CAD课程标准Word格式.docx
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5、具备熟练的图形输出能力;
(三)设计思路
CAD课程设计,是综合实训课程,课程建设的目的是经过最后―课程设计,能够使我们熟练的掌握怎么样使用cad来绘制一些装饰施工图的展开图与立体图。
这次课程设计的主要做的是建筑物的三视图、立体图形、立体样式图、各个家具的展开图与立体图。
课程教学内容的选取以满足企业岗位工作需求为目标,根据职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力和素质要求,同时参照建筑行业所要求的知识要点进行整合,简化课程之间重复的部分,增加相关的体现课程发展的新知识、新技能,从而使教学内容更符合专业特点,知识结构更趋于合理,兼顾知识的广度和深度。
课程讲授以企业的要求绘制平面图、立面图、透视图、为重点,优化分配教学时间,做到与学生将来工作岗位接轨,又为学生可持续发展奠定良好的基础。
在教学内容组织上,遵循学生职业能力培养的基本规律,按照学生的认知程度,循序渐进,从基本理论知识入手,延伸到相关的行业。
课程以强化学生技能培养为核心,采取项目引领,教、学、做一体化的教学模式,在校内模拟工作环境中边教边做,在实际工作岗位中边做边学,突出学生动手能力、创新能力、人际沟通和可持续发展能力的培养,同时将职业素质教育贯穿教学的全过程,达到学生岗位综合技能培养目标。
积极使用现代化教学手段,研制、开发多媒体课件,建立并完善网络教学平台,根据课程内容的特点进行学习情境设计,绘制装饰施工图、室内的设计。
表1岗位任务分析与课程内容设置对应表
工作过程分析
学习情景分析
工作岗位
典型工作任务
职业能力
学习领域
职业资格
绘图员
1、由工程技术部资料管理员安排工作量,按时完成描图、晒图任务。
2、根据主管工程师提供的资料,遵照各建设单位对竣工图纸的格式要求,准确地完成描图工作。
3、根据主管工程师的要求,做好资料的装订工作。
4、确保描图、晒图、装订的质量,不合格、不合要求的资料不能提供给主管工程师。
5、严格遵守晒图机的操作规范,并做好保养工作。
1、具有基本的操作系统使用能力。
2、具有基本的操作系统使用能力。
3、具有复杂图形(如块的定义与插入、图案填充等)、尺寸、复杂文本等的生成及编辑能力。
4、具有图形的输出及相关设备的使用能力
5、过硬的专业知识能力
重要的一点是:
做事要细心,不懂要多问,不断学习上进。
1.根据主管工程师的要求,做好资料的装订工作。
2.确保描图、晒图、装订的质量,不合格、不合要求的资料不能提供给主管工程师。
制图员证书
设计师助理
1、协助设计师和整个设计小组做好与客户的沟通协调工作;
2、协助设计师做好准备阶段的相关工作,如文案,图档素材及相关信息的搜索;
3、负责整合现场实地考察的平面资料,负责制作完整的项目情况报告;
4、协助室内设计师做好施工图及效果图;
5、协助室内设计师对设计所需要的材料进行挑选,负责制作材料板及全套规格单;
6、协助配合对图纸家具进行编号,制作相应规格单,简易家具图纸;
7、负责各类设计资料及图文的存档管理
1.掌握广告设计基础知识;
2.具有艺术赏析的基本能力;
3.主题表达能力;
4.方案设计与执行能力﹔
5.一般性主题广告的设计完善
6.资讯、计划、决策、实施、检查、评价六步骤的专业学习能力;
8.阅读有关技术资料,自我拓展学习本专业的新准则,获取新知识的能力;
9.职业生涯规划能力;
10.独立学习能力和决策能力。
11.平面设计草图的表现能力﹔
12.广告业务管理及谈判能力
13.广告设计思维决策的能力
14.企业营销管理能力
3、协助室内设计师做好施工图及效果图;
4、协助室内设计师对设计所需要的材料进行挑选,负责制作材料板及全套规格单;
5、协助配合对图纸家具进行编号,制作相应规格单,简易家具图纸;
设计师
室内设计师首要做的就是完善室内空间,所谓,室内是建筑的衍生,不要以为这边美化一下,那边弄的漂亮点就是设计师。
设计师首先要做的就是完善室内空间,布局合理,住起来方便,舒适,功能齐全完善,但同时又不失美观,漂亮。
而且还能针对千千万万种户型都能做到即保证了功能,布局合理,舒适方便的同时还能做到漂亮,美观,大方,甚至豪华。
又各有新意,各有特点,这才是真正的设计师。
1、扎实的美术基本功。
要设计师要有扎实的美术基本功才能完整地把自己的设计意图表达出来。
2、深厚的文学修养。
一个好的设计,往往离不开一个好的创意和主题,而这创意和主题的表达,首先要通过文学思考的过程。
一个好的设计,要象一个完整的故事,有开头、有结尾;
一个好的设计,在满足使用的同时,还要有一个诗的意境。
3、深厚的音乐修养。
音乐知识虽然没有美术、文学那么重要,但也是不容忽视的设计师必备的素质之一。
4、广泛的兴趣爱好。
艺术来源于生活,设计也是一门艺术,艺术灵感需要广泛的生活体验。
5、不断学习总结的习惯。
设计师需要不但更新自己知识库,总结深化提升自己的技能。
二、学科核心素养与课程目标
(一)学科核心素养
通过《CAD》课程学习,树立学生尊重、爱护评估对象的专业信念;
养成积极的职业情感和良好的职业素养,形成严谨、求实、创新的工作作风和高度负责的工作态度;
掌握《CAD》基本理论、基本知识和基本技能。
1.自主学习
自主学习能力是指个体独立获取知识的能力。
自主学习是通过学生自己确立学习目标、自我监控、自我克服困难等手段来实现的。
具有自主学习能力的学生有较强的求知欲,学习目标明确,能选择合适自己的学习方法。
在学习过程中采取自觉主动的态度,课前充分预习发现问题研究问题,课堂中认真听老师讲课、积极参与发言、解决问题,课后自觉概括知识要点循序练习和及时复习并纠正学习过程中.所出现的错误,客观的评价学习效率。
同时在学习过程中不断地勉励自己、挑战自己、不断地利用各种学习资源摄取更丰富的知识,提高自己的学习效率和学习效果。
2.人际沟通
人际沟通能力是指个体通过情感、态度、思想、观点的交流,建立良好协作关系的能力。
人际沟通能力是设计师核心就业能力之一。
具有良好人际沟通能力,除了能够建立和谐的客户关系之外,也有益于创造良好的工作氛围,有助于培养其健全的人格,并稳定情绪及心理方面的缺陷,提升他们对设计师自身的职业认同感、自我价值感。
(二)课程目标
通过本课程的学习,使学生在知识方面,掌握CAD软件中的基本知识,掌握AutoCAD的绘图命令及编辑命令,掌握绘制平面图形、三视图、正等轴测图及三维模型的基本方法;
掌握AutoCAD的文字标注命令和编辑命令,熟练掌握AutoCAD
的尺寸标注命令和编辑命令;
掌握AutoCAD的图层设置与控制的基本方法;
熟悉AutoCAD的图块操作及设计中心的基本知识;
掌握AutoCAD图形打印的基本知识通过本课程的学习,使学生在素质方面,能够具有遵纪守法的公民意识,敬岗爱业的工作作风,乐于助人、平等待人、团结互助良好品格(3)具有健康的体魄和良好的心理素质。
三、课程结构
(一)课程模块
序号模块
教学单元
教学内容
知识目标
技能目标
学时
1
CAD装饰装潢制图基础
AutoCAD中的基础知识;
掌握AutoCAD的绘图命令及编辑命令,掌握绘制平面图形、三视图、正等轴测图及三维模型的基本方法
具备熟练绘制和编辑平面图形、三视图、正等轴测图、土建专业图及三维实体模型的能力
28
2
施工图中的图形绘制技术
AutoCAD中的常用快捷键的使用;
的尺寸标注命令和编辑命令
具备使用AutoCAD准确进行文字处理和按《国标》进行尺寸标注样式设置、标注、编辑的能力;
3
施工图中的文字和尺寸
AutoCAD的文字及尺寸设置;
具备熟练的图层设置和控制能力;
4
施工图中的图形编辑技术
AutoCAD的图层、线型、颜色管理;
具备熟练的图块操作能力和对AutoCAD设计中心的运用能力;
5
施工图的绘制并打印
AutoCAD的工程施工图的绘制;
AutoCAD的图形打印。
掌握AutoCAD图形打印的基本知识
具备熟练的图形输出能力;
具备中级制图员的技能水平。
(二)学时安排
模块
内容
理论
实践
合计
8
6
12
施工图中的图形绘制技术
10
14
四、课程内容
(一)基础模块
第一章 CAD装饰装潢制图基础:
掌握一些基本绘图环境和基本操作的知识,通过本章的学习,希望学生能够掌握CAD软件的界面组成和常规操作,理解CAD的功能和绘图原理。
第二章 施工图中的图形绘制技术:
掌握CAD中平面坐标系的基本定义、二维平面图形的基本绘制技术,以及图案填充和面域创建技术。
第三章 施工图中的图形编辑技术:
掌握各种二维编辑命令的使用,并讲解块的创建和编辑。
通过本章的学习,希望学生能够绘制比较复杂的图形,完成各种装潢图纸的绘制。
第四章 施工图中的文字和尺寸:
1、掌握创建文字和尺寸标注的方法,以及装潢制图中各种绘图规范。
第五章 施工图的绘制:
1、各种户型为讲解实例。
针对平面布置图、地面铺装图、顶棚图、插座位置平面图、照明控制布线图、立面图和大样图的绘制,介绍这些图纸的绘制方法和设计思路。
通过本章的学习,学生应该熟悉、掌握各个户型的设计思路和施工图制作方法,以及一些在绘图中的基本符号等。
五、学业质量
(一)学业质量内涵
学业质量是学生完成本课程学习后的学业成就表现。
学业质量标准是以本学科核心素养及其表现水平为主要维度,结合课程内容,对学生学业成就表现的总体描述。
依据不同水平学业成就表现的关键特征,学业质量标准明确将学业质量划分为不同水平,并描述了不同水平学习结果的具体表现。
(二)学业质量水平
水平等级
质量描述
水平一
1.了解CAD软件的安装与卸载
2.界面的认知
3.功能键或快捷键的熟练
4.临摹优秀作品
5.…………
水平二
6.了解量房,出施工图
7.跟客户沟通,谈单
8.出设计方案,绘制施工图
9.做预算
10.……….
说明∶水平一是学生学习本课程应达到的合格要求,是合格性考试的命题依据;
水平二是为适应不同专业学生职业发展需要的较高要求。
六、课程实施
(一)教学要求(要体现课程教学模式、教学方法)
公共基础课教学符合教育部有关教育教学基本要求,按照培养学生基本科学素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位。
在教学方法、教学组织形式上注重改革,开展实践式、情景式课堂教学,调动学生的学习积极性,为学生综合素质的、职业能力的形成和可持续性发展奠定基础。
专业技能课按照平面设计员、设计师助理、数码照片处理、室内设计制图员等工作岗位能力要求,强化工学结合,根据培养目标、教学内容和学生的学习特点,教师对教材内容进行深度加工,积极采用项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式;
借助学习平台进行翻转课堂、混合式教学的探究;
借助校内实训,校外校企企合作、强调理实一体教学,让学生真正做到在“做中学、学中做”。
(二)考核评价
课程考核以考试大纲为依据,采取理论与实践考核结合的方式,对学生进行综合评价
(1)改变传统的考核手段和方法,加强实践性教学环节的考核,采用阶段评价,过程性评价与目标评价相结合,项目评价,理论与实践一体化评价模式,如表1所示。
(2)关注教学评价的多元性,结合出勤情况(15%)、课堂互动(15%)、学生作业(15%)、单元测验(15%)作为平时成绩,占总成绩的60%,期末成绩全部为实际操作,占总成绩的40%,如表2和表3所示。
(3)应注重学生分析问题、解决实际问题内容的考核,对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励,综合评价学生能力。
教学评价考核方案
评价指标
评价标准
分值
(100分)
评估
成绩
所占比例
平时成绩
出勤情况
15
15%
课堂互动
学生作业
单元测验
期末成绩
实践操作考试
40
40%
平时成绩考核方案表
序号
考核内容
评价主体
考勤
迟到早退
迟到早退一次扣2分,扣完为止
教师评价
(基础分15)
旷课
旷课一次扣4分,扣完为止
主动互动并正确
每次加3分,加满为止
(基础分0分)
违反课堂纪律
每次扣
没有完成作业
没有完成作业,一次扣3分,扣完为止
作业完成不全
根据作业完成的情况,缺一次扣2分
平时测验
三次单元测验
根据考试成绩换算成百分比
期末成绩考核方案表
分值(40)
实践考核
学生4题编程题,每题25分。
满分100分。
最终换算成总成绩分值。
(二)课程资源开发与利用
1.参考教材
表1课程参考教材选用表
教材名称
教材类型
出版社
主编
出版日期
AutoCAD2012中文版室内装潢设计与工程实践
电子工业出版社
李赫杨振
2017.9
CAD工程制图学习任务书
学习任务书
尼玛尖参
2021.3
2.课程资源网站
表2CAD课程数字化资源选用表
数字化资源名称
资源网址
3.校内外实训环境
(1)校内实训教学条件
本专业应配备校内实训基地。
实训教学是将实训贯穿于教学始终的一种教学方法,实训基地是与这种教学配套的实践教学场所,是培养人才的必要场所。
平面设计专业现有平面制图、建模设计、平面设计、平面设计校企合作4个实训室。
具体见表3。
表3校内实训室一览表
实训室
设备
对应课程
主要功能
建模设计实训室
1.电脑(专业计算机)
2.核心交换机
3.管理软件
CAD、3dsMax
装饰装潢制图制作建筑效果图和动画制作
平面制图实训室
Ps、AI
图形处理、绘图
平面设计实训室
CDR
矢量图处理
平面设计校企合作实训室
Ps、AI、CDR、CAD
学生实训
(2)校外实训基地教学条件
表4实习单位一览表
单位
性质与等级
合作方式
合作内容
凯凯亮彩传媒有限公司
企业
校企合作
学生专业实训
图形图像设计
海南州绿色产业发展园
实训指导
广告设计
海报设计
图片美工
4.实训设备基本要求
实训室有统一的实训室管理规范、技能考核项目及评分标准,实训教学以学生为本,将知识传授、能力培养、素质教育融入到实验教学过程之中。
把培养基础扎实、较强实践能力和创新精神的实用型人才培养作为重要教学目标,并制定了与之相适应的实训教学大纲和指导体系,提高学生分析问题、解决问题和发现问题的能力。
5.课程教学团队基本要求
承担本课程教学任务的教师须具有专科学历及以上水平、讲师职称以上水平、具有一定的工作经验,具有高尚的职业道德、较丰富的基础知识和专业知识。
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