最新北师大版五年级数学下册第六七单元教案Word格式.docx
- 文档编号:18440674
- 上传时间:2022-12-16
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:20.77KB
最新北师大版五年级数学下册第六七单元教案Word格式.docx
《最新北师大版五年级数学下册第六七单元教案Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新北师大版五年级数学下册第六七单元教案Word格式.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
2、自主探究
独立思考:
谁能用我们学过的知识告诉大家,猴山的准确方向。
小组交流:
认真倾听他人的方法,提出自己的意见或建议。
3、全班交流,整理小结
答案会出现很多种,给不科学的方法指出不足之处,给南偏东多少度,东偏南多少度给予肯定,并追问其依据为何。
并用两角器测量出度数。
齐读:
猴山在中心点的南偏东40度方向上。
引导学生优化选择:
因为指南针上只有南北两根针,所以以南为标准说偏向的角度在实际探险中更为方便。
建议用南偏向的角度叙述物体的位置。
小结:
用南偏东的度数能准确的描述物体的方向。
在谁的什么方向,就是以谁为观测点。
4、应用:
动手操作:
画一画、量一量、说一说以猴山为观测点准确描述小象园、小鹿园和熊猫馆的准确方向。
(规范学生的数学语言)
三、确定位置
1、创设情境(海上作战)出示教材81页“填一填”中的插图。
(去掉距离)我国的西沙群岛上有一个雷达站,有一天,雷达发现几艘不明国籍的军舰侵入我国领海,虽然我们的解放军多次警告,但军舰仍然快速向海岛开来。
祖国的领海神圣不可侵犯,作战指挥部当即决定:
发射导弹击沉军舰。
2、引导学生产生认知过程,提出探究课题。
谁能用我们刚才学过的方法指挥导弹,击沉军舰?
(按照学生的叙述,但并未击沉军舰)怎么回事?
导弹沿着正确的方向为什么没有击沉军舰?
(只有方向是不能确定敌舰的位置)怎样才能告诉导弹敌舰的准确位置呢?
3、独立思考,小组交流
要想击沉敌舰,不仅要告诉导弹敌舰的准确方向,还要告诉它应该飞多远,也就是“距离”。
(标出距离)
4、试一试:
重新“发射”导弹击沉敌舰。
(完成书上的填空)
5、练习:
练一练第2题。
四、整理小结,体验成功
1、说一说,通过这一节课的学习,你有什么收获和进步?
2、结合板书小结:
这节课我们继续学习了确定位置的有关内容。
学会了用南(或北)偏东(或西)多少度来描述物体的准确的方向,用方向和距离确定物体的准确的位置;
温馨提示:
1、在确定方向时,一般以南北为标准。
2、偏的角应是南或北的方向线与路线之间的角。
五、布置作业
教学反思:
第2课时确定位置
(二)
1、通过解决实际问题,体会确定位置在生活中的实际应用,进一步了解确定物体位置的方法。
2、结合具体情境,能根据平面图确定图中任意两地的相对位置(以其中一地为观察点,度量另一地所在地方,以及两地的距离),感受数学与日常生活的密切联系。
能根据平面图确定图中任意两地的相对位置。
一、谈话导入
师:
乐乐去大鸣山游玩时迷失了方向,他想找到大本营的位置,你能帮帮她吗?
二、新课学习
1、想一想,画一画,大本营在大鸣山的什么位置?
(学生独立思考解决此问题,然后组织进行讨论与交流。
)
思考问题:
1.搜救的原点是哪里?
2.大本营在大鸣山的什么位置?
2、下面是数学迷画的,你能看懂吗?
说一说大本营的位置。
观察数学迷画的图,说一说与自己所画的有什么异同?
(小组交流讨论异同点,并说出大本营的具体位置)
三、练一练
1、第1题。
学生独立思考自主完成题目,然后进行小组交流。
2、第2题。
进一步巩固确定位置的方法及描述简单路线图的方法。
结合具体情境,用自己的语言叙述如何确定物体的位置。
3、第3题。
4、组织学生集体测量、填写、角度测量中应允许一定的误差。
四、课堂小结
这节课我们学到了什么?
以后我们出去游玩时要注意什么事项?
五、布置作业
第七单元
第1课时邮票的张数
年月日编号:
教学课题:
邮票的张数
教学目标
1、通过解决姐弟二人的邮票的张数问题,理解方程意义
2、通过解决实际问题过程,学会解形如2x-x=3的方程
重点、难点
重点:
学会解2x-x=3这样形式的方程
难点:
正确列方程
教学步骤
一、创设情境,引出用方程解决实际问题:
昨天我们已经学习了列方程解答简单的应用问题,今天这节课我们继续学习这方面的知识。
下面请同学们看图上的信息:
谁能说一说图上告诉我们哪些信息?
谁能根据这些信息找出等量关系?
分组讨论:
小组汇报:
先画线段图。
根据姐姐的张数+弟弟的张数=180这个等量关系列方程:
方程的格式可以这样写:
解:
设弟弟有x张邮票,姐姐有3x张邮票。
x+3x=180想:
一个x与3个x合起来就
4x=60是4个x
x=45
3x=45×
3=135
答:
弟弟有45张邮票,姐姐有135张邮票。
二、拓展延伸:
用方程解决实际问题:
如果利用姐姐比弟弟多90张的条件,可以怎样列方程呢?
一生板演,其余学生做在练习本上。
谁能说一说你是根据哪个等量关系列的方程。
小结:
在列方程的过程中,由于有两个未知数,需要选择设一个未知数为x,在根据两个未知数之间的关系,用字母表示另一个未知数。
在解方程的过程中,比如:
需要用到“一个x与3个x合起来就是4个x”。
三、运用新知,用方程解决实际问题:
试一试:
选两题进行板演
第二题:
生列方程,说等量关系。
这一题可以列出两个不同的方程。
试一试:
第三题,第四题
生说等量关系列方程。
四、总结:
今天这节课我们学了什么内容,你学到了什么,还有哪些疑问?
板书设计
邮票的张数
解:
设弟弟有x张邮票,姐姐有3x张邮票。
x+3x=180
4x=180
x=45
姐姐有邮票135张,弟弟有邮票45张。
第2课时相遇问题
1、会分析简单实际问题中的数量关系,提高用方程解决简单实际问题的能力。
2、经历解决问题的过程,体验数学与日常生活密切相关,提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。
1、理解相遇问题的结构特点,能根据速度、时间、路程的数量关系解决求相遇时间的问题。
2、理解相向运动中求相遇时间问题的解决方法。
一、复习旧知
1、说一说速度、时间和路程三者之间的关系。
2、应用。
(1)一辆汽车每小时行驶40千米,5小时行驶多少千米?
(2)一辆汽车每小时行驶40千米,200千米要行几小时?
二、探索新知
1、揭示课题。
师:
数学与交通密切相联。
今天,我们一起来探索相遇问题。
板书课题:
相遇问题。
2、创设“结伴出游”的情境。
淘气和笑笑相约出去游玩。
3、引导学生找出有关的数学信息,解决第一个问题。
第一个问题时让学生根据信息进行估计,两人在何处相遇?
因为淘气的速度快,笑笑的速度慢,所以估计相遇地点在邮局附近。
4、画线段图帮助学生理解第二、第三个问题。
第二个问题,主要是要用方程解决相遇问题中求相遇时间的问题,关键是找出数量间的相等关系。
三、试一试
先让学生独立分析数量关系,并尝试用方程解决问题,再组织学生交流。
说说怎样找出数量间的相等关系,并列出方程。
四、练一练
1、第1题,先观察图上的信息,让学生估计在何处相遇,并说说是怎么想的。
2、第2题,先独立完成,然后选几题让学生说一说解方程的方法,教师进行有针对性的指导。
五、知识回顾,全课总结
今天这节课我们学习了什么?
六、布置作业
第3课时练习六
1、通过解决问题,进一步理解方程的意义。
2、学会用方程解答简单的应用问题。
学会解方程
教学步骤:
一、出示课题
1、你对方程是怎样认识的?
既然同学们已经理解了方程的意义,下面我们就来应用方程解答简单的应用问题。
二、重点练习:
1、基础题:
第2题。
理解和掌握解方程的方法。
2、应用题:
第1、3、4、5、6、、9、10、7题
在理解题意的基础上寻找等量关系,根据关系列方程解决问题。
3、相遇问题:
第8题。
练习时,在学生理解题意的基础上,让学生说说估计两人在何处相遇,鼓励学生根据题意寻找等量关系,列方程解决第
(2)题。
4、拓展题:
第11题。
根据学生实际情况,尝试让学生列方程解决问题。
第
(2)题,只要学生提出的问题合理,都给予肯定。
三、课堂小结。
数学好玩
第1课时“象征性”长跑
1、通过设计“跑向北京”的象征性长跑的活动方案,累计数学活动经验,感受数学在日常生活中的应用。
2、经历设计活动方案的过程,提高手机数据与处理数据的能力。
3、在收集数据、设计方案、交流等活动中,学会合理地评价活动过程和设计方案等,发展自我反思能力。
1、利用数的计算、收集和处理等知识进行综合运用,解决一些实际问题。
2、培养学生用数学的眼光观察生活、解决问题的能力、
同学们在愉快的学习中,保证良好的锻炼是非常必要的,下面我们就来研究一下“象征性”长跑问题。
二、探究活动
为增强体质,培养锻炼身体的好习惯,月亮湾小学准备组织五年级学生开展“跑向北京”的象征性长跑活动,学习向同学们征集活动方案,如果你是其中的一员,会怎样设计?
1、确定主题。
2、要设计长跑方案,需要解决哪些问题?
(1)调查学校所在城市到北京的距离大约有多少千米?
(2)调查学校所在城市到北京途径的主要城市和城市之间的路程。
(3)确定每人每天跑的路程,如果全班用接力方式跑完全程,怎样设计方案?
(4)向大家征集活动主题,确定一个最受欢迎的。
三、知识的运用
1、分组收集数据,根据数据设计象征性长跑的方案。
2、小组合作,完成设计方案。
四、总结与布置作业
这节课我们设计了一个象征性长跑方案,同学们真了不起!
第3课时有趣的折叠
1、通过折叠,培养学生动手动脑能力,解决实际问题的能力。
2、在学生动手的基础上计算,解决实际问题。
3、培养学生愿意交流合作,喜欢数学的情操,感受数学来源于生活,体验成功的欢乐。
教学重点:
解决实际问题。
教学策略:
在小组间合作的基础上,以做游戏的方式达到本课的目标。
教学准备:
长方形纸片
一、导入新课
同学们都喜欢手工课,今天我们上一节手工课好吗?
导入新课《有趣的折叠》
二、实施目标
1、出示课本图形,让学生说出各种数据。
2、想一想,按照虚线折叠后是什么图形,指名说出自己的想法。
3、自己用纸按照课本的样子折一折,教师根据学生的表现评价。
4、提出新的问题:
如果开一扇天窗和一扇门,在什么地方?
在小组间交流,相互说一说,然后全班交流。
5、再图上标出天窗和们的位置。
三、巩固目标
1、做一做中的题目:
让学生将附页3中的图1剪下来,并按虚线折叠成一个封闭的立体图形,并画出天窗和门,同桌相互交流天窗和门的位置,说出自己的理由。
2、试一试
先计算它的实际长度和面积,然后再做,独立做,全班订正。
3、练一练中1、2题独立折叠,小组中选出优秀作品进行全班交流,教师评价。
4、练一练第三题
在小组中解决问题,最后全班交流。
四、课后作业:
第四题
五、课堂总结。
板书设计:
折叠
测量——计算——虚线——折叠
布置作业:
第4课时
包装的学问
1、利用表面积等知识,探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。
2、体验解决问题的基本过程和方法,提高解决问题的能力。
3、通过解决包装的问题,体验策略的多样化。
教学重点、难点:
利用表面积等知识,探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。
相同的课本、包装纸。
一、创设情境
提问:
现在,老师要把26本数学课本用包装纸包起来,怎样保才能节约包装纸?
学生讨论交流方法,说一说怎样包装好。
并说出自己的理由。
二、学习新知识
1、出示教材中的插图和问题:
将两盒糖果包成一包,怎样包才能节约纸?
2、学生探索两盒糖叠放得方法,并根据叠放的方法列式计算出长方体的表面积。
3、引导学生比较得出方案。
并反思为什么方案
(1)最节约。
4、学生交流自己的发现。
(1)同样的方法解决“试一试”中的问题。
(2)教师根据学生的探索情况进行评价总结。
包装的学问
尽量减少面积最大的面——最节约
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新 北师大 年级 数学 下册 第六 单元 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)