最新一年级音乐上册教案合并文档格式.docx
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流
程
一、组织教学:
l、听音乐愉快的进入教室。
2、师生用音乐形式问好。
二、教授新课:
l、导入:
师:
同学们,你们做过梦吗?
(做过)你做过什么样的梦?
能说一说吗?
2、师:
有一个作曲家也做了一个梦,由于这个梦,他创作了一首乐曲!
你们想不想知道他做了一个什么样的梦?
(想)那么就请大家听一首乐曲,猜一猜这位作曲家做了一个什么样的梦?
3、师:
根据作曲家的回忆,这个美丽的梦是这样的:
教师讲解《峨塞尔的梦》这个故事。
这个故事与玩具兵有,所以作曲家为乐曲命名为《玩具兵进行曲》,咱们一起来欣赏优美动听的乐曲。
4、出示课件,边观看动画边欣赏,让学生思考:
乐曲分为几个部分?
(1)一个
(2)三个
5、欣赏乐曲的第一部分:
(l)引导学生想象乐曲表现了什么样的情绪?
(2)随音乐走步。
(3)用打击乐器为第一部分伴奏。
6、欣赏乐曲的第二部分:
感受乐曲活泼的情绪。
也可向学生介绍加入短笛、木琴、小钟琴等乐器,使乐曲显得更加活泼。
备课卡(三)
7、欣赏乐曲的第三部分,引导学生分辨这部分音乐与第一部分是否相同?
特别要
提醒学生注意结尾时下滑音部分的音乐,
好象是玩具兵惊慌的跑回箱子里的情景。
8、安静的完整欣赏乐曲。
9、教师:
同学们,你们能将听到的音乐用动作表现吗?
要求学生分组分角色表演,教师加以讲评,对学生的表演做出肯定。
后
反
思
参
考
资
料
教育网站
《你叫什么名字》
这节课是一年级第一节音乐课,也是孩子们脱离幼儿教育,进入初等教育的重要一环.在设计这节课时,不刻意要求学生的纪律,以灵活多变的形式吸引学生的注意力,尽快缩短与学生的距离,使学生从第一课开始喜欢音乐老师,喜欢音乐课.
1、能熟悉《你的名字叫什么》的旋律,主动学唱这首歌
2、学习以音乐的方式与教师和同学交往,喜欢并乐于参加音乐实践活动.
自编动作表演《你的名字叫什么?
》
对音乐进行体验和理解,大胆地进行表演
你叫什么名字
找朋友
一、情境引趣
师:
今天让我们先来做一个小游戏,名字叫“找朋友”.请小朋友们边唱歌过做动作,当音乐结束的时候,请你和你找的朋友面对面的站立,好不好?
生:
好!
(随着《找朋友》律动)
刚才小朋友们玩得真开心,谁能告诉我:
你找的朋友在哪里?
(请几位小朋友回答)
二、引导掌握
1、听一听(初步熟悉旋律)
小朋友们介绍得非常好,我们这里还有位朋友的介绍也很特别,你们来听一听,比一比谁介绍得好呢?
(教师范唱歌曲)
2、学一学
谁来学一学他们的介绍呀?
(请几句学生模仿)
3、唱一唱
(1)教师用曲谱带唱
(2)学生用“蹦”来模唱
(3)学生加词跟唱
4、找一找
(1)教师邀请学生表演
(2)全班同学自由表演,寻找不同的好朋友(熟悉歌曲)
说明:
通过教师与学生相互学习这一过程,体现一种新型的师生关系,提高学生学习的兴趣,同时这一环节也是教师与学生交朋友的过程.学生自由选择角色进行表演,充分培养了学生学习的自主性,体现了合作教学
《快乐的一天》
不刻意要求学生的纪律,以灵活多变的形式吸引学生的注意力,尽快缩短与学生的距离。
一、1聆听《快乐的一天》
二、学习“走”和“跑”,学说一句话
培养学生注意力集中地聆听《快乐的一天》,初步知道怎么样聆听音乐,学习以动作的方式来表达自己对音乐的感受。
编创与活动;
说一句话,培养学生的创新能力。
学习“走”和“跑”
快乐的一天
走
跑
一、学生听《口哨与小狗》,随意律动。
师生问好。
二、复习歌曲《拉勾勾》,让学生听音乐有感情地表演唱。
三、聆听《快乐的一天》
1、看课件或图片,让学生来说一说这五幅图的小朋友在干什么。
2、导出题目《快乐的一天》,师概括五幅图的意思:
早早起、上学去来学习、做游戏、静静睡。
3、听音乐,提醒小朋友要静静地听音乐,并说说每一幅图所描写的小曲的情绪,让学生初步感受、听辩欢快、活泼、温柔、宁静等不同的情绪。
4、编创一句话:
以“快乐的一天”为题,说一句话“你去做什么”,让学生说一说,节奏自行掌握,时值准确就可以了。
5、听音乐,跟着音乐律动,教师可作指导。
四、学习走与跑
一个“跑跑”与一个“走”的时值是相等的。
五、音乐游戏〈〈找朋友〉〉
边唱歌曲边去找朋友,要注意跟着音乐的节拍。
《国旗国旗真美丽》
一、聆听《中华人民共和国国歌》
二、唱歌曲《国旗国旗真美丽》
三、编创与活动
一、知道国旗、国歌是祖国的象征,能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。
二、能用亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》。
能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。
三、能按图编创节奏。
学唱歌曲《国旗国旗真美丽》
编创节奏
国旗国旗真美丽
中华人民共和国国歌
一、听音乐进教室
1、师生问好!
2、生听音乐做律动。
二、聆听《中华人民共和国国歌》
1、小朋友在每天早上升国旗的时候都会听到的歌曲你们知道叫什么吗?
叫《国歌》。
那位小朋友来说一说国歌响起的时候,你应该做什么?
小朋友回答。
师总结:
我们在听国歌的时候应肃立,敬队礼或行注目礼,神情专注而庄重,表现对祖国的热爱。
2、初听。
听后,说一说,你的心情是怎样的。
3、再听时,要求小朋友不可以说话,不能动,要认真专注的听。
培养学生听国歌时应专注而庄重。
三、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》
1、小朋友知道我们国家的国旗上有什么图案吗?
如果小朋友不知道的话,可以让小朋友站起来到窗外看一看国旗。
我们国家的国旗上有四颗小星星,一颗大星星。
这五颗星星用的是黄色的。
为什么用黄色的,它体现了中华民族黄色人种的肤色特征。
国旗是一个国家的标志和象征,我国的国旗是五星红旗,她由红色作底,四颗金黄色的小星环绕着一颗大星。
在这而国旗上,凝聚了千千万万革命者的愿望、信仰和追求,倾注了中国亿万人民对祖国、对民族的深情。
今天我们就来学唱一首《国旗国旗真美丽》。
2、听范唱或录音。
要求小朋友在听时可拍手。
再听录音时可要求学生拍手、拍腿。
可先看老师示范。
再让小朋友做。
3、按节奏念歌词。
4、跟琴唱歌词。
唱熟之后再让学生边拍手边唱。
5、编创与活动:
第一拍(强拍),第二拍(弱拍)拍腿,边唱边拍,拍得要自然,拍腿不要用力,感受歌曲的节拍。
6、演唱歌曲要注意音量适中,音与音之间要唱得连贯,后两句要唱得更为亲切、自然,尤其是“亲亲您”要唱得轻而有弹性。
《三只小猪》
1、听赏《三只小猪》
2、情境创编表演《三只小猪》
1.通过欣赏轻音乐《三只小猪》,了解故事情节,感受并想象三只小猪的可爱形象,引导学生养成勤劳、勇敢、团结的美德。
2.能演唱主题旋律并和同学即兴表演。
感受三只小猪的形象和难点即兴表演
学生能从演唱音色即强弱的变化中感受故事场景、情节和角色的形象并进行情景创编表演。
三只小猪
勤劳
勇敢
团结
一、听音乐进教室。
踏步进教室
二、教学常规。
集体舞找朋友
三、听:
三只小猪
1、画面导入:
在一个遥远的山村里,住着一位猪妈妈和她的三可爱的小猪。
一天晚上,吃过晚饭,猪妈妈把孩子们叫到面前郑重其事地说:
“你们已经长大了,应该独立生活了,等你们盖好自己的房后就搬出去住吧。
”
2、观看动画片
三只小猪各自有什么本领?
你们想像哪只小猪学习?
为什么?
当老大,老二在玩时,第三只小猪在认真地造房子,说明他怎样?
当老大老二在盖不牢固的草屋,木屋时,老三很早就想到用砖头盖房子牢固,从中你看出老三什么优点?
当老大,老二被狼追赶,老三帮助他们一起赶跑了狼,你又能看出老三什么优点?
在老三身上具有勤劳、勇敢、团结的美德。
希望小朋友们也能像他一样。
3、师介绍动画片《三只小猪》1933年迪斯尼制作。
在这部动画里每个角色的对白都很有趣,音乐也很轻松活泼,因此受到了小朋友们的喜欢。
你能模仿小猪的样子唱唱说说吗?
4.、三只小猪的对白.
师出示课件.师带领学生说.
5.、听赏主题曲
哼哼给你印象最深的旋律.
师带领学生唱主题歌.
表演歌曲。
6.、表演歌曲:
角色分配:
请说得最好的小朋友扮演三只小猪。
强调老大老二快乐得意的神态,老三聪明的神态。
狼凶狠的表情。
其他组搭建房子,请学生们围成圆圈,方形或三角行。
师做旁白。
《动物说话》
一、学唱歌曲《动物说话》
二、认识木鱼
一、让他们在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
二、编创与活动,按节奏和节拍的强弱读歌谣。
指导学生亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。
识木鱼,学习并探索演奏方法,并练习为歌曲演唱伴奏。
动物说话
木鱼
一、组织教学,听音乐律动。
二、编创与活动。
1、按节奏和节拍的强弱读歌谣。
指导学生读歌谣时,有意识地读出节拍的强弱,做到有感情地读。
2、可启发学生用不同的音色,表现老鸭和小鸭的叫声。
三、表演《动物说话》
1、听乐曲律动
2、完整地聆听《动物说话》,听录音再自己范唱,让学生来感受。
采用不同形式让学生感受,拍手听、默唱、小声跟唱。
3、按节奏和节拍的强弱来读歌词。
4、听琴轻声学唱
5、师提示:
怎么样演唱能表现出你很爱小动物的心情,用你的声音告诉我。
启发学生演唱时投入情感,做到有感情地演唱。
6、启发学生编创歌词,表现自己喜爱的小动物。
7、用木鱼为歌曲伴奏,注意看课本上木鱼的图有深有浅,示意学生敲击的动作有重有轻,要按着歌曲的强弱规律敲击,并要明确打击乐的伴奏地位,学会与歌
曲的声音协调起来,不要喧宾夺主。
复习歌曲《国旗国旗真美丽》和《同唱一首歌》。
《小宝宝睡着了》
一、聆听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》
二、演唱《小宝宝睡着了》
通过聆听中外两首摇篮曲,感受优美抒情、轻柔安宁的意境。
体会本课主题“静静的夜”,学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》,并能用动作表现出自己感受到的情感和意境。
演唱歌曲《小宝宝睡着了》
通过聆听中外两首摇篮曲,体会本课主题“静静的夜”
小宝宝睡着了
摇篮曲
一、学生听音乐进教室
1、师生问好!
2、师弹琴生按节奏拍手。
二、学唱歌曲《小宝宝睡着了》
1、师:
小朋友在睡着前听妈妈唱过歌曲?
生回答。
今天老师要教小朋友唱一首和睡觉有关的歌曲《小宝宝睡着了》。
2、听范唱(可以边听边拍手)
3、跟师按节奏念歌词。
4、跟师的琴轻声唱歌曲。
5、有感情的演唱歌曲:
要求小朋友用柔和的声音演唱歌曲。
二、聆听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》
请同学们看看这幅画里的小朋友在做什么?
你们在睡觉前听妈妈唱过歌吗?
生问答。
老师这有两首歌曲一首是《摇篮曲》一首是《小宝宝睡着了》,让我们一起来欣赏欣赏好吗?
欣赏《摇篮曲》和《小宝宝睡着了》
A、欣赏《摇篮曲》
请同学们欣赏一幅图画,点击课件出示画面。
这个小宝宝在干什么?
生:
在睡着。
对,小朋友在睡觉的时候有没有听妈妈唱过歌?
下面我们就来欣赏两首歌曲。
师:
这是一首外国的《摇篮曲》也是一首很有名的摇篮曲,我想小朋友一定听过,我们一起来欣赏。
要求学生在听时可轻轻地摇动身体,用心体会歌曲安宁、舒适的意境,和母亲真挚的爱心。
B、欣赏《小宝宝睡着了》
刚才我们欣赏的是外国的摇篮曲,下面我们再来欣赏一首中国的摇篮曲。
生欣赏《小宝宝睡着了》
听第一遍时:
要求小朋友在听的时候跟着音乐摇动身体,让学生跟着歌声轻柔地拍节拍。
让学生体会静静的夜。
听第二遍时:
要求小朋友做律动。
第一拍双手拍腿;
第二拍双手四个指头轻触;
第三拍拍头向右偏,右手衬头,同时,左手托右肘,做睡觉状。
动作要轻柔合拍,注意启发学生体会妈妈哄孩子睡觉时的情感。
C、用碰钤为《小宝宝睡着了》伴奏。
敲击的力度要轻柔。
《闪烁的小星》
一、学唱歌曲《闪烁的小星》
二、感知音的强弱
一、通过学唱歌曲《闪烁的小星》让学生用轻快的声音表达歌曲的情感。
二、结合生活中的经验,用敲击各种物品的方式,探索感知、体验音的强弱。
探索感知、体验音的强、弱
用不同的方式演唱歌曲,表达不同的情绪
闪烁的小星
强
弱
快
慢
一、音乐游戏——体验音的强弱
1、听鼓声律动进教室,师用“强、弱、快、慢”四种变化击鼓。
2、游戏“吹泡泡”,说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩?
学生围成圆圈听鼓声,强时圆圈变大,最强时破裂,并用不同的动作造型。
二、创编节奏——探索感知音的强弱
1、出示一颗大星星、一颗小星星,用不同的方式表现大小星星。
2、出示一条二四拍的星星图式。
你能在看到大星星的时候用强的声音表示,小星星用弱的声音表示吗?
三、体验音乐形象
1、播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》。
要求:
听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手;
听到弱的、抒情的音乐时坐着用动作表现。
2、你觉得听完这两首音乐有何感受?
学生说出感受。
3、引导学生把美丽的夜空带到我们的教室里。
把老师奖的小星星贴到到黑板上。
4、引导学生用不同的方式与星星问好。
四、歌曲教学
1、初听歌曲整体感知。
小星星啊越聚越多,満天都是小星星,它们一闪一闪亮晶晶的,挂在天空放光明好像千万小眼睛。
你听它们还在唱歌呢!
学生看图谱,初听歌曲,整体感知。
2、用LA哼唱旋律。
3、自由选择二拍节奏为歌曲伴奏。
4、分组合作学习,探索身边的事物为歌曲伴奏。
四人小组探索,表现歌曲的强弱。
5、图谱结合,用不同的方式表现歌曲。
6、创编故事,用不同的方式表现歌曲。
静静的夜空小星星们排着队伍出来了------
小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了,小星星也在哄我们睡觉呢。
这时夜空里的小星星啊开始了它们------
要求同学们用不同的速度、节奏、强弱表现歌曲。
五、请小朋友用自己喜欢的方式来表现夜晚大自然中的美好景物。
用自己喜欢的方式,分组表现歌曲。
分组展示、评价。
《大家来劳动》
这堂课围绕“劳动”这一主题,贯穿“引导学生自主参与教学活动”这一主线,融趣味性与知识性为一体,由于一年级学生,识字量少,本课的生字较多,所以在前面的节奏练习中加入前半段歌词进行练习,为后面的教唱歌曲做铺垫,让学生在游戏中学习掌握节奏知识,既模仿劳动的声响,也体验了劳动声响的节奏,还认识了生字。
通过对劳动动作的模仿,使孩子们的肢体动作进一步协调,并得到发展。
1、巩固“走走”与“跑”,认识“走欧”节奏,通过趣味节奏练习,加以巩固,并融合到歌曲中
2、能理解、体会劳动的愉快,熟悉歌曲《大家来劳动》,感受、表现歌曲坚定有力的音调,初学整首歌曲。
1、熟悉歌曲《大家来劳动》,用快乐有力的声音初学整首歌曲。
2、准确掌握三种节奏
1、用快乐有力的声音演唱歌曲;
2、准确掌握好三种节奏
大家来劳动
有力地
(一)、组织教学,师生问好
听《劳动最光荣》打节奏进教室坐好在自己的座位上师生问好
弹上行音阶提示学生起立上课,用学过的问好歌进行问好
(二)、导入新课
同学们刚才我们听着哪首歌曲走进教室的呀?
生:
……
对了,是《劳动最光荣》,大家都知道爱劳动勤劳的小朋友才是最棒的小朋友。
那小朋友在学校都会做哪些劳动呢?
看来小朋友各个都是爱劳动的好孩子,那我们来看看这些小朋友在做什么呢?
(课件演示)生:
我们看到有三位同学在dingdang!
|dingdang!
的修钉课桌,有两位同学在shua-shua-!
的扫地,还有两位在ca!
ca!
的擦桌子。
从画面上看,这些小朋友有没有怕累呢?
(没有,他们都面带微笑)。
那么他们是怎样钉课桌、扫地、擦桌子的?
(学生模仿一下他们的动作。
)
看来小朋友都是劳动小能手,表现的都不错,但是有一点不足就是没有节奏性,没有关系,我们先来复习下以前学过的“跑跑”和“走”的节奏练习。
xxxx│xx│
跑跑跑跑走走
小朋友真棒,“跑跑”和“走”的练习都学的很好,那现在我们用“dingdang”来代替“跑跑”,用“ca”来代替“走”,看看小朋友们反应快不快。
dingdangdingdang│caca│
同学们真不错,各个反应都很快,今天我们再来认识一个新知识
揭示
X—
走(欧)
我们现在已经认识了“走欧”,那同样我们换成刚才的“唰”试试
X—‖
shua-‖
下面我们来做个小游戏,老师把同学们分成三大组,第一组是来表演修桌子的节奏,第二组来表演擦桌子的节奏,第三组来表演扫地的节奏,大家要看老师的手势老师点到哪组,哪组就开始表演,注意节奏念的要整齐,反应要快。
让学生了解四个“跑”是两拍,两个“走”是两拍,一个“走欧”也是两拍。
让学生熟悉这三个节奏型,形成三声部节奏声势,为歌曲做铺垫
小朋友真棒,看来这点小问题是一点也难不倒你们了,不过现在老师要加大难度了哦,你们有没有信心过关?
xxxx│xx│xxxx
嗨呦加把劲呦,嗨呦加把
xx│xxxx│xx│
劲呦,嗨呦里格嗨呦
X—│x0‖
嗬,嗬
先让学生用“跑跑”与“走”把前两小节熟悉,慢慢进一步熟悉后几小小节节奏,
再加入歌词进行学习
同学们真不错,都一一过关了,其实刚才这一段是选自《大家爱劳动》这首歌曲里的前部分,你们想不想听听这首曲子呀?
(三)、学唱歌曲《大家来劳动》
1、聆听全曲,感受坚定有力的音调
2、用听唱法教唱歌曲,初学整首歌曲
听听音乐中演唱的与学生唱的有什么区别
你们认为应该怎样来演唱这首歌曲?
(高
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