边这些都是什么?
神秘有趣的宝盒都藏在哪了?
看到后记在心里,一会告诉老师,好吗?
2、引导幼儿按桌子上的学号找到自己的座位,在座位旁站好。
这里的小桌子上还贴了号码,一定是像电影院一样想请小朋友们对号入座。
现在,
就请小朋友们按照自己的学号,找到对应的桌子站好!
3、认识操作服,并在教师的帮助下穿上,在自己的座位上坐好。
太阳猪为每位新来的小客人准备了一件衣服,是专门操作宝盒穿的,叫作“操作
服”。
三、认识动线。
(5分钟)
1、提问:
你在地面上看到了什么?
教师小结:
两种脚印,红色代表“进”,蓝色代表“出”。
绿色箭头,表示转弯。
2、游戏:
摸鼻子
玩法:
教师手持一个毛绒玩具,站在活动室某处,幼儿按正确的动线走到教师面前,摸
一下毛绒玩具的鼻子,然后按正确的动线回到座位上。
游戏中幼儿离开座位时要将座椅靠拢。
3、游戏:
开火车
玩法,教师手持“火车头”做火车头,开到哪个小朋友身边哪个小朋友上车,开第二圈的时候,到自己座位的小朋友下车。
四、认识哈津形象、学具柜。
(18分钟)
1、提问:
你在活动室里都看到了什么?
介绍哈津四个小伙伴(墙饰);
认识宝盒的家一一学具柜(数量、颜色、圆点、各领域名称、柜上的编号);
认识备品柜一一外附学具
认识宝盒一一主要是“耳朵”的颜色与学具柜呼应。
2、游戏:
送太阳猪回家
教师准备不同颜色的小猪头卡(带圆点,不带编号)发给幼儿,请幼儿送到相应的学具柜。
五、结束部分:
幼儿在教师的帮助下将操作服脱下,在小椅子上放好,随音乐走出活动室。
(1分钟)
活动二
认识多元宝盒屋
(二)
1、逐渐形成良好的常规习惯;
2、认识编号(学具柜上的猪头编号、宝盒上的编号);
3、可在教师的引导下,依照编号正确找到宝盒。
4、认识通关卡。
1、放大的小猪头编号卡20张;
2、放大的通关卡(一阶段);
3、飞行棋棋子;
4、幼儿的通关卡。
一、故事导入:
教师讲故事并提问:
紫色和绿色的宝盒为什么哭呢?
因为紫色和绿色宝盒放错了学具柜,引出编号。
二、认识编号。
(10分钟)
1、教师出示放大的小猪头宝盒编号,提问:
你都在哪看到了它?
学具柜上、宝盒上(侧面和底面),学具柜上的编号是与宝盒上一一对应的除了编号,猪头颜色上也是对应的(与学具柜、带领域名称的大猪头)。
2、教师示范读编号;
3、指导幼儿学习读编号;
4、游戏:
快速认读。
幼儿分组读编号,又快又准又响亮为胜。
、按编号寻找宝盒。
(9分钟)
1、教师示范依照小猪头卡片上的编号找宝盒。
先按颜色找到对应的学具柜,若学具柜为两个,则要注意白色小圆点的提示。
然后按照从上到下,从左到右的顺序找到前面的数字,再找出小横线后面的数字,最终找到宝盒。
注意示范正确拿宝盒的方法(哈津小人对着自己笑,双手拿宝盒)。
寻宝。
教师将寻宝图一一带编号的太阳猪头卡发给幼儿,幼儿按编号在教师的引导下找
到宝盒,然后按正确的动线回到座位。
教师可先请个别幼儿操作,以起到示范作用。
四、认识通关卡。
(8分钟)
1、教师出示放大的通关卡,请幼儿观察,认识:
认识封面:
幼儿园、班级、姓名、学号(与桌面学号对应)等;
圭寸底:
11步骤(简单带过);
内页:
、纵向一一教学周、横向一一小猪头编号(重点介绍编号、颜色,并与学具柜、
宝盒相呼应。
飞行棋。
幼儿按教师的指令一一找第几周第几个宝盒,将“棋子”放到正确的编号上。
3、引导幼儿找到藏在书桌里自己的通关卡,请幼儿观察教师介绍过的区域(姓名、学号等)。
4、请幼儿在自己的通关卡上按教师指令指出相应的编号,并请每个幼儿读出找到的编号(助课教师配合确认认读的准确性)。
五、结束部分:
正确拿取通关卡,随音乐离开多元宝盒屋。
(1分钟)
教师为幼儿示范手拿通关卡的正确方法,请幼儿手拿自己的通关卡走出教室。
附故事:
有一天,星星狗来到多元宝盒屋做客,可是不小心把紫色和绿色的宝盒放错了柜子。
第二天,老师来到多元宝盒屋听见了哭的声音,找呀找呀,发现了紫色和绿色的宝盒找不到自己的家了……
活动三
多元宝盒的操作练习
(一)
活动目的:
1、养成良好的操作常规;
2、培养幼儿学习的自主性及情绪控制能力;
3、在教师的引导下依照通关卡上的编号取放宝盒;
4、取放宝盒的正确方法;
5、学习正确开关宝盒的方法。
1、幼儿的通关卡。
一、幼儿随音乐按动线走到自己的位置坐好。
二、依照通关卡上的编号取宝盒。
1、复习在通关卡上找到想要取的宝盒编号。
2、幼儿按指令找到想要取的宝盒编号一一第一周第一个宝盒,教师确认准确性。
3、教师示范取宝盒的方法(强调怎样拿宝盒和操作卡),并请一至两名幼儿示范
4、幼儿分组依照通关卡,在教师的引导下取出相应的宝盒(教师分组配合指导)
三、开宝盒的方法:
1、教师边示范、边讲解开宝盒的方法(助教教师示范)。
先将右手放在盒盖上,打开左耳朵;
再将左手放在盒盖上,打开右耳朵;
然后将盒盖翻过来放在宝盒上方,并竖起两侧的耳朵;
最后把宝盒放到盒盖上。
2、讲解口诀,教幼儿将口诀背下来。
开宝盒的口诀:
1开左,2开右,3翻,4竖,5摆好。
3、幼儿跟随教师边说口诀,边同步操作。
操作提示:
对于分不清左右的幼儿,教师可利用桌号的位置来作为提示。
四、关宝盒的方法:
(7分钟)
1、教师边示范、边讲解关宝盒的方法(助教教师示范)。
先将宝盒从盒盖上取下,并将两侧的耳朵放下;
再将盒盖翻过来盖在宝盒上;
(注意盒盖上的半圆凸起向上)
然后将右手放在盒盖上,关上左耳朵;
最后将左手放在盒盖上,关上右耳朵。
2、讲解口诀,教幼儿将口诀背下来。
关宝盒的口诀:
1拿下,2放倒,3翻,4关,5坐好。
3、幼儿跟随教师边说口诀,边同步操作。
五、操作练习:
(6分钟)
1、以口诀引导幼儿练习开关宝盒。
评选小模范。
幼儿分组操作开关宝盒,评选出操作最规范的幼儿,作为“操作小模范”
六、结束部分:
带着通关卡离开多元宝盒屋。
教师强调正确拿通关卡的方法。
活动四
多元宝盒的操作练习
(二)
1、复习前一个活动的内容;
2、认识操作布,学习正确折布的方法;
3、强化幼儿操作常规。
一、幼儿随音乐按通关卡取宝盒。
(4分钟)
1、教师提示幼儿正确拿宝盒和通关卡。
2、幼儿依照通关卡,在教师的引导下取出相应的宝盒(教师分组指导)
二、师生共同依口诀开宝盒。
三、认识操作布,学习开合操作布的方法。
1、教师示范开布。
2、教师边示范开布边说口诀。
开操作布的口诀:
向右—向右—向下—向下
3、认识操作区。
4、教师先教幼儿背诵口诀,然后幼儿随教师学习开布,并指出操作区。
5、教师示范合布。
6教师边示范合布边说口诀。
合操作布的口诀:
向上—向上—向左—向左6教师先教幼儿背诵口诀,然后幼儿随教师学习合布。
四、操作练习:
1、幼儿练习开合操作布。
看谁叠得最整齐。
幼儿分组先将操作布打开,之后比赛开始。
看谁将操作布叠得最整齐即为胜利。
送宝盒回家。
1、教师提示幼儿送回宝盒的正确方法(怎样拿宝盒和通关卡),并请一至两名幼儿示范
3、幼儿分组,在教师的引导下将宝盒送回(教师分组配合指导)后走出活动室。
活动五
多元宝盒的操作练习(三)
1、了解教材本的结构及用途;
2、强化幼儿操作常规。
一、幼儿按通关卡取宝盒。
(3分钟)
二、发现教材本。
1、幼儿边说口诀边打开宝盒,教师巡回指导;
2、幼儿边说口诀边打开操作布,教师巡回指导;
3、发现并取出教材本
请小朋友看一看,放在宝盒最上层的是什么呢?
请你把它拿出来,我们来认识一下。
三、观察教材本的结构,了解其用途。
(20分钟)
1、幼儿观察教材本。
2、教师提问,同时出示放大的教材本。
认识:
题号区(引导幼儿观察题号区,及其特点,了解有几道题,红色的数字代表是第
几题。
操作题
答案区一一粉色框
检测页一一蓝色框见空白页翻转
3、讲解教材本的正确摆放(压一下、放在操作布的左上角。
4、操作练习:
请幼儿按教师指令找到正确的题号或区域。
5、游戏:
我问你答
教师在大教材本上指出不同的区域,请幼儿准确回答'
6将教材本放回宝盒,将宝盒关好。
还记得教材本的家是哪吗?
四、结束部分:
活动六
多元宝盒的操作练习(四)
1、培养幼儿学习的自主性及情绪控制能力;
2、认识小学具;
3、学习学具常规摆放;
4、强化幼儿操作常规。
二、幼儿开宝盒。
2、幼儿边说口诀边打开操作布,教师巡回指导。
三、发现小学具。
在上一个活动中我们认识了教材本,教材本上那些有趣的题目用什么来操作呢?
今天就让我们来看一看宝盒里最重要的秘密一一小学具。
请小朋友将教材本取出来,压一下,然后摆放到操作布的右上角。
(边说边做示范)然后看看宝盒里都有什么?
三、学具的常规摆放。
1、教师依照摆放常规示范将教材本、学具分类摆好。
小学具,守纪律,全部分类摆整齐。
(强调要分类摆放)
方法:
先将操作布平铺在桌子上,教材本放在操作布的左上角,将学具分类摆放在操作区上方,如有操作本将其放到操作区内,最后将宝盒放到书桌里。
2、幼儿在教师语言的引导下按照摆放常规将教材本、学具分类摆好;
四、认识小学具。
教师根据幼儿摆放的学具进行介绍。
(纸卡、串珠、数块、泡棉、钉格板、……)
五、收学具:
提示幼儿按检测页将学具收回宝盒内,将宝盒关上。
(5分钟)
1、教师示范收学具。
先将学具收到小学具盒内并将其放到宝盒中,依次再将操作本、教材本放到宝盒中,最后将合上的操作布放在宝盒内的最上方。
2、幼儿操作。
活动七
多元宝盒的操作练习(五)
1、遇到问题时能独立思考解决或安静举手示意;
2、能尊重他人,不干扰别人作答;
3、培养幼儿学习的自主性及情绪控制能力;
4、常规操作题练习;
5、强化幼儿操作常规。
1、幼儿边说口诀边打开宝盒,教师巡回指导;
2、幼儿边说口诀边打开操作布,教师巡回指导
三、摆放常规练习:
1、幼儿在教师语言的引导下将学具按位摆放在操作布上。
2、太阳猪出现提出常规要求:
安静操作,不干扰别人作答;
遇到问题需要帮助时,举手并安静等待;
操作完最后一题要举手示意,请教师检查,确认正确后在通关卡上盖上小印章。
(17分钟)
1、教师讲解例题页(表示步骤的小手指图标)。
2、幼儿集体操作第一题(由例题的操作下一题),教师引导幼儿操作后自行检查,巩固对答案区的认识;
特殊情况:
如“九孔穿绳”,只要幼儿操作的与图示相同,就表示做对了,第二页就不会有答案区了。
注意:
幼儿自检完不要翻到下一页做题,以免漏题。
2、幼儿随教师口令翻页,发现空白页后,请幼儿回想怎样继续操作?
3、幼儿操作最后一题,提示幼儿操作完要举手请教师检验。
4、教师引导幼儿按检测页收学具。
幼儿听音乐将宝盒送回家。
多元宝盒综合操作练习
1、复习前几个活动的内容,认识学习单;
2、找到对应的学习单,并操作。
3、常规操作题练习;
1、幼儿的通关卡;
2、放大的幼儿的操作评估学习单
3、幼儿的操作评估学习单。
活动流程:
一、认识学习单:
1、学习单:
是检验宝盒操作效果的平面操作题。
因此每次要操作与所做宝盒编号相同的学习单。
2、教师出示放大的学习单,让幼儿认识编号、领域区、评估结果及操作方法(用不粘胶操作,不粘胶与学习单编号相同)。
3、讲解怎样找到对应的学习单进行操作,同时再次了解通关卡。
(6分钟)
1教师讲解幼儿要按照通关卡上的顺序依次操作宝盒;
2教师检查完后会在对应位置上盖上“太阳猪”印章,表示此宝盒已经操作完;
3教师指导幼儿了解下一次活动操作的是哪一个宝盒;
4操作刚刚盖完印章的对应编号的学习单。
4、用放大的学习单示范操作。
二、幼儿操作学习单。
1、幼儿听音乐在教师的引导下取自己的学习单;
2、将学习单翻到与自己操作宝盒相同编号的题,进行观察、操作;
提示:
找学习单的题时,先在翻页处的右边找到代表领域的颜色,然后再找与宝盒相同的编号。
3、教师即时评价。
4、幼儿听音乐将学习单送回。
取放学习单时的秩序感和规则意识的培养。
六、结束部分:
幼儿随音乐走出活动室。
出师表
两汉:
诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
宫中府中,俱为一体;
陟罚臧否,不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理;
不宜偏私,使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下:
愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。
将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能”,是以众议举宠为督:
愚以为营中之
事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。
亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;
亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之、信之,则汉室之隆,可计日而待也「。
臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。
后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。
受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明;
故五月渡泸,深入不毛。
今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。
若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;
陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。
臣不胜受恩感激。
今当远离,临表涕零,不知所言。
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