最新物理八年级下册《第十一章第3节 动能和势能》省优质课一等奖教案Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:18430758
- 上传时间:2022-12-16
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:565.41KB
最新物理八年级下册《第十一章第3节 动能和势能》省优质课一等奖教案Word文档下载推荐.docx
《最新物理八年级下册《第十一章第3节 动能和势能》省优质课一等奖教案Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新物理八年级下册《第十一章第3节 动能和势能》省优质课一等奖教案Word文档下载推荐.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
[教学目标]
1.知识与技能:
教师通过视频启发学生认识动能的定义;
通过分组实验,让学生认识影响动能的因素;
通过多媒体展示引导学生讨论交流,使学生认识重力势能的定义;
引导学生做演示实验,启发学生了解影响重力势能的因素;
通过多媒体展示引导学生分析概括弹性势能的定义;
学生通过自主与阅读,了解影响弹性势能的因素。
2.过程与方法:
教师通过视频启发学生认识动能的定义,培养学生观察思考能力;
教师通过分组实验,让学生认识影响动能的因素,培养学生合作探究能力;
教师通过多媒体展示引导学生讨论交流,使学生认识重力势能的定义;
教师引导学生做演示实验,启发学生了解影响重力势能的因素,使其有初步的分析概括能力;
教师通过多媒体展示引导学生分析概括弹性势能的定义,培养学生归纳概括的能力;
学生通过自主与阅读,了解影响弹性势能的因素,提高分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:
通过分组实验,培养学生合作探究能力,学生观察问题分析问题的能力,培养学生对科学的求知欲,激发学生兴趣,培养学生生命安全意识。
[教学重点和难点]
重点:
教师通过分组实验使学生了解影响动能的因素;
学生做演示实验了解影响重力势能的因素。
难点:
教师引导学生观察视频,学生分组讨论、总结得到重力势能定义。
[课时安排]1课时
[教学过程]
教 师 活 动
学 生 活 动
说 明
一、创设情境:
车辆撞到行人的视频。
问题:
1.你想到了什么?
2.其他同学有什么不一样的想法?
3.在视频中,同学们在道路两旁发现了什么?
学生观察,思考。
从生活走向物理,为后面研究影响动能大小的因素做铺垫。
二、进行新课
1.动能
引导学生比较其共同特征(运动)得出动能的定义。
(1)(板书)动能:
物体由于运动而具有的能叫做动能。
道路上我们总会看见警示牌,为什么要对机动车的最高行驶速度进行限制?
为什么在同样的道路上,对不同的车型设定不一样的最高行驶速度?
(2)影响动能的因素:
创设问题,启发学生思考:
1.展示交通规则,限速路牌。
思考这些路牌有什么含义吗?
2.速度相同的情况下,大、小车危险性一样吗?
3.同学们有了这么多看法,那么我们就来设计实验来模拟这种情况。
4.首先,我们需要什么实验器材?
然后投影相关问题:
引导学生回忆伽俐略斜面小车实验中相关步骤,在研究运动和力的关系的时候,我们让小车每次从同一高度自由滚下,到坡底具有相同的速度。
现在我们要改变速度,应该怎么办?
让物体从不同的高度滚下。
如何控制?
如何改变?
(师通过提问学生设计原理渗透科学的比较方法:
控制变量法,转换法)生边实验,边交谈,师巡视,引发学生对探究结果进行描述,适时激励。
交流一下,听取小组汇报交流实验现象,简述实验结论,老师适时地进行提示和完善得出结论。
分别找几组同学到前面演示如何实验的
归纳总结“影响动能大小的因素”:
质量相同的物体,运动速度越大,它的动能越大。
运动速度相同的物体,质量越大,它的动能越大。
(板书)归纳两组实验结论得出:
动能的大小与物体的质量和速度有关。
2、重力势能
(1)重力势能的定义
创设生活情境:
1.人和花盆在同一楼层,花盆掉落,你有什么感受?
2.如果花盆在五楼,人在一楼,花盆掉落,你又有什么感受?
同学们同意这种看法吗?
(2)探究:
影响重力势能大小的因素
若把五楼的花盆换成乒乓球,你觉得有什么情况发生?
(启发学生思考影响重力势能的因素)
我们就这种情况,来做一次模拟实验。
2.学生就此进行演示实验。
③巡视指导。
④引发学生对探究结果进行描述,适时激励。
(3)通过向学生介绍高空坠物的危险,提高学生的安全意识
4.弹性势能
(1)用课件展示具有弹性势能的例子引入弹性势能的定义。
我们把物体由于发生了弹性形变而具有的能叫做弹性势能。
(2)学生自主阅读书本,了解影响弹性势能的因素,并列举生活实例,加以分析。
同学们同意吗?
还有没有不同的意见或看法?
动能和势能有单位吗?
与电能、功的单位一样也是焦耳。
请同学们阅读课本小方框体会1焦耳的大小。
思考归纳出这类具有能量的共同特征
——运动
答:
质量大,动能就大,所以机动车的限速要比小汽车的更低;
物体的速度大,动能就大,不容易刹车,容易造成交通事故。
思考,交流,回答问题
总结出可能的影响因素,并引导学生如何来设计实验。
明确后,填写实验报告单
小组成员讨论交流:
这个实验也需控制变量;
怎能得到相同速度呢?
怎能知道动能大小呢?
交流,汇报交流实验现象,简述实验结论,
学生从生活经验中体会到被举高的物体具有能量。
学生回答图片说明哪些问题?
学生总结得出重力势能的定义)
生活中那些物体具有重力势能?
(举出生活中具有重力势能的物体的事例,加深理解)
让学生体会到重力势能有大小之分,并做出猜想发散学生的思维,选择仪器,利用合理的方法设计实验方案,正确记录实验数据,并完成实验报告,交流,分析,评估
学生思考
使知识顺利迁移
使抽象的知识形象具体,便于学生接受
培养学生合作探究能力,激发学生兴趣。
组内角色分工要明确,培养学生实验探究能力。
让学生养成与人共处、协作学习的习惯。
培养学生观察问题分析问题的能力。
使学生有初步的分析概括能力,培养学生对科学的求知欲。
判断学生对知识的掌握情况。
培养学生归纳概括的能力,激发学生学习积极性。
提高分析问题和解决问题的能力,体验克服困难的喜悦。
三、课堂小结
由学生畅谈本节课的收获。
四、巩固练习,
多媒体出示练习及课后习题
相互间交流、补充。
培养学生对所学知识反思的意识
五、布置作业
分析,解答
巩固所学知识
板书设计
11.3动能和势能
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第十一章第3节 动能和势能 最新物理八年级下册第十一章第3节 动能和势能省优质课一等奖教案 最新 物理 年级 下册 第十一 动能 势能 省优 一等奖 教案