六年级书法课教案Word文档格式.docx
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教学时间:
1课时教学过程:
一导入
1板书课题上下结构
(一)
2你觉得怎样才能写好上下结构的字呢?
今天我们就来探讨这个问题。
二新授
1讲解上宽下窄型的写法
(1)什么叫“上宽下窄型)?
让学生回答。
(2)出示示意图,教师讲解。
(3)出示例字
(4)学生观察分析上宽下窄型字的写法。
(5)教师讲解:
(一)上下两部件的纵向距离要相等;
(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。
(三)上部件要写得宽,下部件要写得窄。
(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。
(7)出示“坚”和“膏”,让学生分析,师生点评。
(8)学生临摹,教师巡视指导。
2讲解“上窄下宽型”
(1)什么叫“上窄下宽型”?
(2)出示示意图,教师讲解(3)出示例字
(4)学生观察分析上窄下宽型字的写法。
(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。
(三)上部件要写得窄,下部件要写得宽。
(7)出示“奖”和“葬”,让学生分析,师生点评。
三练习1写一写;
2想一想。
四小结:
本节课的主要内容。
第2课上下结构
(二)
1在观察和比较的基础上,认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点;
1板书课题上下结构
(二)
1讲解上大下小型的写法
(1)什么叫“上大下小型”?
(4)学生观察分析上大下小型字的写法。
(一)上部件要写得长,下部件要写得短;
(三)上部件要写得宽,下部件要写得窄。
(7)出示“垄”和“蓄”,让学生分析,师生点评。
(8)学生临摹,教师巡视指导。
2讲解“上小下大型”
(4)学生观察分析“上小下大型”字的写法。
(一)上部件要写得短,下部件要写得长;
第3课包围结构
(一)半包围
1在观察和比较的基础上,认识半包围结构字的特点;
3会写这两种类型的半包围结构的字。
【篇二:
六年级下册写字课教案】
六年级下册写字课教案
2012-02-2921:
55:
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六年级写字课教学计划
学生基本情况分析:
通过前面的钢笔字和毛笔字练习,学生已经能熟练地用钢笔写字,而且“一尺、一寸、一拳”的三个一要求大多数都能做到,但也有少数学生,在写字姿势,字体端正,纸面整洁方面还欠功夫。
学生写毛笔字能大体了解笔画的书写要领,能描红,能仿影,能临摹,但临摹时字的间架结构安排不够紧凑,本学期写字课,要继续培养学生写钢笔字的能力,并在写字姿势,字体端正,纸面整洁方面提出新的要求,在原来用毛笔临帖的基础上,继续培养学生用毛笔临摹的能力。
写字课的教学目标:
写字是一项重要的基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础,六年级写字的教学目标是:
使学生能比较熟练地用钢笔写字,写得正确、端正、整洁,行款整齐,有一定速度;
练习用毛笔临摹,能正确地执笔运笔,初步养成良好的写字习惯。
进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。
教学重点、难点:
重点:
用钢笔写字端正整洁,用毛笔临摹。
难点:
培养学生写字的兴趣,养成良好的写字习惯。
教学措施:
1.教师对学生要严格要求,严格训练。
2.在教学中,教师要激发学生的兴趣,教给学生正确的写字姿势、执笔方法和运笔方法,并练习有一定的速度。
3.要重视钢笔字的教学,切实加强书写的指导,保证写字的正常进行。
4.对写字好的学生加以鼓励,对爱好书法的同学或有书法特长的学生要加以耐心指导。
第一课书写的格式
(1)第一课时
教学目的:
掌握竖式书写的几种形式,能进行规范的临写。
教学重点:
临写好竖式的字。
教学过程
一、复习:
1.书写的形式有哪几种?
2.在作业本上用你知道的形式写诗。
二、新授:
1.自学:
自己阅读书写的格式
(1)中的教材内容,说说竖式的要求有哪些?
2.指名回答。
3.教师讲解:
在古代中国,人们的书写一般以竖式为主。
这种书写格式以竖为行,由上往下书写,并自右向左的顺序逐行排列,大多不使用标点符号。
舒适书写或有行有列或有行无列等不同的形式。
三、学生观察宋词片段和杜甫诗,说说它们在书写上的区别。
四、练习临写:
1.学生练写,师巡视指导(写字姿势、书写要领等)。
2.生品评。
五、作业:
用竖式形式书写两首诗。
第二课时
学生能进行规范的临写。
临写好竖式的词语和句子。
1.书写的竖式有哪几种形式?
2.在作业本上用竖式临写一首诗。
1.自由阅读词语和句子。
2.仔细观察词语和句子在书写上有什么特点。
3.学生练写,师巡视指导(写字姿势、书写要领等)
4.生品评。
5.老师评价。
三、欣赏。
四、作业:
临写两首古诗。
第二课书写的格式
(2)第一课时
掌握横式书写的几种形式,能进行规范的临写。
临写好横式的字。
2.在作业本上用竖式临写一首诗。
自己阅读书写的格式
(2)中的教材内容,说说横式的要求有哪些?
现在的书刊印刷和日常书写,多疑横式为主。
文字的排列从左到右,以横为行,以竖为列。
书写时,标题一般要居中,占一行,作者的姓名另起一行居中或稍靠右,正文每自然段开头空两格,使用标点符号。
横式书写一般有有行有列、有行无列等几种形式。
a有行有列:
字字上下左右对齐,均匀分布,字距和行距基本相等。
b有行无列:
横向成行,竖向不成行。
这种书写形式一般字距小于行距,行和行之间分割清晰,每行的字和字之间比较紧凑,前后气息贯通,脉络分明。
三、学生观察《匆匆》选段和苏轼的词,说说它们在书写上的区别。
2.生品评。
1.学生练写,师巡视指导(写字姿势、书写要领等)
五、作业:
用两种形式书写两首诗。
第二课时
学生能进行规范的临写,并了解初唐楷书四大家的一些常识。
临写好横式的词语和句子。
1.书写的横式有哪几种形式?
2.在作业本上用横式临写一首诗。
3.学生练写,师巡视指导(写字姿势、书写要领等)4.生品评。
三、欣赏:
1.阅读书法文化常识
(1),了解初唐楷书四大家的有关知识。
2.说说初唐楷书四大家书法的不同特点。
3.欣赏初唐楷书四大家的书法作品。
(碑文)
【篇三:
六年级书法教学计划及教案】
六年级书法教学计划及教案
一、学情分析
教学中注意学生从最基础的书法入门开始,养成良好的学习习惯
和正确的书写习惯,能熟练掌握基本笔画的书写,尤其需要教师着重指导用笔方法。
二、教材分析
中国书法源远流长,博大精深。
经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
因此,书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现,写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值,而且又具有极强的艺术感染力。
书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美,显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
三、教学目标
1、书法课的教学要有人文性
素质教育要求教学要面对全体,使学生在多方面得到发展,书法教学作为培养特长一面来讲,要让学生了解书法的重要性,晓知并学习古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心,从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯,并且既学本领,又学做人。
2、书法教学要有针对性
教学过程中,在学生全面发展的同时,要注重学生的个性发展,不图人人都能当小书法家,但求个个参和,书写水平都有所提高。
其
中还必得注重发现和培养人才,要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象,给他们机会,教他们正确的学习方法和书写技能,真正使他们的特长得到发挥,为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法教学要有持久性
欲获得某一知识、技能,并非三两日可成,必有时日来保证。
“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性。
1、学习书法不仅培养学生的自信心,更重要的是要磨练学生的耐性。
要天天坚持不懈,如同做事,要有始有终。
平时要求学生每天利用一点时间(三二十分)练习巩固自己所喜爱的书法。
2、开展书法兴趣活动,在活动中比进步,比质量,比速度,比特色,并将学生的书法作业进行展评,以此促进学生自主学习的积极性,方可达到日久功成的目的。
教诲学生:
自古学艺无捷径,更不能如行人走路,三步并两步行。
天赋自来是有,但不学无术,形同废物而无用。
4、书法教学要具有发展性
我们教书法的目标是:
(一)实施素质教育,培养特长,使学生在全面发展的同时个性得到发展。
(二)提高学生的艺术素养,具有观赏能力和审美能力,并能借鉴、引用、学习。
(三)能使整体进步,部分学生有为,并终身受益。
(四)教必有成,学必有果,培养学生自信,展示自己、发挥才能、发表作品。
最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。
5、书法教学要具有兴趣性
书法本是一门科学性很强的艺术,下有根上无顶,无人书写水平达到顶峰。
小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体,初步认识真(楷书)、草、隶、篆,大致区分各体的字形特点,尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体,倡导积极尝试、习练爱好之精神,让学生观赏一些书法刊物,开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人,以此提高学生的兴趣和求知欲。
平时注意用毛笔示范学生,引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。
经启发诱导,渐渐使学生被书法艺术的美所吸引,情不自禁地步入书法之门。
四、采取措施。
自来学艺均有百日之功,无论成效大小,观其自晓。
时久习练,可以使眼高手自高,功到自成,耗日太多使学生情绪低落。
可也不能急于求成,对小学生来说,要使他们循序渐进,初见成效,也有以下的方法:
(一)尊重学生的个性,根据学生自己喜爱的字体去练;
(二)按字形的要求,正规严格去指导习练;
(三)学会比较和鉴别的方法;
(四)教学生掌握运笔和写字的章法,一步一步练习,分步检查书写效果强化过关。
六年级书法教学进度表
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