四年级上册数学计划Word文档格式.docx
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但是在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪。
虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错,但是成绩不能代表他学习数学的所有情况,只有课堂和数学学习的活动中,才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。
因此对这些学生,我应该关注得更多的是已经形成的学习兴趣的保持,并逐步引导到思维的乐趣、体验收获的乐趣
4、学习困难的分析
通过三年的培养、训练和理解,多数学生已经养成了良好的学习习惯,能够按照老师的要求来完成学习上的事情。
但还是有少部分的学生在学习上存在一定困难如:
罗林、罗俊杰、易平、郑左洪、文春、等等。
不能正确对待自身存在的问题,不愿意正确面对学习上遇到的困难,仍然不能完全控制和克服自己的缺点和毛病。
比如:
①对解决问题的理解非常困难。
学生的语言表达能力较差,只有少部分学生能通顺连贯地叙述题的要求和意思。
还有对事情的理解能力以及综合的能力。
还不能连贯的进行思考,不愿意积极开动脑筋,也不能确定题目的意思和具体的方法,只有随心所欲的写出算式和算出得数。
②而对于计算题,也总是记不住把得数抬到横式上面,或者把竖式上的得数抬错,尽管老师时常都在提醒。
5、情感因素分析
①学生学习目的、学习热情、学习积极性的分析
由于是中年级的学生,通过三年的培养和训练,养成教育有了很大的进步,但很多方面都不是很成熟。
如学习目的不很明确,有的只知道是家长送他们到学校来读书,有的根本不知道读书有什么用,读书的目的是为了什么等等,但通过老师的反复讲解,有的似懂非懂,都不是很明白。
这样,教师就要不断地、执着地对他们灌输和讲解,直到他们多数能明白为止。
多数学生基本能听老师的话,能够按照老师的要求来做事情。
因此,作为教师的我就尽量为学生营造一个融洽和谐的学习氛围,让学生愉快的学习,轻松的学习,让他们从中体会到学习的乐趣,让学生感到学习不是一种负担,而是一种很愉快的活动,从而充分调动学生的学习热情和学习数学的积极性,达到事半功倍的效果。
②学生学习方法的分析
在教学过程中,增加操作实践活动,让学生体验到数学与日常生活的紧密联系,加强计算能力的培养,并能说出算理;
注意促进学习的迁移,培养学生的创新意识;
在实际操作中,还应加强学生与老师,学生与学生相互之间的交流与合作。
还必须从学生的年龄特点和思维特点出发,从基本的实际生活中开始,从熟悉的东西开始,从认识身边的事物开始,加强直观教学,增加学生的游戏活动和动手操作的内容,引导学生实际观察、操作,用多种感官参与学习。
这样,既可以提高学生学习数学的兴趣,又可以使学生比较容易地理解和应用所学的知识,把数学和实际生活有机的结合起来。
③学生学习兴趣和学习习惯的分析
兴趣是最好的老师。
特别要注重培养学生学习的先决条件——兴趣。
只要学生对数学产生兴趣,就想学数学,就会爱上数学,就会调动学生身上所有积极的因素参与学习数学。
再把数学与其他各科紧密的联系起来,与实际生活联系起来,让他们知道数学的重要性,明白数学就在身边,生活需要数学,这样就更进一步增加学生学习数学的激情。
通过三年的学习习惯的培养和训练,多数学生的行为习惯得到良好的改善。
基本能够遵循老师的原则和要求。
学习习惯的养成是一个漫长的过程,是一个逐步形成的过程,不是一朝一夕的,而是溶入、贯穿于整个教育教学活动当中,不同的阶段会对学生提出不同的要求,那样才会使学生逐步走向成熟,迈向成功。
在教学活动中,让学生成为学习的主人,自己成为学生学习的组织者、引导者和合作者,引导学生动手实践、自主探索和合作交流,关注学生探究知识的过程,促进学生创新意识和实践能力的发展,充分调动学生学习的积极性,让学生通过自己的经验来构建知识,用独立思考与合作交流的学习方式解决所学问题,从中获得成功的体验,建立好学数学的信心。
6、操作能力分析
A、学生的抽象概括能力较差,从不善于观察,总结从中找出相同点和不同点,知识学得较死,不会进行知识迁移,造成回答问题思路不清晰,更不去思考问题。
B、多数学生动手能力较差,没有自制学具的习惯,也没有使用学具的爱好。
二、对教材的理解
本册教材一共安排了9个教学单元,其内容涉及数与代数、图形与几何、统计与概率、实践与综合及数学文化。
按照数学知识之间的逻辑关系和学生学习的需要,教科书将这些内容穿插安排构成了一个相对完整的学期数学教学内容。
(一)教材各知识领域分析。
1、四则混合运算
这是在学生已经全面学习并掌握了整数的加、减、乘、除四则计算的基础上进行教学的,教材在本单元中只介绍两步计算的四则混合运算,并且其内容仅限于不含括号的两步混合运算和只含有小括号的两步混合运算。
这些内容是前面已掌握的四则计算知识的综合运用,又是后面进一步学习整数和小数四则混合运算的重要基础,它不仅在整个整数、小数四则混合运算知识体系中占有重要的地位,而且在人们的实际生活中也有十分突出的作用。
2、万以上数的认识
(1)本单元主要包括两部分内容:
一是万以上的读写(包括拓展对数位顺序表的认识,认识十进制,结合计数单位建立数概念),二是用万和亿作单位表示数。
这些内容是万以内数读写的延伸和发展。
通过本单元的学习,学生可以进一步认识、了解万以上的数,会正确读写、表示多位数,同时感受万以上数在现实生活中的广泛应用。
3、加减法的关系和加法运算律
本单元学习的是整数加减法运算的关系和加法运算律。
它既是前面所学加减法计算的引申和扩展,又是对小学阶段整数加减法运算知识的归纳和总结。
通过这一单元的学习,学生对加减法会有更深一步的认识,有利于进一步学习。
同时,也为解决现实生活中的简单实际问题提供了工具支持。
4、角
本单元教材集中安排了线段、直线、射线和角的内容,引导学生系统学习有关角的知识。
本单元除主题图外安排了两个小节。
第一节集中教学线段、直线和射线,其内容包括从生活现象中引出线段的意义和特征,直线和射线的意义及特征,线段、直线、射线的联系和区别,线段、直线和射线的画法等。
第二节集中教学角,其内容包括角的意义,量角器和量角器量角的大小,锐角、直角、钝角、平角、周角的意义,角的画法等。
这些内容是学生进一步学习平行线和垂线、三角形、平行四边形和梯形等空间与图形知识的重要基础,其实掌握本单元内容对今后的进一步学习具有重要的意义。
5、三位数乘两位数的乘法
本单元教学的三位数乘两位数乘法,是在两位数乘两位数的基础上学习的,同时,又是后面学习小数乘法的重要基础。
通过本单元的学习,学生对乘法口算、估算、笔算以及用计算器计算会有更全面系统的掌握,形成内容更加充实,结构相对完善的数学认知结构,促进学习能力的广泛迁移。
6、相交与平行
本单元主要是讨论平面上两条直线相交和平行的位置关系,内容包括现实生活中的垂直和平行现象,垂线和平行线的意义及其画法等。
垂线和平行线,一方面它们本身是空间与图形知识领域的重要内容;
另一方面是为今后进一步学习平行四边形和梯形以及平面图形求面积作高必不可少的基础。
教材这样安排,就是为了帮助学生切实掌握垂线和平行线的特点及画法,为在后面的学习中更好地应用这些知识做好准备。
7、三位数除以两位数的除法
三位数除以两位数的除法,是在学生已经熟练地掌握了表内乘除法、三位数除以一位数的基础上展开教学的。
本单元教材是一种引申和发展性的新内容。
说它是引申,它主要是以三位数除以一位数最直接的认知基础。
三位数除以两位数的计算方法与三位数除以一位数在本质上完全相同。
说它是发展,是因为除数由一位数变成了两位数,三位数除以两位数笔算的试商比三位数除以一位数要复杂得多,它是学生学习笔算除法的难点。
8、条形统计图
本册教材在这里安排的统计内容,是在学生通过第一学段的学习,对数据过程有所体验,掌握了一些简单的收集、整理和描述数据的方法的基础上学习的。
通过本册可能性统计的教学,学生将认识1格表示多个单位的条形统计图,深化对条形统计图表示数据的理解,能用条形统计图直观、形象地表示数据,并能对统计结果进行分析、解释。
三、教学目标
(一)知识与技能
1、掌握计算单位和数位顺序,能正确读写万以上的数;
会用万或亿作单位表示大数,能用四舍五入法省略万位和亿位后面的尾数,会比较多位数的大小。
联系生活实际建立亿以内以上的数感;
了解数字编码的意义,能在教师指导下进行简单的数字编码;
认识计算器,能用计算器正确进行加、减法计算。
2、,理解加法和减法的意义,掌握加减法的关系;
正确理解加法交换律和结合律,会运用加法运算律进行简便计算。
3、掌握三位数乘两位数的乘法笔、三位数除以两位数的笔算方法,能正确地进行计算;
能结合具体情境地进行三位数乘两位数的乘法笔、三位数除以两位数的估算;
能用计算器进行乘、除法的计算,并借助计算器探索乘、除法中的一些简单规律。
4、认识线段、直线、射线和角(包括锐角、直角、钝角、平角、周角),掌握角的度量方法;
会比较角的大小,会有量角器画角;
正确理解垂直和平行的意义;
会画线段、直线、射线、角、垂线和平行线。
5、认识多种多样的条形统计图,理解在统计图中一格代表多个物体的意义和表示方法,能在格子纸上正确地画出条形统计图;
在学习中发展统计观念,培养初步的统计能力。
6、感知生活中的不确定现象,初步体验有些事情的发生时确定的、有些事情的发生是不确定的;
能用“可能”“一定”“不可能”等词语描述事件发生的可能性。
(二)数学思考
1、会用数、字母描述乘法运算律;
在认识万以上数、整数加减法及乘除法运算中发展数感。
2、在计算和解决问题的过程,能进行有条理的思考,发展数学思维。
3、经历探索角和平面上两条直线的位置关系的过程,发展空间观念。
4、经历收集、整理数据并用条形统计图表示数据的过程,发展数据分析观念;
结合具体情景,体会事情发生的不确定现象。
(三)解决问题
1、能运用万以上数的认识、加减法的关系、加法运算律、三位数乘两位数的乘法笔、三位数除以两位数的知识解决生活中的简单问题,提高数学应用意识和解决问题的能力;
提高运算能力。
2、在解决问题中探索分析问题、解决问题的有效方法,体会解决问题方法的多样性。
3、在学习中经历独立思考和与人合作交流的过程,能用自己的语言表达问题解决的思考过程。
(四)情感与态度
1、在探索规律和解决数学问题等活动中培养探索精神。
2、在综合实践和运用数学知识解决问题的活动中,体会数学的运用价值。
3、在学习中培养独立思考、工整书写、仔细计算等良好学习习惯。
4、在学习中克服困难,培养学好数学的信心,并体会学习成功的快乐。
四、教学策略
各知识点实施策略:
(一)四则混合运算
本单元的学习,主要通过看、想、说、算等活动来完成。
教学时要注意为学生的学习创设条件营造民主、宽松的学习氛围。
大胆放手让学生自主地观察、思考、讨论、计算,充分调动学生的眼、口、手、脑等感官参与学习活动。
在教学中应重视以下几点:
1、联系生活经验理解混合运算的顺序。
教学中教师应注意引导学生联系平时到商场购买东西时付款的生活经验,理解混合运算要先算乘、除法后算加、减法的道理,如例2“45-70÷
2”的运算顺序,就应该让学生联系买文具盒时必须先付出多少元后才能算出要找回多少元的生活经验理解其运算顺序,以此让学生真正理解“先算乘法后算减法”运算顺序的合理性。
2、重视括号在四则混合运算中的作用。
教学中要让学生明确:
列算式时为什么要用小括号;
在计算时它有什么作用。
3、注重四则混合运算方法实质的理解,淡化运算方法的文字表述。
教学时应让学生联系生活经验在实际计算中分别总结出没有括号和含有小括号的混合运算的运算顺序,注重学生计算时操作程序的理解和掌握,适当关注学生对混合运算算理的理解。
(二)万以上数的认识
本单元的学习一定要通过看、说、议等实践活动来进行。
教学时要放手让学生自主地观察、讨论、实践、切实掌握多位数的读写方法。
教学中一定要重视以下几点。
1、发挥主题图的作用,引发学生需要。
如,在本单元开始,教材安排了一幅主题图,这幅图集知识性、趣味性、教育性于一体。
教学时除了引导学生初步感受我国国家图书馆不仅建筑宏大,历史悠久,而且藏书量也与日巨增,不断地为人们学习知识提供优越条件,从而引发学生想探索新知的欲望。
2、突出知识间的内在联系,帮助学生实现知识的迁移。
在万以上的数的读写、大小比较等内容的教学中,一方面应以万以内数的读写、大小比较等已有知识经验为认知起点,引导学生利用这些知识的类推去获得多位数读写及大小比较的新知;
另外,由于数位的增多,学生认识的整数从只有个级发展位有个级和万级,从而有利于学生根据知识间的联系,运用万以内的数的读写法则去自主探索和总结多位数的读写方法,在实现知识迁移的同时,获得学习的方法。
3、重视对学生学习能力的培养
本单元的许多教学内容都涉及到类推学习的方法,比如由万以内数的组成类推到多位数的组成;
由万以内数的大小比较类推到多位数的大小比较等。
在教学中应尽量创设有利于学生学习的活动,让学生经历探索多位数读写的学习过程,并自主归纳、总结多位数的读写方法。
如在教学教材10页的例2时,应让学生在自己读书的实践中去提炼、归纳、总结方法,教师要注意对学生的提炼进行指导,切实培养学生的能力。
(3)加减法的关系和加法运算律
本单元的教学,应注意突出内容的现实性,创设实际问题情景让学生感受到多位数加减法的实用价值。
同时,应营造民主、宽松的学习氛围,让学生经历探索发现过程,自主建构多位数加减法的知识,教学中要作到以下几点。
1、加强实际操作,培养使用计算器的能力。
先要让学生感受到计算器在现实生活中的作用、功能、基本操作方法;
然后应通过多种形式让学生积极参与计算器的操作和练习,感受计算器在解决复杂计算中的作用和乐趣。
2、结合具体情景,体会加减法的互逆关系。
在教学加减法的关系时,首先应用好感性材料,通过具有现实意义的题材,结合现实情景帮助学生对加减法一样、加减法各部分关系及加减法互逆关系的理解。
其次注意让学生经历知识的形成过程,通过观察、比较及合作交流等方式去自主建构知识,理解加减法的实际意义,体会加减法的互逆关系。
(四)角
在教学本单元时应作到以下方法。
1、加强学具操作。
让学生在操作中认识图形的特征,发现图形之间的联系,发现线和角的一些规律。
如让学生通过做活动角的过程,发现角的大小与角的两边张开的程度有关,在把两个三角尺的直角拼在一起的操作中发现平角与直角的关系,在剪、拼三角形三个内角的操作中直观了解三角形三个内角的和和是180度等。
2、重视学习方式的引导,实现自主探索与合作交流的有机结合。
如让学生在过两点画一条直线的活动中,探索发现在平面上过两点能而且只能画一条直线的规律;
在旋转活动角边的活动中自主探索发现长方形的四个角都是直角、平行四边形的对角等规律。
(五)三位数乘两位数的乘法
本单元的学习,主要通过观察、思考、说一说、算一算等活动方式来进行。
在教学中要作到下面几点。
1、注意发挥主题图和情景图的作用。
在教学中让学生观察情景图,从中获取有关信息,感受到问题的现实性,唤起他们对已有生活经验的回忆。
如在教学第64页的主题图时,先让学生观察这是什么地方?
从图中了解到什么信息?
能提出哪些数学问题?
这些问题可以这样解决?
从而引出本单元学习内容在认知结构中有一个总体印象,做好学习三位数乘两位数的心理准备。
2、重视学生对计算方法的自主探索。
在教学中要留给学生充分的自主活动的时间和空间,激发学生的学习兴趣,是他们利用已有的知识经验去自主探索乘法口算、三位数乘两位数的估算、笔算等知识技能,促进学生探索精神和学习能力的发展。
如教学65页例2时,可以让学生利用已有的估算经验去进行自主探索。
3、注重独立思考与合作交流相结合。
在教学中应加强学生在小组、全班内的交流,让学生把自己的算法和解决问题的思考过程用语言表达出来,通过合作交流,使学生体验计算方法的多样化和解决问题策略的多样化,促进思维的发展,培养学生的合作意识和交流能力。
(六)相交与平行
教学中应作到以下几点。
1、在教学垂直与平行时,要让学生仔细观察主题图,感受图中的垂直与平行现象,如吊杠、双杠、跑道线、栏杆等。
2、有关垂直的内容,应引导学生按照操作——抽象图形——讨论两条直线互相垂直时角的构成情况——概括出垂线定义的顺序进行教学。
3、在教学平行时应先让学生充分感知主题图所提供的现实生活中的平行现象,在次基础上根据教材的安排,引导学生按照观察具有平行现象的实物——抽象出平行线的图形——概括平行线定义的顺序认识平行线。
(七)三位数除以两位数的除法
在教学本单元时,教师应注意给学生提供三位数除以两位数的实际背景材料,让学生产生问题的需要和计算的需要,体会计算的价值,主动探索计算方法。
教学中要作到以下几点。
1、重视原有知识在新知识学习中的迁移。
在教学中应让学生沟通新旧知识间的内在联系,引导学生主动运用已有知识探索新知识,培养学生迁移,类推能力,获得积极的情感体验。
2、把口算、估算结合,让学生掌握试商方法。
教学中应突出整百数除以整十数的口算在试商中的基础作用,让学生结合估算和口算去找初商,切实掌握三位数除以两位数的试商规律。
3、尊重学生对算法的选择。
在教学中应尊重学生的选择,允许学生采用自己理解的口算方法进行口算,鼓励学生从不同角度思考,用不同的方法解决问题。
4、注意三位数除法与现实生活的联系。
在教学中除了注意从学生的现实生活出发引出三位数除以两位数的除法计算外,还应在练习中为学生运用三位数的除法解决问题搭建活动平台,是学生感受到三位数除以两位数的使用价值。
(八)条形统计图
教学中要作到以下方法。
应通过问题情景的创设来呈现各种统计图,让学生感受到统计图在现实生活中的存在。
具体做法有以下几点。
一是将教材上的画面展现出来,让学生观察后说一说看到了什么信息,从而让学生感受到统计在显示生活中的广泛应用。
二是从电视、报刊等媒体上收集现实生活对学生比较熟悉的资料进行阅读理解,从中感受到统计在现实生活中的广泛应用。
(九)实践活动(综合运用)
除解决问题外,本册教材安排了3个综合应用的内容。
一是万以上数的认识后面三峡工程中的大数;
二是六单元后惊人的危害;
三是第七单元后的节约一粒米。
三个活动题材小,操作性强,也贴进学生的生活,有利于为学生综合运用的学习的有关知识解决问题,培养学生的应用意识和实践能力,也促进学生对数学获得进一步理解
其它实施策略:
1、做到教学“六认真”,如备课前认真钻研教材,理解编者意图;
课堂上老师语言要清楚准确,努力做到课堂精彩,让学生在轻松、愉快中积极主动的发展;
批改作业时要做好记录,要及时查漏补缺;
等等。
2、关爱每一位学生,平等对待每一位学生,蹲下身去与学生交谈,争取让大多数学生接受你是朋友。
。
3、在教学中应采取分层要求的教学方法,充分体现不同的学生学不同的数学。
4、教材形式活泼新颖、图文清晰精美,文字优美生动,导语引人入胜,教师应充分利用好新教材,同时也要注意创造性的使用教材。
5、教学中既要重视基础知识的教学,也要重视学生基本技能的培养,通过学习孩子们都应具备初步的发现问题和解决问题的能力;
教学中应重视理论知识形成过程的探究,要让学生多动手、动眼、动脑,同时更应选用精彩的教学方法激发学生的探究热情;
教学中也应关注学生的情感态度和价值观,要让学生体验学习数学的快乐,感受数学在生活中的重要性;
使三维目标得到和谐发展。
6、重视学生语言表达能力的培养,教学中要求学生说完整的话,用准确的语言叙述思维过程。
7、加强日常文明行为习惯的养成教育,狠抓课堂常规训练,形成良好的班
风和学风,结合有关的数学历史知识和数学文化对学生进行学习目的的教育和思想品德教育。
8、对学生进行美的教育,平时的作业要求工整美观;
教育学生要有竞争意
识,相信自己只要经过努力,就没有办不到的事情;
重视培养学生良好的心理品质的培养,胜不骄败不馁。
9、教给学生好的学习方法,如用摆一摆、画一画、数一数等方法解决实际问题,鼓励学生要善于观察生活中事物,能提出有价值的数学问题,培养学生发现问题和解决问题的能力。
10、在教学中做到激趣引思,引导学生积极思维,参与以探究为中心的学习,帮助学生主动构建相关知识体系,培养学生的创新精神和创新能力。
11、教学中应重视评价的作用,评价形式应多样化,可采用同学评价、家长评价、老师评价、自我评价等。
13、针对上学期学生存在问题特制定以下补救措施:
(1)继续狠抓学生良好行为习惯的养成教育,教育学生要写最好的字,要提高作业质量,考试时要认真仔细,尽量不算错题,不漏题。
(2)进一步加强对学生进行应用知识解决实际问题的训练,提高学生解决实际问题的能力。
(3)在数学教学中多用比一比,赛一赛等数学活动,激发孩子们的学习兴趣,形成良好的学习习惯。
在本期教学中我一定继续努力钻研教材,学习新思想、新教法,把新理念运用于教学中,让学生主动参与学习,获得更大的发展。
五、教学课时及进度安排:
课题
课时
衔接内容、四则混合运算
(4)
一、万以上数的认识
(12)
1、万以上数的读写
4
2、用万和亿作单位表示数
2
3、数字编码
4、、用计算器计算
5、整理与复习
6、综合实践
1
二、加减法的关系和加法运算定律
(8)
1、加减法的关系
2、加法运算律
4、整理与复习
三、角
(6)
1、线段、直线和射线
2、角的度
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