有关扩大高中生英语词汇量的探究.docx

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有关扩大高中生英语词汇量的探究

摘要：

词汇教学是高中英语教学的一个重要的组成部分，它对外语教学的成败起着关键性的作用。

本文论证了扩大词汇量的重要性，探讨了教师在日常的教学中该如何扩大高中生的英语词汇量。

关键词：

英语词汇量；重要性；扩大；探究方法一、引言

英语是一门实用性很强的学科，听、说、读、写是学

习英语必须掌握的四项基本技能，而词汇量决定了这四项技能的掌握和发挥。

词汇教学是高中英语教学的一个重要组成部分，它对英语教学的成败起着关键性的作用。

魏尔金斯曾精辟地指出：

没有语法不能很好地表达，而没有词汇则什么也不能表达，由此可见词汇在英语教学中的重要性。

在常规教学中，教师必须引导学生扩大他们的英语词汇量。

二、引导学生认识扩大词汇量的重要性

在英语教学过程中，教师要帮助学生认识词汇量在他们的英语学习中的重要性。

不掌握一定的词汇，听说、阅读、翻译和写作都无法顺利进行。

学生只有在思想上真正意识到英语词汇学习的重要性，才有可能通过各种努力去扩大自己的词汇量，从而提高英语成绩。

三、扩大词汇量的学法指导

英语成绩中下的很多学生对记单词没有信心、没有方法、没有良好的习惯。

有的学生甚至认为自己在英语单词记忆方面存在着天生的欠缺，因而放弃努力。

为此，教师首先得对他们进行词汇学习的学法指导。

1.掌握科学记忆规律，培养良好记忆品质

教师应向学生介绍艾宾浩斯遗忘曲线，使其了解遗忘的规律是先快后慢，要求他们通过培养良好的记忆品质来扩大词汇量。

今日事今日毕，当天学的单词当天记，不推不拖不回避。

不因为可能忘却而不记，一回生两回熟，掌握单词靠重复。

要遵循记忆规律，及时复习，不断复习，才能保持记忆的持久，一劳永逸是不可能的。

2.运用科学记忆方法，掌握灵活记忆技巧

记忆英语单词的方法技巧很多，如运用联想记忆法，按词根记忆法，按词组搭配记忆法和分类记忆法等。

教师可将所有的方法都介绍给学生，让他们根据自身情况选择使用。

每种记忆方法都有很多可以探索研究的东西，如通过联想记忆单词就有以下多种方法：

反义词联想，比如war―peace（战争―和平）；reduce―increase（减少―增加）；single―married（未婚―已婚），等等。

同义词、近义词联想，如”看”这个词，表达方法就

有see，watch，look，glance（一瞥），stare（目不转睛地看），glare（瞪着），gaze（注视），peep（偷看）等。

可以与许多不同的介词或副词搭配，构成许多不同的“看”。

但“看书、看报”是read。

同音词联想，如peace（和平），piece（张、片、件）；

found（find的过去时）与found（建立；创办）等。

还有一点必须指出：

学习单词不能一个一个词孤立地记忆学习，而应该同时注意词的搭配。

词汇的扩展不应只是单纯数量上的增多，而应该伴随着对社会生活、文化背景、风土人情等各方面知识的积累。

这一点很重要，因为每一个词只有在具体的语境中才是活的、有意义的和实用的。

四、教师在平常的教学过程中注重监督学生的词汇学习，培养学生良好的记忆习惯

要想做到善于记忆，首先要乐于记忆，敢于记忆，在

记忆上充满信心，养成良好的记忆习惯，做记忆的有心人。

在平常的教学过程中，教师可通过以下措施来监督学生的词汇学习：

1.要求学生每天早读大声朗读单词或课文，同时要有课堂听写等监督手段。

2.单元学习结束后，可把该单元的关键单词及短语分

成10个一组。

同时，学生分成6人小组，每组负责编一个

小故事，要用上所给的那组10个单词或短语，然后他们自

己评选出最佳故事。

小组合作编故事，学生不会觉得很难。

小组间有竞争，可提高学生的积极性。

这样的方式使词汇学习变得有趣，更有效。

3.在经典美文、名人演讲中感悟和积累词汇。

在教学

过程中，教师通过精心挑选一些语言地道、文字优美的文章、名人演讲，指导学生进行赏析，学生在朗读、背诵中领略语言的美妙，调动学生的积极性，扩大词汇量。

同时，建议学生平时看书读报，上街看广告，买商品看商标，只要有英语就一定认认、想想、猜猜、查查、记记，日积月累，必见成效。

教师遇到有趣又写得好的广告词，可让学生去翻译、去赏析。

4.听歌、看电影学单词是一件寓教于乐的事情。

课前或课后听听歌，学生会关注歌词。

不定期观赏一部英语电影，如《音乐之声》《公主日记2》和《功夫熊猫》等经典影片，也有助于学生温习已学单词和学到新单词、短语。

五、结语

通过师生的共同努力，学生在英语词汇量扩大方面肯定会取得一定的成效。

学生在思想上真正意识到英语词汇学习的重要性，同时，掌握科学方法，形成良好习惯，就能增强学习英语词汇的信心，培养浓厚的兴趣。

教师可通过大力指导科学的记忆方法，提高学生对记忆科学性的认识，使他们懂得有记忆就有遗忘，记忆需要反复的道理，变“一次记

清”为“多次深入”，变“死记硬背”为“科学有效地记忆”。

学生如能掌握和运用多种记忆方法和技巧，并形成乐于记

忆、善于记忆、随时记忆、灵活记忆、反复记忆等良好的记忆习惯，就能扩大自己的词汇量，提高英语学习效率，取得良好的学习效果。

参考文献：

1.张维友.英语词汇学教程.华中师范大学出版社，

2004.



2.胡壮麟.语言学教程.北京大学出版社，2002.

3.林福清.怎样培养学生记忆单词的能力.厦门大学

出版社，2000.

4.刘长木.扩大高中生英语词汇量的研究，2003.9.

（作者单位：

广东省惠州市博罗中学）