幼儿园中班教案10以内的倒着数四篇Word下载.docx
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刚才老师接了个电话,建筑师要请咱们盖一座房子,瞧!
盖房子的材料都准备好了,有些什么呢?
(串珠和数字宝宝)
你们看到过建筑工人盖房子吗?
先盖第几层,接着呢?
对,要一层一层的盖,建筑师要求我们盖到第几层,就用几颗一串的串珠来表示,看看谁坐得美,就来帮我盖高楼吧,盖房子还有要求的,左端必须对齐。
(老师盖好1、2层,请一幼儿盖3、4、5、6层,点名幼儿盖7、8、9、10层)
楼房盖好了,可是楼层还没有编号,谁来帮帮我?
B、参观高楼
高楼盖得真漂亮!
老师带你们参观一下吧(随着老师的手势念出楼层号)
问:
在上楼的过程中,你们发现了什么秘密呢?
幼:
楼房越来越高,串珠越来越多,数字越来越大
一次比一次多几个?
数字呢?
师小结:
对,这就是我们学过的数的顺序,也就是从小的数数到大的数,一次比一次大一个。
好,现在一起下楼吧(顺着老师的手倒着念下来)
在下楼的过程中,你们又发现了什么秘密呢?
串珠越来越少,数字越来越小
这就是我们今天要学的倒着数,倒着数呢,数字会越来越小,一次比一次小一个。
C、拆高楼
开发商说,这里的地段太好了,要把这栋楼拆了再建一座大型的游乐场,我们一起来把高楼拆掉吧。
拆高楼要从哪开始拆呢?
(第10层)
对,要从最上面开始拆,好,开始拆了
师幼合:
拆高楼,拆高楼,拆一层,少一层,拆了10层拆9层,拆了9层拆8层、、、、、、(体会越来越少的现象)
3、操作活动
刚才开发商说了,要建一座游乐场,小朋友,你们愿意帮忙吗?
好,材料已经准备好了,请小朋友顺时针方向开始,每人领取一袋串珠一份数字宝宝,开始工作。
(老师轮流辅导,帮助能力弱的幼儿)
验证:
参观,上楼下楼拆楼,找秘密,体会倒着数的规律。
4、游戏活动
倒数练习“接龙数数”
老师任意说一数字,幼儿接着倒数;
整组幼儿倒数接龙。
5、交流小结
小朋友真能干,学会了10以内的倒着数,生活中还有很多倒数的现象,比如:
过红绿灯时,下电梯时,发射火箭时,还有电视节目最精彩的时候,主持人也会倒着数,平时呢要多观察,发现倒数的现象就来告诉老师,好吗。
小朋友们再见!
好心的小蛇二
故事内容
一群小动物来到小河边,它们是小蛇、小老鼠、小鸡、蚯蚓和蚂蚁。
它们要过河,但是它们中间只有小蛇会游泳,其他的动物都不会游泳。
怎么办呢?
好心的小蛇想了个办法,它把自己长长的身子搭在小河的两岸,做成了一座独木桥,好让伙伴们从它身上过河。
首先是身躯微小的蚂蚁从它身上过河。
小蛇简直感觉不到小蚂蚁的重量。
接着是蚯蚓过河。
这一次,小蛇感觉到了有那么一点重量。
再接着是老鼠过河,老鼠比蚯蚓重多了。
小蛇为了不让老鼠把自己压垮,用力把身子拱起来。
当小鸡走上小蛇身上时,小蛇已经力不从心了,它硬挺着,好不容易支撑着,让小鸡顺利地从自己身上过了河。
这时,忽然走过来一只小狗,这只小狗也想从小蛇身上过河。
那可不行,小蛇迅速地缩回了身子。
小狗那么重,小蛇哪能承载得起呀!
活动目标
1.仔细观察图片,能根据画面信息进行描述,提高语言表达能力。
2.尝试提出问题,大胆说出自己的想法,具有初步的推测能力。
3.理解故事情节.体验动物之间相互友爱的情感。
活动准备
物质准备:
PPT、黑板、标记纸若干(两张问题空白标记纸,表情语言标记图,1、2、3、4序号纸标记,四种动物标记图)。
重点难点
重点:
观察图片,根据画面信息进行描述。
难点:
能在观察图片的基础上尝试提出问题。
活动过程
导人。
今天我要和你们一起来讲故事,不过今天我们讲的方法要和以前有点不一样,不一样在哪里呢?
我要请你们一边看图一边做小老师。
讲给大家听。
你们敢试试吗?
一、观察画面。
幼儿提问,幼儿回答
(一)观察画面一,幼儿提问,幼儿回答。
1.师:
可能发生着一件什么事情?
把你看出来的事告诉大家。
2.师:
这张图片,你们有什么想问的吗?
(教师重复并归纳幼儿的问题,并在纸上图示记录:
“怎样过河?
”)
3.师:
这个问题,谁能来回答?
(二)观察画面二,幼儿提问。
幼儿回答。
这张图片告诉我们,小动物们想到的是用什么办法来过河的?
小蛇把自己长长的身子搭在小河的两岸,做成了一座独木桥,好让伙伴们从它身上过河。
(幼儿学着一起说)
这张图片,你们有问题要问吗?
(师在纸上记录幼儿的问题:
“谁先过河?
二、幼儿讨论确定小动物过河的顺序
谁能来说说,你觉得哪个小动物第一个过河?
能说说你的理由吗?
(幼儿意见会有不同,教师引导幼儿“少数服从多数”,统一意见,并以此方法确定第二、第三、第四个过河的动物。
同时,教师在黑板上出示数字顺序和相应动物图片。
三、幼儿观看PPT并进行描述
一起看看XX动物是怎样过河的?
把你们看到的告诉大家。
请你们看仔细了。
你们看到小蛇的表情了吗?
(出示小蛇表情图)小蛇为什么会有这样的表情?
它是怎样想的?
你能猜出来吗?
小小的、轻轻的蚂蚁从小蛇身上过去,小蛇几乎感觉不到重量,小蛇眯起眼睛,感觉很轻松。
(幼儿练习描述)
按照此法,依次放映PPT,引导幼儿观察小蛇表情,猜测小蛇的心理,并描述。
教师分别小结后,再让幼儿练习。
●蚯蚓过河.小蛇感觉到了有那么一点重量。
小蛇竖起眉毛,睁大了眼睛,感觉有一点点累。
●老鼠过河,老鼠比蚯蚓重多了。
小蛇感觉累多了,头上都流汗了。
●小鸡走到小蛇身上时,小蛇已经力不从心了,它硬挺着,好不容易支撑着,头上流下了很多汗,勉强让小鸡顺利地从自己身上过了河。
四、幼儿重新讨论,再次确定小动物过河的顺序
刚才你们商量的小动物过河的顺序,现在要调整吗?
为什么?
(引导幼儿联系小蛇表情,讨论确定:
小动物过河的顺序是从体重最轻的动物开始,依次体重逐步增加。
五、播放动画,幼儿完整欣赏故事
在小蛇的帮助下,四只小动物都顺利地过河了,它们真的应该要谢谢这条小蛇了,你们觉得这是一条怎样的小蛇呢?
好心的小蛇,爱帮助别人的小蛇,可爱的小蛇
下面,我们一起再来欣赏一遍这个故事,来学习这条……的小蛇,好吗?
六、延伸活动:
引出后续故事
(出示图片:
小狗来了……)师:
你觉得小狗能在小蛇帮助下过河吗?
这个问题,请你们回去想,想好以后编进这个故事里,让小蛇的故事更加精彩,再给故事取个名字,好吗?
设计思路
1.素材的分析。
我认为在选择某一素材作为语言活动内容时,必须具体分析素材本身的价值点,并以此作为活动开展的生长点。
故事《好心的小蛇》选自《互动分享绘本》(配有PPT),我对其作了以下分析:
(1)故事是以“过河”情节为主线贯穿始终,在语言表述上更多体现出思维的逻辑性,而不是语言的重复性。
(2)故事中四个小动物过河的顺序是和动物体重相关的,故事编写者意在让幼儿获得相关经验。
(3)故事尾声“小狗的出现”可谓峰回路转。
根据以上分析,我对素材进行了以下处理:
(1)将素材提供的静态的PPT修改为动态的,目的让孩子更直观地感受到“小蛇在帮助四个体重不同的小动物过河时的表情与神态”,更好体会“小动物体重的增加对小蛇的压力”。
(2)对PPT。
中既定的四个小动物过河的顺序进行了单张链接处理,可以根据幼儿排序次序出现,以配合活动中“让幼儿讨论确定过河顺序”这一环节。
(3)故事结尾“小狗出现”处理为活动延伸部分,这样能让故事“好心的小蛇”主题更清晰,同时也给幼儿留下续编的空间。
2.目标的定位。
在确定本次活动目标的过程中,我关注了以下几方面:
(1)思维和语言是密不可分的,因此,目标中要求幼儿“能根据画面信息进行描述”“大胆说出自己的想法”。
(2)幼儿的语言能力是从经验中获得,并非经由成人的刻意教导而来。
因此,目标中提出“理解故事情节”“提高语言表达能力”。
(3)主动理解是儿童学习语言的特点。
因此,目标中要求幼儿能“尝试提出问题,大胆说出自己的想法”,充分突出了幼儿在语言学习和运用中的主体地位。
(4)语言活动过程中,幼儿获得的应该不仅仅是语言表达和运用能力的提高,还应包括情感、沟通、态度等方面的体验和提升,目标中也充分体现了这一意图。
3.环节的设计。
我始终把“幼儿学习方式的自主”“活动环节的创新”“学习内容的挑战”作为设计活动环节的出发点,重点就以下方面作了积极探索和尝试:
(1)变“教师提问幼儿回答”为“幼儿提问幼儿回答”,为幼儿创设更充分的自主学习空间。
(2)变“完全以本为本”为“以本为线适当调整”。
一般语言活动中,教师都是以故事内容为蓝本,整个活动的主线也是完全依赖于作品本身的。
在此次活动中,我通过“幼儿讨论确定小动物过河的顺序”和“幼儿重新讨论再次确定小动物过河的顺序”这两个环节的设计,对既定的故事内容进行了相对开放的处理,先让幼儿结合生活经验做出选择,接着通过对画面内容的观察理解。
再次讨论重新调整。
如此设计,既遵循了故事本身的情节线索,同时增加了悬念,提高了幼儿学习的主动性,使幼儿的语言学习和经验、思维紧密结合。
、、
小猪的爱情三
设计思路
4~5岁幼儿的自我人格已逐渐形成,在这一时期,怎样帮助幼儿更好地认识自己,从而促进他们良好性格的形成和社会性发展呢?
于是在“我自己”的主题活动中,我选择了画面色彩鲜明、动物特征凸显、故事情节简单的绘本——《小猪的爱情》来开展学习活动。
通过观察、推测和表达,在巩固认识小鱼、小蜜蜂、长颈鹿、大象等动物主要外形特征和生活习性的基础上,借助作品情节的展开,了解小猪寻找女朋友的经历,让幼儿充分感受作品的幽默和动物之间的友情,初步理解“合适的才是最好的”,只有认识了自己,才能寻找到最适合自己的朋友和“爱”。
根据幼儿已有的认知经验,活动中我从和幼儿聊聊“爱”的话题导入,随后借助多媒体引导他们看看、说说小猪找女朋友的过程,鼓励他们在故事情境中利用经验想象、推测和表达,初步理解“合适”的意思。
最后,通过观看有趣的动画片,了解其他动物之间的友情,从而迁移、拓展经验,引发幼儿后续探究与发现动物奥秘的兴趣。
1.看看、说说小猪寻找女朋友的经历,感受故事内容的有趣、幽默。
2.能在集体面前大胆表达自己的推测和想法,初步理解“合适的才是最好的”。
多媒体课件、音乐。
一、聊聊幼儿心中“爱”的话题,引出故事,导入主题
1.出示角色,交代故事名称:
《小猪的爱情》。
2.故事中的小猪要去寻找女朋友。
二、看看、说说小猪找女朋友的过程,感受“合适的才是最好的”
1.出示角色,引起讨论:
你们猜猪哥哥想找一个什么样的、特别的女朋友呢?
2.教师边讲述故事边适时插问(根据情节发展),引导幼儿大胆推测和表达:
(1)小鱼会答应猪哥哥的邀请吗?
她会怎么说呢?
*小结:
哦,看来小鱼和猪哥哥生活在一起真不合适,因为小鱼生活在水里。
(2)小蜜蜂为什么一声不吭呢?
她是怎么想的?
小蜜蜂会怎么说?
(引导幼儿扮演角色,大胆表达。
小结:
是呀,他们的本领和生活习惯那么不一样,生活在一起不合适。
(3)看,猪哥哥又找到了谁做他的女朋友呀?
你们觉得他会成功吗?
追问:
如果他们生活在一起会发生什么事呢?
(引导幼儿同伴间互相交流,大胆表达。
长颈鹿个子太高,大象体形太大,他们和小猪生活在一起都很不方便。
(4)你认为谁才适合做猪哥哥的女朋友呢?
(5)瞧,谁来了?
你从哪里看出这是猪妹妹?
(引导幼儿仔细观察与表达。
三、完整欣赏配乐故事
1.你喜欢这个故事吗?
觉得故事中哪里非常有趣?
现在猪哥哥幸福吗?
猪哥哥找到了适合自己的女朋友……
2.你有自己喜欢的好朋友吗?
说说你喜欢她(他)的理由吧。
(鼓励幼儿大胆表达表现。
四、观看有趣的动画片,感受迁移、拓展经验
1.播放有趣的动画片(有各种动物)。
2.幼儿欣赏动画片,看看、说说其他动物有没有找到适合自己的女朋友,想一想为什么?
(引导幼儿一边欣赏动画片一边交流,在愉快的气氛中结束活动。
反思
一、目标定位清晰
绘本作者所要传递的是“只有适合自己的东西,才是最好的”。
根据中班幼儿的年龄特点以及本班幼儿的发展情况,我最终把活动目标定位在:
看看、说说小猪寻找女朋友的经历,感受故事内容的有趣、幽默;
能在集体面前大胆表述自己的推测和想法:
初步理解“合适的才是最好的”。
本次活动通过让幼儿看看、说说小猪找女朋友的过程,鼓励幼儿在故事情境中利用经验想象、推测和表达,初步感悟什么是“合适”。
因此,本次活动的目标定位清晰,整个活动注重幼儿社会性、情感、语言表达能力和思维能力的多重发展。
二、注重有效提问
有效的提问应该围绕和紧扣主要目标。
我根据目标寻找故事的重点内容,放大重点画面,设计关键提问。
在设计关键提问时遵循一个原则:
相同答案的问题,可以从不同的角度提问,以激发幼儿的思维,鼓励幼儿从不同的维度去思考问题。
在和幼儿互动时,我更关注幼儿是否想说、敢说、喜欢说。
活动中既重视幼儿表达能力的培养,也注重幼儿积极思维能力的培养。
具体体现在以下几个方面:
1.猜想式提问让幼儿想说
让幼儿猜测故事中的重要情节,如故事开头马上让幼儿猜测:
“你们猜猪哥哥想找一个什么样的、特别的女朋友呢?
”幼儿的情绪马上被调动起来,通过观察图片,运用已有的知识经验,他们有的说“找个漂亮的、聪明的女朋友”,有的说”找个善良的女朋友”。
又如“小蜜蜂为什么一声不吭呢?
”这个问题又一次激发幼儿积极思考,幼儿带着疑问在分析、综合中寻找答案,促进了对故事内容的理解,还在大胆主动的表达中增强了参与的意识和自信心。
2.开放式提问让幼儿敢说
提问要把握住幼儿感兴趣的话题,让幼儿运用符合他们思维特点的表达方式为中介去表达自己的感受、意愿、思想,从而体现提问开放而不封闭,使提问呈现多样性。
如“小鱼妹妹会答应猪哥哥的邀请吗?
”提问时我没有直接问“她是怎么说的,怎么做的”,而是问“她会怎么说呢”。
虽然只稍微改变了一下问法,却让幼儿觉得答案可以有很多,所以活动中幼儿敢说,不怕说错,能各抒己见。
3.递进式提问让幼儿喜欢说
递进式提问是一种循序渐进、逐层深入的提问方式,这对幼儿有一定的挑战性。
如在观察到猪哥哥找到长颈鹿和大象的画面时,我没有再用“找小鱼和找蜜蜂”时的方式提问,而是注重让幼儿联系生活实际,我问道:
“如果他们生活在一起会发生什么事呢?
”问题一抛出,幼儿有的说“长颈鹿家的门把手太高,小猪个小够不着”,有的说“大象的个头太大,小猪和他生活在一起会被压死的”,还有的想到了上洗手间时的困难,说“马桶太高,小猪爬不上去;
马桶太大,小猪会掉进去”。
显然,联系生活实际,幼儿的语言表达更丰富、清晰和连贯,而且说的时候很多幼儿滔滔不绝,非常乐意表达。
附故事:
小猪的爱情
一天早上,猪哥哥带着自己的愿望,满脸洋溢着幸福的喜悦,出门寻找特别的女朋友啦!
不一会儿,猪哥哥来到了小河边,看见了一条小鱼:
“你好,鱼小姐,你可以做我的女朋友吗?
”鱼小姐想了想问:
“请问,你会游泳吗?
你能一直呆在小河里,永远陪着我吗?
”“哦,真的不行,那就算了吧!
”猪哥哥转身离开了。
走着走着,一只蜜蜂嗡嗡嗡地飞来,猪哥哥想:
呵呵,蜜蜂“嗡嗡嗡”的歌声真好听,好特别哦,邀请她做我的女朋友吧!
“嗨,你好,蜜蜂小姐,你能做我的女朋友吗?
”“我们不合适,我喜欢在天空中不停地嗡嗡嗡飞舞,会影响你休息的。
”蜜蜂说着飞走了。
就在这时,猪哥哥遇上了长颈鹿,心想:
噢,长颈鹿的脖子最长,好特别哦!
就是她了。
于是他踮起脚尖,仰起头问:
“嗨,你好,长颈鹿小姐,你能做我的女朋友吗?
”长颈鹿弯下长长的脖子,对猪哥哥说:
“我们?
不合适吧,你不觉得我太高了吗?
”“哦,那就算了吧!
”猪哥哥离开了。
这时,猪哥哥又遇见了大象,心想:
大象的个头最大,还能保护我,好特别哦,就找她做我的女朋友吧。
他举起手中的鲜花说:
“嗨,你好,大象小姐,你能做我的女朋友吗?
”大象看了看站在脚边的猪哥哥说:
可是和你比起来,我这么健壮,关键是我已经有男朋友了!
”猪哥哥想想也有道理:
“哦,那就算了吧!
”转身就走了。
“难道找个特别的女朋友,就这么难吗?
到底谁才是合适的呢?
”……
找来找去,兜了一大圈,猪哥哥还是找到了“自家人”。
其实幸福就在你的身边,合适的才是最好的。
猪哥哥终于找到了适合自己的猪妹妹,瞧,他们生活在一起多幸福啊!
戴眼镜的小猫四
一、活动目标
1、理解故事内容,了解有关眼睛的常识。
2、学习保护眼睛的方法
二、活动准备
幼儿用书
投影仪
三、活动过程
小朋友们,今天老师给你们讲一个很有趣的故事,故事题目叫《戴眼睛的小猫》,小猫怎么会戴眼镜呢?
小朋友们听仔细了:
1、讲述故事《戴眼镜的小猫》(投影幼儿用书)
故事内容:
在一座红房子里,住着一位老奶奶和一只小猫。
老奶奶年纪大了,每次看报纸时都要戴一副紫色的眼镜,小猫看了很羡慕。
(做戴眼镜看报纸状)
有一天,老奶奶看完报纸,没来得及把眼镜放好,就被另一位老奶奶叫走了。
小猫终于有机会了,它戴着老奶奶的眼镜,高兴地往门口跑,走到大门口,一看,哎呀,门槛怎么变高啦!
它用足力气使劲往上跳。
只听“咚”的一声,小猫重重地被摔倒在地上。
小猫又觉得肚子饿了,想找点东西吃。
它刚走到老鼠洞口,就看见对面走来一只很大很大的老鼠。
(做肚饿状、大老鼠状)
小猫吓得掉头就跑。
它边跑边想:
这准是一副魔镜,我还是把它给老奶奶放回去吧!
小猫悄悄的把眼镜放到了老奶奶的桌上。
故事讲完了,好听吗?
(好听)我们现在来回忆一下故事讲了什么。
(根据幼儿用书上的图画,提问题)
——在一座房子里住着谁?
(老奶奶和一只小猫)
——老奶奶每次看报纸都要戴什么?
为什么?
(眼镜因为老奶奶年纪大了,眼睛不好)
——小猫看见老奶奶戴眼镜很羡慕,有一天它戴上眼镜高兴地跑到大门边,发生了什么?
(门槛变高,被重重地摔倒在地上)
——小猫肚子饿了,它跑到老鼠洞口又发生了什么?
(看见一只很大很大的老鼠,吓得掉头就跑)(2、了解有关眼睛的常识,学习保护眼睛的方法。
——现在我们来摸摸我们的好朋友眼睛长在什么地方。
(小朋友们摸,老师一边示范一边说“上边毛,下边毛,中间黑葡萄”)
——好朋友眼睛每天都要做一个动作,是什么动作?
(眨眼,如小朋友们有困难,老师可做动作,闭眼几秒钟再睁开)和小朋友们一起做一次眨眼动作。
——小朋友们看,老师戴着什么啊?
(眼镜)小朋友们齐声说。
为什么要戴呢?
大家想5秒钟。
(老师可轻声数一、二、三、四、五)眼睛不好。
(小朋友们可能说不出,这时老师可摘下眼镜作摸的动作)老师和你们一样大的时候可没戴眼镜,后来自己不好好爱护眼睛,眼睛就不好啦!
要好好爱护我们的眼睛。
——小朋友们,你们的眼睛什么时候不舒服啊?
(让小朋友们思考5秒钟,老师可轻声数一、二、三、四、五)
眼睛飞进虫子不舒服
、戴爸爸(妈妈等)的眼镜不舒服、戳到不舒服————
——我们怎样保护自己的眼睛?
(如小朋友们说不出,老师可引导)
老师站在电视机前,问这样看电视好不好?
不好,眼睛会坏的。
(小朋友们想不到其他方法时,老师可将其他方法当作秘密告诉他们)
小结:
看电视要离电视远一点,看的时间不能长;
不在光线太强或太弱的地方看书、画画、写字;
使用的时间长了要休息一下,看看远方。
3、学做眼球操
小朋友们,我们的眼睛要休息一下了。
我们一起来做做眼睛运动吧!
揉一揉,捏一捏,刮一刮,我们的眼睛真舒服!
(第一遍睁着眼做,第二遍闭着眼做)
4、找不同
打开幼儿用书,引导小朋友们找出两幅图的不同的地方。
5、小结
- 配套讲稿:
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