小学六年级健康教育下册教案全集文档格式.docx

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课前准备

教师：

准备幻灯片及神经系统疾病的资料、神经系统的模型。

学生：

查阅有关神经疾病的资料。

教学设计 

新课引言

通过思考自己智力发展的过程，弄清大脑学习的科学道理。

创设问题情境。

提问生活常识，通过生活经验（学会说话、走路等）引出每一个人自生下来就要不断学习，需要不断地运用大脑。

人体神经系统的组成

通过生活经验，试着说出人体神经系统的组成。

通过阅读课文和分析资料，掌握人体神经系统的组成。

进行资料分析，分组讨论神经系统的作用。

引导学生运用生活经验，试着说出人体神经系统的组成。

引导学生进行资料分析与讨论。

大脑的作用及营养大脑皮层的物资

思考分析：

①神经系统的作用及其内部结构特点、过度学习会不会对神经系统造成损害等问题。

训练思维能力。

通过生活常识了解到努力学习对神经系统发育的促进作用。

交流所查阅到的有关神经系统疾病的资料。

②神经系统的作用

进行角色扮演，说出自身的体会，通过自我教育，逐渐养成热爱学习的好习惯。

观察神经系统模型。

③神经系统的作用

了解神经系统器官，知道应当注意保护神经系统。

通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。

提问：

大脑有什么作用及内部结构特点，找到解释问题的突破口。

组织学生进行体验，从而了解到努力学习对大脑发育的促进作用。

组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到不规律的作息对人体的危害。

演示幻灯片。

提出问题：

不学习智力能否得到发展？

引导学生思考神经系统的作用。

小结

师生共同总结本节教学内容：

神经系统的组成；

神经系统的作用；

了解神经系统的营养物资需要。

总结本节教学内容。

引发学生关注神经系统的活动特性，加深对神经系统问题的思考。

巩固练习

讨论课后练习题。

教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。

第二课大脑的保健

①通过本课的学习，使同学们了解大脑的保健方法。

②在生活中懂得不做危害大脑的行为。

③了解生活中有效的保健大脑的方法，并坚持这些好习惯。

⑤意识到大脑保健的重要性，提高脑保健的意识。

⑥关注自身良好习惯的养成，过健康幸福的生活。

通过资料分析，掌握对大脑有效的保健方法。

准备幻灯片及各种脑保健的图片资料。

查阅有关大脑疾病、保健等方面的资料。

学习内容

学生活动

教师活动

通过思考生活中人的各种习惯对大脑的影响，弄清对大脑影响有利或有害健康的科学道理。

提问生活常识，通过生活经验引出大脑对人体其他系统调节的重要作用。

人的各种习惯对大脑健康的影响

通过生活经验，试着说出人的各种习惯对人大脑健康的影响。

通过阅读课文和分析资料，了解不利于大脑健康的习惯，并在生活中坚持不做这样的事。

知道并坚持养成有利于大脑健康的好习惯

进行资料分析，分组讨论不同习惯对大脑健康的作用。

引导学生运用生活经验，试着说出不利大脑健康的习惯。

了解各种健脑的方法，并养成这样的好习惯。

①大脑对人体各器官的作用。

通过生活常识了解到各种不同习惯对大脑的作用。

交流所查阅到的大脑资料。

②各种生活习惯对大脑的作用

进行角色扮演，说出自身的体会，通过自我教育，逐渐养成有利于大脑健康的好习惯。

观察各种习惯卡片。

③了解影响大脑健康的各种因素，知道应当注意保护自己的大脑。

大脑对人体有什么作用及怎样运用各种好习惯保健自己的大脑？

组织学生进行体验，从而了解到好习惯使我们精神松弛，心旷神怡的感受。

组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到保护大脑的重要。

有效地保健大脑的方法有哪些？

大脑的作用；

不利于大脑健康的习惯有哪些？

有利于大脑健康的习惯有哪些？

引发学生关注大脑保健，提高对大脑保健的意识、掌握有效地保健大脑的方法。

第三课预防肺结核

①通过本课的学习，使同学们了解结核病的概念。

②懂得预防肺结核的方法。

③了解肺结核的主要传播途径及临床症状。

⑤意识到环境对人体健康的重要性，提高环保意识。

⑥关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

通过资料分析，掌握预防肺结核的方法。

准备幻灯片及肺结核疾病的资料、各种能引起肺结核途径的卡片。

查阅有关肺结核疾病的资料。

通过患过感冒同学说出当时胸部不适的症状，弄清肺结核的概念。

提问生活常识，通过当前易患感冒的时节，引出肺结核的概念。

肺结核的传播途径及危害

通过生活经验，试着说出结核杆菌侵入人体的主要途径。

肺结核病对人体的主要危害。

通过阅读课文和分析资料，掌握控制传染源、切断传播途径的方法。

进行资料分析，分组讨论哪些途径可以传播结核病？

引导学生运用生活经验，试着说出人体患肺结核时的主要临床症状。

肺结核的预防方法

①肺结核对人体的危害。

通过生活常识了解到肺结核的预防方法。

交流所查阅到的有关肺结核疾病的资料。

②控制肺结核的传播途径有哪些？

进行角色扮演，说出肺结核的传播途径有哪些？

通过自我教育，逐渐养成良好个人卫生习惯。

观察肺结核病人的隔离方法卡片。

怎样预防肺结核？

找到解释问题的突破口。

组织学生进行体验，从而了解到养成良好习惯的好处。

组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到肺结核的危害。

引导学生思考预防肺结核的意义。

肺结核的概念；

肺结核的主要临床症状；

肺结核的传播途径；

预防肺结核的方法。

引发学生关注肺结核病的预防，加深对预防接种问题的思考。

结核病的流行病学：

一、全球：

感染人口：

约20亿；

结核病人：

2000万（每年增加800——1000）；

死亡：

8000人天。

贫穷、人口增多、流动人口增多、多耐药结核病增多以及艾滋病流行使结核病问题雪上加霜。

二、国内：

感染率：

44.5%;

患病率:

36710万;

肺结核病人:

500万;

死亡:

3000人周。

第四课着装与健康

①通过本课的学习，使同学们了解着装时应注意的事项。

②懂得怎样穿着才有利于身体健康。

③了解选购外衣、裤，内衣、裤，鞋、帽等的注意事项。

⑤意识到着装对健康的影响，提高对着装的认识。

⑥关注着装的安全和卫生，学会健康的穿着打扮。

通过资料分析，掌握着装时的卫生和选购的方法。

准备幻灯片及正确着装的图片。

查阅有关着装与卫生的资料。

通过思考着装的意义，引出着装时对健康的影响。

提问生活常识，指出着装时的安全与卫生的重要。

着装的意义

通过生活经验，试着说出人为什么着装时要注意卫生？

通过阅读课文和分析资料，掌握人着装的意义，树立正确的着装观念。

进行资料分析，分组讨论为什么着装时一定要注意安全和卫生？

引导学生运用生活经验，试着说出人为什么要着装？

着装中的安全和卫生有哪些内容？

①你的着装是否符合对身体健康的要求？

在这些着装中，你的哪些着装符合卫生保健？

为什么？

哪些不符合卫生保健？

通过生活常识了解到各种着装中的安全和卫生的方法。

交流所查阅到的有关着装时的安全和卫生的资料。

②你的四季着装中，哪些在安全、卫生方面还存在需要改进的问题？

进行角色扮演，说出在着装中应注意的安全和卫生问题，通过自我教育，逐渐养成正确着装的好习惯。

观察能引起着装中安全和卫生问题的卡片。

人为什么要着装？

组织学生进行体验，从而培养自己从小健康着装的观念。

组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到着装中的安全和卫生的重要。

为什么在着装中要注意安全和卫生？

引导学生思考着装时要怎样才卫生、有利于身体健康？

着装的意义；

怎样着装才卫生、安全？

你的四季着装中，有哪些安全、卫生方面需要改进？

引发学生树立从小正确着装的观念，加深对着装安全和卫生方面问题的思考。

第五课食物的选购与保存

2通过本课的学习，使同学们了解选购与保存食物的意义。

②懂得选购、保存食物的方法。

③了解食物的质量与健康的关系。

⑤意识到食物对维护健康的重要性，提高对食物选购和保存的认识。

⑥关注自己的身体健康，维护和促进自己的身体发育。

通过资料分析，掌握食物选购和保存的内容。

准备幻灯片及各种食物正确存储图片。

查阅有关食物的选购与存储方面的资料。

民以食为天，说明人的生命与其食物息息相关，而食物的质量直接影响着人体的健康。

提问生活常识，指出人的生存需要每天进食食物，而食物的质量与人的健康有很大的关系。

选购食物的方法

通过生活经验，试着说出选购食物的方法。

通过阅读课文和分析资料，掌握选购食物的方法。

进行资料分析，分组讨论为什么要选购营养价值较高、新鲜、不变质、无污染的食物？

为什么要到有卫生许可证、熟食不暴露、生熟分开、钱货分开的售货点购买食物？

为什么要购买生产厂家可靠、有生产日期、保鲜期内的食品？

引导学生运用生活经验，说出自己平时选购食物的方法。

食物保存的方法

①食物在食用前的质量与健康的关系是什么？

通过生活常识了解到保证食物质量的方法。

交流所查阅到的有关食物与健康的资料。

②怎样保存食物？

进行角色扮演，说出在自己的生活中，保存食物的做法。

观察各种保存食物的卡片。

为什么要注意食物的质量？

组织学生进行体验，从而培养学生从小懂得食物对健康的重要。

组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到食物质量对人体健康的重要。

冰箱里的食物放多久都可以吃吗？

食物质量对人体健康的意义；

食物的选购和保存方法。

引发学生树立饮食安全的观念，加深对食品卫生问题的思考。

第六课青春期心理卫生

①通过本课的学习，使同学们了解青春期心理特点。

②懂得青春期心理的卫生。

③了解正确处理青春期心理现象的方法。

⑤意识到青春期心理特征的重要性，提高对心理问题的认识。

⑥关注自身心理健康，养成热爱生命、全面促进自身健康的理念。

通过资料分析，掌握正确处理青春期心理问题的方法。

准备幻灯片及设计处在青春期时的同学和家长两个对话场景。

查阅有关青春期心理的资料。

通过思考自己现在的心理和上一、二年级时有什么不同，引出我们今天要学习的新课。

提问生活情景，指出学习青春期心理特点的重要。

青春期心理的特点

通过生活经验，试着说出我们的心理为什么和以前不同？

通过阅读课文和分析资料，掌握人青春期心理的特点，树立正确处理青春期心理的现象。

进行资料分析，分组讨论怎样处理好自己的心理问题？

引导学生运用生活经验，试着说出人为什么青春期心理与以前不一样？

怎样保持青春期的心理健康？

①你有过青春期的心理困惑吗？

说说你是怎样解决这些困惑的？

通过生活常识了解到各种解决青春期心理问题的方法。

交流所查阅到的有关青春期心理健康的资料。

②你知道保持青春期心理健康的方法有几种？

进行角色扮演，给自己把脉，通过自我教育，逐渐养成热爱生命、促进心理健康的意识。

观察青春期心理特征的卡片。

青春期的心理为什么会发生变化？

组织学生进行体验，从而培养自己从小热爱生命、维护青春期心理健康的观念。

组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到保持青春期心理健康的重要。

青春期为什么容易出现心理问题？

引导学生思考解决出现的心理问题的简单方法？

青春期心理健康的意义；

什么情况下应该寻求帮助？

引发学生树立热爱生命的观念，加深对青春期心理健康方面问题的思考。

第七课人的五种需要

①通过本课的学习，使同学们了解人的五种需要的名称及次序。

②懂得五种需要层次发展的特点。

③了解五种需要的意义。

⑤意识到心理健康重要性，提高对心理健康的认识。

⑥关注自己的心理卫生，维护和促进自己的心理健康、心理发展。

通过资料分析，掌握人的五种需要内容。

准备幻灯片及五种需要的图片。

查阅有关人的各种需要方面的卫生资料。

通过思考人的各种需要，总结出人体需要的种类。

提问生活常识，指出人的生存需要满足其一定的条件，否则就会生病。

人的五种需要名称及次序

通过生活经验，试着说出人的各种需要。

？

通过阅读课文和分析资料，掌握人五种需要的意义，树立终身奋斗的观念。

进行资料分析，分组讨论为什么要终身奋斗？

引导学生运用生活经验，试着将人的需要分成五种类。

人的五种需要层次发展的特点？

①人的五种需要层次发展的特点是什么？

通过生活常识了解到人的各种需要层次的特点。

交流所查阅到的有关人的各种需要的资料。

②人的需要有什么意义？

进行角色扮演，说出在自己的成长中的需要问题，通过自我教育，逐渐树立终身奋斗的观念。

观察人的各种需要卡片。

人为什么有需要？

组织学生进行体验，从而培养自己从小树立终身奋斗的观念。

组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到人的需要是人奋斗的目标。

为什么人在一种需要满足后，又会有新的需要？

人的需要名称和次序；

需要的意义；

需要层次发展的特点。

引发学生树立终身奋斗的观念，加深对行为发展方面的心理卫生问题的思考。

第八课突发事件与应对技能

①通过本课的学习，使同学们了解如遇突发事件的应对方式。

②懂得为什么青少年儿童要从小认识突发事件的意义？

③了解常见的突发事件主要内容。

⑤意识到掌握对突发事件的应对方式，对维护健康和生命的重要性，提高对突发事件的认识。

通过资料分析，掌握突发事件的应对技能的内容。

准备幻灯片及各种突发事件的图片。

查阅有关突发事件方面的资料。

从昨天新闻印尼发生地震说起，引出突发事件对我们生活的影响。

提问生活常识（报纸、电视里常常报道地震、打劫对我们的生命和身体健康有什么影响？

突发事件的害处

通过生活经验，试着说出自己知道的突发事件。

通过阅读课文和分析资料，掌握遭遇拥挤、打劫、被困电梯时的应对技能。

进行资料分析，分组讨论为什么青少年儿童要掌握突发事件的应对技能？

突发事件对人的生命和健康有哪些害处？

引导学生运用生活经验，说出自己生活中遇到的突发事件。

为什么要学会突发事件的应对技能？

①突发事件对人体的危害有哪些？

通过生活常识了解到突发事件对人体的危害。

交流所查阅到的有关突发事件对人体生命安全和健康的资料。

②怎样提高自己的心理素质？

进行角色扮演，说出在自己的生活中，怎样提高自己的心理素质？

掌握一定的避险知识和技能，在灾难发生时，随时保持强烈的求生欲望。

观察各种灾难影响健康的卡片。

组织学生进行体验，从而培养学生从小懂得学会应对突发事件的应对技能的重要。

组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到突发事件对人体健康的危害。

如果遇到突发事件首先心里应怎样想？

怎样做？

你遇到过突发事件吗？

当时你是怎么做的？

突发事件对人体的危害；

怎样养成应对突发事件的技能？

引发学生对突发事件的认识，加深对突发事件问题的思考。

第八课饮酒的害处

①通过本课的学习，使同学们了解喝酒的危害。

②懂得为什么青少年儿童要禁止喝酒？

③了解酒精与健康的关系。

⑤意识到养成不喝酒的好习惯对维护健康的重要性，提高对饮酒危害的认识。

通过资料分析，掌握喝酒对身体的害处内容。

准备幻灯片及各种饮酒危害身体各器官的图片。

查阅有关饮酒与健康方面的资料。

酒是我们生活中常见的饮品，我们青少年要不要饮用？

酒究竟对人体有怎样的作用？

提问生活常识（经常可见到成年人饮酒），指出酒的营养价值，而正在发育的少年儿童可不可以饮酒呢？

酒对少年儿童的身体有什么影响呢？

酒精对身体的害处

通过生活经验，试着说出酒精对人体的害处。

通过阅读课文和分析资料，掌握酒精对人体的利与害。

进行资料分析，分组讨论为什么青少年儿童不宜饮酒？

酒精对人体有哪些害处？

引导学生运用生活经验，说出自己生活中见到饮酒过量者的状态。

为什么要养成不喝酒的好习惯？

①过量酒精对人体各器官的危害有哪些？

通过生活常识了解到酒精对人体的危害。

交流所查阅到的有关饮酒与健康的资料。

②怎样做到不饮酒？

进行角色扮演，说出在自己的生活中，怎样做到不饮酒？

不把会饮酒当成是男子汉的标志，不把饮酒当成是交友的最好手段。

观察各种饮酒影响健康的卡片。

组织学生进行体验，从而培养学生从小懂得养成不喝酒好习惯对健康的重要。

组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到饮酒对人体健康的危害。

如果与朋友在一起，大家都饮了酒，而我没有饮酒，别人会不会说我不是男子汉？

遇到这种情况，你怎么办？

酒精对人体的危害；

怎样养成不喝酒的好习惯？

引发学生养成不饮酒的好习惯，加深对酒精对人体危害问题的思考。

第九课预防牙周病

①通过本课的学习，使同学们了解牙周病的概念。

②懂得牙周病的病因是什么？

③了解牙周病与健康的关系。

⑤意识到养成良好的口腔卫生习惯对维护健康的重要性，提高对牙齿健康的认识。

通过资料分析，掌握预防牙周病的方法并在生活中做到。

准备幻灯片及各种牙周病和预防牙周病方法的图片。

查阅有关牙周病与健康方面的资料。

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