江苏省宿迁市洋河实验学校学年高一下学期期末调研测试语文试题Word格式.docx
- 文档编号:18422343
- 上传时间:2022-12-16
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:29.21KB
江苏省宿迁市洋河实验学校学年高一下学期期末调研测试语文试题Word格式.docx
《江苏省宿迁市洋河实验学校学年高一下学期期末调研测试语文试题Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《江苏省宿迁市洋河实验学校学年高一下学期期末调研测试语文试题Word格式.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
君臣无事,可以尽豫游之乐(安乐,安逸)臣之所好者,道也;
进乎技矣(超过,超出)
6.下列句子中加点词,全都属于古今异义的一组(2分)(▲)
①一旦抵罪,或脱身以逃②厚赏不行,重罚不用,而民自治
③匈奴使来,汉亦留之以相当④事不目见耳闻,而臆断其有无,可乎
⑤河伯始旋其面目,望洋向若而叹⑥以父母之遗体行殆,而死有余责
⑦黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援⑧批大郤,导大窾,因其固然⑨僮仆欢迎,稚子候门
A.①④⑤⑧B.②③⑤⑨C.①②⑥⑧D.②④⑥⑦
(二)
阅读下面的文言文,完成7~9题。
(7分)
相如奉璧奏秦王。
秦王大喜,传以示美人及左右,左右皆呼万岁。
相如视秦王无意偿赵城,乃前曰:
“璧有瑕,请指示王。
”王授璧。
相如因持璧却立,倚柱,怒发上冲冠,谓秦王曰:
“大王欲得璧,使人发书至赵王,赵王悉召群臣议,皆不欲予秦璧。
臣以为布衣之交尚不相欺,况大国乎?
于是赵王乃斋戒五日,使臣奉璧,拜送书于庭。
何者?
严大国之威以修敬也。
今臣至,大王见臣列观,礼节甚倨,得璧,传之美人,以戏弄臣。
臣观大王无意偿赵王城邑,故臣复取璧。
大王必欲急臣,臣头今与璧俱碎于柱矣!
”
相如持其璧睨柱,欲以击柱。
秦王恐其破璧,乃辞谢固请,召有司案图,指从此以往十五都予赵。
相如度秦王特以诈佯为予赵城,实不可得,乃谓秦王曰:
“和氏璧,天下所共传宝也。
赵王恐,不敢不献。
赵王送璧时,斋戒五日。
今大王亦宜斋戒五日,设九宾于廷,臣乃敢上璧。
”秦王度之,终不可强夺,遂许斋五日,舍相如广成传舍。
相如度秦王虽斋,决负约不偿城,乃使其从者衣褐,怀其璧,从径道亡,归璧于赵。
秦王斋五日后,乃设九宾礼于廷,引赵使者蔺相如。
相如至,谓秦王曰:
“秦自缪公以来二十余君,未尝有坚明约束者也。
臣诚恐见欺于王而负赵,故令人持璧归,间至赵矣。
臣知欺大王之罪当诛,臣请就汤镬!
”秦王与群臣相视而嘻。
左右或欲引相如去,秦王因曰:
“今杀相如,终不能得璧也,而绝秦赵之欢。
不如因而厚遇之,使归赵。
赵王岂以一璧之故欺秦邪!
”卒廷见相如,毕礼而归之。
7.下列句子中加点词在文中的意义,解说不正确的一项是(2分)
A.严大国之威以修敬也严:
尊重,敬畏
B.相如度秦王特以诈佯为予赵城特:
只,只是
C.舍相如广成传舍舍:
安置
D.故令人持璧归,间至赵矣间:
间道,小路
8.以下句子分别编为四组,全部表现蔺相如“机智果断”的一组是(2分)
①璧有瑕,请指示王②怒发上冲冠
③持其璧睨柱,欲以击柱④大王亦宜斋戒五日,设九宾于廷
⑤使其从者衣褐,怀其璧,从径道亡⑥臣请就汤镬
A.①②③B.③④⑥C.①⑤⑥D.①③④
9.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)
A.蔺相如献璧后,从秦王的倨傲无礼中,敏锐察觉到“秦王无意偿赵城”,于是,略施小计收回和氏璧,并趁势拿着璧倒退几步后立定,为下一步行动做准备。
B.蔺相如在对比中面责秦王无礼无信,并用自己与璧同归于尽的决心威胁对方;
秦王见势不妙,做出同意割让十五座城邑给赵国的姿态,想另寻办法巧取豪夺。
C.蔺相如看出秦国君臣只是故作姿态,秦城实不可得,便使出缓兵之计,要求秦王“斋戒五日”、“设九宾于廷”;
暗地里采取断然措施,派人将璧送回赵国。
D.蔺相如历数秦国背信弃义的史实,并明确告诉秦王,璧已送回赵国,自己已将生死置之度外;
秦王见“空言求璧”的阴谋无法得逞,只得送出一个顺水人情。
(三)
10.阅读下面的文言语段,完成其后试题。
(12分)
任末年十四时,学无常师,负笈不远险阻。
每言:
“人而不学,则何以成?
”或依林木之下,编茅为庵,削荆为笔,刻树汁为墨。
观书有合意者,题其衣裳,以记其事。
门徒悦其勤学,更以净衣易之。
临终诫曰:
“夫人好学,虽死犹存;
不学者虽存,谓之行尸走肉耳!
”
(东晋·
王嘉《拾遗记》,有删节)
把文中画线的句子及出自教材的句子翻译成现代汉语。
⑴学无常师,负笈不远险阻。
(3分)
⑵门徒悦其勤学,更以净衣易之。
⑶武帝嘉其义,乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。
(《苏武牧羊》)(3分)
⑷予虽浩然无所愧怍,然微以自文于君亲,君亲其谓予何!
(《指南录后序》)(3分)
三、古诗词鉴赏(8分)
11.阅读下面这首宋词,然后回答问题。
阮郎归•耒阳道中为张处父推官赋①
辛弃疾
山前灯火欲黄昏,山头来去云。
鹧鸪声里数家村,潇湘逢故人。
挥羽扇,整纶巾。
少年鞍马尘。
如今憔悴赋招魂②,儒冠多误身③。
【注】①耒阳,湖南省耒阳县;
张处父,词人好友;
推官,官职名。
②招魂,《楚辞》的名篇。
③借用杜甫诗句“纨袴不饿死,儒冠多误身”。
⑴上片营造了怎样的意境?
请结合诗句作简要分析。
⑵下片通过哪两种手法描绘了一个什么样的诗人形象?
四、名句名篇默写(8分)
12.补写岀下列名句名篇中的空缺部分。
⑴▲,来吾道夫先路!
(屈原《离骚》)
⑵西当太白有鸟道,▲。
(李白《蜀道难》)
⑶▲,四弦一声如裂帛。
(白居易《琵琶行》)
⑷▲,只是朱颜改。
(李煜《虞美人》)
⑸▲,▲,固一世之雄也。
(苏轼《赤壁赋》)
⑹杨意不逢,▲;
钟期相遇,奏流水以何惭?
(王勃《滕王阁序》)
⑺丰草绿缛而争茂,▲。
(欧阳修《秋声赋》)
五、名著阅读(8分)
13.下列有关名著的说法中,不正确的两项是(3分)(▲)(▲)
A.《三国演义》中,程昱献调虎离山计,使关羽失守下邳,被围土山;
张辽充当说客游说关羽,关羽在曹操答应了他所提出的三个条件后归降。
B.《红楼梦》中,宝钗“藏拙守愚,安分随时”,不喜争风出头、涉及是非,贾母说她“拿定了主意,‘不干己事不张口,一问摇头三不知’”。
C.《边城》中,翠翠在端午节的龙舟赛会上与爷爷走散,巧遇船总顺顺的二儿子傩送,傩送派人送翠翠回家,彼此在交往中产生了朦胧的好感。
D.《茶馆》中,王利发为了维持茶馆的生存变尽法子进行“改良”,开公寓,添评书,想添女招待,但所有的努力都没能挽救裕泰覆亡的命运。
E.《欧也妮·
葛朗台》中,葛朗台一看到梳妆盒,便忘记了自己与女儿修好的打算,不顾一切地想占有这只梳妆盒,直到女儿膝行求告才罢手。
14.《红楼梦》中,“抄检大观园”时探春有哪些具体表现?
这反映了她怎样的性格?
(5分)
▲▲
六、现代文阅读:
文学类文本(20分)
阅读下面的作品,完成15~18题。
杏黄月
张秀亚
杏黄色的月亮在天边努力地爬行着。
室内储蓄了一天的热气犹未散尽。
桌上玻璃缸中的热带鱼,活泼轻盈地穿行于纤细碧绿的水藻间,鳞片上闪着耀目的银光。
这是屋子中唯一出色的点缀了,一个孩子送的。
鱼鳞上的银光,在暮色中闪闪明灭,她想,那不是像人生的希望吗?
但这些细碎的光片又能在人们的眼前闪耀多久呢?
杏黄月渐渐地爬到墙上尺许之处了,淡淡的光辉照进了屋子,屋子中的暗影挪移开一些。
门外的人声开始嘈杂起来,到户外乘凉的人渐渐多了,他们的语声像起泡沫的沸水,而隔了窗子,那些“散点”的图案式的人影,也像一些泡沫——大的,小的;
映着月光的,隐在黝暗中的;
时而推挤着,时而分散开;
有的忽然变大,闪着亮光;
有的忽然消灭,无处追寻。
忽然有个尖锐而带几分娇慵的声音:
“月亮好大啊.快照到我们的头顶上了。
”接着是一阵伴奏的笑声。
玻璃缸中的热带鱼都游到水草最密的方向去了。
街上嘈杂的人语声、欢笑声,沉寂了下来。
谁家有人在练习吹箫,永远是那低咽的声音,重复着,重复着,再也激扬不起来了。
月亮也似仍在原来的地方徘徊着,光的翅翼在到处扑飞。
门外像有停车的声音,像是有人走到门边……她屏止了呼吸倾听着。
那只是她耳朵的错觉,来的,只有那渐渐逼近的月光。
月光又更亮了一些,杏黄色的,像当年她穿的那件衫子。
藏放在箱底多久了呢,她已记不清了。
没有开灯,趁着月光她又将桌子上的那封老同学的信读了一遍,未了,她的眼光落在画着星芒的那一句上:
“我最近也许会在你住的地方路过,如果有空也许会去看看你。
”也许……也许……她脸上的笑容,只一现就闪过去了,像那些热带鱼的鳞片,悠然一闪,就被水草遮蔽住了。
水草!
是的,她觉得心上在生着丛密的水草,把她心中那点闪光的鳞片,那点希望都遮住了。
她怏怏的将信叠起,塞在抽屉的一些旧信中间。
那低咽的箫声又传来了,幽幽的,如同一只到处漫游的光焰微弱的萤虫,飞到她的心中,她要将它捕捉住……对,她己将它捕捉住了,那声音一直在她的心底颤动着,且萤虫似的发着微亮。
她像是回到了往日,着了那件杏黄的衫子轻快地在校园中散步,一切像都是闪着光,没有水草,……是的,一切都是明快朗丽的,没有水草在通明的水面上散布暗影,年轻的热带鱼们在新鲜的清凉的水里快活地穿行着。
耳边、窗外、街头没有嘈杂的声音传来。
那些女孩子们说话的时候,也没有这么多的“也许,也许”,她们只是写意地在那园子里走着,欣赏着白色花架上的茑萝。
“像是逸乐,又像是死亡。
”她记得她们中间有一个当时如是说——那是向着那盛开的茑萝,向着七月的盛夏说的,其实什么是逸乐什么是死亡,她那时根本不了解,也因为如此,觉着很神秘,很美。
她想,她永远不会了解前一个名词的意义了。
她睁开眼睛,又大又圆的月亮正自窗外向她笑着,为她加上了一件杏黄的衫子。
“一件永不褪色的衫子啊。
”她感叹着。
月光照着桌子上的玻璃鱼缸,里面的热带鱼凝然不动,在那个多水草的小小天地里,它们都已经睡去了。
呜咽的箫声已经听不见了,吹箫的人也许也已经睡了。
夜渐渐的凉了,凉得像井水……
她站在窗前,呼吸着微凉的空气,她觉着自己像是一尾热带鱼,终日在这个缸里浮游着,画着一些不同的圆,一些长短大小不同的弧线。
她向着夜空伸臂划了一个圆圈,杏黄色的月亮又忍不住向她笑了,这笑竟像是有声音的,轻金属片的声音,琅琅的。
(选自《台湾散文四十家》,有删改)
15.文章除杏黄月外,还写了哪些富有内涵的事物?
请简要概括。
16.解释下列两句话在文中的含意。
(6分)
⑴她想,她永远不会了解前一个名词的意义了。
⑵这笑竟像是有声音的,轻金属片的声音,琅琅的。
17.请从结构、内容两方面分析文中“她”读老同学的信这一情节的作用。
18.文章题为“杏黄月”,并多处写到它。
它在文中有哪些作用?
请对此予以探究。
七、现代文阅读:
实用类文本(12分)
阅读下面的作品,完成19~21题。
百年萧红的寂寞
唐宝民
电影《萧红》的热映,引发了人们对这位苦难的女作家的关注。
与近年来大红大紫的那些新潮女作家相比,我喜欢依然寂寞的萧红。
虽然她已经离开这个世界70多年了,但她依然在感动着我,不时引发我对她长久的怀念。
作为“民国四大才女”之一的萧红,其经历最为悲苦也最具传奇色彩,无论是幼年丧母的惨痛,还是长大后逃婚出走的凄惶,漂泊流浪的苦楚与艰辛,玉殒香江的凄凉结局,都让人为之浩叹欷歔。
她颠沛流离短促而悲凉的一生,虽饱含放逐的寂寞与孤独,她却以柔弱多病的身躯面对命运强加给自己的一切,勇敢地与命运做着最顽强的抗争,以不屈的精神让生命充满了壮美的情怀,完成了对于苦难的壮丽超越。
她的文字没有时尚华丽的成分,也没有感伤沉沦的色彩,没有受过完整教育的她,用平实的笔调白描的手法去书写黑土地、呼兰河,以及生活在那里的人们的真性情。
她是用血泪在写作,记录了中华民族一个时代的悲歌,最真实地呈现了当时的广大民众的生活状况,就如胡风在为《生死场》作的后记中所概括的那样:
“蚁子似的生活着,糊糊涂涂地生存,乱七八糟地死亡,用自己的血汗、生命肥沃了大地,种出粮食,养出畜类,勤勤苦苦地蠕动在自然的暴君和两只脚的暴君威力下面”,这种来自底层体验所产生的痛感,使她的作品具有了一种博大而深沉的文化意蕴及丰厚的文化内涵。
她渴望着生命中能拥有一份值得永远珍藏的爱,然而,每一次爱的经历,于她而言都几乎是一场灾难,都以遍体鳞伤而告终。
她与萧军在离乱中相识相恋,在风雨飘摇的乱世中相濡以沫地度过了六年幸福的时光,然而却没能“执子之手,与子偕老”。
与端木蕻良短暂的感情使萧红越发寂寞,她带着一颗残破的心远走香港。
萧红病倒在香港,曾经爱过她的人都不在身边,年仅31岁便玉殒香江,孤独地葬在浅水湾,可谓“叶落他乡情难酬”。
1942年1月12日,一个美丽而孤独的灵魂凄惨地死去,“我将与蓝天碧水永处,留得那半部红楼给别人写去了……半生尽遭白眼,身先死,不甘,不甘!
”作为物理意义上的生命已经不存在了,但她的文字和精神却向死而生,洗尽铅华,万古长存,诚如作家刘烨所说的那样:
“在多灾多难的现代文学史上,我最敬重的是鲁迅,最感动伤怀的是萧红。
有着为奴隶的萧红,我才感到心原来还未被生活、意志、理性熬炼成石头。
(选自2013年1月22日《福建日报》,题目为选编者所加,原文有删改)
19.萧红离世70多年,依然感动作者、让作者长久地怀念的原因有哪些?
20.谈谈你对文章结尾处画线句的理解。
21.作者认为为什么说萧红是“寂寞”的?
请结合全文内容作简要分析。
八、作文(70分)
22.阅读下面的文字,根据要求作文。
鹰击长空,鱼翔浅底,虎啸深山,驼走大漠,因为选择了适合自己的位置才造就了生命的极致;
小桥流水,蝉吟虫唱,斗转星移,珍器古玩,因为选择了适合自己的方式才创造了美景奇观;
……。
世间万物只有选择适合自己的位置,适合自己的生存方式、生命状态,才有可能最大限度地实现自己的生命价值。
请以“适合自己的才是最好的”为题,写一篇不少于800字的记叙文。
高一语文试题参考答案及评分建议
1.(2分)C(A.磋/蹉,cuō;
B.踱/度,duó
;
D.睽/揆,kuí
。
)
2.(2分)C(长此以往:
老是这样下去〈多就不好的情况而言〉。
A.津津乐道:
形容很感兴趣地谈论。
其后不可带宾语。
B.捉襟见肘:
拉一下衣襟就露出胳膊肘儿,形容衣服破烂,也比喻顾此失彼,应付不过来。
用在此处不合语境,此处应改用“见缝插针”。
D.上行下效:
上面或上辈的人怎样做,下面或下辈的人就学着怎样做〈多指不好的事情〉。
用在此处与全句感情色彩不合。
3.(2分)A(B.成分残缺。
应在“针对近期矿难频发”后补上宾语中心词。
C.搭配不当。
“人气成为……营销对象”。
D.句式杂糅。
应删除“的目的是”或“旨在”。
4.(4分)参考示例(每句2分):
⑴屈原:
冰冷的汨罗江水激荡出殉国明志的绝唱。
⑵莫言:
火红的高梁地里渗透了民族尊严的血脉。
⑶袁隆平:
金黄的稻穗上绽放着丰衣足食的希望。
⑷罗阳:
光滑的甲板上放飞着海军强国的梦想。
⑸吴菊萍:
柔弱的双臂托举出博大宽厚的母爱。
5.(3分)C(A.悲:
思念,同情;
督过:
同义复词,责备。
B.胁息:
屏住呼吸。
D.豫游:
同义复词,巡游。
6.(2分)C(④⑦⑨,古今同义。
7.(2分)D(文中“间”作“至”的状语,“抄小路”的意思。
8.(2分)D(②表现蔺相如的气愤,⑥表现蔺相如的英勇无畏。
9.(3分)B(“想另寻办法巧取豪夺”,于文无据。
10.⑴(3分)(任末)学习没有固定的老师,背着书箱(四处求学)不怕路途艰难险阻。
评分建议:
常,1分;
负笈,1分;
不远险阻,1分。
若整句译文不通畅,在正常踩点赋分基础上,扣1分。
⑵(3分)弟子(或:
门生)敬佩他的勤学,另用干净的衣服交换他的脏衣服。
悦,1分;
更,1分;
易,1分。
⑶(3分)武帝赞许他这种合理的做法,就派苏武以中郎将的身份让他拿着旄节去送留在汉的匈奴使者。
义,1分;
以,1分;
匈奴使留在汉者,定语后置,1分。
⑷(3分)我虽然正大光明问心无愧,但在君王与父母面前无法掩饰自己的过错,君王和父母会怎么讲我呢!
一句1分;
若整句译文不通畅,在此基础上,扣1分。
附:
课外文言语段参考译文
任末十四岁,学习没有固定的老师,背着书箱(四处求学)不怕路途遥远,危险困阻。
常常说:
“人如果不学习,那么凭什么成功呢。
”有时靠在林木下,编白茅为小草屋,削荆条制成笔,刻划树汁作为墨。
看到书上有符合自己心意的,(就)写在他的衣服上,来记住这件事。
弟子(门生)敬佩他的勤学,另用干净的衣服交换他的脏衣服。
(他)快死时告诫说:
“人喜欢学习,即使死了也好像活着;
不学的人即便活着,也只能说是行尸走肉罢了。
11.⑴(4分)上片营造了昏暗、萧瑟、凄冷的意境。
“山前灯火欲黄昏”写出了夜幕似降非降的昏暗;
“山
头来去云”暗含作者漂泊不定的凄苦;
“鹧鸪声里数家村”,以“鹧鸪”表明作者对前途的忧虑,意境凄冷。
(意境概括,1分;
简要分析,3分。
⑵(4分)对比、用典。
描绘了一个少年时风流潇洒、意气风发,而今漂泊憔悴、落魄江湖的诗人形象。
(手法,2分;
形象概述,2分。
12.(8分)⑴乘骐骥以驰骋兮⑵可以横绝峨眉颠⑶曲终收拨当心画⑷雕阑玉砌应犹在⑸酾酒临江,横槊赋诗⑹抚凌云而自惜⑺佳木葱茏而可悦
每句1分。
若该句默写中出现错字、别字、多字、漏字以及书写模糊不清等现象,该句的1分不可赋予。
另请特别留意加点字的书写是否正确无误!
13.(3分)B、E(B.错在“贾母说她……”。
说宝钗“……”的是王熙凤。
E.错在“直到女儿膝行求告才罢手”。
葛朗台放弃占有梳妆盒的念头,是在看到太太昏死而势必因此蒙受更大“损失”之后。
选对一项,2分;
两项,3分。
多选,本题不得分。
14.(5分)探春:
不许翻检丫头们的箱柜,只许搜阅自己的;
怒斥抄检行为,预言贾府没落的命运,并掌击轻薄自己的王善保家的。
头脑清醒,遇事冷静,目光犀利(或:
富有远见卓识),敢作敢为。
具体表现,3分;
性格,2分。
15.(4分)象征希望的热带鱼,象征青春活力的杏黄衫,略带忧伤的箫声,遮住了希望的水草(水藻)等。
每点1分;
若仅罗列意象,而不能概括其在文中的内涵,则该点的1分不可赋予。
16.⑴“前一个名词”指逸乐。
这句话是说当年穿着杏黄衫子和同学在校园里散步的日子是逸乐的,而这种逸乐的日子今后永远不会再有了。
⑵作者把杏黄月的笑想象成轻金属片的声音,它给人一种轻而响亮的感觉,这句话表现了作者对生活的信心,对未来的希望。
17.(4分)结构上,承上启下,承接上文“她”想起当年穿的杏黄衫,引出下文“她”对校园美好时光的回忆;
内容上,情由景生,写“她”由眼前淡淡的感伤转入回忆往事的快乐(逸乐)。
结构、内容,各2分;
作答必须具体,否则,不得分。
18.(6分)①“杏黄月”是行文线索;
②“杏黄月”是情节发生、发展的典型环境;
③“杏黄月”是作者情感的触发点;
④“杏黄月”传达着作者对人生的思考——人生本就恬淡如杏黄月,没有什么大起大落。
每点2分,答对其中三点即可。
论述类文本(12分)
19.(4分)①萧红历经磨难却依然满怀不屈的信念;
②萧红作品真实呈现了当时广大民众的生活状况;
③萧红对爱无限钟情,始终执著地追求一份真爱。
(每点,1分,意对即可;
三点,4分。
20.(4分)①萧红一生漂泊,命途多舛,情路坎坷,内心孤独寂寞,有如“奴隶”般地生活着;
②而面对种种磨难,萧红内心依旧满怀不屈的信念,并没有像“石头”那样冰冷、坚硬;
③表明萧红文字、精神对“我”的影响,让“我”对生活充满了感动与热爱。
21.(4分)①萧红身世悲苦,人生寂寞;
②痴情的萧红多次被人遗弃,情感寂寞;
③萧红生前不为人们理解,内心寂寞;
④萧红去世时孤身一人,葬于异乡,境况寂寞;
⑤萧红身后多年无人问津,境遇寂寞。
(每点1分,答对其中四点即可。
22.参照高考作文评分细则分等赋分。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 江苏省 宿迁市 实验学校 学年 一下 学期 期末 调研 测试 语文试题