暑期教师研修学习心得体会Word格式文档下载.docx

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园）中和学生分享知识；

善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。

2、加强文化业务学习，提高理论水平。

如果一个教师对自己的教学行为缺乏理论的指导，教师的业务水平低下，谈得上反思教学吗？

一个课上得好的教师，缺乏理论的指导，不善于总结，更谈不上反思自己的教学行为，这就不能成为一个真正的好教师。

只有不断学习，不断充电，才能掌握扎实的理论知识，用理论来指导教学行为，才能成为反思型教师。

3、加强专业知识的学习。

随着课改如火如荼的展开，我们教师要有一种强烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和知识结构，以便更好的为教育教学此文转自斐斐课件园服务。

知识的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累提供了更多的机会。

我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。

要想成为研究型教师、专家型教师，不学习怎么可以，怎么能胜任更多的教育教学此文转自斐斐课件园工作？

生活是一个广阔的学习的课堂，有很多东西是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐！

一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。

4、丰富反思内容，提高反思能力。

教师应根据实践情况及时地用不同的方法进行反思，可以是一堂课，一个教学环节，一个教学内容的反思，可以是对成功的教学；

也可以是对“失败”的反思。

今后，我将尽可能地使自己的反思落到实处。

二、让学生成为课堂的真正主人

新课程改革以来，好多教师包括我，换汤不换药的把自己的教学方法变为启发式教学，整个课堂完全在老师的思维指引下一问一答，表面看好像将课堂还给了学生，其实学生很少有自己思维的空间。

我们教师教的很累，学生学得更累。

那么该怎样培养学生[此文转于斐斐课件园ffkjnet]的创新意识呢？

专家们的讲座大多围绕一个主线：

那就是让学生真正成为课堂的主人！

1、做好教学设计。

作为老师不但要吃透教材，而且要尽量地搜集与教材有关的知识。

积极源于兴趣，教学设计的过程是把教材转变成学生易懂易学的过程。

因此教师要恰如其分地把握教材，使学生能够逐步自主发展，自主探究知识。

这样才有利于提高学生参与教学全过程的程度。

2、让学生积极讨论。

真正有效的课堂教学不是简单地让学习者占有别人的知识，而是要建构自己的知识经验，形成自己的见解。

讨论是学生参与教学过程（本文来自优秀教育资源网斐。

园）的一种有效方法。

在讨论过程中，学生互相启发、互相帮助、互相学习，让不同的学生各抒己见，集思广益，解决疑难问题。

讨论过程中要避免“优生唱主角、中等生是配角、差生当听众”的现象。

3、养成习惯教会方法

在平时的科学教学活动中，我们教师要注意充分调动学生的学习积极性，帮助学生养成勤查资料、勤思考、勤请教等良好习惯。

并且教给学生学习方法，要让他们学会怎样去学习。

从而热爱学习，学会学习，为终身学习打好基础。

从而使他们真正成为课堂的主人。

这还需我们教师长期指导、督促。

三、教师要注意自己的言行，关注学生的心理。

1教师应慎言行，学会仔细观察，关注学生的情感体验

初中学生正处于一种半成熟半幼稚的时期，是独立性和依靠性、自觉性和幼稚性相互交错的阶段，对于他人的非常在意，尤其是教师对他们的态度显得更为重要。

每一个学生，都希望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。

它能使学生感受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。

了解学生和关心学生，是热爱学生的起点。

教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关心学生，爱护学生，因势利导地进行有针对性的教育。

热爱学生还要尊重和信任学生。

教师要有民主思想，尊重学生的人格，尊重学生的感情，允许学生独立思考，切不可刺伤学生的自尊心。

在日常的教育教学此文转自斐斐课件园工作中，认真评价学生的行为，和善平等地对待学生，绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。

当学生进步时，教师不要吝惜自己的赞美之辞；

当学生犯错或退步时，教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。

多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到更多的回报。

2加强师生沟通，学会互相交流，形成融合的师生关系

作为教师假如能对学生的性格有全面的了解，如哪些同学比较敏感，易受伤害，哪些同学的自尊心特强，那么在教育教学此文转自斐斐课件园中自然就会有意识地规范自己的言行，以免造成无意伤害。

相反，假如学生能对教师的性格、爱好、爱好及处事方式等也都比较熟悉时，他们自然也就会增强自身的适应性，从而也就避免了伤害的产生。

对于我们每一位学员来说，今后的路还很长，还有很多的工作等待我们去做。

我定会珍惜本次学习的机会，做到“静下新来学习，潜下心来实践”。

总之，为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来。

第二篇：

教师暑期研修心得体会

七月是一个火热的季节，是一个万物快速生长的季节，也是我们广大教师收获的季节。

研修，不管你愿意与否，都如期而至。

回顾几天来的学习生活，觉得既劳累，又充实。

通过几天来的学习，自己觉得既有教学理论上的提高，也有与各位同仁在教学实践上的共鸣。

这次研修让我真正感受到“逆水行舟，不进则退”的道理，领悟到“学海无涯苦作舟”的含义。

一路走来，劳累着，欣赏着，收获着，快乐着?

?

学习是一种动力。

教师承担着教书育人的重大使命，不仅是学生的朋友和知心人，还是知识的传授者、智慧和道德的代言人。

教师发展不能离开学习，只有通过学习才能跟得上社会前进的步伐，才能适应教育改革的形势，适应学生的内在需求。

本次研修让我认识到未知教学领域的广阔，吸引着我去不断探索。

研修中，我们学习了主题单元设计、思维导图的设计、研究性学习的设计，还有评价量规的评定和选择。

通过这次研修，我真正进一步明白了将信息化教育技术应用于教学中具有极大的意义。

信息教育技术是新型的科学教育技术，能弥补陈旧教学中的不足，传统的教育手段费时费力，不利于学生在轻松的状态下把握知识，不利于提高教学效益。

只有充分把现代化信息教育技术用于教学中，才能提高教学效益，才能收到事半功倍的效果。

期待着下一个七月，再与你相约?

太阳不遗余力的把片片光芒洒向大地，骄阳下，朵朵荷花在高傲的挺立着，任尔炙烤，淡定自如。

花香不减，魅力依然。

虽然经受着巨大的考验，它们依然把美丽和芳香带给人间。

可以想象它们的意志有多么坚定，它们对生活充满了多大的热情，它们投入了多少青春和激情在其中。

生活虽然如此艰辛，他们仍深深热爱着太阳，感谢太阳赐予的一切，因为它们知道

没有太阳的照耀，自己不会有现在的无限风光。

虽辛苦，却很值。

通过学习，我深深感到现代化教学技术的科学性和优越性，将信息技术用于教学中，教师能省时省力，学生能根据直观演示轻松地获取知识，从而提高教学效益。

此时此刻，荷花值得我们学习吗？

答案是肯定的。

如期而至的研修或许让你烦躁，心里面极不情愿。

你会抱怨：

天气炎热，导图难，量规费神费力，劳民伤财。

可是最后你毕竟还是参与了，付出了巨大的努力。

相信也一定或多或少的在你那留下了痕迹。

先不管痕迹的大小，只要你参与了，就是好样的。

因为你克服了许多困难。

想开些，研修的美等待着你去发现。

放慢前进的脚步，慢慢地欣赏，你会感觉，其实研修也是一道美丽的风景。

xxxx年暑假远程研修总结

为期六天的远程研修即将结束，回首望望，感触颇深。

这次培训难度比较大，不管是学习内容还是作业量都创造了历次培训之最。

一路走来，从开始的只觉激动与茫然，到许多问题的豁然开朗；

从被动性学习，到迫不及待地搜索资源、学习各位专家的精彩指导?

这一切让我的收获与日俱增。

“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河。

”一路上，劳累着，欣赏着，收获着，快乐着?

本次研修借助网络，学习了八个专题，使我对课堂改革有了更深刻的理解与认识，对新形式下实行的课程获得了新的感悟。

新课程应该把更多的目光用来关注学习方式，构建新型的的教学氛围。

通过研究性学习让学生自己学，在学习中思考，在学习中进步。

备考的方法和技巧更具科学性，教师能设计引起学生兴趣的问题，来活跃课堂气氛，同时还要注重学生回答问题的成就感，及时给与鼓励或表扬，这样就能激发学生的学习热情和兴趣，从而激活学生的思维，达到最佳

的教学效果。

研修过程中，借助网络发表评论，和同行交流看法，畅所欲言。

学员们各抒己见，互动交流，并以作业或讨论等形式，发表看法，阅读相关文章、评论和课程简报，学员互动交流，教师获得相关知识和课堂教学操作模式，提高了业务素质。

这次研修，使我真正明白了“逆水行舟不进则退”的道理，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路!

第三篇：

教师研修学习心得体会

李家小学赵爱莲

小学教师研修是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。

在这次远程教育培训期间我收获了许多，现在把自己学习体会做个小结：

一、通过这次研修，我首先是更新了观念。

通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“以前的我”，为不断获得新生的过程。

努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。

他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。

教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。

教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。

二、教育无小事。

一个细节可能会影响一个孩子的一生。

一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。

概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力。

三、就人格而言，无论在任何时间，师生之间都应该是天然平等的。

教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。

”

在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。

学生只有感受到教师善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。

总之除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。

这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求

第四篇：

暑期教师网络远程研修心得体会

拨开云雾见彩虹

近几年来，我在英语教育教学方面，经历着种种迷茫，非常希望能聆听到专家的点拨，学习其他老师先进的经验，提高自己的英语教学水平，不断充实自己，开阔教学视野，。

路漫漫其修远兮（请关注好：

），吾将上下而求索，7月xx日—8月3日，我参加了英语远程网络研修。

虽然这一周酷热难耐，但是我研修的热情却一直高昂。

这几天的学习让我收获很多：

研修带给我无比的激情，带给我无限的快乐，带给我丝丝的清凉，带给我心灵的触动。

我认真地聆听每位专家的讲座，细心地完成每次作业，积极地参加网上研讨，提出自己的疑惑，发表自己见解，和其他老师互相学习，互相交流。

研修平台就像一扇扇窗，让我眼界更加宽阔，使我教学思路更加清晰，使我的英语教育专业知识与日俱增。

“一分耕耘，一分收获”，在学习中我不断探索，不断思考，知道了自己课堂教学的缺陷，找到了自己需要改进的地方，在学习中体会到自己进步的喜悦，在反思中不断提高。

对于我提出的疑惑在专家老师的指导和精辟点评中茅塞顿开，恍然大悟，教学观念上有了较大的提升，每一次的提高都包含着他们的辛苦。

专家们科学的教育理论和先进的教材解读理念，让耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。

使我渐渐明白，只有不断学习，才会创造奇迹

以下是我的一点感悟：

每天的讲座都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我更加深刻地明确了本次培训的目标、内容，力求使自己向研究型教师转变。

我认真观看了解读《义务教育英语课程标准》的讲座，理解到英语课程要使人文性和工具性高度统一。

我要在具体的教学过程中，通过教学活动发展学生的语言能力、思维能力，丰富学生的生活经历，促进学生积极的情感、良好的个性品格、开放的心理的形成，实现课程的人文性与工具性的统一。

只有英语课程工具性和人文性的统一，才能有利于学生的终身全面发展。

《英语课程标准》规定：

&

quot;

学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。

写出能体现学生对所学的语言的综合运用能力的。

”良好的阅读是能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息，提高阅读速度快速阅读全文,抓住中心思想和主要内容带着问题看文章，把握文章主题。

英语的写作能力要以学生为中心，充分发挥学生的主观能动性，调动学生的积极性，从教学实际出发，强化字词训练，加强写法指导，循序渐进，教师要创造具体的、真实的或半真实的语境。

教会学生用英语来思维，熟练掌握句型，使用地道英语来表达自己想法。

至于时态教学，要从学生的学习爱好、

生活体验和认知水平出发，运用体验参与、合作交流的学习方式。

学生通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，并通过交往互动发展阅读与合作的能力

在新课程实施中要注重在课堂教学中如何渗透学习策略，如何培养学生的学习策略来提高英语课堂教学效率，促进学生英语综合运用能力的发展。

“采用只教语言不教文化的教学法，只能培养出语言流利的大傻瓜。

第五篇：

xxxx年教师暑期远程研修心得体会

多的以前《新课标（实验稿）》颁布实施，那次我经历了巨大的改变。

那时恰逢我刚刚参加工作，新理念早在上学时已灌入我的脑海中，但工作之后我才慢慢体会到它巨大的能量。

终于《新课程标准》正式版实施，为此我参加了这次培训，这次培训给留下了深刻的印象。

远程培训和学习不仅使自己的眼界得以开阔，而且使我对物理新课程有了更深层次的认识和理解。

这次研修时间虽短，但内容十分丰富，形式多样，联系实际，注重实效，专家的报告、名师示范课教学片段以及精彩的讲座与点评，都让我学习到了很多先进的教育理念和教学经验。

在与各校老师的研究、讨论中，我提高了对教学方法的掌握水平，业务能力有了进步。

一、学生的主体地位更加深入人心

新课程改革强调学生的主体地位。

同样的知识，不同的老师教，学生乐学程度有时大不相同，教学效果也不同。

因而，物理的教学要为学生服务，时时从学生的角度思考问题。

伴随着社会的发展，教师必须建立新的教师观和学生观，才能更好的适应新课改的要求，更好的促进学生的发展。

以教师为本的观念应当转变为以学生为本，关注学生的成长，充分相信学生，积极评价学生。

必须注意教育的民主化，注重教师与学生的平等，使每一位学生都受到尊重，因此教师与学生之间的关系应是学习的伙伴朋友关系。

“授人以鱼‘更要’授人以渔”，要教会学生知识，更要教会学生学习方法，提高学生的学习能力。

教师应学会引导学生进行学习，引导学生能够自主、合作、探究学习。

二、“纸上得来终觉浅，万事需躬行”，要让学生经历探究过程，在现实中学习

在物理学习的过程中，要让学生经历知识与技能形成以及巩固过程，经历学习思维的发展过程，经历应用物理能力解决问题的过程。

从而形成积极的物理情感与态度。

在教学中要有意识的创设情景让学生体验和经历知识的形成过程，感受某些物理定律的发现过程，经历物理问题解决的探索过程。

物理知识来源于生产、生活，同时学了物理又为了解决实际问题，服务于生产、生活。

因此在学习新的物理知识时，尽可能以一些实际例子导入新课，尽量与现实原型进行联系。

通过联系现实原型，有利于学生理解物理知识，唤起学生

对物理知识的渴求，使学生感受到物理的应用，体会到学好物理的重要作用，加深对物理的认识，让学生找到学习物理的“信心”。

三、每个学生都渴望进步，给“差生”一架梯子

由于“应试教育”的阴影挥之不去，分数被用作评价学生的唯一标准，学习成绩好的学生得到的关注比较多，而学习成绩差的学生被冷落在一边。

这使所谓的“差生”更加糟糕。

任何一个孩子的心灵深处，都有一个无限丰富而又美好的世界等着我们的眷顾。

因此，对学生要一视同仁，帮助他们找到自信的阶梯，是我们每一个老师要解决的一个重大问题。

新课改对教师提出了更高的要求，教师必须及时对自己的进行评估，树立终身学习的意识，不断对自己的教学进行反思，将自己的知识与经验整合，让自己始终在高处指导学生的学习，不断适应新的改革，迎接新的更大的挑战。