小学英语三年级下册单元备课主讲稿全册Word文件下载.docx

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由于Goodmorning,Goodafternoon,Thisismyfriend…,Nicetomeetyou等句型在上册课本中学生已经达到听、说要求，因此在本单元中要兼顾以旧带新，巩固已学的问候语。

在此基础上重点学习新句型。

四、教学设计：

见解一：

学习字母Bb和单词boy,bag。

教师用鼠标指着男孩和书包问学生：

CanyoutellmethewordsinEnglish?

（学生已学过这两个单词）

教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读单词。

教师问：

谁知道这两个单词的第一个字母是什么？

学生回答：

b。

教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。

教师在四线三格中书写字母大小写Bb。

让学生仔细观察后，做书空练习。

见解二：

学习字母Ee和单词elephant、egg。

可以先用简笔画或图片的形式呈现elephant、egg，问：

What’sthis?

引导学生用It’sanelephant/egg.来回答。

然后让学生看着这两个单词的板书，说一说这两个单词的首字母是什么，教师板书Ee,接着教读、书空。

随后渗透“Let’sdo”部分中的“EEE,drinksometea”的教学。

（要注意对比强调It’sadog/duck.It’sanegg/elephant中a与an的区别运用。

）

五、单元教学课时安排：

1.ALet’slearnLet’splayLet’ssing

2.ALet’stalkLet’spracticeLet’ssing

3.ALet’ssayLet’schantC.Storytime

4.BLet’stalkLet’spractice

5.BLet’slearnlet’ssingGulture

6.Let’ssayLet’sdoLet’scheck

单元备课主讲稿

（2）

主备人：

三下Unit2MyFamily

二、教学目标

【知识目标】听、说、认读单词womanmanfathermother等有关FAMILY和首字母FGHI的词汇,句子Who’sthatboy/girl/woman/man?

She’s/He’s…IS...一般问句，并能在情景中运用。

【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题Myfamily展开对话，并尝试模仿情景自编对话。

【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。

三、教材分析：

本单元围绕Familymembers展开。

学习了man,woman,

mother（mom）,father（dad）,grandmother（grandma）,grandfather（grandpa）,sister,brother等单词。

并围绕家庭成员的单词展

开对话。

学习句型Who’sthis/thatman?

Who’sthis/thatboy?

Who’sthis/thatwoman?

Who’sthis/thatgirl?

及其回答He’smyfather/brother.She’smymother/sister.并由此拓展了一些西方文化和热爱生活的情感教育。

Myfamily是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容，本单元能使学生更融入生活的情景。

另外，本单元涉及了字母Ff,Gg,Hh,Ii及以其开头单词的教学。

在教学中应注意培养学生书写和记单词的良好习惯。

教学重难点：

本单元的教学重点是Let’slearn和Let’ssay中的单词和字母，以及Let’stalk中关于询问他人身份的举行。

教学难点是一般疑问句，物主代词的选用，以及对于感叹句和感叹词的理解。

四、教材内容分析：

在学习区分he代替she时，教师将一位新朋友介绍给大家。

教师扮演这个新朋友，问一个女生：

What’syourname？

引导这个女生回答：

Myname’s（Diana）。

教师对其他学生说：

She’s（Diana）。

并示意学生跟着重复这句话。

教师指着离自己稍远的女生问：

Who’sthatgirl？

引导学生回答：

She’s…用同样的步骤问一个男生，用he代替she.教师指着离自己稍远的男生问：

Who’sthatboy？

让学生回答：

He’s…让学生指着班里的同学做问答：

She’s…Who’sthatboy？

He’s…

在学习本单元时，可以Makeafamilytree来评价孩子的积极性。

以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴familytree.教师对在活动中表现积极优秀，进步比较大的同学发送小礼物表示奖励。

同时在学生练习的时候，教师要多给孩子们赏识性的语言，激发学生的学习积极性，让学生体验到英语学习带给他们的成就感和快乐。

五、课时安排：

第一课时：

ALet’stalkLet’spractiseCCulture

第二课时：

ALet’slearnLet’ssing

第三课时：

ALet’ssayLet’schant

第四课时：

BALet’stalkLet’spracticeCStorytime

第五课时：

BLet’slearnLet’schant

第六课时：

BLet’ssayLet’sdoCLet’scheck

单元备课主讲稿（3）

Howmany？

小学英语PEP三年级下册第三单元

二、教学要求与目标:

　　⑴能听懂、会说：

Howmany…canyousee?

Icansee…Howmany…doyouhave?

Ihave…并能在实际情景中运用。

要求模仿正确、语调自然。

　　⑵能听、说、认读11-20的数字，并能在日常生活中使用。

　　⑶能听、说、读、写字母JjKkLlMmNn并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词：

⑷能听懂、会说赞美别人物品的短句，如：

It’sbeautiful!

Hownice!

并能在实际情景中恰当地运用。

　　⑸能听懂所接触的指示语，按照指令做出相应的动作。

三、教学内容分析：

本单元主要学习11—20的数字以及对这些数字在实际生活中的运用，能听懂、会说句子：

Howmany…canyousee?

Icansee…Howmany…doyouhave?

1—10的数字已经学过，在这里复习并进一步的运用。

本单元还将继续学习并要求四会掌握字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn.能听懂、会说以这些字母为首的单词：

jeep,jump,key,kangaroo,lion,lock,milk,mouse,night,nest。

同时要求能听懂、会说赞美别人物品的短句：

Hownice!

并能在实际情景中恰当运用。

　　四、教学设计:

　　见解一：

复习上册数字1—10，并在此基础上学习11—20十个数字，重点教会11、12、13、20四个数字，利用构词法特点引导学生学会14、15、16、17、18、19六个数字。

并利用报数、数学计算等趣味游戏帮助学生操练所学数字。

通过快看快说等游戏让学生初步接触Howmany…canyousee?

Icansee…句型。

　　见解二：

通过游戏创设情景，帮助学生巩固运用Howmany…doyouhave?

及回答Ihave…句组；

通过故事情节引入并教会学生四会掌握字母L、M、N三个字母的大小写；

要求学生能听懂、会说以这三个字母开头的六个单词lion、lock、milk、mouse、night、nest，并在此基础上根据学情进行拓展；

复习A部分所学字母J、K等。

1.ALet’slearnLet’splayLet’ssing

2.ALet’stalkLet’spractice

3.ALet’ssayLet’ssing

4.BLet’slearnLet’splayC.Storytime

5.BLet’stalklet’spracticeGulture

Unit4:

DoYouLikePears?

一、单元教材分析：

本单元的话题是Doyoulikepears?

以学生感兴趣的水果为切入点，让学生能用英语表达自己的喜好。

A部分教学一些水果及句型Doyoulike...?

Yes,Ido/No,Idon’t.B部分教学一些水果，在A部分句型的基础上，学习sorry,certainly等延伸语言。

C部分选学，是A、B部分语言的适当扩展。

二、教学目标：

1.能听懂、会说：

Doyoulike....?

Yes,Ilike....Whatabout....?

Yes,please.

Ilike....verymuch.Let’shavesome....Certainly。

并能在实际情景中运用。

要求模仿正确，语调自然。

2.能听、说、认读一些常见水果的单词pear,peach,orange,watermelon,apple,

banana,strawberry;

并能听懂、会说以Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt打头的单词orange,

OK,peach,pear,queen,quiet,rain,rainbow,snake,squirrel,tiger,taxi。

3.能听、说、读、写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt。

4.能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

5.结合教学内容对学生进行有关科学饮食、勤俭节约方面的教育。

三、单元教学重难点：

重点：

1.能听懂、会说：

Yes,please.Ilike....verymuch.Let’shavesome....Certainly。

1.在实际情景中应用对话。

2.单词“strawberry”和句子“Ittastesgood”的发音。

四、学情分析

学生在三年级上册已经学习过表达自己喜欢某种食物以及请别人吃东西时的的句型，如Ilike...CanIhavesome...Havesome...在教学时结合学生已有的知识基础以及三年级学生的认知特点，教师应尽量多结合水果实物，创造鲜活的情景，根据相应的内容设计一些游戏活动，让学生在轻松的氛围中掌握知识。

五 

、 

教学策略方法

主要采用TPR教学法（是TotalPhysicalResponse的缩写，注重的是语言学习中的互动模式。

充分利用孩子活泼好动的特点，充分挖掘教材本身本身所蕴含的愉快因素，把快乐引进课堂，使英语教学活动化，交际化、娱乐化。

），以学生为主体，充分调动学生的积极性学习单词与句子，鼓励学生多用于生活实际；

对话多创设情景，小组合作表演，学会运用。

六、本单元课时安排：

六课时

第一课时ALet'

slearnLet'

splay

第二课时ALet'

stalkLet'

spractise

第三课时ALet'

ssayLet'

schant

第四课时BLet'

ssing

第五课时BLet'

第六课时BLet'

sdo

Unit5Whereismyruler?

本单元主要学习如何提问和回答物品所在的位置，例如：

Where’s…?

It'

sin/on/under…,Let’splayagame.Excuseme,CanIuse…?

Noproblem.Hereyouare.并能在实际情景中运用。

以及几个交通工具和家具用品的单词：

bus,bike,jeep,taxi,door,desk,chair,lamp,walkman.本单元还将继续学习字母Uu,Vv,Ww,Xx，Yy,Zz,并能听懂会说以这些字母开头的单词umbrella,under,vest,violin,window,wind,fox,box,yellow,yo-yo，zoo,zebra.

本单元学习一首歌曲和一个歌谣，内容与教材紧密相连。

文化知识有关Children’sDay.

二、教学目标：

一、知识目标：

sin/on/under…,Let'

splayagame.Excuseme,CanIuse…?

2.能听、说、认读以下单词bus,bike,jeep,taxi,door,desk,chair,lamp,walkman.以及介词in,on,under,并能在日常生活中使用。

3.能听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz,并能听懂，会说以这些字母开头的单词umbrella,under,vest,violin,window,wind,fox,box,yellow,yo-yo,zoo,zebra.

二、能力目标：

1..能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

2.能够说唱本课的歌谣。

3.能在图片的帮助下，听懂、读懂英语故事，并能进行表演，鼓励学生扩展故事。

三、情感态度目标：

1.学唱歌曲“HideandSeek”,并通过唱英文歌曲培养学生学习英语的兴趣.

2.了解Children’sDay.明确这是全世界小朋友的节日。

掌握本单元所学的句子：

Noproblem.Hereyouare.和单词：

bus,bike,jeep,taxi,door,desk,chair,lamp,walkman.并能在实际情景中运用。

四会掌握字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz,并会认读以这些字母开头的单词：

umbrella,under,vest,violin,window,wind,fox,box,yellow,yo-yo,zoo,zebr

三年级学生在刚开始接触英语时，对英语抱着一定的新鲜感，但是时间一久，也会产生一定的厌倦情绪，所以在课堂上要尽量多利用多媒体、实物、图片来调动学生的新鲜感和积极性。

使单纯枯燥的对话练习变得更为生动。

五、本单元课时安排：

ALet’stalkLet’spracticeLet’ssing.

ALet’slearn.Let’s 

play

ALet’ssayLet’sdo 

Let’ssing.

BLet’stalkLet’spracticeBLet’slearnlet’splay

B.Let’ssayLet’scheckC.Storytime

CStorytime

Unit6Atthezoo

本单元的教学内容实在第一册Unit4WeLoveanimals学生已经掌握了一些动物名称的基础上进行教学的。

在学生已有只是的基础上继续学习有关动物（长颈鹿、鹿）名称的英文表达（giraffe、deer）以及观察动物园内部的主要特征，让学生掌握几个形容词，并掌握它们特征的描述方法Ithas…..It’…The…is…。

此外，通过前面五个单元的学习，学生已能听说读写26个字母，并且可以掌握一些国家的英文缩写，在此基础上通过该单元复习字母，让学生进一步熟悉字母表，掌握一些国家或物品的英文缩写。

本单元的内容对学生来说比较感兴趣也比较容易。

教师可以通过创设真实的情景让学生在实际情景中认知单词运用所学的知识并流利的表达出来，让学生真实的融入到语言环境中去。

（一）知识目标

1、能够听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如：

Lookattheelephant.It’ssobig.

Ithasalongnoseandashorttail

Ihavearabbit.Ithaslongears

ThegiraffeistallThedeerisshort

2、能听说认读名词giraffedeer以及形容词bigsmalllongtallshort并能在实际情景中恰当的运用。

3、能听说认读以下国家的或物品的英文缩写PRCCANUKUSACDTVVCD等和认识国旗。

4、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

（二）能力目标

1、学生能够用所学知识来谈论动物和其他事物

2、能掌握一些国家和物品的缩写和认识国家的国旗

3、能够熟练掌握26个字母

（三）情感目标

培养学生爱护动物’保护动物、保护环境的意识和互相帮助‘互相学习的习惯

三、单元教学重难点：

1、抓住动物的主要特征，用含有简单形容词的句子进行描述

2、能听说认读本单元单词，熟练运用本单元重点句型

难点;

1、havehas的用法

2、giraffe的正确发音

四、学情分析教学对象为三年级的学生，它们在之前已经学过一些简单、常见的动物单词，低年级的学生乐于表现自我，学校英语的积极性比较高，兴趣浓厚。

教师可以通过一些小游戏，使其在游戏中掌握所学，并灵活运用，达到在玩中学的作用，学生已经学过一些常见的动物名称和有关字母的听说读写，所以，对本单元的学习内容减轻了很大难度，在教学过程中要注意学生的自主表达能力，充分发挥其学习的积极性，真正的让学生成为学习的主人。

A、Let’slearnLet’sdo

ALet’stalkLet’spractice

第三课时；

ALet’ssayLet’schantBLet’ssayLet’schantCCuiture

BLet’slearnLet’ssingLet’scheck

第五课时;

BLet’stalkLet’spractice

CStorytime