关于教师培训心得体会汇总九篇.docx
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关于教师培训心得体会汇总九篇
关于教师培训心得体会汇总九篇
关于教师培训心得体会汇总九篇
我们得到了一些心得体会以后,可以通过写心得体会的方式将其记录下来,这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
那么心得体会该怎么写?
想必这让大家都很苦恼吧,以下是为大家收集的教师培训心得体会9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
教师培训心得体会篇1
今天听了几位名师教育教学经验介绍,深深地吸引着我、感动着我,让我的心潮起潮伏,让我的心灵震撼。
让我从全新的视觉角度审视“我”、“教师”这个职业,好多以前处于朦胧状态的问题迎刃而解,眼前豁然开朗。
我收获最大的是体会到只有努力提高自身的素养,丰富自身的底蕴,倾情投入教育教学工作,积淀方法,摸索经验,在活动中历练,才能促成自身的专业成长。
要想在教育教学工作中有一番出色的表现,没有捷径,只有靠自己,一步一个脚印,实实在在地去学习,去探索,去实践,去思考。
教师,作为培养人才的人,教学素质必须要跟上时代的步伐,必须树立现代教学思想,掌握渊博的知识,具有较强的信息素质和学习能力。
我作为教师中的一员,必须不断学习才能适应教学工作,必须脚踏实地地学习研究,才能在自己的专业素养上成长起来。
一、时刻保持一个良好的心态。
教师是一份平静的职业,教师的工作是平平常常的,心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。
教师要以良好的心态勇敢地面对挑战,适应时代发展的需要。
工作中有很多事情需要我们主动去做,这样不但会锻炼自己,也提高了自身的素质,同时也为自己争取到更多的机会。
作为一名教师要有奉献精神,不去计较个人得失。
如果什么事情都需要别人来告诉我们,我们就已经很落伍了。
任何人都有自己的缺陷,都有自己相对较弱的地方,只要不断学习,去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。
学会学习,就会成功。
二、做个有心人,及时的反思教学不断提高自己的业务水平
美国教育心理学家波斯纳说,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能是肤浅的知识。
因此,他提出了教师成长的公式:
成长=经验+反思。
我们最需要反思的就是自己教学行为,从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。
作为日常的教学,近年来我常常用这样的几个问题去反思自己的教学:
这节课,我投入激情了吗?
对教材的解读,有更恰当的角度吗这节课的教学目标合理可测吗?
这节课中最难忘的一个细节是什么?
这节课最大的遗憾是什么?
如果重新来教这节课,哪个地方最值得改进?
反思的深度,决定着教学所能达到的高度。
活跃在教坛上的大师们,其实也是反思的高手,也是通过一步步的成长,才成为今日的“明星”。
三、要上善于赞赏孩子
赞赏孩子、信任孩子、鼓励孩子,赞赏每一个孩子的独特性,赞赏每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的进步,赞赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。
帮助孩子扬长避短,克服自卑,树立自信心,让孩子感到学习是自己的一种荣誉。
教师培训心得体会篇2
为期两天的大学英语教师网络在线培训令我获益良多,让我更加清楚地认识到了新形势下大学英语教学的任务和要求,明晰了大学英语四、六级考试的改革方向。
各位教师同仁对新教学模式的探索与实践开拓了我的视野,带给我很多启发,反思自己现在的教学情况,我认识到了今后努力的方向。
王守仁教授对现行《大学英语教学要求》进行了非常细致深入的解读,并指出了英语教学改革之后大学英语教学要求的变化之处。
我想这些变化之处是我们教师应该重视的,因为只有理解了为什么会有这些改变以及向何方向改变,我们才会更加明确教学的目标并采用与其相适应的教学方法,这样才能更好地帮助学生达到所要求的英语水平。
在讲座中,李霄翔教授阐述了英语新教学模式实施的理论依据,指出了新教学模式下教师角色的转变及其给教师带来的挑战。
听了李教授的报告,我更加认识到大学英语教师角色转变的重要性,我们的课堂要从以往传统的以教师为中心转变为以学生为中心,教师要多采取互动式教学和实践式教学,让学生在做中学、学中做,真正提高英语水平。
这样,我们教师就必须不断提升自己的核心竞争力,以适应达到新的教学模式的要求。
南京航空航天大学的谢小苑教授和北京交通大学的蒋学清教授则分别介绍了本校在组织与实施新教学模式过程中的经验心得,她们详细介绍了对新教学模式实施的具体步骤,所取得的明显成效,以及所遇到的困难。
南航和北交所进行的新教学模式的实践与探索对我启发很大,其中很多创新的教学方法和理念是非常值得我学习的,比如他们在教学中所严格实践的三个环节——课前、课堂和课后环节,他们在这三个环节中对学生都有清晰明确的要求,而且学生只有完成了上一环节才被允许或者说才能更好地进入下一环节。
这样环环相扣的新教学模式对于学校的计算机和网络设备要求较高,南航和北交对新教学模式的实践或许暂时还不能完全借鉴应用到我们江西师范大学,但是他们给我们提供了一个参照,使我们对于如何改善本校教学环境、创设有利于大学英语课程建设的条件有更明确的方向。
金艳教授对于大学英语四、六级改革的分析让我对新的四、六级考试有了更全面的了解,她对英语四、六级机考的试点考试所做的详细介绍让我更加明白了以后四、六级考试改革的方向。
四、六级机考在中国还是一种很新的考试模式,在金教授对机考考试各部分进行分析的时候,我注意到,在机考中,听力将会贯穿到几乎整个考试,不仅仅是听力部分,后面的读、写、说等部分都和听力有关。
因此,只有听懂了,才知道题目问什么,才能继续后面的答题。
这就要求我们教师在今后的教学中更要重视对学生听力能力的训练,因为这里听力是说、读、写、译的基础。
两天的集中网络培训内容丰富,极大地增进了我对大学英语教学以及四、六级考试改革的了解,使我更明确了以后的教学目标。
通过借鉴学习各位教师同仁们介绍的心得经验以及与本校教师在培训后进行的心得讨论,我获益良多,以后我要尽量把这些学习到的新方法、新理念运用到课堂教学中去,同时和本校的各位教师一起努力,朝着新教学模式下的课程建设迈进。
教师培训心得体会篇3我有幸参加了XX县第一期小学数学骨干教师外出培训活动,在为期一周紧张有序的听课、评课和讲座活动中,让我受益匪浅。
下面我就具体来谈谈我的一些心得体会。
首先是不一样的培训。
以往的培训一般时间比较短,最多两三天;培训地点基本是固定一个地方;参加的人员也基本是一些名优教师。
而现在培训时间是一周;培训地点有三处,走的学校有五所;参加的大多是一线教师。
其次是不一样的感觉。
去了三个地方,走了五所学校,给我的感觉也是不一样的。
杭州教育给我的感觉是“新”。
他们主要“新”在教育理念上,杭州的教育现在推行的是新思维教育。
而苏州的教育则给我“实”的感觉。
就是没有多少花俏的上法,就是实实在在的一些常态课。
上海的教育则是“深”的教育。
主要“深”在数学思想方法的有机渗透与学生积极主动的探究和体验。
最后是不一样的收获。
以往的培训回来后总是感觉平平,没多大收获,但这次培训我真正体会到了培训的好处,从而也学到不少。
第一是我们教师要关注每一个,发展每一个学生,这是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提到的。
而我们现在更多的关注在一些后进生上,一些优等生却被忽视了。
所以如何在课堂上关注每位学生的发展是值得我们教师深思的。
而新思维教育培训中心的姜荣富老师给了我们答案,他说我们在课堂上应该把前面的基础知识抓牢,后面的可以开放点,这样既可以让一般的学生“吃饱”,又可以让优秀的学生“吃好”。
另外,张天孝特级教师还给我们讲了如何来降低学生学习新知识时第一时间产生的难度。
要采取“前有孕伏,中有突破,后有发展”的呈现序列,按照“为进而退,退中悟理,执理而进”的思路来设计训练系列。
第二是我们常态课应该怎么上?
苏州的赵云峰特级教师给我们指明了方向。
也就是课的导入一定要做到精练简洁;课的展开一定要突出学生的活动,让学生在活动中学、思、悟;练习题一定要有所选择,有针对性。
第三是上海特级教师潘小明老师给我们带来的问题教育。
他从一个个具体的案例中给我们老师讲了如何来设计一堂课的问题框架。
他还告诉我们,问题不是老师预设的问题,而是学生在学习中遇到的问题,通过问题教学,可以给学生的思维以动力,可以提高学生的思维能力,但在设计问题框架时,一定要把握好设计问题的空间,不要设计一些没有思维含量的问题,要在读懂教材和读懂学生的基础上去设计问题。
学习是短暂的,收获是丰厚的,我要把学到的东西运用到自己的教学实践中去。
教师培训心得体会篇4
今年我有幸参加了初中语文骨干教师培训,在本次培训中有幸让我们听到了教育界的专家、学者对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解。
在这里我就从这次培训谈谈自己的心得体会。
我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧,我们要改变的是过去的老师的形象,我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐得人,要想让自己的课讲的更好,更加的吸引学生。
就必须提高自己的个人素质。
我们在面对学生的时候过多的关注的使学生的成绩,学生在繁重的学业负担下似乎也没有动力,如果我们能让学生感受到他今天的努力就是明天获得美好生活的能力,拥有幸福的能力,那学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面。
只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生,激发学生的学习兴趣。
只有提高了自己的文学修养,才能讲出生动的一课。
教师就必须在各个方面提高自己。
尤其是在教学方面,一个优秀的教师不会上课单一。
而是要有多种多样的课堂方式。
只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生。
我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材,更多的是要关注学生。
这也就要求我们的教学是面向全体的教学,我们的教学要采用更多的方法,这里说的方法也不仅仅是单纯表面意义的活跃,而是要看课堂有没有深度。
同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法的。
老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了。
同时也不可能满足我们新一代的学生了。
所以作为当代的老师不能只满足目前的状态。
应该从现在开始学会适应社会、适应学生。
新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者,同时认为学生才是课堂的主体,老师应尽可能地把课堂还给学生,让尽可能多的学生参与课堂,把“主宰”权还给学生。
作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的课堂氛围,在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习,这样一来,学生有了较自由的学习空间,有了与老师平等对话的机会,变得越来越大胆,在课堂上踊跃发言,积极地表现自我。
孩子是个独立人格的人,他自己的兴趣、爱好、要求、愿望。
老师要尊重孩子,平等地对待孩子。
智慧的教师要把自己当成学生,把学生当成自己,把学生当成学生。
对孩子说话的音量要适中,不要大嗓门;尽可能蹲着和孩子说话,用商量的口吻提出建议。
并让孩子明白这样做的理由和益处,这时孩子会自觉地按你的要求去做。
要尊重孩子探究和认识周围世界的特点,接纳孩子的错误,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,应给于他们更多的独立和自由,关爱和接纳每一个孩子,使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。
新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标,实现自身的可持续发展。
学习不仅仅只专业方面,要扩充到各个领域,不断的提升自身的修养和素质。
必须树立终身学习的意识,把不断学习作为自身发展的源泉和动力。
教师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法。
在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应教学的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力。
要充分利用现代信息通讯技术,不断扩大学习资源和学习空间,及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态,注重与其他教师和专家的合作探讨,教师要秉承终身学习和教育理念,以适应教育改革的浪潮。
短短的二十天培训,让我走进教授们的心灵世界,感叹于他们思维的敏捷,语言的风趣丰满,独特的教育视角,自信乐观的人生观,丰富的教育经验。
让我感动,让我受益,让我成长
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