少儿口才教学课件一级口才第三单元教案展示Word下载.docx
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语言表达基本功训练
1.基本功训练
一、口部操训练
•训练内容:
双唇运动——撇
•训练要领:
先把双唇噘起来,先向左歪,在向右歪;
然后向上抬,在向下压。
这样循环往复、交替进行。
•巩固练习:
口部操节拍练习:
嘴巴的小舞蹈
•授课过程
教:
同学们还记得我们上节课口部操学习的是什么运动吗?
好,我们共同来复习一下,看谁掌握的最好了。
好,那今天我们要学习的口部操是撇。
老师先来示范一下,在我们上节课学习的不高兴的表情是撅嘴的基础上,让撅着的小嘴动起来(边讲边做)。
首先我们先噘起小嘴巴,让它向上向下,然后向左在向右的动起来。
练:
那接下来我们要做一个小游戏。
叫小嘴巴的舞蹈,你们要跟着老师的节拍动。
开始啦!
小嘴巴,撅起来,向左摆,向右摆,向上摆,向下摆,左摆右摆,上摆下摆,灵活起来。
赛:
好,哪位同学觉得自己能够做的标准,可以举手到台前来展示给大家看。
(选举手的同学一起到台前来展示一次)。
然后分成两队分别上台前来展示,一队展示的时候另一队给挑错,老师给喊口令。
二、呼吸训练:
第一次训练ɑ→o→e→i→u→ü
一口气发出ɑ-o-e-i-u-ü
的连续音,气息不能断。
分成男生和女生组进行比赛练习
同学们,我们上节课学习的呼吸训练是什么呢?
(学生回答)好,那我们共同来复习一下。
那今天我们的呼吸训练呢,是在ɑ→o→e后面给它加一个小尾巴i→u→ü
。
(老师示范)
接下来呢,老师要带着你们一起练习。
要注意哦,我们是一口气发完这几个音,中间是不能断的。
并且这个小尾巴越长越好。
最后呢,我们又进入了比赛的环节了。
我们还是分成男生和女生组,每个同学要面对面站好,一组同学发音,另一组同学看嘴型给纠正。
看看谁发的音即标准又是一口气发完的。
三、公众礼仪训练
向大家做自我介绍
面带微笑、声音洪亮;
树立自信心,增强表现力。
(1)模版二:
老师们,同学们,上午好!
我叫,来自学校年级班,今年了,希望大家喜欢我,谢谢!
(2)游戏:
《你要去那里?
》
•授课过程:
我们上节课公众礼仪训练学习了向大家做自我介绍。
那今天呢我们要像谁做自我介绍呢?
啊,原来是六一儿童节到了,我们在表演节目前,要站在舞台上,向台下的几百位观众做自我介绍。
要让台下所有的人听见、听清楚,我们该怎么做啊?
好,那接下来我们轮留到台前来。
(老师帮助纠正站姿、面部表情、声音)
那接下来,我们又要做游戏了。
老师扮演公交车司机开着车到各地接同学们。
但是同学们在上车前必须说:
同学们,大家上午好!
我叫xx,来自xx学校xx年级xx班,今年xx了,希望大家喜欢我,谢谢!
注意一定要声音洪亮,表现好的让乘车,表现不好的不让乘车,只能等第二次接送中看表现在乘车,所以看谁先乘坐上,谁最后一个乘坐。
2.发音训练
第二部分:
现代汉语普通话语音训练
一、声母、韵母、调值的规范发音
声母:
舌尖中音dtnl
【字词练习】
搭等待大刀阔斧
退探听通宵达旦
哪牛奶南腔北调
拉理论劳苦功高
韵母:
齐齿音i
【字词练习】
依袭击立竿见影
洗离奇地大物博
期立即一技之长
声调:
上声(三声)
古典北海领导鼓掌广场展览
友好导演首长总理感想理想
d发音时,舌尖抵住上齿龈,软腭上升,堵塞鼻腔通路,较弱的气流冲破舌尖的阻碍,迸裂而出,爆发成声。
如“等待”、“定夺”的声母。
t发音的状况与d相近,只是发t时气流较强。
如“淘汰”、“团体”的声母。
练习:
d和t的对比词组:
吊车—跳车赌注—土著调动—跳动
n发音时,舌尖抵住上齿龈,软腭下降,打开鼻腔通路,从鼻腔通过。
如:
“能耐”、“泥泞”的声母。
边音l发音时,舌尖抵住上齿龈,软腭上升,堵塞鼻腔通路,从舌头两边通过。
如“玲珑”、“嘹亮”的声母。
应注意到n/l两声母的发音位置,要避免含混。
要准确发出n音,先利用一个前鼻音n收尾的音节,以这个收尾字音为发n这个声母的字作好准备,只要把两字紧密连读,促使后一音节的n声母发准。
例如:
新年(xinniɑn)、门内(mennei)、人呢(renne)、看哪(kɑnnɑ);
要准确发出l音,则要借用ɡ、k的帮忙。
在发出ɡ和k时,舌根高抬,以限制软颚下降,使其不便于发鼻音而便于发边音。
可乐(kele)、各类(ɡelei)、阁楼(ɡelou)、隔离(ɡeli)。
上声(三声):
发音时,由半低起调,先将到最低,然后再升到半高音,由2度降到1度再升到4度。
1.朗读:
齐读、分读、男女生读等等;
2.游戏:
猜字母游戏
同学们,敲鼓时发出的声音是怎样的呢?
(学生发音:
咚咚)很好,敲鼓发出的咚咚声和我们今天要学的第一个字母d的发音很像(其它几个字母老师可以借助形象的声音引入)和老师一起发一遍。
在看看和d有关的词语有哪些呢?
(老师领读,纠正错误发音)。
最后我们来学习今天的调值,它读三声,也叫上声。
三声先下拐向上。
我么看看有哪些上声的词语呢?
(老师领读,纠正错误发音)
好,那今天我们学习了舌尖中音dtnl和齐齿音i(老师可以拿出事先做好的卡片)同学们先和老师一起发这几个音(正确的鼓励,不正确的及时纠正).同学们发的都非常好。
刚刚我们还学习了新的词语,那这些字词我们在来和老师一起熟悉一遍。
看谁的发音和调值最标准了。
好那接下又到了我们Pk赛的时间了,今天的游戏是:
看谁猜得准。
所有同学还是自动站成两队。
好,那老师呢会不发出声音用口形说出这几个字母,你们要仔细观察老师的口形,猜出老师说的是哪个字母呢?
然后两队抢答,看哪组的反应最快,还要标准的发出来,然后得分。
二、绕口令
训练内容:
打特盗
调到敌岛打特盗,特盗太刁投短刀。
挡推顶打短刀掉,踏盗得刀盗打倒。
将声母、韵母新知识做到发音标准,并在短时间内迅速熟读熟背。
游戏:
节奏练习绕口令
为了更好的练习我们学习的声母和韵母的发声呢,今天老师带来的绕口令叫《打特盗》。
老师找好节奏干净利落的读一遍,最后领读两遍。
同学们做得都非常好,那这段绕口令讲的是怎样一件事情呢?
(让学生复述,大家自由说一遍,辅助记忆)
下面的游戏呢,很有趣。
我们先给绕口令的每句话里的字呢分组。
(例:
调到/敌岛/打特盗。
在黑板上每句这样划分开)好,我们分完组了,接下来啊,我们还要按着老师打的节拍,把它们一组一组的读出来。
为家长表演《打特盗》
(1)、学生表现总结;
(2)、家长沟通反馈;
(3)、教师反思
3.2.2分课时教案第二课时
教学目标1、2、3、5、6
5、6
课件、图片
1.复习
(1)双唇伸收运动;
(2)自我介绍;
(3)发连续音;
(4)、《打特盗》。
2.古诗·
朗诵《静夜思》
静夜思
(唐·
李白)
床前明月光,→疑是地上霜。
↘
举头↗望明月,→低头↘思故乡。
→
通过对古诗的解析和理解,把思乡之情生动地展示出来,注意语气的停连和重音。
(1)同学们,今天我们的诗词朗诵课带来的是《静夜思》这首诗。
老师先给同学们朗读一遍(老师示范同时播放PPT)。
好,那刚刚这首诗讲的是什么事情呢?
(学生回答)
(2)逐句分析古诗,看看古诗里面讲了哪些事物和动作,借助事物和动作来讲解语气的运用。
老师:
非常好,我们同学都很聪明,
那我们看看第一句古诗床前明月光,这句里面有什么事物呢?
(生回答:
有床和月光)很好,那谁告诉老师月光会照到哪里呢?
是不是满间屋子都是呢?
月光在中间的位置,那好,那这一句我们朗诵到最后一个字时,调值也是在中间的位置。
那第二句里面有什么事物(生:
霜)好,那这霜是不是好像在地上。
那我们读第二句的时候呢,就把最后一个字“霜’的调值落在地上。
(师示范)
第三句举头望明月.里面有什么动作呢?
举头望),那举头望的时候是看的高处,那我们读到这里时,就要把调值升到高处。
那第四句低头思故乡。
里面有什么动作呢(低头)很好,低头思考。
那我们在表达到这里时低头就要把调值落在低处。
那我们分析完了,老师先带领你们一起朗读一遍,你们仔细听哦,看老师的调值哪里高哪里低呢?
(师示范,最好做出相关动作:
举头望、低头)
下面我们要做一个击鼓传花的游戏。
大家围坐在一起,一名同学背对大家喊口令,当这名同学喊停时,看手中的花在谁手里,谁就站起来给大家朗诵一遍。
教学:
教师示范朗读,让学生有感情地朗读表演。
供参考的【注释】
①《静夜思》是唐代诗人李白所作的一首五绝小诗。
此诗描写了秋日夜晚,诗人在屋内抬头望月的经历和感受。
诗中运用比喻、衬托等修辞手法,表达了客居思乡之情,语言清新朴素而韵味含蓄无穷,历来广为传诵。
②李白(701~762),字太白,号青莲居士。
是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。
有“诗仙”之美誉,与杜甫并称为“李杜”。
李白的诗以抒情为主,表现出蔑视权贵的精神,他对人民疾苦表示同情,又善于描绘自然景色,表达对祖国山河的热爱。
其诗风雄奇豪放,想像丰富,语言流转自然,音律和谐多变,善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材,构成其特有的瑰玮绚烂色彩,达到盛唐诗歌艺术的巅峰。
现存诗文有千余篇,有《李太白集》30卷。
李白的这首《静夜思》创作于唐玄宗开元十四年(726年)九月十五日的扬州旅舍,时年李白26岁。
所谓“静夜思”,就是安静的夜晚所产生的思绪。
③床:
此诗中的“床”字,历来是后世学者争论和异议的焦点,今传五种说法。
第一种释义,是指井台。
第二种释义,是指井栏。
从考古发现来看,中国最早的水井是木结构水井。
古代井栏有数米高,成方框形围住井口,防止人跌入井内,这方框形既像四堵墙,又像古代的床。
因此古代井栏又叫“银床”,说明井和床有关系,其关系的发生则是由于两者在形状上的相似和功能上的类同。
第三种解释,“床”是“窗”的通假字。
在窗户前面是可能看到月亮的。
第四种解释,就是取本义,即坐卧的器具,讲的就是卧具。
第五种解释,“床”应解释为胡床。
胡床,亦称“交床”、“交椅”、“绳床”。
古时一种可以折叠的轻便坐具,是与马扎功能类似的小板凳,但人所坐的面非木板,而是可卷折的布或类似物,两边腿可合起来。
总之,这里的“床”是一种坐具。
④疑:
好像。
⑤举头:
抬头。
3.儿歌《楠楠和兰兰》
第四部分:
儿歌朗诵训练
楠楠和兰兰
东屋住着小楠楠,→从小养成这习惯:
↘(引起下文)
糖纸剥不开,→小嘴一噘:
“妈妈来”!
↗(倔强)
鞋带系不上,→小脚一跺:
“妈妈来,妈妈来”,↗(倔强)
急得妈妈团团转。
西屋住着小兰兰,→从小养成这习惯:
妈妈给她盛碗饭,→小手一摆:
“自己来”!
↗(自信)
妈妈给她洗洗脸,→小嘴一笑:
“自己来,自己来”,↗(自信)
乐得妈妈忙夸赞。
掌握诗歌的语气、带有感情、生动的朗诵
(1)分成两组ɑ和B分别朗诵楠楠和兰兰部分
(2)ɑ组和B组互换角色朗诵
(3)ɑ组和B组合起来朗诵
(1)同学们,今天我们的课堂上来了两位新朋友,看看她们是谁呢?
(老师将事先画好的小房子图片固定在黑板上,手里拿着画有两个小孩(发式和服装要不同)的图片备用)大家好!
我叫楠楠,我穿着漂亮的粉裙子,梳着两条长长的辫子。
我住在这座房子里的东屋。
小朋友们,你们记住我了吗?
(学生回答,同时老师把图片固定在东屋位置上)当当当……大家好!
我叫兰兰,我穿着漂亮的蓝色裙子,带着一个美丽的蝴蝶发卡。
我住在这座房子里的西屋。
(学生回答,同时老师把图片固定在西屋位置上)我们大家都记住她们了吗?
好,那我们下面要看看这两个小朋友,都有哪些生活习惯呢?
(老师带着事先设计好的动作和不同语气(例:
撅嘴、跺脚)表演诗歌给学生看。
)
(2)老师以提问的方式,分角色让同学们表演,注意语气。
好,那我们看看东屋住着的小楠楠从小养成了什么习惯呢?
糖纸剥不开(加动作)会怎么样啊?
(学生回答)对,是不是非常倔强的说:
妈妈来!
鞋带解不开(加动作)又会怎么做啊?
(学生回答)对:
(提醒学生注意语气)。
急得妈妈是团团转。
在看看小兰兰呢?
妈妈给她盛碗饭,她会怎么做?
(学生回答)对,非常自信的小手一摆(加动作)说:
自己来!
妈妈给她洗脸她会怎么做?
(学生回答)很好,是小嘴一笑说:
自己来!
(注意语气)乐得妈妈忙夸赞!
那你们喜欢哪位小朋友呢?
要像谁学习呢?
嗯,同学们都非常的棒!
那接下来呢,老师读旁白部分,请两位同学到台前来分别表演楠楠和兰兰。
(请学生来朗诵或分出两组在坐位上朗诵)那最后呢,老师要和你们一起读一遍,要注意语气哦!
同学们都很聪明,最后我们要比一比,我们还是分成两组来朗诵。
(分出ɑ、B两组)ɑ组同学先来表演楠楠,B组同学表演兰兰。
看哪组同学表演的最好了(可以提出相应的奖励)。
同学们表演的都很棒。
下面我们要互换角色,ɑ组同学表演兰兰,B组同学表演楠楠。
两组同学表演的都很好。
最后老师和你们一起朗读一遍。
第五部分、即兴口语表达基础训练
考考你的想象力
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想象力启发(图形与实物的对应):
通过对图形的观察,展开丰富的想象力
Pk赛:
男生组合女生组进行PK
•授课过程
(1)同学们,我们今天的即兴口语表达课要上的内容呢是:
考考你的想象力,我们看看哪位同学的想象力啊最丰富。
首先,看看这张图片里都有什么形状呢?
(老师将事先做好的PPT一组、二组,播放第一组图形展示给同学们看)老师播放的这些是什么图形呢?
请举手告诉大家。
(学生答)好,非常棒,是椭圆形、三角形和五角形。
刚刚我们认识了三角形、椭圆形和五角形。
接下来,让我们看看生活中的一些物品都是什么形状呢?
(播放第二组)这个桌子是什么形状呢?
(学生答)非常好,是椭圆形。
那这些物品里还有什么形状。
(请学生一一作答)
(2)好,通过我们刚刚的学习呢,我们知道了桌子有椭圆形的、路标指示牌有三角形的、钥匙扣有五角形的。
那我们生活中还有哪些物品是这三种形状呢?
(请学生一一作答)同学们,回答的都非常好。
想到了好多的物品,那老师也想到了一个五角形的物品,你们可要仔细听好了,它是什么呢?
我有一个漂亮的盒子,它是五角形的,这个盒子是黄色的,上面还画了一个漂亮的小熊。
这个小熊啊可调皮呢,两只小手叉在腰间,挺胸抬头的,那神气可威风了。
好像在说小朋友们我是最棒哒!
谁也没有我神气。
这个盒子里装满了我喜欢的糖果,有胶皮糖还有棒棒糖……)老师想到的是什么物品?
(展开丰富的想象力,让学生用一段话来表述,通过三种形状是怎么联想到生活中的其它物品,并详细描述这个物品。
师可以示范)
接下来,我们哪位同学可以像刚刚老师一样,讲给大家听你想到的了什么形状的物品呢?
(可以让每个学生讲述一遍,老师可以辅助学生把叙述的过程说完整。
接下来,又到了我们PK赛的时间了。
我们分成男生和女生组来进行PK。
说说我们生活中有哪些物体是椭圆形、三角形和五角形的?
看看我们哪组说得又多又准确,最好还能给它编一个精彩的故事。
1、为家人表演《楠楠和兰兰》;
2、熟读《打特盗》
1、学生表现总结;
2、家长沟通反馈;
3、教师反思
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