生物高考题和高考模拟题汇编专题04 酶与ATP解析版Word文档下载推荐.docx

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C．CTP中“C”是由胞嘧啶和脱氧核糖构成的

D．UTP断裂两个高能磷酸键后可作为基因转录的原料

【解析】细胞的吸能反应常伴随着ATP的水解，放能反应总是与ATP的合成相关联，A正确；

ATP、GTP、CTP和UTP是细胞内四种高能磷酸化合物，它们的结构只是碱基的不同，1分子GTP彻底水解可得到3种小分子物质，磷酸、核糖和碱基，B正确；

CTP中“C”是由胞嘧啶和核糖构成的，C错误；

UTP断裂两个高能磷酸键后是尿嘧啶核糖核苷酸，是RNA的基本单位之一，可作为基因转录的原料，D正确。

5．（四川省绵阳中学实验学校2017届高三5月模拟理综生物试题）酶是细胞代谢不可缺少的催化剂，细胞中绝大多数需要能量的生命活动都是由ATP直接提供能量的。

下图是ATP中磷酸键逐级水解的过程图，以下说法不正确的是（　　）

A．①代表的物质是ADP；

②代表的物质是腺嘌呤核糖核苷酸

B．酶a～c催化的反应（底物的量相同），产生⑤最少的是Ⅲ过程

C．大肠杆菌细胞产生ATP的主要场所是线粒体

D．若要探究酶b的最适宜pH，实验的自变量范围应偏酸性

6．（河南省2017年高考（全国1卷）诊断卷（B）理综生物试题）某科研小组进行了温度对蔗糖酶活性影响的实验，实验结果如图1所示（t2为最适温度），图2表示温度下蔗糖酶对蔗糖的催化过程，下列叙述正确的是（　　）

A．由图1可判断，在反应温度由t3下降到t2的过程中，酶活性将上升

B．由图2可判断，蔗糖酶催化蔗糖分解为葡萄糖和果糖的效率较高

C．图1中，若环境温度由t1变为t3，人体内蔗糖酶的活性基本不变

D．图2中，适当提高温度不影响单位时间内葡萄糖和果糖的产量

7．（天津市第一中学2017届高三下学期第五次月考生物试题）下列有关ATP、酶等物质的说法正确的是（　　）

A．基因的表达需要酶和ATP，酶和ATP也是基因表达的产物

B．ATP、酶、激素等都是细胞中的微量高效物质，作用后都立即被分解

C．细胞内Na+浓度偏高时，为了维持Na+含量平衡，需消耗ATP

D．酶在最适温度和最适pH下催化效率高，体现了酶的高效性

【解析】基因的表达需要酶和ATP，但酶不一定是蛋白质，ATP也不是基因表达的产物，A错误；

酶作用后不被分解，可以重复利用，B错误；

细胞内Na+浓度偏高时，为了维持Na+含量平衡，需要主动运输到细胞外，消耗ATP，C正确；

酶在最适温度和最适pH下催化效率高，体现了酶作用条件的温和性，D错误。

8．（河北省衡水中学2017届高三下学期第三次摸底考试理科综合生物试题）下列有关真核细胞内物质或结构的转化的叙述中，正确的是（　　）

A．ATP与ADP的相互转化均能为生命活动直接提供能量

B．人饥饿时，只有细胞中的肝糖原能够转化为血糖

C．分泌蛋白的运输离不开内质网膜转化成高尔基体膜

D．细胞核内遗传物质的分配均依赖于染色质转变成染色体

【解析】ADP转化为ATP时需消耗能量，A错误；

人饥饿时，除肝糖原能转化为血糖外，非糖物质也能转化为血糖，B错误；

分泌蛋白的加工需要内质网和高尔基体，故运输离不开内质网膜转化成高尔基体膜，C正确；

细胞核内遗传物质的分配不一定都依赖于染色体转变成染色体，如无丝分裂，D错误。

9．（山西省临汾一中、忻州一中、长治二中、康杰中学2016-2017学校高三4月联考生物试题）为了探究温度对某种酶活性的影响,在其他适宜且相同的条件下设置了20℃、40℃、60℃三组实验来测定反应时间与产物量的关系。

下列叙述正确的是（　　）

A．该实验的自变量是温度和反应时间

B．在三个实验组中，t3时刻60℃实验组的底物量最少

C．分析三条曲线可知，该酶的最适温度是40℃

D．在t2时刻，60℃实验组中该酶不具有活性

【答案】D

10．（河南省2017年高考（全国1卷）诊断卷（A）理综生物试题）下列有关细胞中的酶和ATP的说法，错误的是（　　）

A．ATP的合成需要酶的催化，酶的合成不一定需要ATP供能

B．ATP脱去两分子磷酸基团后的产物可作为原料参与某些酶的合成

C．在适宜的条件下，ATP和酶都能在细胞外发挥作用

D．细胞内ATP和ADP的迅速转化离不开酶的催化作用

【答案】A

【解析】酶的合成需要ATP供能，A项错误；

ATP脱去两分子磷酸基团后的产物为腺嘌呤核糖核苷酸，可作为原料参与某些RNA酶的合成，B项正确；

在适宜的条件下，ATP和酶都能在细胞外发挥作用，C项正确；

细胞内ATP和ADP的迅速转化离不开酶的高效催化作用，D项正确。

11．（天津市耀华中学2017届高三第一次校模拟考试理科综合生物试题）下列关于叶肉细胞内ATP描述正确的是（　　）

A．细胞内ATP与ADP的相互转化是生物界的共性

B．光合作用产生的ATP可以为Mg2+进入叶肉细胞直接提供能量

C．ATP水解失掉两个磷酸基团后，可以作为逆转录的原料

D．葡萄糖分子在线粒体内彻底氧化分解，可以产生大量ATP

12．（贵州省遵义市南白中学2017届高三下学期5月底模拟考试理综生物试题）如图中a、b、c表示生物学有关内容，其中不符合图示关系的是（　　）

A．若图是ATP的水解过程，Ⅰ、Ⅱ可代表远离腺苷的两个高能磷酸键依次断裂，c是RNA的单体之一

B．若图表示基因的表达过程，Ⅰ、Ⅱ分别是指转录和翻译，都有H2O的生成

C．若abc表示突触信号转化形式，则ac都是电信号，Ⅰ发生在前膜，Ⅱ发生在后膜

D．若abc分别表示吞噬细胞、T细胞和B细胞，则Ⅰ、Ⅱ分别是体液免疫和细胞免疫

【解析】若图是ATP的水解过程，A—P～P～P，A表示腺苷，T表示3个，P表示磷酸基团，~表示高能磷酸键，ATP的一个高能磷酸键水解，形成ADP（二磷酸腺苷），两个高能磷酸键水解，形成AMP（一磷酸腺苷），AMP（一磷酸腺苷）是构成RNA的单体之一，A正确；

基因的表达过程包括两个阶段，即转录和翻译，在转录过程在单个的核糖核苷酸之间形成磷酸二酯键连接，同时产生水，在翻译过程氨基酸通过脱水缩合形成肽链，同时产生水，B正确；

兴奋在神经细胞间通过突触结构传递，突触有突触前膜（上一个神经细胞膜）、突触间隙、突触后膜（下一个神经细胞膜）组成，兴奋传到突触之前是在神经纤维上以电信号形式传导，即图中的a，当到达突触时转变为化学信号（神经递质），即图中的b，当神经递质被突触后膜上的受体接受以后使下一个神经细胞产生兴奋，以电信号形式传导，即图中的C，C正确；

若abc分别表示吞噬细胞、T细胞和B细胞，则Ⅰ、Ⅱ分别呈递并识别抗原的过程，D错误。

13．（江西省临川一中2017届高三下学期5月底模拟考试理综生物试题）ATP是细胞的能量“通货”，细胞内还有与ATP结构类似的GTP、CTP和UTP等高能磷酸化合物，但ATP用途较为广泛。

下列有关叙述中错误的是（）

A．ATP分子能在细胞膜上某些蛋白质的催化下水解

B．CTP中高能磷酸键全部水解后的产物能作为合成DNA分子的原料

C．GTP的合成常伴随放能反应，而吸能反应不一定伴随GTP的水解

D．UTP是三磷酸尿苷的英文名称缩写，其分子中含有2个高能磷酸键

【答案】B

14．（湖南省2017年普通高等学校招生全国统一考试考前演练卷（三）理科综合生物试题）下列关于酶的叙述，正确的是（　　）

A．DNA连接酶是将单个脱氧核苷酸连接在DNA片段上

B．RNA聚合酶能在脱氧核苷酸之间形成磷酸二酯键

C．DNA分子的解旋不一定都需要DNA解旋酶

D．过氧化氢酶催化过氧化氢分解产生的氧气量比Fe3+催化时要多

【解析】DNA连接酶是连接DNA片段之间的磷酸二酯键，A错误；

RNA聚合酶能在核糖核苷酸之间形成磷酸二酯键，B错误；

DNA分子的解旋不一定都需要DNA解旋酶，如转录过程，C正确；

过氧化氢酶催化过氧化氢分解产生的氧气量与催化时一样多，只是速度不同，D错误。

15．（北京市丰台区2017届高三5月综合练习（二模）理综生物试题）猪笼草以瓶状带盖的叶捕捉昆虫，并分泌某种物质消化虫体。

为了验证猪笼草分泌液中有蛋白酶，研究者设计了如下实验，对实验结果预测正确的是（　　）

试管编号

实验步骤

1

2mL水＋蛋白液

35℃水浴中保温一段时间

加适量双缩脲试剂

2

2mL新鲜分泌物＋蛋白液

3

2mL水＋蛋白块

同上

加等量蒸馏水

4

2mL新鲜分泌物＋蛋白块

A．试管1和2中溶液呈紫色

B．试管3和4中蛋白块消失

C．只有试管2中溶液呈紫色

D．只有试管4中蛋白质被分解

16．（太原市2017年高三年级模拟

（一）试题试卷理科综合生物部分）低温迫使植物细胞产生大量对细胞有害的过氧化产物，如脂质过氧化产物（MDA）。

已知超氧化物歧化酶（SOD能够清除过氧化产物，从而增强植物的抗冷性。

水杨酸是一种广泛存在于高等植物中的简单酚类化合物。

研究人员进行了“水杨酸对水稻幼苗抗冷性的影响”实验，结果如图。

结合下列柱状图分析下列选项错误的是（　　）

A．本实验体现了实验对照原则

B．①的处理应当是5℃蒸馏水浇灌

C．水杨酸对水稻幼苗抗冷性的影响具有两重性

D．水稻抗冷性变化只是细胞内物质作用的结果

【解析】本实验中，不同的实验组条件各不相同，相互对照，A正确；

由于生物实验遵循对照原则和单一变量原则，所以①的处理是5℃的蒸馏水浇灌，B正确；

由图可知，水杨酸在一定范围内增强水稻幼苗抗冷性，超过一定浓度时减弱水稻幼苗的抗冷性．即水杨酸对水稻幼苗抗冷性的影响具有两重性，C正确；

水稻抗冷性变化细胞内物质作用与外界环境共同作用的结果，D错误。

17．（安徽省淮北市第一中学2017届高三最后一卷理科综合生物试题）下图曲线分别为无催化剂条件和有酶条件下（酶的最适条件）底物M生成产物N所需能量的变化过程。

下列相关叙述正确的是（　　）

A．该图能体现酶的催化具有高效性

B．该反应过程中有能量的释放

C．若改变酶促条件，则b在纵轴上将向下移动

D．若仅增加底物M的量，则图中曲线的原有形状均发生改变

18．（重庆市巴蜀中学2017届高三下学期期中（三模）考试理科综合生物试题）下列是有关酶的实验，叙述正确的是（　　）

A．斯帕兰札尼将肉块放入金属笼内，然后让鹰吞下去，一段时间后，笼内肉块消失了，这个实验说明了胃具有物理性消化的作用

B．在“比较过氧化氢酶和Fe3+催化效率”实验中，可先用滴管滴加氯化铁溶液后，再用此滴管滴加肝脏研磨液，不影响实验结果

C．在“探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用”实验中，可通过检测是否有还原性糖产生来说明酶的作用具有专一性

D．在“探究温度对酶活性的影响”实验中，关键步骤是先将淀粉液在不同温度条件下保温5分钟，然后分别向其中加入等量的淀粉酶溶液

【解析】斯帕兰札尼将肉块放入金属笼内，然后让鹰吞下去，一段时间后，笼内肉块消失了，这个实验说

19．（湖北省八校（荆州中学、襄阳五中、襄阳四中等）2017届高三下学期第二次联考理科综合生物试题）下列关于酶的叙述正确的是（　　）

A．酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物

B．一个细胞中酶的种类和数量始终不会改变

C．酶通过提供化学反应的活化能提高反应速度

D．低温破坏了酶的空间结构而使酶的活性降低

【解析】酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数是蛋白质，少数是RNA，A正确；

由于细胞的分化，一个细胞中酶的种类和数量可能会发生改变，B错误；

酶通过降低化学反应的活化能提高反应速度，C错误；

高温、强酸和强碱均会破坏酶的空间结构使酶的活性降低，而低温不会破坏酶的空间结构，D错误。

20．（哈尔滨师大附中东北师大附中辽宁省实验中学2017届高三下学期第二次联合模拟考试理科综合生物试题）下图为人体细胞合成的某种酶的酶促反应曲线，有关叙述正确的是（　　）

A．该酶在细胞外液中发挥作用

B．该酶是高尔基体中合成的

C．在a点所对应的温度保存该酶最适合

D．在肝细胞可以检测到合成的酶的基因

【解析】结合甲乙两曲线图可知，该酶为胃蛋白酶，在消化道中发挥作用，A错误；

胃蛋白酶在细胞中的核糖体上合成，B错误；

保存酶时应选择低温环境，C错误；

肝细胞内同样含有胃蛋白酶基因，但其不表达，D正确。

1.（2016上海卷.20）下列化学反应属于水解反应的是

核酸→核苷酸

葡萄糖→丙酮酸

ATP→ADP

A.

B.

C.

D.

【解析】核酸在水解酶的作用下水解为核酸的基本组成单位核苷酸；

葡萄糖经过呼吸作用第一阶段转变为丙酮酸；

ATP通过水解，远离A的高能磷酸键断裂，释放能量。

【考点定位】本题考查细胞代谢。

【名师点睛】本题考查对细胞内生化反应实质的理解。

属于容易题。

解题关键是明确水解和氧化分解的不同。

2.（2016海南卷.3）下列有关生物膜上蛋白质或酶的叙述，错误的是

A.植物根细胞膜上存在运输离子的蛋白质

B.植物叶肉细胞中液泡膜与类囊体膜上的蛋白质不同

C.光合作用中，催化ATP合成的酶分布在类囊体膜上

D.呼吸作用中，催化ATP合成的酶分布在线粒体外膜上

【考点定位】生物膜

【名师点睛】解答此题需明确光合作用和呼吸作用具体的反应过程，及反应发生的场所。

光合作用过程中，只有光反应能产生ATP，而呼吸作用过程中，ATP在有氧呼吸的三个阶段都可形成，场所分别是细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜。

3.（2016海南卷.11）下列有关植物细胞能量代谢的叙述，正确的是

A.含有两个高能磷酸键的ATP是DNA人基本组成单位之一

B.加入呼吸抑制剂可使细胞中ADP生成减少，ATP生成增加

C.无氧条件下，丙酮酸转变为酒精的过程中伴随有ATP的合成

D.光下叶肉细胞的细胞质基质、线粒体和叶绿体中都有ATP合成

【考点定位】能量代谢

【名师点睛】关于ATP的2个易错提醒

（1）ATP转化为ADP又称“ATP的水解反应”，这一过程需要酶的催化，同时也需要消耗水。

凡是大分子有机物（如蛋白质、糖原、淀粉等）的水解都需要消耗水。

（2）ATP水解释放的能量是储存于高能磷酸键中的化学能，可直接用于各项生命活动（光反应阶段合成的ATP只用于暗反应）；

而合成ATP所需能量则主要来自有机物氧化分解释放的化学能或光合作用中吸收的光能。

4.（2016江苏卷.8）过氧化物酶能分解H2O2，氧化焦性没食子酸呈橙黄色。

为探究白菜梗中是否存在过氧化物酶，设计实验如下表。

下列相关叙述正确的是

管号

1%焦性没食子酸/mL

2%

/mL

缓冲液/mL

过氧化物酶溶液/mL

白菜梗提取液/mL

煮沸冷却后的白菜梗提取液/mL

-

A.1号管为对照组，其余不都是实验组

B.2号管为对照组，其余都为实验组

C.若3号管显橙红色，无需对照就能证明白菜梗中存在过氧化物酶

D.若4号管不显橙红色，可明白菜梗中无氧化物酶

【解析】该实验的目的是探究白菜梗中是否存在过氧化物酶，自变量是白菜梗的有无，则1号和2号是对照组，3号和4号是实验组，3号与1、2号对照，3号管显橙红色，1、2号不变色，证明白菜梗中存在过氧化物酶，C错误；

若4号管不显橙红色，与3号对照，说明高温使过氧化物酶变性失活，D错误。

【考点定位】酶，实验分析

【名师点睛】此题是对通过酶考查实验分析，解答本题的关键在于理解根据实验目的分析自变量、因变量、无变变量，理解对照组和实验组的区别。

有同学误认为对照实验只有一个对照组和一个实验组而出错，对照实验可能有多个对照组、多个实验组，也可能没有对照组，全部是实验组。

分析时要清楚是哪几个进行对照，从而得出相应的结论。

5.（2016课标1卷.3）若除酶外所有试剂均已预保温，则在测定酶活力的试验中，下列操作顺序合理的是

A.加入酶→加入底物→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物的量

B.加入底物→加入酶→计时→加入缓冲液→保温→一段时间后检测产物的量

C.加入缓冲液→加入底物→加入酶→保温并计时→一段时间后检测产物的量

D.加入底物→计时→加入酶→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物的量

【考点定位】影响酶活性的因素及其实验设计

【名师点睛】本题以“测定酶活力的试验”为素材，考查学生对影响酶活性的因素、实验设计相关知识的识记和理解能力。

知道影响酶活性的因素及实验设计的原则等是分析、解决本题的关键所在。

解答此题应依据实验遵循的单一变量原则、等量原则等，通过题意和各选项中的信息找出实验变量（自变量、因变量、无关变量），在此基础上来判断操作顺序的合理性。

6.（2016课标1卷.4）下列与神经细胞有关的叙述，错误的是

A.ATP能在神经元线粒体的内膜上产生

B.神经递质在突触间隙中的移动消耗ATP

C.突触后膜上受体蛋白的合成需要消耗ATP

D.神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗ATP

【解析】在线粒体的内膜进行的有氧呼吸的第三阶段，其过程是有氧呼吸前两个阶段产生的[H]与氧结合生成H2O，并释放大量的能量，产生大量的ATP，A项正确；

神经递质在突触间隙中是通过扩散作用而进行移动的，不消耗ATP，B项错误；

突触后膜上受体蛋白的合成过程包括转录和翻译，需要消耗ATP，C项正确；

神经细胞兴奋后恢复为静息状态涉及到相关离子通过主动运输的方式跨膜运输，因此消耗ATP，D项正确。

【考点定位】有氧呼吸、兴奋在神经纤维上的传导和在神经细胞间的传递、蛋白质合成

【名师点睛】本题以神经细胞为切入点，以兴奋在在神经细胞间传递的生命活动为情境，考查考生对ATP来源和去路及其与神经调节的关系的认知和理解能力。

识记并理解相关的基础知识（ATP的形成途径、生理功能及其去路）、掌握兴奋在神经细胞间的传递过程以及动作电位和静息电位形成的机理是解答此题的关键，在平时的复习中注重归纳细胞内产生与消耗ATP的生理过程（如下表）能够提高解题速度。

转化场所

常见的生理过程

细胞膜

消耗ATP：

主动运输、胞吞、胞吐

细胞质基质

产生ATP：

细胞呼吸第一阶段

一些需能反应

叶绿体

光反应

暗反应和自身DNA复制、转录、蛋白质合成等

线粒体

有氧呼吸第二、三阶段

自身DNA复制、转录，蛋白质合成等

核糖体

蛋白质的合成

细胞核

DNA复制、转录等

7.（2016北京卷.2）葡萄酒酿制期间，酵母细胞内由ADP转化为ATP的过程

A.在无氧条件下不能进行B.只能在线粒体中进行

C.不需要能量的输入D.需要酶的催化

【考点定位】ATP形成的部位及需要的条件。

【名师点睛】需要明确的知识点：

酵母菌细胞内ATP形成的部位：

细胞质基质、线粒体内膜、线粒体基质；

酵母菌的呼吸方式；

有氧呼吸和无氧呼吸过程中均有ATP形成；

ADP转化为ATP的条件：

需要能量以及酶的催化等。

二、非选择题

21．（东北三省三校（哈师大附中、东北师大附中、辽宁省实验中学）2017届高三第三次模拟理综生物试题）某小组同学利用下图装置探究酵母菌在不同温度下的发酵实验，取200mL不同温度的无菌水倒入培养瓶，然后加入15g葡萄糖及5g干酵母，混匀后放在相应温度下水浴保温，实验进行20min，观察现象如下表；

回答下列问题：

组别

处理方法

实验现象

冰水（0℃）

没有气泡产生

凉水（10℃）

只能看到少量气泡

温水（30℃）

产生气泡，由慢到快，由少到多

热水（55℃）

始终没有气泡产生

（1）分析表格中实验现象，其根本原因是温度影响了________________，从数据中分析__________（能／不能）得到酵母菌发酵的最适温度。

（2）实验3的装置中最初液滴未移动，在15min后液滴缓慢向________________（左／右）移动，整个过程细胞中产生该气体的场所有__________。

（3）有的同学认为实验组1和实验组4现象虽然相同，但原理不同，老师建议他进行实验验证，请简要写出实验思路：

_________________________。

若____________________，则证明他的观点是正确的。

【答案】

（1）酵母细胞内酶的活性　　不能

（2）右　　线粒体基质和细胞质基质

（3）将实验组1和实验组4放在30℃水浴中保温，一段时间后，观察气泡产生情况　　实验组1产生气泡，实验组4仍然没有气泡产生

【解析】

（1）温度影响酵母细胞内酶的活性，进而影响无氧呼吸强度。

从表中数据判断，该实验中30℃时气体产生量最快、最多，但不能确定酵母菌发酵的最适温度。

22．（江西省南昌市2017届高三第三次模拟理综生物试卷）下列列出的材料供任意选用，实验用具充足。

请回答有关问题。

（注:

答案中溶液可不写浓度）

供选:

（以下未说明的百分浓度均