高一上册化学化学实验基本方法教学计划人教版.docx
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高一上册化学化学实验基本方法教学计划人教版
高一上册化学化学实验基本方法教学计划(人教版)
有了计划,才不致于使自己思想迷茫,为您准备了高一上册化学化学实
验基本方法教学计划。
欢迎阅读与选择!
一、学情分析
1.学生有一定知识基础,学习较为主动,有学习动机和兴趣,能与教师和
同学进行良好的交流与合作,能够达到预定的学习目标与要求,积极关注教
师创设的问题情景,积极主动参与到学习活动中去,学生在学习活动中能提
出有意义的问题或能发表个人见解,能按要求正确操作,能够倾听、协作、
分享。
2.学生在初中的学习过程中已经接触到一些实验知识,本章第一节的内容
是对初中已有的有关实验知识的拓宽和提升。
初中学生实验过程中已经涉及
一些实验安全问题、分离的方法。
已经初步了解了粗盐提纯的方法,蒸馏的
简易装置。
在本章中要在初中学习的基础上巩固粗盐提纯的操作,掌握蒸馏
的实验室正规的装置和规范的操作,学习新的分离提纯的方法萃取,还要了
解有关离子的验检。
可以看到第一节中学生学习的重点是混合物的分离与离
子的检验。
在分离提纯的学习过程中纯盐提纯有关的操作学生比较熟悉,其
学习的难度不大。
但对于课本中提到的提纯后溶液依然存在的杂质如何设计
简单的实验进行分离提纯,对学生而言涉及物质的性质,和对性质的灵活应
用,需要一定分析和逻辑思维能力,是学生学习的难点。
蒸馏和萃取的实验
学生比较陌生,所以学习过程中也存在一定的困难。
3.学生尚未形成适合高中学习的学习方法
二、学习内容分析
(一)化学课程标准(实验)导航
化学1(必修)
主题2化学实验基础
1.体验科学探究的过程,学习运用以实验为基础的实证研究方法。
2.初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液的配置等实验技能。
3.树立安全意识,能识别化学品安全使用标识,初步形成良好的实验工作
习惯。
(二)普通高中高考考纲及高考考试说明导航
1.了解化学实验是科学探索过程中的一种重要方法;
2.了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法;
3.掌握化学实验的基本操作,能识别化学品安全使用标识。
了解实验室一
般事故的预防和处理方法。
4.掌握常见气体的实验室制法(包括所用试剂、仪器,反应原理和收集方
法)。
5.能对常见的物质进行检验、分离和提纯。
能根据要求配制溶液。
6.能根据实验试题要求,做到:
设计、评价或改进实验方案;了解控制实验
条件的方法;分析或处理实验数据,得出合理结论;识别典型的实验仪器装置
图。
(三)教材内容分析
化学实验基本方法在强调化学实验安全性的基础上,通过粗盐的提纯实
验,复习过滤和蒸发等操作。
蒸馏则是在初中简易操作的基础上引入使用冷
凝管这一较正规的操作。
在复习拓宽的基础上又介绍一种新的分离和提纯方
法萃取。
本节还结合实际操作引入物质检验的知识,这样由已知到未知,由
简单到复杂,逐步深入。
三、教学目标
1.知识与技能目标
(1)初步学会物质的分离和提纯的常见方法。
(2)初步学会常见物质的检验方法。
(3)能识别化学品安全使用标识。
(4)知道基本的安全措施和意外事故的紧急处理方法。
2.过程与方法目标
(1)通过设计粗盐进一步提纯的实验方案,体验科学探究的过程,学习运用
以实验为基础的实证研究方法。
(2)通过物质的检验,混合物的分离、提纯等实验过程,学会运用观察、实
验、查阅资料等多种手段获取信息,并运用比较、分类、归纳概括等方法对
信息进行加工的方法。
(3)通过分组实验,交流讨论,养成实事求是的科学素养及合作意识。
3.情感态度与价值观目标
(1)通过识记一些化学品安全标识,树立安全意识,形成良好的实验习惯。
(2)通过学习混合物的分离操作,了解化学在生产、生活和科学研究中的意
义及作用,学会应用所学知识解决实际问题。
(3)通过学习废弃物处理方法,形成关心环境、爱护环境的意识。
四、教学重难点分析
2.教学重点的分析与确定:
化学是以实验为基础的科学,通过让学生讨论一些实验问题来初步体会化
学研究的方法。
初中化学已经介绍了药品的取用、物质的加热、仪器的洗
涤、天平的使用等基本操作,也介绍了过滤、蒸发等分离操作。
本节选择粗
盐提纯这一涉及基本操作较多的典型实验,复习实验原理和步骤,使学生掌
握溶解、过滤、蒸发、离子检验等基本操作。
进而继续学习蒸馏和萃取等新
的分离方法,使学生的实验技能进一步提高。
基于以上观点:
教学重点:
混合物的分离与离子的检验,分离与提纯过程的简单设计。
3.教学难点的分析与确定:
从三维目标的层面上来看,掌握化学实验方法是学习化学的重要途径。
能
根据物质的性质设计分离和提纯的方案,并在初步掌握溶解、过滤的基础上
学习蒸馏、萃取的操作,可以由已知到未知,由简单到复杂,逐步深入,并
可为选修课《实验化学》中相关知识的学习打下良好的基础。
基于以上观
点:
教学难点:
物质检验试剂的选择,蒸馏、萃取的操作,分离与提纯过程的
简单设计。
五、教学方法与手段
教学方法:
挂图讲授与实验相结合
教学手段:
多媒体辅助及实验演示教学
六、教学用品
1.展示实验安全相关
(1)仪器:
坩埚、坩埚钳等
(2)试剂:
浓硫酸、烧碱等
(3)教学设备:
多媒体电脑、投影仪、挂图
2.学生实验(氯化钠除杂及离子检验)
(1)仪器:
小烧杯、玻璃棒、漏斗、胶头滴管、小试管
(2)试剂:
NaCl溶液、稀盐酸、AgNO3溶液、BaCl2溶液、蒸馏水
(3)用品:
滤纸
由为您提供的高一上册化学化学计量在实验中的应用教学计划,大家一定
要在平时的计划中不断积累,希望给您带来帮助!
第二节化学计量在实验中的应用教学设计(第一课时)
湖南湘乡四中龙威
(一)知识与技能
1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位,了解物质的量与微观粒子之间
的关系;了解摩尔质量的概念。
2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性,懂得阿伏加德罗常数的涵
义。
3.使学生了解物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系。
能用于进行
简单的化学计算。
(二)过程和方法
初步培养学生演绎推理、归纳推理、逻辑推理和运用化学知识进行计算的
能力。
(三)情感态度与价值观
通过对概念的透彻理解,培养学生严谨、认真的学习态度,体会定量研究
的方法对研究和学习化学的重要作用。
教学重、难点:
物质的量及其单位。
教学过程:
[引言]古时有一个勇敢的小伙子想娶国王美丽的公主,国王出题刁难,其
中一个问题是:
10kg小米是多少粒?
同学们你们能不能帮帮他?
[思考、讨论、回答]
[追问]这些方法中,那种方法最科学?
[追问]谁能介绍几种生活中相似的例子?
[讨论回答]箱、打、令、包、条„
设计意图:
引发学习兴趣,引出把微小物质扩大倍数形成一定数目的集体
以便于方便生活、方便科学研究、方便相互交流。
[引入]复习C+O2=CO2指出化学方程式的意义。
在实验中,我们可以取12gC和32gO2反应,而无法只取1个C原子和
1个氧分子反应,那幺12gC中含多少个C呢?
要解决这个问题,我们来学习
第2节化学计量在实验中的作用。
[板书]第二节化学计量在实验中的作用
[讲述]可称量物质与分子、原子和离子这些微观的看不见的粒子之间有什
幺联系?
能否用一定数目的离子集体为单位来计量它们之间的关系。
答案是肯
定的。
国际科学界建议采用物质的量将它们联系的。
小编为大家提供的高一上册化学化学计量在实验中的应用教学计划大家仔
细阅读了吗?
最后祝同学们学习进步。
教学环节
时间
教学内容
设计意图
教师活动
学生活动
活动1:
创设情境,引入新课。
2分钟
[问题]回顾初中我们所学习的化学基本实验操作有哪些?
[问
题]一般情况下,怎样取用固体、液体?
[讲解]为了完成更多的实验,我们还
需进一步学习一些基本的实验方法和基本操作。
讲述氧气的发现史。
多媒体展示图片
[学生讨论、回答]固体、液体的取用、物质的加热、以及基
本仪器的使用。
[学生回答]固体盖住试管低、液体1~2ml。
观看实验事故的图片资料。
体会实验是化学学习的基本手段。
体会实验过程中安全的重
要性。
活动2:
分组讨论,组间交流
5至7分钟
提出问题:
①初中化学实验过程中涉及到哪些实验安全问题?
如何避
免?
②实验中出现意外如何处理?
分类整理,有序记忆。
*防爆炸
*防暴沸
*防失火
*防中毒
*防倒吸
*防污染
*创伤处理
*烫伤、烧伤处理
*酸碱腐蚀处理
*其他化学灼伤处理
分组讨论,完成学案。
(建议56人一组)
组间交流,达成共识。
①事故预防
*防爆炸:
点燃可燃气体或用可燃气体进行反应之前,要检验
气体的纯度。
*防暴沸:
配制硫酸的水溶液时,要将密度大的浓硫酸倒入水
中;加热液体混合物时要加沸石或碎瓷片。
*防失火:
实验室中的可燃物质要远离火源,检查灭火设备是
否齐全
*防中毒:
制取有毒气体(Cl2、CO、SO2、H2S、NO等)
时,要在通风橱内进行,并采取相应的措施处理(灼烧、吸收、收集)。
*防倒吸:
加热法制取气体并用排水法收集时,注意熄灯顺
序;吸收溶解度较大的气体(HCl、NH3)时,加装安全瓶或漏斗。
*防污染:
废弃物处理集中回收,统一处理。
②意外事故处理
*创伤处理:
先除去伤口的玻璃,用双氧水擦洗消毒或涂碘
酒,而后敷药包扎。
*烫伤、烧伤处理:
用75%-95%的酒精轻涂伤处,
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